如何在运动会中渗透德育教育

如何在运动会中渗透德育教育
学校活动是学校对学生进行德育教育的有利阵地，尤其是校运会，不但能增强学生体质，还是学生综合素质全面提高的有利时机，所以我觉得在运动会期间可对学生在如下几个方面进行德育教育。

一、抓住教育契机，培养学生的团队精神，形成良好的班集体。

一个班级由几十个学生组成，也就是由几十个个体组成，怎样把这几十个个体凝聚成一体，培养他们的团队精神呢？我认为运动会是一个很好的契机。

首先，对学生进行思想教育，可以培养他们的集体荣誉感。

雷锋曾经说过：“一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才能最有力量”，让他们知道“集体的荣誉来自集体的每一个成员的努力。

”可利用不同的形式进行教育。

如提出“班荣我荣，班弱我耻”的口号。

利用班会课召开主题班会，像“我为班级添光彩”、“班级是我家，我爱我的家”等，让学生谈谈怎样为班级出力，有项目的同学该怎样，没项目的同学该怎样。

这里，我们要特别强调没项目的同学该怎样为班级出力。

班主任可以引导学生从鼓劲、服务、宣传等方面来谈。

出标语：团结就是力量！众力拾柴火焰高！提出班级的奋斗目标。

目标是奋斗的方向，有目标才有动力。

还可利用黑板报进行宣传鼓动，渲染气氛。

这样，学生从思想上重视这次运动会，班级的凝聚力基本形成。

其次，对学生进行主动性教育，可以培养他们的主人翁精神。

那么，什么是主动性呢？“主动就是没有人要求你、强迫你，自觉而且出色地做好自己的事情。

”一个班级光有集体荣誉感还不够。

如果没有主人翁精神，工作就会被动，就会依赖班主任，势必造成班主任忙上加忙，一旦班主任无暇顾及，刚刚聚积在一起的这堆“沙”就会一下松散下去，对以后的班级工作会带来消极影响。

因为“在集体活动中过程中，学生既是接受教育的客体，又是活动的主体。

没有学生在活动中的主动性与创造性，集体活动就不能有效地开展。

”所以作为班主任，我们可利用这次运动会的机会进行具体实施这方面的教育。

第一步：提携式。

班主任可在运动会的报名和组队工作上做文章。

跟学生一起分析自己班同学的情况，讨论决定各个项目的报名。

让大家推荐选出各训练小组的组长，商量训练的具体时间段。

在这个过程中，班主任只是起到提携（或者说是“牵头”）作用，而不是决定作用。

第二步，遥控式。

班主任可在训练过程中实施。

以体育委员为核心，以班委为骨干，组成训练的具体领导小组，他们在训练的过程中有权力处理一切事情，包括人员的召集，训练强度的大小，时间的长短，要不要聘请体育老师当教练。

只需跟班主任作个汇报即可，只要有利于训练，有利于班级，班主任都要大力支持他们的工作，让他们去带动全体同学。

在这个过程中，慢慢培养他们的主动意识，把班级的事当作自己的事，从而培养他们的主人翁精神。

同学们有了强烈的集体荣誉感和高度的主人翁意识，那么这个班集体也就是一个具有团队精神的班集体，是一个良好的班集体。

这一点，对于初一新生来说尤为重要。

二、抓住教育契机，培养学生刻苦的品质和顽强拼搏的精神。

学生的思想道德教育是一项极为复杂而又细致的工作，要使德育工作取得预期的效果，就要利用好时机。

运动项目既是比技能，也是比心理，但我认为更多的是比意志。

因此，我们可以充分利用好运动会，对学生进行意志品质的培养。

1、刻苦品质的培养。

这在训练阶段实施，效果尤为明显。

要想在运动会中取得满意的成绩，就必须刻苦训练。

报名和组队工作完成后，最重要的一环就是训练了。

有许多同学在报名和组队时，雄心勃勃，斗志昂扬，不乏豪言壮语。

但训练了一两次后就打退堂鼓了，早
上起不来啦，腰酸背疼啦，腿发硬啦，等等，甚至会说不想参加比赛了。

这种学生就是意薄弱的表现。

面对这种情况，有些班主任可能会讲几句了事，如“这么没用”，“没关系，会好的”等。

当然，安慰也不失为一种办法，但有时会让脆弱的学生更脆弱。

因此，作为班主任，我们可以鼓励学生勇敢地面对困难，给他们讲一些著名的中外运动员刻苦训练，终于取得了成功的事例，看一些有关这方面的报导。

也可以发动其他同学在这些同学训练的时候在旁边鼓励他们，让他们感受到：老师跟他在一起，同学跟他在一起，从而增强克服困难的决心。

经过这个训练过程，可以让一些原本胆小的人变胆大，原本脆弱的人变坚强。

还可以让他们深深体会到，坚强的意志是克服困难的有力武器。

把这种刻苦的品质用到今后的学习中，将会受益无穷。

2、顽强拼搏精神的培养。

运动会中的竞赛是力与力的角逐，是顽强者的天堂，是儒弱者的地狱；是拼搏者的天下，是放弃者的囹圄。

在这种时刻，我们的大部分同学总能爆发出惊人的力量，咬牙切齿也好，披头散发也，光着脚丫也好；吼声如雷，动如脱兔，喘声吁吁。

在观众们的呐喊加油声中，拼尽全身气力，超越了自我。

这就是拼搏！这就是顽强。

所以，许多同学在经历了一次运动会后会变得成熟很多，因为他体验到了拼搏的乐趣，感受到了顽强的威力。

有经验的班主任在赛后的总结会上，常常会把这一点好好地总结：爱拼才会赢！
三、抓住教育契机，培养学生的守法则意识。

德育教育是素质教育的核心，而守法则是每个公民的义务，是必须具备的基本道德修养，但我国自从实行社会主义市场经济以后，法治问题日见突出，违法、违规、违章呈现群体性和普遍性。

在青少年德育教育方面，尽管也强调法律知识的教育，但守法好像没有被普遍认为是每一个公民必须具备的基本道德，因此，遵守法则应该成为学校的德育教育的重要内容之一。

运动会，它作为竞技的聚会，当然是有一定的法则的，每个运动员都必须遵守，否则将被取消资格或更重的处罚，这不会引起什么异议。

而在我们平时的学习生活中，却常常出现不守法则的现象。

学生在社会上、学校里违规的情况比较多。

许多学校，许多老师平时也经常对学生进行遵纪守法的教育，但常常是单独的说教，所以收效并不理想。

我们应该把德育融汇在学生的实际教育和生活之中，因为没有一定的形式，再好的内容也难以表现。

运动会是学生守则教育的一个很好的载体。

学生在运动会上不管愿意不愿意，都得遵守比赛规则，在一定程度上限制了他们的“自由”，让他们经历了被限制的生活，体验了法则法规的威力，在规则面前是人人平等的。

同样，在法律面前也是人人平等，任何人不能超越法律的界限。

当然，在学校就得遵守学校的规则。

此外，通过运动会，还可以培养我们学生的互帮互助精神，学会学生与学生之间的和谐相处，学生与老师之间的和谐相处，老师与老师之间的和谐相处，班级与班级之间的和谐相处。

综上所述，运动会确实是学校实施德育的一个载体，一个契机。

当然，要对学生进行全面的教育，渠道是多种多样的，也不是一蹴而就的。

教育承担着延续历史的使命，学校是培养人才的场所，是传递人类精神文明的基础。

“德育过程是教育者根据一定社会的德育求和受教育者品德形成的规律，有目的地施加教育影响，把一定社会的道德规范和思想准则转化为受教育者思想品德的过程。

”德育教育任重而道远，我们应该力求在今后的各个工作环节中，以德育教育为中心，把德育融汇在学生的实际教育和生活之中。