人教版三年级语文下册《火烧云》
三年级下册《火烧云》课文原文
三年级下册《火烧云》课文原文火烧云上来的时候，霞光可把大地照得红彤彤的呢。
那景色，就像是一幅超级美的画。
天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这“火烧云”的名字起得可真形象呀。
火烧云的颜色那叫一个多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色呢。
这天空就像是被一个调皮的小画家拿着各种颜料乱涂乱画了一通，可却画出了一种独特的美。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
这火烧云就像是一个魔法表演。
它的颜色变来变去，就像魔术师在不断地变换手中的彩带颜色。
那些云的形状呢，一会儿变成马，一会儿变成狗，一会儿又变成狮子，就像魔术师在舞台上一会儿变出这个动物，一会儿变出那个动物。
这火烧云就像是大自然专门为我们准备的一场视觉盛宴。
当火烧云出现的时候，地上的人们肯定都被这美景吸引住了。
小孩子们肯定会兴奋地跳起来，指着天空大喊：“看呀，那朵云像马，那朵云像狗呢！”大人们也会放下手中的活，抬起头来，沉浸在这美丽的景色当中。
这篇课文让我们感受到了大自然的神奇。
它就像一个拥有无限创意的艺术家，用天空作画布，用火烧云作画笔，画出了这么多奇妙的景象。
而且这些景象还不是一成不变的，就像我们的生活充满了惊喜和变化一样。
部编人教版三年级语文下册《火烧云》完整课件
学习“灿”。 写“灿”字时需要注意些什么？ “火”变成偏旁时，字形变窄，最后一
笔变为点。 你能用它组个词吗？ 灿烂、金灿灿。
默读第3自然段，找一找：文中哪 个词语是表示时间的？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。
理解对话
➢ 阅读第1—9自然段，说说铁罐是怎样奚落 陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？ “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
认读生字“檀、喂”。
结合偏旁， 理解字义。
紫檀木
从哪个词可以看出。
盈
篆文
隶书
楷书
笑盈盈：笑容满面。
结合课本中的插图， 带着喜悦的心情，再读 第1自然段。
必胡凶 猛 接威武 镇
观察异同点。
必威武
书写要点：这三个字的主笔分别是 卧钩、斜钩、斜钩。
霞光映红万物 整体渲染
天空像着了火 颜色：色彩绚丽
具体描写 形状：变化多端 看不清了 很快消失
千五 姿光 百十 态色 变真 化绚 快丽
第1课时
第2课时
第1课时
这两张图，它们分别是什么？
陶罐
铁罐
➢ 这两个罐子在外形上有什么共同点？ 口大肚小
➢ 它们又有哪些不同点呢？ 一个是泥做的，一个是铁做； 一个坚固，一个易碎。
必 书写要点：第二笔卧钩起笔在横 中线上方，不宜过长，笔顺是点、卧 钩、点、撇、点。
三年级下册语文课件-7.24《火烧云》人教
表示颜色的词语：
红彤彤
梨 黄
金灿灿
霞光洒在路边高大的建筑物上，送来一片
璀璨，闪闪的，亮亮的，像灯塔下的波面。白 墙壁变成红色的了，灰墙壁变成红色的了，橘 红色墙壁也变成红色的了。多美啊!霞光里的建 筑是恬淡的，和谐的。
我们也来写一写吧
冬日雪景 我们的校园 可爱的家乡
同学们，再见
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。
身体健康，学习进步！ 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
霞光洒在路边高大的建筑物上，送来一片璀璨， 闪闪的，亮亮的，像灯塔下的波面。白墙壁变成红 色的了，灰墙壁变成红色的了，橘红色墙壁也变成 红色的了。多美啊!霞光里的建筑是恬淡的，和谐的。这地方的Fra bibliotek烧云变化极多，一会
儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会 儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天 空都有，还有些说也说不出来、见也 没见过的颜色。
三年级语文下册第24课火烧云生字组词
三年级语文下册第24课火烧云生字组词三年级语文下册第24课火烧云生字组词一、课文摘录“序中自然人对此没有办法，只好离开群山深处，向外迁徙。
人们迁徙到了边疆之上，建立了村落。
”二、生字笔顺1. 序：xù2. 离开：lí kāi3. 群山：qún shān4. 深处：shēn chù5. 迁徙：qiān xǐ6. 边疆：biān jiāng7. 建立：jiàn lì8. 村落：cūn luò三、生字组词1. 序言、序数、序列、序曲2. 离开、离别、离奇、离间3. 群众、山羊、山峰、群聚4. 深入、深夜、深度、深情5. 迁就、迁徙、迁移、迁怒6. 边境、疆域、边缘、疆场7. 建筑、创立、建造、建设8. 村庄、落地、落日、落幕四、文章正文在三年级语文下册第24课《火烧云》，我们认真学习了几个新词汇。
这些词汇都是比较高级的词汇，具有一定的知识性和难度。
当我们通过课文学习和老师讲解，熟练掌握这些新词汇之后，就可以将它们组合成更多的新词组，丰富自己的词汇量，也可以更好地理解课文的内容，提高自己的语文能力。
在这些新词汇中，有一些组合起来可以形成特别优美的新词组，如序言、离奇、深入、迁怒、建筑、村庄等等。
这些词组的含义都与课文中的故事有着紧密的联系，能够帮助我们更加深入地理解故事的情节和作者的意图。
例如，序言这个词组里的“序”就来自课文中的“序中自然人”，而“言”则代表这个人所说的话。
序言就是指在某本书籍或文件的开篇，写下一段文字来引领读者进入阅读内容的部分。
这个词组在很多文学作品中会经常被使用。
又例如，建筑这个词组代表着人类用来居住或工作的建造工程。
课文中的“人们迁徙到了边疆之上，建立了村落”就表明了人们要开始建设自己的居所了。
而在现代社会中，建筑工程已成为了一个庞大的产业，联系着城市建设、民生工程、文化领域等各方面。
通过更好地掌握这些新词汇，我们能够更准确地表达自己的想法，也能够更深入地探究文学作品的内涵，获取更多的知识和启示。
2024年春季人教版三年级语文下册《火烧云》教学设计
20.个别学生能够运用所学的生字词的运用。
20.1学生对火烧云的特点有了基本的理解。
21.个别学生能够运用所学的生字词。
22.对于火烧云的形成原因有了基本的理解。
22.个别学生能够运用所学的生字词。
23.对于火烧云的特点有了基本的认识。
23.个别学生能够运用所学的生字词。
3.教师宣布本节课我们将学习人教版三年级语文下册《火烧云》，通过学习这篇课文，了解火烧云的特点和作者对火烧云的描绘。
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1熟悉课文《火烧云》的内容，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解火烧云的特点。
2.过程与方法：
2.1通过观察火烧云的变化，培养观察自然现象的兴趣。
1.学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
2.学生选择一篇关于自然现象的短文，进行阅读并分享阅读感悟。
九、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。
2.学生反思自己在课堂上的表现，总结学习方法和策略。
十、板书设计
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《火烧云》
一、火烧云的特点
-颜色：红、橙、黄等
-形状：变化多端
16.1对于火烧云的形成原因有了基本的理解。
16.2个别学生能够运用所学的生字词的运用。
17.教学目标的实施：
17.1对于火烧云的特点有了基本的认识。
17.2个别学生能够运用所学的生字词。
18.教学评价的客观性，认识到火烧云的形成原因有了基本的理解。
18.2个别学生能够运用所学的生字词。
19.对于火烧云的特点有了基本的理解。
1.学生对火烧云的特点有了基本的理解。
小学三年级语文《火烧云》原文、教案及教学反思
【导语】《⽕烧云》这篇课⽂是⼀篇写景⽂章，作者通过对⽕烧云颜⾊和形状的变化描写，向读者展⽰了⼀幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了⼤⾃然的瑰丽景象，让⼈读后有⼀种⼼旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到⽕烧云的喜悦⼼情。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⽕烧云》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⽕烧云》原⽂ 晚饭过后，⽕烧云上来了，霞光照得⼩孩⼦的脸红红的。
⼤⽩狗变成红的了，红公鸡变成⾦的了，⿊母鸡变成紫檀⾊的了。
喂猪的⽼头⼉在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头⼩⽩猪变成⼩⾦猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边⾛来个乘凉的⼈对他说：“您⽼⼈家必定⾼寿，您⽼是⾦胡⼦了。
” 天上的云从西边⼀直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了⽕。
这地⽅的⽕烧云变化极多。
⼀会⼉红彤彤的，⼀会⼉⾦灿灿的，⼀会⼉半紫半黄，⼀会⼉半灰半百合⾊。
葡萄灰，梨黄，茄⼦紫，这些颜⾊天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜⾊。
⼀会⼉，天空出现⼀匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像是在等着有⼈骑到它背上，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马⼤起来了，马腿伸开了，马脖⼦也长了，⼀条马尾巴可不见了。
看的⼈正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
忽然⼜来了⼀条⼤狗。
那狗⼗分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好⼏条⼩狗。
跑着跑着，⼩狗不知跑到哪⾥去了，⼤狗也不见了。
接着⼜来了⼀头⼤狮⼦，跟庙门前的⼤⽯头狮⼦⼀模⼀样，也是那么⼤，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是⼀转眼就变了。
要想再看到那头⼤狮⼦，怎么也看不到了。
⼀时恍恍惚惚的，天空⾥⼜像这个，⼜像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉⼀揉眼睛，沉静⼀会⼉再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩⼦。
⼀会⼉⼯夫，⽕烧云下去了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⽕烧云》教案 教学⽬标 1、认识本课的确良16个⽣字，学会其中的确良13个⽣字，能正确读写下列词语。
三年级语文下册第七单元第二十四课的必背知识点
三年级语文下册第七单元24 火烧云必背知识点人教版三年级语文下册第七单元第24课 《火烧云》是一篇描写自然现象——火烧云的课文。
以下是该课文的必背知识点：一、课文概述标题：《火烧云》作者：节选自萧红的《呼兰河传》，选作课文时有改动主要内容：课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，展现了火烧云的绚丽多姿和瞬息万变的特点。
二、生字与组词必（必须、必要、务必、必定）胡（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿（灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞）骑（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒（分秒、秒针、每秒、争分夺秒）凶（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威（威风、威严、威名、威望）武（武装、武术、英武、武器）镇（镇定、镇静、乡镇、坐镇）盈（笑盈盈、丰盈、盈利）彤（红彤彤、彤云、彤管）揉（揉眼、揉搓、揉面）三、多音字模：mú（模样）、mó（模型）转：zhuǎn（转眼）、zhuàn（转动）四、近义词与反义词1.近义词：凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊2.反义词：模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱五、重要词语解释火烧云：日出或日落时出现的红霞，因颜色红得像火一样而得名。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中，课文中用来形容看火烧云时因形状多变而看不真切的感受。
六、课文结构与内容课文主要分为三个部分：1. 火烧云上来时的情景（第1-2自然段）：描述了火烧云出现的时间和最初的景象，以及地上的人和物在霞光映照下的颜色变化。
2. 火烧云的变化（第3-6自然段）：详细描写了火烧云颜色和形状的变化。
颜色变化多端，如红彤彤、金灿灿、半紫半黄等；形状则像马、狗、狮子等动物，且变化极快，转瞬即逝。
3. 火烧云下去时的情景（第7自然段）：描述了火烧云在短时间内迅速消失的情景，给人留下深刻印象。
七、修辞手法与写作特色比喻：如“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”，将火烧云比作火，形象生动地表现了其鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
三年级下册语文每日阅读24火烧云(人教部编版含答案)
朝霞与日出天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。
接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。
这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。
真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！1.用“”画出短文中描写颜色的词语。
2.朝霞和日出的顺序是（）。
A.先出现朝霞，红日才慢慢升起B.红日出来以后才有朝霞3.短文中第自然段是写朝霞的，第自然段是写日出的。
我更喜欢第自然段，因为。
4.短文的题目可以用“日出”来替换吗？（）A.可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
B.不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。
短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。
1.画出：鱼肚白淡红色红晕深红金黄绚烂2.A3.一、二三例：二这段生动地描写了朝霞颜色的变化4.B夏天的云云，是变幻莫测的。
夏天的云，最为迷人。
你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。
几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。
啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。
哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。
大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
《火烧云》语文教学PPT课件(3篇)
彩，连天上的云也变得更迷人了。
学习第3-6自然段
• 问：你想知道些什么？ • 想：这段怎样写火烧云的变化？ • 着重理解“天上的云_______着了火”。
换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好， 好在哪？
学习第3-6自然段
请同学们再来仔细图文，边读边想一想：作者是按照什 么顺序写火烧云的？画出表示描写顺序的词语。
走进课文
第一组 ：红彤彤、金灿灿 你发现这两个词都是——ABB式。 第二组：半紫半黄、半灰半百合色 （两个词都有两个“半”，这是 并列式。 第三组：葡萄灰、梨黄、茄子紫 （ 就是像_____一样的_____ 色，前面说的是一样事物， 后面是这种事物的颜色。这叫比喻式。）
句段导读
2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合 色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
四个“一会”构成了排比句式，从中让我们真切地感受到火烧云颜 色变化得快，颜色变化得多的特点。
拓展应用
1.仿写词语。（至少写三个） （1）红彤彤 （2）半紫半黄 （3）葡萄灰
• 问；火烧云颜色变化怎样？ • “这地方_______半百合色”。 • 问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半----半---
”“梨黄”的构词法。
学习第3-6自然段
• 问：还有什么颜色？ • 说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。 • 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？ • 过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？
发散思维
3.课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
部编版(人教版)三年级下册语文课文24《火烧云》知识点+图文解读
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
《火烧云》人教版三年级语文(下册)
火烧云是日出或日落时出现的赤 色云霞。火烧云属于低云类，是大气 变化的现象之一。它常出现在夏季， 特别是在雷雨之后的日落前后，在天 空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气 中上升气流的作用较大，使火烧云的 形状千变万化。火烧云的色彩一般是 红彤彤的。火烧云的出现，预示着天 气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂、 蓬勃的时期即将到来了。
1、快速阅读第三自然段，画出火烧云都 有哪些颜色？
2、你能用一个词语概括火烧云颜色的特 点吗？
红彤彤
金灿灿
Байду номын сангаас半紫半黄
半灰半百合
解疑合探 第三学程
学习任务：默读课文第4至6自然段 1、火烧云会变成什么样子？ 2、描写火烧云形状的句子有哪些？ 3、火烧云的形状变化有什么特点？ 4、你能用一个词语概括火烧云形状的变化吗？
设疑自探 第一学程 学习任务：
1、同桌互读第一自然段，用横线画出 火烧云上来时，作者具体描写了哪些景 物？
2、这些景物在霞光的照耀下都发生了 什么变化？用圆圈圈出来。
小孩子的脸——红红的 大白狗——红的 红公鸡——金的 黑母鸡——紫檀色的 小白猪——金的 白胡子——金的
设疑自探 第二学程 学习任务：
火 烧 云
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 2、理解课文内容，感受火烧 云的绚丽多彩和丰富多变。 3、边读课文边想象火烧云出 现后的奇异景象，体会作者 对自然景象的赞美。
设疑自探：看到课文题目，你想问哪 些问题?
火烧云是什么时间形成的？ 火烧云是怎么形成的? 火烧云有什么颜色？ 火烧云是什么样子的？
合探提示： 小组成员先自学，自学后小组内交流。 每组4号回答第一个问题，3号回答第二个问题，2号回 答第三个问题，1号回答第四个问题，并做总结。
人教部编版三年级语文下册《火烧云》课文解读附练习和答案
第一单元第4课火烧云（一）教材解读这是一篇略读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
（二）学习目标1．学会本课的14个生字。
能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛、偏偏。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．读文章，想画面。
了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。
4．学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。
养成善于观察的习惯。
（三）背景资料作者简介1．萧红（1911～1942），中国现代女作家，原名张乃莹，曾用笔名悄吟，黑龙江呼兰县人。
“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。
她1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。
1927年在哈尔滨市第一女中读书，开始爱好文学和绘画。
1930年，为反对封建包办婚姻，逃离家庭，开始过流浪生活。
2．主要作品1933年写了《跋涉》、《旋风》等短篇。
1935年她的代表作中篇小说《生死场》出版，这是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一。
它引起当时文坛的重视，鲁迅为之作序，给予热情鼓励。
1936年去日本养病，写了短篇小说《牛车上》、《家族以外的人》、《孤独的生活》等。
抗日战争爆发后，她回国投入抗日救亡运动，写了散文集《旷野里的呼喊》。
后应李公朴之邀到山西临汾，在民族革命大学任教。
她于1940年去香港，抱病勤奋写作，完成长篇小说《呼兰河传》等作品。
1942年因患肺病逝世于香港。
她的作品还有《马伯乐》、《小城三月》，短篇集《牛车上》、《朦胧的期待》等。
1958年出版了《萧红选集》。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
恍恍惚惚：课文指由于事物（火烧云）变化快而看不真切、看不清楚。
紫檀色：紫檀木的颜色。
色紫红。
红彤彤：形容很红。
金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，鲜明耀眼。
笑盈盈：满脸笑容的样子。
小学语文课文火烧云的教案
小学语文课文《火烧云》优秀教案一、教材分析《火烧云》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，是我国著名作家萧红的代表作之一。
课文描绘了傍晚时分火烧云的美丽景象，通过作者丰富的想象力，展现了火烧云千变万化的形态和绚丽多彩的颜色。
这篇课文语言优美，富有诗意，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解火烧云的形态和颜色变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、想象描述等方式，让学生感受火烧云的美丽。
（2）运用小组讨论、汇报等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极观察、思考和想象的能力。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：描绘火烧云的美丽景象，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，营造火烧云的氛围，让学生身临其境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示火烧云的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对火烧云的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指导停顿和语气。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述火烧云的形态和颜色变化。
（2）教师引导学生发挥想象，描绘火烧云的美丽景象。
5. 小组讨论（1）分组讨论：火烧云给人们带来了哪些感受？（2）汇报讨论成果，分享彼此的想法。
6. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和变化。
（2）鼓励学生在日常生活中观察自然景观，发挥想象力，写一写火烧云的景象。
人教版三年级语文火烧云教案
人教版三年级语文火烧云教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察、讨论，了解火烧云的特点及变化过程。
3.学习作者对火烧云的描绘方法，培养想象力。
4.培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
二、教学重点1.课文的朗读与理解。
2.火烧云的特点及变化过程。
3.作者的描绘方法。
三、教学难点1.火烧云的特点及变化过程的把握。
2.课文的情感表达。
四、教学过程1.导入新课（1）展示火烧云的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）板书课题，让学生齐读。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知内容。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读，体会文中角色。
3.理解课文内容（1）学生汇报自读课文的感受。
（2）教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
（3）讨论火烧云的特点及变化过程。
4.分析课文表达方法（1）分析火烧云的描绘方法。
（2）学习作者如何通过观察、想象描绘火烧云。
（3）仿写练习。
5.情感体验（1）引导学生谈谈自己喜欢火烧云的理由。
（2）分享火烧云给自己带来的美好感受。
6.课堂小结（2）回顾作者的表达方法。
（3）强调关注大自然、热爱生活的态度。
五、作业设计1.根据课文内容，绘制火烧云的画册。
2.仿写课文，用日记记录一次观察火烧云的经历。
3.向家长分享火烧云的美，传递热爱大自然的情感。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习情况。
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度。
通过本节课的教学，我相信学生们对火烧云有了更深入的了解，也感受到了大自然的神奇。
希望他们在今后的生活中，能够更加关注大自然，发现生活中的美好。
重难点补充：1.教学重点补充（1）课文的朗读与理解：教师：同学们，当我们朗读课文时，你们注意到了什么特别的词语或者句子吗？学生1：我注意到“红彤彤的云”这个词语很形象。
学生2：我觉得“变化多端”这个词用得很好，描述了火烧云的特点。
教师：很好，大家观察得很细致。
请同学们试着用不同的语气和节奏朗读这段描述火烧云的句子，看看能否传达出火烧云的美。
小学语文三年级下册《火烧云》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《火烧云》主要内容和知识点《火烧云》是一篇优美的小学语文三年级下册课文。
这篇课文主要讲的是从一个小男孩的眼中看到的美丽的火烧云。
文章虽然简单，但是却充满了生动的形象，让人们可以感受到火烧云独特的美丽和魅力。
本文通过详细解读《火烧云》这篇文章的主要内容和知识点，帮助学生更好地理解和掌握这篇经典的课文。
一、主要内容这篇文章以小男孩看到的美丽火烧云为主题。
文章的开头描述了傍晚时分，小男孩站在屋顶上，看到了一片美丽的夕阳余晖，宛如一片片火烧的云彩。
接着，小男孩用自己独特的眼光和童真的语言，描述出火烧云独特的形态和色彩，把火烧云描绘得栩栩如生。
让人看到了大自然的神奇之处。
从火烧云中，小男孩还能感受到大自然的魅力和神奇的力量，让人感到无限的惊叹和感叹。
整篇文章其实是通过小男孩的眼睛，向读者展现了大自然的美丽，同时也表达了对大自然的敬畏之情和热爱。
二、知识点1. 火烧云的概念火烧云是形似火焰或卷曲羽毛状，因为在日落或日出时，太阳光经过大气层时，吸收或折射，形成鲜红、深红或橙黄色等多彩图形。
火烧云的出现需要一定的地理条件和热力条件，一般出现在季节交替之时，天气变化较快的时候。
2. 形容词和动词的使用《火烧云》这篇文章中，文章的写作手法主要采用丰富的形容词和比喻的手法。
作者通过用生动的形容词和具体的比喻来形容火烧云的美丽和独特之处，让人们可以感受到这片火烧云的强大魅力。
比如"细小而坚定的亮点"、"宛如天空中盛开的花朵"、"像一升一降的音符"等等，这些具体的比喻和形容词，让火烧云显得栩栩如生，让读者对火烧云的美好留下了深刻的印象。
3. 儿童的心理特点小男孩作为文章的主角，其心理特点也是文章中的一个亮点。
小男孩用童真的语言和稚嫩的想法，描绘出美丽的火烧云。
这段描写，反映出小男孩的心理特点，即单纯、天真和乐观。
同时，小男孩还表现出对大自然的热爱和钦佩之情，表现出儿童向往和探求美好事物的心理特点。
2024年部编版语文三年级下册火烧云说课精选3篇
部编版语文三年级下册火烧云说课精选３篇〖部编版语文三年级下册火烧云说课第【1】篇〗《火烧云》说课稿各位老师,大家下午好！今天我给大家带来的说课题目是《火烧云》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。
一、教材分析《火烧云》是人教版语文四年级上册第一单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文。
本单元课文都是以写景为主，描写了大自然中变幻无穷的美丽景象。
本文是著名作家萧红的作品，课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形状的变化，通过本文，品味作者语言，感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法，在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学目标基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。
激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
2、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
三、教学重难点根据本课教学目标的设定，以及小学生的学习能力，我确定如下教学重难点：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化，充分发挥想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限热爱之情。
四、教学方法为了能够突出重难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思想，我将采用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。
在教学过程中，应充分尊重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采用以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法。
五、教学过程研究了教材，确定教法和学法，我将采用以下教学步骤：（一）、导语激情，引入新课导入：天空中的云来去匆匆，我们只觉的她很美，但很难把这种美景写下来。
七十多年前，作家萧红却以优美的文字为我们描述了一幅栩栩如生的火烧云图景。
今天，我们根据作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。
（二）自主探究，理解课文1、学习第一自然段生齐读，边读边思考：他们的颜色为什么都变了？人们对火烧云的出现持什么态度？（喜悦，欢乐）从哪可以看出？试着读一读。
三年级下册语文教案《火烧云》(人教部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火烧云相关的实际问题，如火烧云的形成原因、如何描绘火烧云等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生们可以尝试用画笔描绘出自己心中的火烧云景象，从而体验作者写作时的感受。
二是学生在写作实践环节，对火烧云的描绘还不够具体、生动。这可能是因为他们对修辞手法的运用还不够熟练。为此，我计划在下一节课中，专门安排一个环节，让学生们通过模仿课文中的优美句子，进行写作练习，以提高他们的表达能力和写作技巧。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。这让我深感欣慰，也证明了我采取的小组讨论教学方法是有效的。今后，我会继续采用这种教学方法，鼓励学生们相互交流、共同学习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了火烧云的基本概念、描绘方法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对火烧云的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现和欣赏自然美景。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.词汇学习：学习课文中的生词，如“霞光”、“变幻”等，并理解其意思。
3.句子分析与欣赏：分析课文中的优美句子，如“天空的云彩像着了火一样，燃烧起来。”等，学习作者的写作手法。
4.情感体验：感受作者对火烧云的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
5.写作实践：模仿课文写作风格，进行火烧云的描绘练习。
二、核心素养目标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
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11
会写的字
xiōng
凶
组词：（凶恶）（凶手） 造句：面对凶恶的敌人，我 们的解放军战士毫不退缩。
12
会写的字
měng
猛
组词：（凶猛）（猛兽） 造句：狮子是一种凶猛的 动物。
13
会写的字
miào
庙
组词：（寺庙）（宗庙） 造句：在我国各地有许多 著名的寺庙。
14
会写的字
wēi
威
组词：（威风）（威武） 造句：狐狸仗着老虎的威 风吓走了百兽。
hú
胡
组词：（胡同）（胡琴） 造句：我家住在这条胡同的尽 头。
8
会写的字
càn
灿
组词：（灿烂）（金灿灿） 造句：她的脸上始终洋溢着灿 烂的笑容。
9
会写的字
qí
骑
组词：（骑马）（骑行） 造句：骑马是一项危险的 运动。
10
会写的字
miǎo
秒
组词：（秒表）（秒钟） 造句：老师手拿秒表，站 在百米的终点线上。
【参考答案】 漂亮 丑陋；迷糊 清晰；镇定 慌乱；迷迷糊糊 清清楚楚
25
发散思维
3.课内阅读。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了
。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
（1）火烧云变成哪种形状？用横线画出描写火烧云形状的句子。
22
句段导读
2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些 说也说不出来、见也没见过的颜色。
四个“一会”构成了排比句式，从中让我们真切地感受到火烧云颜 色变化得快，颜色变化得多的特点。
23
拓展应用
5
走进课文
运用颜色的词改写片段。
这地方的火烧云变化极多，一会儿（黄灿灿 ）的，一会儿
（ ）的，一会儿（半蓝半灰 ）， 一会儿（
）。
（ 玫瑰红 ），（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
），（
），这些颜色天
空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
6
会写的字
bì
必
组词：（必须）（必定） 造句：我们必须遵守社会公 德。
7
会写的字
1.仿写词语。（至少写三个） （1）红彤彤 （2）半紫半黄 （3）葡萄灰
【参考答案】 （1）金灿灿 白茫茫 绿油油 （2）白灰半红 半百半紫 半红半黄 （3）宝石蓝 西瓜红 草绿（答案不唯一）
24
拓展应用
2.分别写出下列词语的近义词和反义词。 美丽——（ ）（ ） 模糊——（ ）（ ） 镇静——（ ）（ ） 恍恍惚惚——（ ）（ ）
19
词汇积累
近反义词辨析
近义词：镇静——镇定 爱好——嗜好 威武——威严 恍恍惚惚——迷迷糊糊
辨析：镇静——镇定 同：都有“遇事不慌乱”的意思。 异：“镇定”着重指在紧急情况下不慌不乱，常形容神色、心情、 眼光等。“镇静”着重指在动乱或受刺激的情况下，情绪平稳。语义 比“镇定”轻，一般只形容言行、情绪、态度等。 例句：商场内乱作一团，可人们看到警察脸上镇定的表情时，情绪
第24课
火烧云
1
课文情景图
江南水乡
2
在音乐声中， 学生自由读课文。
3
句中认读 自学提示： 1.请同学们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2.利用工具书，解决自己遇到的字词障碍。
请同学们再来仔细图文，边读边想一想：作者是按照什 么顺序写火烧云的？画出表示描写顺序的词语。
4
走进课文 第一组 ：红彤彤、金灿灿 你发现这两个词都是——ABB式。 第二组：半紫半黄、半灰半百合色 （两个词都有两个“半”，这是 并列式。 第三组：葡萄灰、梨黄、茄子紫 （ 就是像_____一样的_____ 色，前面说的是一样事物， 后面是这种事物的颜色。这叫比喻式。）
（2）用波浪线画出描写火烧云形状变化快的词语。
（3）这段话既突出了火烧云形状
的特点，又突出了火烧云形状
的特点。
【参考答案】（1）一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。（2）一会儿 过了两三秒 钟 （3）变化多端 变化快
26
15
会写的字
wǔ
武
组词：（武术）（武器） 造句：武术是我国的传统 体育项目。
16
会写的字
zhèn
镇
组词：（镇压）（镇静） 造句：武警战士英勇地镇 压了当地的黑恶势力。
17
词汇积累
多音字辨识
着
zhe（蹲着） zháo（着火）
模
mú（模样） mó（模糊）
18
词汇积累及运用
紫檀色：像紫檀木一样的颜色，紫红色。 笑盈盈：形容微笑的样子。 恍恍惚惚：形容神志不清，精神不集中。文中指看得 不真切，不清楚。 镇静：情绪稳定或平静。 威武：本文指力量强大的样子。
逐渐平稳，慢慢镇静下来。
20
词汇积累
近反义词辨析
反义词： 凶猛——温柔 模糊——清晰 辨析：模糊——清晰 模糊：不清楚，不分明。 清晰：清楚，明晰。 例句：父亲原本高大、清晰的背影，随着火车的远离变得 越来越模糊。
21
句段导读
1.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 一个“烧”字准确地写出了天空中火烧云的动态变化，与其名字极为 相符。