苏教版四上4《秋天》PPT课件
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苏教版四年级上册《秋天》课件
秋天是丰收的季节，各种果实和农作 物都到了收获的时刻，这种丰收的喜 悦让人感到满足和幸福，也让人更加 喜欢秋天。
对秋天的思念之情
秋天的回忆
秋天常常引发人们的回忆，回想 起过去的点点滴滴，思念着远方 的亲人和朋友，这种情感让人感 到温暖和幸福。
秋天的离别
秋天也常常是人们离别的季节， 告别亲人和朋友，离开熟悉的环 境和生活，这种离别的伤感让人 感到思念和不舍。
REPORTING
学生分享自己眼中的秋天
总结词
提升观察力与表达能力
详细描述
引导学生分享自己眼中的秋天，可以是秋天的景色、气候变化、动植物活动等 ，以提升学生的观察力和表达能力。
学生仿写秋天相关的句子
总结词
锻炼写作技巧
详细描述
让学生仿写与秋天相关的句子，可以 是描写秋天的景色、情感等，以锻炼 学生的写作技巧和语言组织能力。
秋天的特点介绍
总结词：知识普及
详细描述：简要介绍秋天的气候、物候特点，如气温逐渐降低、昼短夜长、树叶变黄或红等，为学生理解课文《秋天》提供 背景知识。
引入课文《秋天》
总结词：过渡引导
详细描述：通过提问或引导的方式，让学生从刚才的图片和特点介绍中自然过渡到课文《秋天》，为 接下来的课文学习做好铺垫。
描述了秋天的大自然和人 们的活动。
语言知识点
生词、句型、修辞手法等 。
布置课后作业
作业一
背诵课文中优美的句子或 段落。
目的
加深学生对课文内容的理 解和记忆，培养语感。
作业二
用自己的话描述家乡的秋 天。
布置课后作业
目的
培养学生的观察力和语言表达能力。
作业三
搜集一些关于秋天的图片或诗歌，制作一个小册子。
对秋天的思念之情
秋天的回忆
秋天常常引发人们的回忆，回想 起过去的点点滴滴，思念着远方 的亲人和朋友，这种情感让人感 到温暖和幸福。
秋天的离别
秋天也常常是人们离别的季节， 告别亲人和朋友，离开熟悉的环 境和生活，这种离别的伤感让人 感到思念和不舍。
REPORTING
学生分享自己眼中的秋天
总结词
提升观察力与表达能力
详细描述
引导学生分享自己眼中的秋天，可以是秋天的景色、气候变化、动植物活动等 ，以提升学生的观察力和表达能力。
学生仿写秋天相关的句子
总结词
锻炼写作技巧
详细描述
让学生仿写与秋天相关的句子，可以 是描写秋天的景色、情感等，以锻炼 学生的写作技巧和语言组织能力。
秋天的特点介绍
总结词：知识普及
详细描述：简要介绍秋天的气候、物候特点，如气温逐渐降低、昼短夜长、树叶变黄或红等，为学生理解课文《秋天》提供 背景知识。
引入课文《秋天》
总结词：过渡引导
详细描述：通过提问或引导的方式，让学生从刚才的图片和特点介绍中自然过渡到课文《秋天》，为 接下来的课文学习做好铺垫。
描述了秋天的大自然和人 们的活动。
语言知识点
生词、句型、修辞手法等 。
布置课后作业
作业一
背诵课文中优美的句子或 段落。
目的
加深学生对课文内容的理 解和记忆，培养语感。
作业二
用自己的话描述家乡的秋 天。
布置课后作业
目的
培养学生的观察力和语言表达能力。
作业三
搜集一些关于秋天的图片或诗歌，制作一个小册子。
四年级上册语文课件-4 秋天｜苏教版 (共18张PPT)
何其芳（1912-1977）
现代散文家、诗人、 文艺评论家，原名何永芳， 四川万县人。代表作有散 文集《画梦录》 。《 秋 天》选自其早年创作的诗 集《预言》。此诗是他20 岁时所作。
自由地、大声地朗读诗歌，把 你觉得容易读错和写错的字、词勾 画出来，并用斜线画出朗读节奏。
（提示：诗歌的节奏标准既要按照语句 的结构来划分，又要体现出朗读时的感 情和语气语调。）
赏析一：
秋天在哪里？（找出每节诗的点睛之句）
秋天栖息在农家里。 秋天游戏在渔船上。 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
赏析一：
秋天在哪里？（找出每节诗的点睛之句）
秋天栖息在农家里。 秋天游戏在渔船上。 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
赏析二：
诗的每一节都是一幅优美的图画， 请你给每幅画拟一个好听而又美丽的 名字。
赏析三：
这么美的诗篇，诗人会是怀着一 种怎样的感情来创作的呢？
赏析四：
选取你最喜欢的一幅图画，展开 想象的翅膀，用自己的语言把想到的 画面描绘出来。
少女思念图
云淡风轻，蟋蟀在草野中奏起了动听 的交响乐；水落石出，溪水清澈见底显得 更加清冽；羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天 的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往 日的活泼，耳边似乎又传来悠远绵长的笛 声，只是不见了那吹笛的少年，姑娘四处 张望，眼里写满了心思…… 秋天梦寐在牧 羊女的眼里。
一个说，秋天栖息在农家里 一个说，秋天游戏在渔船上 一个说， 一个说， 秋天说，其实我就在你们心里
“一份耕耘，一份收获”， 祝同学们时时种下希望的种 子，天天都有收获的秋天。
感谢各位老师莅临指导
再见！
谢谢大家
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家，再会！
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
现代散文家、诗人、 文艺评论家，原名何永芳， 四川万县人。代表作有散 文集《画梦录》 。《 秋 天》选自其早年创作的诗 集《预言》。此诗是他20 岁时所作。
自由地、大声地朗读诗歌，把 你觉得容易读错和写错的字、词勾 画出来，并用斜线画出朗读节奏。
（提示：诗歌的节奏标准既要按照语句 的结构来划分，又要体现出朗读时的感 情和语气语调。）
赏析一：
秋天在哪里？（找出每节诗的点睛之句）
秋天栖息在农家里。 秋天游戏在渔船上。 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
赏析一：
秋天在哪里？（找出每节诗的点睛之句）
秋天栖息在农家里。 秋天游戏在渔船上。 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
赏析二：
诗的每一节都是一幅优美的图画， 请你给每幅画拟一个好听而又美丽的 名字。
赏析三：
这么美的诗篇，诗人会是怀着一 种怎样的感情来创作的呢？
赏析四：
选取你最喜欢的一幅图画，展开 想象的翅膀，用自己的语言把想到的 画面描绘出来。
少女思念图
云淡风轻，蟋蟀在草野中奏起了动听 的交响乐；水落石出，溪水清澈见底显得 更加清冽；羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天 的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往 日的活泼，耳边似乎又传来悠远绵长的笛 声，只是不见了那吹笛的少年，姑娘四处 张望，眼里写满了心思…… 秋天梦寐在牧 羊女的眼里。
一个说，秋天栖息在农家里 一个说，秋天游戏在渔船上 一个说， 一个说， 秋天说，其实我就在你们心里
“一份耕耘，一份收获”， 祝同学们时时种下希望的种 子，天天都有收获的秋天。
感谢各位老师莅临指导
再见！
谢谢大家
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家，再会！
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
苏教版小学语文四年级上册《秋天》PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。
“黄叶”是秋天的象征，因
为秋作风者如喜同爱柔秋韧天的的梳美子丽，景色， 喜把爱田秋野天梳的得丰井收井景有象条，；希望能 透秋过光这如片同枯发黄亮的的树汗叶珠来，勾起对 秋蓬天蓬的勃美勃好在回田忆野。上表闪达耀了。诗人 对秋天的喜爱和留恋之情。
róu rèn 柔韧
麦穗 蝉 声 肥膘 棉袄 葡 萄 红缨 柔韧
明丽 酿造 烦恼 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 羊肠小路
走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑， 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 秋天的调皮可爱 轻轻涂掉……
秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条；
秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
许多植物的果实成熟 了，高低错落，颜色 分明，让人赏心悦Fra bibliotek， 显得井井有条。
秋天这个丰收的季节里，人们在田野 上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而 内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅 是成熟的果实，更是一种希望。这句 话也暗含着：只有付出辛勤的汗水， 才能收获累累硕果。
苏教版四上语文4《秋天》课件【精编ppt】
稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
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①苹果嚷着冷了， 要穿红袄；
拟 葡萄嚷着冷了， 人 要批紫袍。
②秋天到了， 苹果红了， 葡萄紫了。
1.上面两个句子你喜欢哪一个？为什么？
2.诗中还有哪些句子运用了拟人的修辞方法？ 找出来画上虚线，并读给同桌听。
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秋色
在看到累累秋实的时候， 我们还看到了迷人的秋色， 都有些什么颜色呢？ 还有什么颜色
红 黄 紫 …… 呢？自己拿起颜
料笔填一填。
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比喻
秋 风
秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠，
蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
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读一读第三 到五小节，感 受丰收的喜悦。
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秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么 样子的？
稻穗儿 向日葵 苹果 葡萄 玉米 高粱
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稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
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同学们，我们知道 一年有春、夏、秋、冬 四个季节。认真观察以 下几幅图片，你能说说 是什么季节吗？
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走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。
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你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？
“黄叶”是秋天的象 征，因为作者喜爱秋天 的美丽景色，喜爱秋天 的丰收景象，她想让这 醉人的景色永留心田， 永驻人间，哪怕只是一 年的光阴，他也希望能 透过这片枯黄的树叶来 勾起对秋天的美好回忆。 通过“珍藏”、“黄叶” 来表达了世人对秋天的 赞美和依恋之情。
课文填空。 1、秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳（ ），
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
21
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。
思考： 这几段都给我们展示了秋天的什么景物？ 找一找，哪些地方运用了“拟人”的手法？
说一说： 秋天这样美，我真想变成
……
秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
苏教版四年级上册语文
预习任务： 1、朗读课文，自学生字词，描红。 2、观察生活中的“秋意”。 3、搜集描写秋天的诗词。
秋的色彩
王宜振，中国作家协会会员，山东人。他主要创作儿 童诗歌，也写童话和儿童故事等，1975年开始发表作品。 主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌 集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生 的一束诗》《献给少男少女的诗》，是我们少年儿童的知 心朋友。
空气（ ），（ ）和（ ）（ ）开了，（ ）、（ ）、 （ ）和（ ）成熟了，（ ）和（ ）（ ）也成熟了。
2、秋风如同（ ）的梳子，把田野梳得（ ）；秋光 （ ）发亮的汗珠，（ ）在田野闪耀。
3、走在秋天，头顶有（ ）的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地（ ），秋天（ ）会向我 们微笑。这一段与课文第一段（ ）。
三、用适当的关联词语填空
难不倒我。
1、（ ）到秋天，向
日葵（ ）成熟了。
2、（ ）秋天到了，
向日葵（ ）成熟了。
填一填植物：
（1）采（菊）东篱下，悠然见南山。 （2）（ 桂子 ）花开，十里飘香。 （3）停车坐爱（枫林 ）晚， （霜叶 ）红于二月花。
（4）无边（ 落木）萧萧下，
不尽长江滚滚来。
写在最后
读准音：明丽、酿造、烦恼、羊肠小路、照 耀、珍藏、柔韧、井井有条
记清形：桂子、苹果、紫袍、美酒、梳子、 脚印、珍藏、红缨、嚷着
认识字：稻穗儿、蝉、肥膘、红袄、葡萄、 红缨
秋阳娇艳，秋风飒爽， 秋实累累，秋色怡人， 秋香飘溢，橙黄橘绿， 金风送爽，金风玉露
秋风来到
，在那儿
。
秋风飘到
，
。
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……
稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
拓展练习。
一、带着问题来读书。
1、秋天的文体是：（
）
A 、散文 B、诗歌 C、记叙文
2、课文语句优美，采用了_____的修辞手法,构成了一幅
美丽的画面,抒发了作者对秋天的__________之情!
二、现在正是丰收的秋天，描
写秋天的词语我知道。
例：秋高气爽_______、_______、_______、_______