区域教育积极差别发展的内涵及意义探析

１ ２ 区 域教 育差 别 发 展 的 运作 方式 ． 区域 教 育 积 极 差 别 发 展 以 教育 主 管 部 门 在落 后 区域 内
育 发 展 ， 进 教 育 的 公 平 。笔 者 在 文 中 阐述 的 区 域 教 育 积 设 立 教 育 优 先 发 展 区 为运 作方 式 。在 分 析 区域 教 育 发 展 的 促 极 差 别 发 展思 路 就 是 针对 改 善 客 观 现 实 中 区域 教 育存 在 的 具 体 情 况 下 ， 育 主管 部 门 制定 出相 关 扶 持 和投 入 标 准 ， 教 长 不 均 衡 现 状 而提 出 的理 论 构 想 。 在对 国 内 外 区 域 经 济 、 教 期 系 统 的 用 以 改 善 落 后地 区和 学 校 在教 育 硬 件 设 施 和 教育
育 发 展 背景 及 各 理 论基 础 的 研 究 之 上 ， 区 域 教 育 积 极 差 软 实 力 上 的 薄 弱 项 ， 促 进 区域 内 教 育 发 展 的公 平 性 和 均 对 以
别 发 展概 念 做 出了 初步 界 定 。
衡 性 。主要 流 程 如下 ：
第一 ， 由国 家 教育 主管 部 门 、 政 部 门 以及 省 域 教 育 主 财
２１ ０ ０年 第 ４期 （ 第 ６ 总 Ｏ期 ）
桂 林 航 天 工 业 高 等 专 科 学 校 学 报 Ｊ ＵＲＮ Ｉ Ｎ Ｃ Ｅ Ｅ ＯＦＡＥ ＯＳ Ａ Ｅ Ｔ Ｃ Ｏ Ａ［ＯＦＧＵＩＩ Ｏｌ Ｇ Ｒ Ｐ Ｃ Ｅ ＨＮＯＩ Ｙ 教 育 与 教 学 研 究 Ｉ ＯＧ
发 展迫 在 眉 睫 的需 要 一 种 夹 践 性 强 的 理 论 ， 必 须 蕴 育 于 上 积 极 主 动 的 发 展 之 路 。 它
教 育现 状 ． 适 合 当 前时 代 背 景 和发 展 需 求 ， 时 又 要 对 当 叉
前教 育 的发 展具 有 实 践 指 导 性 ， 以用 于正 确 引 领 区 域 教 可
说 明工 作 。
衡发 展 的 理想 为 目标 ； 深 入 认 识 区域 教 育 客观 存 在 的 差 以
距与 不 均 衡为 前 提 ； 教 育 主 管 部 门 评 定 出 各地 区 的 教 育 由 优 先 发 展 区 ； 国 家 和省 级财 政 直 接 拨 款 ， 从 系统 、 面 地 补 全 偿 这 部 分 教育 区域 的 薄 弱学 校 ； 快 教 育 的发 展 力 度 ， 效 加 有
不足 ， 区域 间 教 育和 教 育 内 部发 展 不 平 衡 等 问题 ， 针对 这 一 要 适 应 地 理 环 境 、 会环 境 、 济 可持 续 发 展 的 要求 ， 度 社 经 适
现 状 ， 追 求 教育 公 平 的 角度 出发 ， 育 界 的学 者们 提 出过 超 前 发 展 ， 教 育 的总 体 目标 出发 ， 从 教 从 培养 具 有 可 持 续 发 展能
关 键 词 区域教育 ； 积极差别发展； 运作方式
中 图分 类 号 ： ５０ Ｇ２
文献标 志码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０９１３（０００—４２ ２ １０— ３２１）４０９— ０ ０
区域 教 育 积 极 差 别 发展 就其 本 质 来 看 就是 指 区域 教 育
我 国区域 教 育 发 展 的客 观现 状 中 存在 着 经 费 总 体投 入
的 优 势 ． 随着 社 会 不 断 的进 步 和 变 化 ， 域教 育 的发 展 也 不 断 增 升 ， 学 效 益 、 育质 量 、 但 区 办 教 区域 内人 口 素质 保 持 持 续 各 使 在 随着 政 府 的发 展 目标 和 政 策 而 变 化 ， 国 当 前 区域 教 育 稳 定 的提 高 ， 区 域教 育 总 体 差 距逐 渐 缩 小 ， 区域 教 育走 我
如 均 衡 发展 、 均衡 发 展 、 持 续 发 展 等 解 决 问 题 的理 论 ， 力 的 人 才 ， 成 区域 教 育 自我 调节 和 创 新 机制 ， 到 自主个 非 可 形 达 这 些理 论 在 教 育 改革 实 践 的 某 一层 面 中都 发挥 过 它 们 各 自 性 化 发展 ， 区域 内教 育 资源 得 到 合 理分 配 ， 使 教育 内在 活 力
区域教 育积 极 差 别 发展 的
内 涵 及 意 义 探 析
刘 湘 萍 张 金 艳 。 刘 伟
５ １０ 、 ４ ０ ４ ／ ／ 桂 林航 天工 业 高等 专科 学校 学 生 工作 处 ，广 西 桂 林 １ ＼ 桂 林航 天 工 业 高 等专 科 学校 图书 馆 ，广 西 桂 林 ５ １ ０ ２ ４０４
都 成 立 教 育 优 先 区工 作小 组 。根 据 各 区域 内教 育 发 展 的 具
体 情 况 和 财 政 情 况 确 立评 定 教 育 优 先 区 的受 益 对 象 指 标 和
补 助项 目的各 项 具 体 标 准 。 第 二 ， 辖 市 和县 市 政 府 直 接 转 知 学 校 并 做 好 宣 传 和 直
摘 要
பைடு நூலகம்
论文在学习和研究相关 区域教育理论 的基础上， 通过对理论 的概括和对 区域教育发展不 平衡现状 的分 析 ， 借
鉴 已有 的 国 内外 改 善 区 域教 育 发 展 不 平衡 的成 功 理 念 为 基 础 ， 论 文 中第 一 次提 出 区域 教 育积 极差 别 发 展 这 在
一
概 念 ， 对 这 一 概念 的运 作 方 式 、 则 意义 等 进 行 初 步 的 研 究 。 并 原
并 １ 区 域 教 育 积 极 差 别 发 展 的 概 念 及 其 运 作 管 部 门 成立 教 育 优 先 区工 作 小 组 ， 相 应 的 在 每 一 个 县 市
方 式
１ １ 关 于 区 域教 育 积 极 差 别发 展 的 概 念界 定 ． 区域 教 育积 极 差 别 发 展 —— 它 是 以 区 域 教 育 和谐 、 均