小班文明礼仪教案反思

小班文明礼仪教案反思

【篇一：小班文明礼仪总结】

篇一：礼仪总结小班

幼儿

文明礼仪教育经验总结

——浅谈对幼儿文

明礼仪行为习惯的培养

培根说过：“思想决

定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”可见，培养良好的习惯是何等重要。

3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，可塑性很大，是学习做人的奠基期，是文明礼仪形成的

关键期，也是习惯形成的关键期，因此，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯尤为重要。本学

期，我们班的课题研究是小班幼儿文明礼仪行为习惯的培养，那么如何有效地培养幼儿良好

的文明礼仪行为习惯，我认为应从以下三个方面进一步加强：

一、提升自身教育

素质

叶圣陶在《习惯成

自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德

行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。” 对于小班幼儿来说，他们离开家庭、离开父母会

产生一种不安全感，尤其是刚开学的一个月里，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师

要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和

谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐

也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在

逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随

时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不小心

撞到了孩子，就会蹲下去

真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄悄地

说声“对不起，打扰一下”；

我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”??

以往，教师都会处于居高

临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子

们的心灵，找准了自己的

角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习

得了各种礼貌用语。

二、渗透文明礼仪

教育

将幼儿礼仪教育渗

透到领域教育之中是有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种

手段。注重将礼仪教育渗

透在领域中，能使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼

儿全面和谐平衡地发展。

例如，小班音乐活动《叮咚小门铃》，以音乐游戏的形式，把门铃

作为线索，让孩子学会做客

前要有礼貌地摁门铃，得到主人的同意才能进门。而小主人见到客

人要热情招呼，并请客人

进屋，表示对客人的欢迎。孩子们知道了去做客敲门时要说：“你好，我是xxx，我到你家来

做客。”小主人要热情地打开门：“欢迎你到我家来做客，请进！”临

走时要说：“我先走了，

再见！”小主人说：“下次再来，再见！” 活动中的门铃巧妙地引导

小班幼儿主动地习得一个

文明礼仪和社会生活常识。

注重对幼儿进行文明礼仪教育，除了学习活动，还可设计文明礼仪

主题的游戏、运动等活动，

在班级中通过日常行为练习、游戏、情景创设、模仿、体验等形式

中让幼儿从小接受文明礼

仪的教育，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。

三、宣传正确家庭

教育观念

幼儿的模访性强，

他们是在模访中学习做人的，父母是孩子在生活中模访的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，

关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。为此，我们认真做好家长的

教育工作，引导家长身示范，树立范。树立正确的健康观念，促进

幼儿身心健康，幼儿升入

大班后觉得自已长大了，不再是幼儿园的小弟弟，小妹妹了。感到

无此自豪，我们抓住幼儿

渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励

幼儿学做自己的事，我班

的大部分幼儿都会独立地有顺序地穿脱衣服，并会自觉地收拾好自

己的用品，但对于个别自

理能力较弱的幼儿，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心

地进行指导，让他们懂得

自己的事情要学着自己做。

幼儿的礼仪习惯不

是一朝一夕就能形成和固定不变的，需要经过多次的“学习——反馈——矫正——再学习”

才能收到明显的效果。只要我们以身作则、为人师表，与家庭、社

会携手共同努力，坚持从

正面塑造幼儿的良好品质和启迪孩子的幼小心灵，相信我们的礼仪

教育会越来越有效的。

小四班

2012.1

篇二：小一班文明礼仪教育总结

小一

班文明礼仪教育总结

“阿姨叔叔早上

好！”“小朋友们早上好！”10月份，幼儿园的“礼仪小天使”在门口

迎接小朋友们的到来，

他们面带微笑，用标准嘹亮的普通话向老师、同学和家长们问好。

孩子们认真的表情和规范

的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线。这是幼儿园礼仪教育的

方式之一。

礼仪教育是幼儿园

文明礼仪培养的重点。我园将9月定为文明礼仪月，10月继续开展。以“构建和谐语言生活,

规范文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培养于推普周活动中，积极倡导

文明、健康、和谐的社

会语言生活和良好的文明行为。在我园的各个班级教室，可以看到

墙面上贴着不少孩子们礼

仪教育中的成果。孩子们以小记者的身份，调查身边的普通话推广

情况。小朋友总结了自己

的调查结果，“在采访中发现，爸爸妈妈的普通话很标准，爷爷奶奶

只会讲几句，以后我们要

好好纠正他们的发音。”孩子们觉得大家都会讲普通话，沟通起来更

方便了。

幼儿园根据不同阶

段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容。重点教育大班孩子

餐桌礼仪、规范生活礼节，

学说“接待语”；规范中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”；小班、

小小班孩子结合课堂教

学培养孩子学说“谦让语”、“问候语”。让孩子们从小养成懂礼貌、

讲文明的好习惯。“大

手牵小手“的活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹，不仅能

让小班幼儿感受到集体

生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加

能够培养中大班幼儿的责

任心和爱心。

其中开展的活动有：

1）我是小导游：小

班幼儿熟悉园所环境，热爱幼儿园；

中、大班幼儿能够熟练讲解园所环境，并认真带领弟弟妹妹参观幼

儿园。

2）我当小老师：小

班幼儿了解区角活动的规则，熟悉各种玩具的玩法。

中、大班幼儿能够

调理清楚的讲解规则，示范玩具的玩法。等等 ??

10月通过礼仪活