细胞的分裂与分化教学设计
8.2细胞的分裂和分化教学设计-2023-2024学年苏科版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《8.2细胞的分裂和分化》选自苏科版生物七年级下册，是探究生物体生长发育过程中的重要一环。本章节通过讲解细胞分裂的基本过程，引入细胞分化的概念，旨在让学生理解细胞分裂和分化在生物体生长、发育及组织修复中的作用。课程内容与实际生活紧密联系，通过具体实例和实验，强化学生对细胞生物学基础知识的掌握，为后续学习生物多样性、遗传和进化等奠定基础。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解细胞分裂和分化的概念。
思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。
-作用与目的：
5.细胞分化的意义
-细胞分化与生物多样性的关系
-细胞分化在生物体发育和功能维持中的作用
6.细胞分裂与细胞分化的联系与区别
-两者之间的相互关系
-两者在生物体生长发育过程中的作用差异
7.细胞分裂与细胞分化在医学和生物技术领域的应用
-克隆技术
-干细胞治疗
-组织工程
课堂
1.课堂评价
-通过课堂提问，了解学生对细胞分裂和分化知识点的理解和掌握程度，及时发现学生的认知误区和难点。
例题4：细胞分裂和细胞分化有什么区别？
解答：细胞分裂是指细胞在生长和繁殖过程中，细胞核和细胞质分成两个部分，形成两个新的细胞的过程。而细胞分化是指在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
《细胞的分裂与分化》教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.理解细胞分裂的过程和意义。
2.了解细胞分裂的类型和影响因素。
3.掌握细胞分裂与分化的关系。
4.培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1.教师：计算机、投影仪、幻灯片、实验器材。
2.学生：课本、细胞分裂和分化的图示材料。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引导学生回忆上一节课的内容，复习细胞的结构。
2.利用幻灯片或实物展示细胞的图像，引出新的课题：细胞的分裂与分化。
二、讲解细胞的分裂（20分钟）1.分享幻灯片或用黑板简单画出正常细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
2.解释有丝分裂的步骤：受精卵分裂、原核细胞分裂、有丝分裂等。
3.总结细胞分裂的意义：增加细胞数量、遗传信息的传递、维持遗传稳定性等。
三、细胞分裂的类型和影响因素（20分钟）1.分享幻灯片或用比较图示细胞分裂的类型，如横裂、纵裂等。
2.解释细胞分裂的影响因素：细胞大小、外界环境的影响、遗传因素等。
3.引导学生思考和讨论：细胞分裂有影响因素的存在，这对我们的生活有什么重要性？四、细胞分裂与分化的关系（25分钟）1.引导学生回顾细胞的分化，即细胞从初级形态向特殊结构和功能发展的过程。
3.讲解细胞分化的原理：细胞内部的基因表达和外界环境的影响。
4.引导学生思考和讨论：为什么细胞分裂能产生不同的细胞类型？细胞分裂和分化对生物发展的重要性是什么？五、实践活动（30分钟）1.分组进行实验活动，观察细胞分裂的现象。
2.实验步骤：a.准备显微镜、显微镜玻片和葱头切片。
b.将葱头切片放置在显微镜玻片上，加入一滴碘酒。
c.使用显微镜观察切片，寻找细胞分裂的现象。
3.学生根据观察结果回答问题：什么是细胞分裂？你观察到了哪些细胞分裂现象？它们与课上讲解的细胞分裂类型相对应吗？4.分享实验结果和结论，进行讨论和总结。
六、巩固与评价（10分钟）1.巩固细胞分裂与分化的关系，回答相关练习题。
2.提问学生：为什么在现实生活中细胞分裂和分化是如此重要？请举例说明。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
细胞的分裂与分化教学案
创新中学生物导学案七年级生物主备人：张启文审核人：第课时总第课时上课时间年月日第 1 页共1页第2节细胞的分裂和分化一、教学目标：1、掌握细胞的分裂、分化和生长的过程。
2、区别细胞的分裂、分化和生长的概念。
二、教学重点：细胞的分裂、分化和生长的概念和过程。
教学难点：细胞的分裂、分化和生长的概念和过程。
三、课前导学：1、对于多细胞生物体而言，生物体细胞数目的增多是通过实现的。
细胞分裂就是一个细胞分成个细胞。
分裂时，细胞内的和都要分成两份，分配到两个新的细胞中，分裂后新细胞和原细胞所含的是一样的，保证了在细胞的前后代之间具有一定的连续性和稳定性。
2分裂产生的新细胞需要不断地从周围环境中吸收，同时把它们转变成细胞的，细胞的就会逐渐的增大这就是细胞的生长过程。
3、细胞分化是指分裂产生的新细胞通过生长增大了，在上也产生了差异，并且分别执行不同的的过程。
细胞分化的结果是形成了，我们把、的细胞群叫做。
四、互动学习：1、细胞体积的增大是由于（）A 细胞的分裂B细胞的分化 C 细胞的生长D细胞的联合2、在组织的形成过程中，细胞发生的变化时（）A 细胞的分裂B细胞的分化 C 细胞的生长D液泡的增大3、聪明的你能够有小长大，根本的原因是（）A 细胞的分裂B细胞的分化 C 细胞的生长D细胞的分裂和生长4、下列有关细胞的分化的叙述不正确的是（）A细胞的分化不会使细胞的数目增多B分化的细胞会呈现出在形态，结构和功能上的差异C细胞分化的结果的结果是形成各种组织D植物在形成过程中，可以不进行细胞分化，而只进行细胞分裂。
5、下图中体现细胞分化的是（）6、某生物细胞内含有染色体16对，则在细胞分裂后形成的新细胞内的染色体数目是（）A 16对B 32对C 16对D 8对7、下列叙述中，不属于细胞分裂范围的是（）A 细胞平均分成两份，每份有一个细胞核B细胞核平均分成两份C 液泡逐渐胀大，几个液泡并成一个大液泡D细胞形成新的细胞膜和细胞壁8、一个细胞连续分裂两次后，形成新细胞的数目是（）A 2个B 4个C 6个D 8个9、细胞分化的结果是形成了不同的（）A组织B系统C器官D细胞１０、细胞分裂过程中，对生物的遗传具有重要意义的是（）A两个新细胞核的形成B细胞质平均分成两等分C染色体的出现D染色体的平均分配11、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）A.形成不同的器官B.形成不同的组织C.促进细胞分裂D.促进细胞生长12、“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在不同的结构是由于细胞________的结果。
细胞的分裂和分化教学设计
细胞的分裂和分化教学设计教学设计：细胞的分裂和分化一、教学目标1.理解和描述细胞的分裂和分化的概念；2.掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂的过程；3.了解细胞分化的原理和意义；4.认识细胞的分裂和分化与个体发育、维持生命有关。
二、教学内容1.细胞的分裂2.细胞的分裂的类型：有丝分裂和无丝分裂3.细胞的分化原理和意义三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张细胞分裂的图片和一个多细胞生物的示意图，向学生引入细胞的分裂和分化的主题，激发学生的兴趣并激发学生对分裂和分化的初步认识。
2.知识讲解（30分钟）（1）细胞的分裂讲解细胞分裂的概念，强调细胞分裂是生物体生长、发育和维持生命的基本过程。
解释细胞分裂的类型有两种：有丝分裂和无丝分裂。
（2）有丝分裂详细讲解有丝分裂的过程：包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。
重点解释染色体的复制、纺锤体形成、染色体的分离和细胞质的分裂等步骤。
（3）无丝分裂简要介绍无丝分裂的过程：包括核分裂和细胞质分裂。
说明无丝分裂只有原核生物有，真核生物中没有发现。
（4）细胞的分化讲解细胞分化的原理和意义。
强调分化是细胞在结构和功能上的适应和专门化。
解释分化是多细胞生物体的细胞按照各自的任务而发生的特殊化现象，并举例说明不同细胞的分化形成不同组织和器官。
3.案例分析（30分钟）提供多个案例，让学生进行案例分析。
例如：肌肉细胞和神经细胞的分化，红血球和白血球的分化等。
引导学生思考细胞分化的原理和意义，并评价细胞分化对个体发育和维持生命的重要性。
4.总结归纳（10分钟）总结刚才所学的内容，强调细胞分裂和分化对个体的生长、发育和维持生命的作用。
与学生一起回顾细胞的分裂和分化的主要内容，梳理知识重点。
5.展示与评价（20分钟）为学生展示细胞的分裂和分化的动画视频，加深对这一概念的理解。
提供一些练习题，让学生进行互动讨论，检验所学知识。
对学生的表现给予评价和指导。
四、教学资源1.细胞分裂和分化的图片和示意图；2.细胞分裂和分化的案例；3.有关细胞分裂和分化的视频；4.细胞分裂和分化的练习题和答案。
细胞的分裂和分化 教学设计
细胞的分裂和分化教学设计合肥市第四十八中学滨湖校区刘鑫一、指导思想生物学课程标准：期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题．获取信息．寻找证据．检验假设．发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。
基于以上指导思想，本节课将通过提供大量资料和设疑，引导学生积极思考，对提供信息分析、归纳，构建核心概念，获取相关生物学知识，提高学生的生物学素养。
二、课标分析20XX年版《生物学课程标准》中提到：生物体有一定的结构层次，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。
细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。
多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）之间的协调活动，表现出生命现象。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
多细胞动物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和生物个体。
三、教材分析本节课“以鱼的发育过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了什么变化？”问题导入课文，在“细胞分化形成不同的组织”内容中提供了细胞分裂、分化形成组织的示意图，帮助学生了解细胞形成不同组织的过程，同时区分不同组织的形态、结构和功能的不同，帮助学生理解分化和组织的概念，课文还设置观察实验“观察人体的基本组织”，帮助学生加深理解；在“组织进一步形成器官”的内容中提供了大脑、胃和心脏的示意图帮助学生认识不同器官由不同的组织构成；最后以消化系统为例，分析了口腔、咽、食道等器官有一个共同特点，都是在食物的消化和营养物质的吸收过程中起作用，帮助形成系统的概念，并阐述人体系统既有分工又协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
四、学情分析已有相关知识和生活经验：前期的学习过程中学生掌握了以下生物学知识。
2022年《细胞分裂与分化》优教优秀教案
第三节细胞的分裂与分化【教学设计依据与设想】本课知识是第四章：生物体的组成的根底,在理解细胞的生长、分裂、分化和组织的形成的根底上，才能深入理解生物体的结构层次。
从内容上分析本节课的细胞分裂、分化和组织的形成属于抽象知识，动、植物体的组织类型和功能知识相对简单。
本节课立足于新课程理念下与传统教学相结合的探究性学习方式的运用，对现代多媒体技术和传统教学资源进行整合，优化教学流程，降低教学本钱，把被动接受知识转为主动发现，建构知识过程，防止过度实验、探究，忽略重点知识掌握的教学研究方向。
在教材的处理上，针对细胞分裂及组织类型，通过观察和探究实验培养学生的发现、探究能力，用多媒体课件、视频来引导学生建立动态思维，通过合理设置问题情景、分组讨论、合作和交流等方式拓展探究深度，使学生在探究中掌握建构知识的方法，同时获得情感体验，形成热爱生命的价值观。
【教材分析】一、教学目标〔一〕知识目标1、能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
2、能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
3、以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
4、学会用比拟方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
〔二〕能力目标1、通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。
2、通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
3、在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力，在合作与交流中提高人际间沟通、交往能力。
〔三〕情感态度与价值观①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程。
2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。
《细胞的分裂与分化》教学设计
细胞的分裂与分化》的教学设计宁夏青铜峡市第五中学王玉梅一、教学目标1．知识目标：（1）说出细胞分裂的基本过程。
（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（3）识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
2．能力目标：（1）能识别自己的某一部位属于何种组织（2）进一步规范使用显微镜观察人体的四种基本组织3．情感态度与价值观目标：（1）增强探索科学的意识和兴趣。
（2）培养学生合作交流的意识。
二、教材分析苏教版七年级上册第二单元第四章第一节《细胞的分裂与分化》。
本节课是学生学习了细胞的结构和功能之后编排的关于细胞生命活动的一节知识，即细胞的分裂、生长和分化。
内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定难度。
本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态、功能和它们的分布。
学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。
但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。
同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。
三、学情分析学生通过前两章的学习已知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的认识,但是缺乏科学的、全面的认识；对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受；具有一定的显微镜操作技能；七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
对知识具有一定的分析总结能力。
在实验活动中，学生使用显微镜观察人体基本组织中，区分各组织细胞的特点有一定困难。
四、教学条件分析由于细胞分裂与分化非常抽象，在教学中运用多媒体课件辅助教学，运用根尖模型让学生观察细胞的分化，帮助学生感知和理解细胞分化的过程，变微观为直观；运用显微镜让学生观察人体四种组织永久切片，让学生认识生物体的结构与功能相适应的特征；运用番茄果实进行实物观察使学生把所学知识运用到实际生活中，让他们感受到学习生物学知识是有用的，并且感受到学习的乐趣。
《细胞的分裂与分化》教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.了解细胞的分裂和分化的基本概念。
2.掌握细胞分裂和分化的过程和机制。
3.理解细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性。
教学准备：1.教科书：《生物学教材》（或其他生物学教材）。
2.幻灯片：包括细胞分裂和分化的基本概念、过程和机制的图片和动画。
3.模型：细胞分裂和分化的模型，包括染色体和细胞器的模型。
4.实验器材：显微镜、玻璃片和载玻片、显微镜玻璃盖片、显微镜封口胶带、活细胞染色剂。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.使用幻灯片展示一个细胞的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问，让学生回答“细胞是什么”、“细胞有什么特点”等问题。
引导学生了解细胞的基本概念。
二、讲授细胞的分裂（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分裂的基本概念和分类。
2.通过动画展示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的目的和意义。
3.通过实验观察细胞分裂的过程，让学生亲眼看到细胞分裂的现象和变化。
三、讲授细胞的分化（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分化的基本概念和过程。
2.通过图片展示细胞分化的例子，如造血细胞的分化等。
3.通过实验，让学生了解细胞分化的机制和调控。
四、综合讨论（30分钟）1.进行小组讨论，让学生回答细胞分裂和分化的作用和意义。
2.分组展示，每个小组以一个不同的生物为例，探讨该生物的细胞是如何分裂和分化的。
并通过幻灯片和模型辅助展示。
五、巩固和拓展（15分钟）1.竞赛游戏：分成小组进行竞赛，比赛谁能第一个完成细胞分裂和分化的填空题和选择题。
2.提问拓展：以“细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性”为主题进行讨论。
六、总结与评价（5分钟）1.对本节课的内容和重点进行总结。
2.评价学生在课堂上的表现，并给予肯定和建议。
教学评价：1.在小组讨论和展示环节，评价学生的表达和合作能力。
2.在竞赛游戏环节，评价学生的掌握程度。
3.在提问拓展环节，评价学生的思考和解决问题能力。
教学设计2：细胞的分裂与分化
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质D.细胞核
3．恶性肿瘤的形成是因为细胞( )。
A.不断分化而不分裂B.不断分裂而不分化 C.不断分裂而不生长 D.不断生长而不分裂
4．下列各项中不属于植物组织的是( )。
A.营养组织 B.保护组织 C.机械组织D.神经组织
细胞的分裂与分化 教学设计
教
学
目
标知识与能力ຫໍສະໝຸດ 1．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；
2．识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
过程与方法
探究细胞的分裂过程。
情感、态度与价值观
1．关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值；
2．体会生命有小到大的过程；由此更加热爱生命，热爱生活。
重难点
教学重点
交流展示
1．生物体能够由小长大的原因是( )。
A.细胞的分裂和生长 B.细胞的生长和分化 C.细胞的生长 D.细胞的分裂和分化
2．植物细胞分裂过程的顺序正确的是( )。 ①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜 ③细胞核平分为二
A.①②③ B.②①③C.③①② D.①③②
3．细胞分裂受细胞中( )的控制。
6．在生物的成长过程中，细胞通过___分裂__产生新细胞，新细胞经过分化，逐渐改变自己的__形态__、__结构_和__功能__。
关键回顾
1．在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用？( )。
A.细胞的成熟B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.细胞的分裂
3．植物的组织有四种，分别是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。
合作学习
细胞的分裂与分化经典教案设计
细胞的分裂与分化经典教案设计第二章第二节细胞的分裂与分化课型：新授课教学目标：1．知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3．情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的研究态度和热爱生命的生活态度。
教学方法及学法指导：重视过程与方法的研究，倡导探究式研究。
其中学生对细胞分裂的基本过程和细胞分化形成组织的过程，学生并不熟知，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，通过课件展示让其有一个感性认识，从而明白生物体为什么能由小长大及生物体细胞多样化的原因。
由感性认识到理性认识的飞跃过程中促进了学生科学探究的精神和科学思维方式的提高。
动植物细胞分裂的异同及细胞分化形成不同组织是本节课的重难点知识，七年级的学生在理解上有一定难度，通过图片的对比分析，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。
使学生理解起来相对容易些。
同时也培养了学生识图和获取信息的能力。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主研究等预工作。
教学进程：教学环节及教师活动工夫放置通过课件呈现对上节课学过的主要知识的学生回忆、看书复提问温旧知5分钟提问：等，要给出准确、复旧知，强化知1、姑且玻片的制作进程；规范的答案，必要2、动植物细胞的基本结构；的要进行板演。
3、植物细胞各部分结构名称功能。
我们知道一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什创设情景么现象？为什么生物能够生长呢？这节课激发兴趣我们就一起来探究这一问题。
(整理)初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计
课时:1课时课题：第二节细胞的分裂和分化课型：实验课《生物的组织》教学目标：1．知识目标（1）识别动植物体的几种主要组织。
（2）说出组织的概念，并知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。
2．能力目标（1）通过实验、模拟探究等方法，提高学生观察、比较和归纳的能力。
（2）在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过实验、模拟探究等活动，体验细胞、组织的多样性，认同生命的多姿多彩。
教学重点：1、实验观察动植物的组织，说出组织的概念。
2、识别动植物的主要组织，说出其特点和功能。
教学难点：知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。
教学方法及学法指导：观察识别植物的四种组织、动物体的四种组织并识别人体的几种基本组织。
培养观察、分析、解决问题的能力。
教师边讲理论边让学生分组实验，这即可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。
通过组内师生讨论、交流、培养合作精神。
在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。
课前准备：1、两组实验材料第一组：葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。
第二组：鸡翅、解剖刀、解剖剪、吸水纸、镊子、解剖针（指示作用）、解剖盘、记号笔。
2、多媒体课件、3、印制实验报告、4、用数码照相机拍的显微镜下观察的洋葱表皮照片。
教师展示细胞分裂后形成不同的细胞下面有几幅植物组织的图片，你知道它们洋葱和甘蔗的表皮细胞排列紧密，有保护作用，属于保护组织。
苹果核番茄的果肉细胞有贮存营养物质的作用，所以叫营养组织。
这些像导管一样的组织叫输导组织，有输导作用。
师生总结植物细胞分化形成的四种组织。
以葡萄为例，让学生说一说葡萄主要的组织及其功能。
活动一一、观察葡萄果实的实验。
（一）实验目的：识别葡萄果实的几种组织。
（二）材料准备：葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。
(三）实验过程：1、取一个成熟的葡萄，边实验边观察思考．解答下列问题：（1）剥下葡萄的表皮，想想表皮应该属于组织，如果表皮破损，葡萄会很快腐烂，这是因为失去了表皮的作用．（2）将葡萄切开，可以看到葡萄的果肉和一条条“筋络”，它们分别属于组织和组织。
《案例8细胞的分裂与分化》优秀教案
案例8 细胞的分裂与分化【设计依据与构想】本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
力求设计多个探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中让学生感悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。
以“细胞的分裂—生长—分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在引导探究中建构知识、在理解知识中获得全面发展。
【教材分析】教学目标知识目标：1．尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2．理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的主要组织。
能力目标：1．培养学生利用各种资源学会学习的能力。
2．培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
3．培养学生运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1．体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2．引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的爱国之情和集体主义精神。
教学重点1．细胞分裂的基本过程；细胞的分化；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2．观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程；培养学生运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。
教学难点1．细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。
2．染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；体验模拟探究过程。
课前准备1．把学生分成小组，4人一组，确定小组长。
2．准备10组橡皮泥和10个托盘；10个大一些的番茄果实，每个切成4瓣。
3．教师制作相关课件，准备有关人类基因组计划方面的录像。
【教学流程】一、新课导入孩子们，你们是否向父母提过这样的问题：我从哪里来？父母如何回答？路边捡回来的、妈妈生下来的……讨论揭谜：人类与许多生物都来自一个细胞——受精卵，我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵，可是在若干年后，人体内细胞数目巨大。
《细胞的分裂与分化》 说课稿
《细胞的分裂与分化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的分裂与分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的分裂与分化》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版七年级上册第二单元第二章第二节。
这部分知识是在学生已经学习了细胞的基本结构的基础上，进一步探讨细胞的生命活动。
通过学习细胞的分裂与分化，学生能够更好地理解生物体的生长、发育和繁殖等生命现象，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。
教材首先介绍了细胞分裂的概念和过程，包括动物细胞和植物细胞分裂的异同点。
接着，教材重点阐述了细胞分化的概念和意义，以及细胞分化与细胞分裂的关系。
最后，教材通过实例介绍了组织的形成，让学生直观地感受细胞分化的结果。
二、学情分析1、知识基础学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构，对细胞有了一定的认识，但对于细胞的分裂与分化这些较为抽象的概念还比较陌生。
2、认知能力七年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察能力和一定的逻辑思维能力，但对于抽象的生物学概念理解起来可能会有一定的困难。
3、学习兴趣学生对生命现象充满好奇，渴望了解生命的奥秘，这为学习细胞的分裂与分化提供了内在的动力。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体的变化。
（3）描述细胞分化的概念和意义。
（4）说出组织的概念，并识别植物和人体的几种主要组织。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂的图片和动画，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过比较动物细胞和植物细胞分裂的异同点，培养学生的比较和归纳能力。
3、情感目标（1）让学生认识到细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，从而树立生命的观念。
（2）培养学生关注生命科学发展的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
-针对本节课的重点和难点，设计一些思考题，让学生在课后进行深入思考，如“细胞分化与细胞分裂有什么关系？”“细胞分化对多细胞生物体有何意义？”等。
五、作业布置
为了巩固学生对细胞分裂与分化知识点的掌握，以及培养他们独立思考和解决问题的能力，我设计了以下几项作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中关于细胞分裂与分化的相关习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-根据课堂所学的细胞分裂过程，绘制一幅有丝分裂的示意图，标注各个阶段的特点，以加深对分裂过程中染色体变化的理解。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的参与度、思考力和合作意识，鼓励学生展示自己的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。我会在课堂上展示一颗正在生长的植物，并提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它的细胞是如何增加和变化的？”这样的问题能够引导学生思考细胞分裂与生长的关系。接着，我会简要回顾之前学过的细胞结构和功能，为学生搭建一个知识衔接的桥梁。
2.教学策略：
-对于重点知识，采用“讲练结合”的方式，通过实例分析和课后练习，巩固学生对知识点的掌握。
-对于难点知识，采用“分层教学”策略，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动和问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程设计：
-导入新课：通过生活实例，如伤口愈合、植物生长等，激发学生对细胞分裂与分化的兴趣。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
一、教学目标
《细胞的分裂与分化》精品教案
《细胞的分裂与分化》教案组成生物圈的生物体多姿多彩，种类丰富，那组成生物的到底是什么呢第四章我们就来探究“生物体的组成”，而第一节从组成生物体的细胞入手，学习“细胞的分裂和分化”。
让学生能够说出细胞分裂的基本国策，描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程，能够识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
【知识与能力目标】1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织【过程与方法目标】使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
【情感态度价值观目标】培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
1．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3. 使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
【教学难点】1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
1、视频：植物的有丝分裂。
2、视频：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程；（3、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
【导入新课】教师（引言）：知道人是由什么发育而来的吗那么一个受精卵是如何发育成人体的一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大学生：细胞，受精卵。
教师：没错。
细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
学生：议论纷纷。
一、细胞分裂教师（播放视频细胞分裂）：通过刚才的视频演示，你能说出分裂的定义吗 学生：思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关。
教师：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。
1.2.1细胞的分裂和分化 教学设计(表格式)苏教版(2024)初中生物七年级上册
苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。
细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。
本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。
这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。
二、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞分化的概念和结果。
（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。
能力目标（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。
情感目标（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。
（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。
三、教学重难点教学重点（1）细胞分裂的过程和意义。
（2）细胞分化的概念和结果。
（3）细胞分化与组织形成的关系。
教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。
四、学情分析（一）知识基础学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。
（二）能力水平初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。
（三）心理特点学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。
五、教学建议直观教学利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。
对比教学通过对比细胞分裂和细胞分化的特点，加深学生对两者的理解和区分。
小组合作组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高学习效果。
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3.细胞能不能通过吸收营养一直不断地生长下去呢？
想一想：生物体生长直接有关的因素有哪些？
四、细胞的分化
1．阅读课本P14页 《细胞的分化》，举例说出人体的人体的红细胞、神经细胞、肌肉细胞等细胞的形态和功能。
2. 观察P14页图8-胞形态、结构都不同呢？
3.什么是细胞的分化？细胞分化的结果是什么？
总结：生物体能不断由小长大，与细胞的分裂、生长分不开，细胞还要分化成各种不同的组织，生物体才能正常生长发育，这很不容易，因此，我们要珍爱我们身边的每个生命。
五、检测反馈
完成任务单上的相关练习，完成《伴你学》相关内容。
1．观看细胞分裂的视频，思考：
（1）在细胞分裂的过程中,细胞核和细胞质发生了怎样的变化?
（2）细胞分裂的结果是什么?它对生物体的生长有什么意义？
2. 自主学习P13页细胞分裂相关内容，并观看视频，思考：
（1）细胞分裂时，细胞核中的染色体有什么变化？它的这种变化对生物体的生长有什么意义？
（2）细胞分裂对生物体生长有什么意义？
8.2细胞的分裂与分化教学设计
微课名称
8.2细胞的分裂与分化
适用年级
七
适用类型
新授学习
知识点来源
苏科版初中生物七年级下册第8章第2节细胞的分裂与分化
教学目标
1.通过阅读文本、观察图片，描述细胞分裂的基本过程。
2.举例说出细胞生长的基本过程。
3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
教学重难点
教学重点：正确描述细胞分裂和生长的基本过程
教学难点：细胞分化的过程
教学过程：
一、导入新课
观看生物生长的图片，教师引导：生物世界充满了生机，大家想过没有，生物体为什么能由小长大呢？生物体的这种生长现象与组成生物体的基本单位——细胞又有什么关系呢？
今天我们就来研究：细胞的分裂、生长和细胞的分化。
二、细胞的分裂
（3）计算：一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，
形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢?
前面我们学过细胞核是细胞生命活动的控制中心。那么，在细胞分裂的过程中，细胞核只是简单的一分为二吗？
三、细胞的生长
1.观察P14页图8—13以及视频植物细胞的生长，思考细胞的生长有什么特点？