几百几十的加减法教案周小利

几百几十的加减法（笔算）

教学目标：1、学会笔算几百几十的加减法，能明确算理并正确计算。

2、通过搜集信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究，几百几十加减法的笔算方法，发展语言表达能力和思维能力

3、培养学生的迁移能力将学生的两位数加减法迁移到本节课中来。

4、培养学生的环保意识。

重点：1、几百几十的加减法笔算方法，2、培养学生的解决问题能力

难点：探究进位、退位的过程及对算理的理解。

教学过程：一、创设情境，激趣导入

师：我们先看几张图片，课件播放，脏乱的城市画面与美丽整洁的城市画面。

师：刚才我看到图片中有的城市特别脏，有的美丽整洁，同学们你们喜欢生活在怎样的城市里？

生：美丽整洁的城市

师：既然大家都喜欢生活在美丽整洁的城市里，那我们从小就要养成不乱丢垃圾的好习惯，做一个爱护环境的小卫士，希望小学二（1）班的同学们开展了争做环保小卫士的活动，我们来看看他们的成果吧！

（说明：对教材提供的资源充分挖掘，运用课件展现一幅幅脏乱差的城市画面和整洁美丽的城市画面，把书本上的知识与实际事物联系起来，变静为动，变抽象为直观，激发学生“要参与”的热情，同时培养学生环保的意识。）

二、搜集信息、提出问题

师：通过观察，你获得了什么数学信息？生答

师：根据获取的数学信息，你能提出什么数学问题？

师指名汇报板书

1、第一周和第二周共搜集了多少个？

2、第二周比第一周多搜集了多少个？

师：我们现在解决第一个问题。

请大家一起读一遍，谁能列出算式？

师：板书180+340=

（说明：学生在“争做环保小卫士”的情境中，结合教材提供的情境，经历收集信息、处理、分析信息的过程，提出了问题，并解决问题学生亲身体会到数学来源于生活，对数学产生亲切感。）

三、自主探究，理解算理。

（一）探究180+340的计算方法。

师：怎样计算180+340呢，想好的请举手

生：口算

师：请说出思考过程

生：

1、18+34=52 180+340=520

2、180+300=480 480+40=520

3、180+40=220 220+300=520

师：同学们想到了这么多方法，真了不起，除了口算还有其它方法吗？

（说明：体现算法多样化的思想。）

当学生说到列竖式时板书（笔算）

紧接着追问，列竖式还要注意什么？

板书：相同数位对齐

师：现在你们每人都试着用笔算的方法来做一做。师板书（百十个）

师算好的同学请举手你是怎样列竖式的？

生：先写180 在写340

师：3写在哪里？

生：3和百位的1对齐。4和8对齐0和0对齐。

师：从哪位算起。

生：从个位算起。

生：先算0+0=0 再算十位8+4=12

师：12该怎样写呢？

生：十位写2，向百位进1，进位1写在百位3的右下方，这个1要写小一点。

师：为什么要向百位进一呢？

生：因为个位滿十，向十位进一。那十位滿十，应向百位进一。

师：能根据我们已经学过的两位数加两位数的笔算方法类推出来，真不错。

还有同学想到别的理由吗？（提示十位相加得12，这个12表示12个什么？）

生：这里的12表示12个十，也就是120，所以向百位进一。

师这个同学是从12表示的意思来理解的，说的真好！

师：因为10个十就是一个百，十位满是就是一个百了，所以十位滿十，向百位进一。师：这个进位的小1表示什么？

生：一个百。

师：现在该算什么？

生：1+3+1=5

师：不能忘了进位的小1.

师：做对的同学请举手。哪位同学错了，错的原因是什么？

师：我们已经用竖式算出了这道题，可是我们的好朋友小精灵看到这个竖式，有个地方不明白，请看大屏幕，小精灵说：“为什么百位上不是4？”谁来告诉小精灵？

生：因为十位滿十向百位进了一个1，加上进位的1，百位上就是5了。

师：小精灵对你的回答很满意。

师：现在，谁来说一说我们做笔算加法时要注意什么呢？

生：相同数位对齐

从个位算起

师：点击课件。（1、相同数位对齐。2、从个位算起。）

生：十位滿十向百位进一，不要忘了加进位的小1.

当学生说到，十位滿十向百位进一时。

师：我们已经知道个位滿十向十位进一，十位滿十向百位进一，如果百位滿十，应向哪位进一呢？

生：应向千位进一。

师：个位滿十向十位进一，十位滿十向百位进一，百位滿十，向千位进一。这三句话可以合成一句话。

师：点击课件，请同学们把第3点补充完整。

生：哪一位相加（滿十），向（前一位）进一。

师：你们同意吗？

师：我们刚才成功地解决了一个问题。现在搜集矿泉水瓶的小朋友们也遇到了一个问题，你们愿意帮助他们吗？

出示：500个送一次，够吗？谁来解决?

生：500个送一次够。因为我们已经知道他们一共搜集了520个520＞500 所以500送一次够。

师：你们帮小朋友解决了问题，真棒。

（二）探究340-180的计算方法。

师：现在我们来解决下一个问题。请大家一起读一遍。谁会列式？

生：340-180

师：对吗？会算的请举手。

师：你是用什么方法算的？

生：口算

34-16=18 340-160=180

340-100-80=160

340-200+20=160

师：请一生上黑板做，要求字大清楚。其余的同学做在本子上。

师：你们和黑板上做的一样吗？

谁来把你的计算过程告诉大家？

生：先列竖式，列竖式时相同数位要对齐。

计算时先算个位，0-0=0 再算十位4-8

师：十位4-8不够减怎么办？

生：从百位退一。

师：你怎么想到的？

生：因为个位不够减，从十位退一。所以我想到了十位不够减，从百位退一。

师：利用我们我们已经学过的两位数减两位数的笔算方法想到，真棒！

师：为了记住退位在百位3上面，点一个小圆点，叫退位点，表示百位退一。

师：从百位退一后十位是多少，百位是多少？

生：百位退一后，百位是2，十位是14.

师：为什么十位是14？

生：因为十位不够减，从百位上退了一个百，也就是10个十，加上十位原来的4个十。就是14个十了。

师：说得真好！当十位不够减时，从百位退一作10，和十位上的数相加，再减。

师：最后算2-1=1.做对的请举手。

师：小精灵看到这个减法竖式，又有个疑问，想请教大家请看大屏幕，小精灵说：为什么百位上是2-1？谁来告诉小精灵。

生：因为十位不够减十从百位上的3退了一个百给十位，所以百位剩下2个百了，所以是2-1.

你说的很清楚，小精灵听明白了。

师：同学们想一想，我们做笔算减法时要注意什么呢？

生：相同数位对齐

从个位算起

师点击课件。（1、相同数位对齐