2020九年级历史上册 第二单元 古代希腊罗马 第6课 古代希腊罗马文化教案 川教版
九年级历史上册《古代希腊罗马文化》教案、教学设计
-通过对比分析，引导学生发现古希腊罗马文化与现代社会的联系与差异，提高学生的历史洞察力。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力。
-设计具有挑战性的问题，如“古希腊民主制度对现代政治的影响”、“罗马法律体系的演变及其意义”等，激发学生的思考与讨论。
-文学与戏剧：分析《荷马史诗》等古希腊文学作品的艺术价值，以及古希腊戏剧对后世戏剧发展的影响。
2.罗马文化
-法律体系：讲述罗马法的发展历程，重点介绍《十二铜表法》等代表性法典，以及罗马法对现代法律的影响。
-建筑与工程技术：介绍罗马建筑的特点，如圆顶、拱门等，以及罗马人在道路、水利等方面的工程技术成就。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.抓住学生的好奇心，激发学习兴趣，引导他们主动探索古希腊罗马文化的奥秘。
2.针对学生在知识掌握方面的不足，设计富有针对性的教学活动，帮助学生建立完整的知识体系。
3.注重培养学生的历史思维能力和评价能力，引导他们运用历史唯物主义观点分析问题。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中收获成长。
4.提高学生的史料阅读和分析能力，培养运用历史知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考的能力。
2.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.强调古希腊罗马文化对现代社会的启示，如民主制度、法治精神等，提高学生的社会责任感和公民素养。
9年级历史部编版上册教案《第6课 希腊罗马古典文化》
九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【核心素养目标】1．了解文学《荷马史诗》、雕塑《掷铁饼者》、希腊神庙、罗马建筑、德谟克里特、亚里士多德、公历的知识等希腊文学、雕塑、哲学方面的巨大成就，希腊、罗马的建筑成就及罗马在法学和历法方面的贡献。
2．认识奴隶制经济的高速发展为希腊、罗马的繁荣创造了条件。
3．认识到古希腊和古罗马文明的博大精深和深远影响。
【重点难点】【重点】古希腊、罗马文化的成就。
【难点】古希腊、罗马文化的主要特点。
【教学过程】【自主学习】1．古希腊文明有哪些？2．古罗马文明有哪些？【新课导入】古希腊，古罗马建筑雕塑图片展示；爱伦坡曾说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处又在哪里？通过今天的学习，我们一起来解开这个疑问和悬念吧。
【合作探究】一、文学和雕塑阅读教材P26的内容和图片，思考：希腊在文学和雕塑上有什么成就？答案提示：文学上：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。
它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。
在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。
后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。
希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。
神与人的区别只在于神是永生的，人的生命是有限的。
对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。
（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。
初中九年级历史教案-古希腊罗马文化-优秀
古希腊罗马文化【教学目标】1．知识与能力目标：了解希腊罗马在文学、哲学、建筑、雕塑等方面的成就。
2．过程与方法目标：培养学生解读材料的能力，提高学生比较分析历史问题的能力。
3．情感态度价值观目标：通过对希腊罗马文化的学习使学生认识到古希腊罗马文化对世界文化的影响。
【教学重点】希腊罗马文化的突出成就。
【教学难点】希腊罗马文化的特点。
【教学过程】一、导入新课：（讲述：一天，古希腊叙拉古城，一个人光着身子从浴室跑出，高声大喊“我明白了”——阿基米德。
）师：阿基米德是古希腊在科学上的一个典型代表人物，你还知道哪些古希腊的文化呢（预设：讲解雕塑和建筑。
）二、讲授新课：师：你们知道几何之父是谁吗（预设：欧几里写了《几何原本》。
）“几何学之父”欧几里得所著《几何原本》对后世数学发展起了不可估量的推动作用。
传说国王托勒密请欧几里得（约前33—约前275）为他讲授几何学时，问欧几里得有没有更便利的学习方法。
欧几里得回答说：“在几何学中，没有专为国王设置的捷径。
”有一位青年问欧几里得学了几何学后会有什么用处，他很不满地对仆人说：“给这个学生三个钱币，让他走。
他居然想从几何学中捞到实利。
”自印刷术传入欧洲后，《几何原本》被再版上千次之多。
我国明代科学家徐光启与传教士利玛赛合作翻译了《几何原本》前六卷，是有史以来第一个中文译本。
师：古希腊人是如何制定历法的古希腊人最初根据月亮的盈亏来制定历法。
公元前1世纪，罗马统帅恺撒改革历法，制定了一部新的太阳历，首开闰年之先河，史称“儒略历”，后发展为“奥古斯都历”。
师：希腊神话影响广泛，其特点是什么（生：“人神同形同性”。
）奥林匹亚神庙中的缪斯像是古代四大奇迹；《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
师：你们了解《荷马史诗》吗（预设：《荷马史诗》是宝贵的文化遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
）师：《荷马史诗》包括什么（生：《荷马史诗》包括《伊里亚特》和《奥德赛》。
）师：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是部编人教版历史九年级上册的一课。
教材主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。
教材内容丰富，深入浅出，通过生动的案例和图片，展现了希腊罗马古典文化的魅力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国等文明古国的基本情况。
但对希腊罗马古典文化，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解希腊罗马古典文化的发展历程及其特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的主要成就，如哲学、文学、艺术、法律等。
2.难点：希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同解决问题。
4.案例分析法：通过具体案例，使学生深入了解希腊罗马古典文化的内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解希腊罗马古典文化的基础知识。
3.教学资源：多媒体课件、图片、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，如神庙、雕塑、建筑等，引导学生关注希腊罗马古典文化的艺术成就。
同时，简要介绍古希腊和古罗马的历史背景，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，分别介绍古希腊和古罗马在哲学、文学、艺术、法律等方面的主要成就。
(部编)人教版 九年级历史上册 第6课希腊罗马古典文化 教案设计
第6课希腊罗马古典文化一、教学目标知识与能力：了解希腊、罗马的文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就，以及公历的缘起等基本史实。
过程与方法：通过分析材料、制作学习卡片、交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
情感态度价值观：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
二、教学重难点：重点：希腊、罗马古典文化的突出成就难点：希腊哲学三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课：狐狸和山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍然不能成功地爬上去，只好呆在那里。
公山羊渴极了，四处找水喝，终于发现了这口井。
他探着头，看见狐狸在井下，便问他水好不好喝。
狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，一边喝水，一边极力赞美井水好喝，说这是天下第一井水，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与它痛饮。
一心只想喝水的山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸共同商议爬上去的办法。
狐狸早有准备，他叫山羊说：“我倒有一个方法，你用前脚趴在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们不就都得救了吗？”公山羊同意了它的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳到了井沿上。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去了。
”本故事出自于《伊索寓言》，《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。
大部分为动物寓言。
（二）、讲授新课一、文学与塑像希腊、罗马的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面。
特点：“神人同形同性”。
2 、《荷马史诗》。
人教版九年级(上)历史精品教案(含反思)--第6课 希腊罗马古典文化
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。
荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。
人教部编版九年级历史上册 第6课《希腊罗马古典文化》教案
第6课希腊罗马古典文化教案赛》。
《伊里亚特》主要叙述了特洛伊战争最后一年的故事。
《奥德赛》讲叙的是特洛伊战争结束以后，希腊联军的“智囊”奥德修斯渡海返乡的故事。
《荷马史诗》有神话、传说内容，也反映出前11—前9世纪希腊的社会状况。
（3）雕塑成就：《掷铁饼者》简介：《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中学生欣赏培养欣赏能力的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。
雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。
虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。
4.学习第二部分：建筑艺术（1）雅典卫城帕特农神庙简介：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。
此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像。
特点：顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱。
（3）罗马万神殿简介：万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑，始建于公元前27—25年，由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿戈利巴建造，用以供奉奥林匹亚山上诸神，可谓奥古斯都时期的经典建筑。
拜占廷皇帝福卡于公元609年将它作为礼物赠给教皇博尼法乔四世，后者将它改为教堂，用以供奉殉难圣母。
这座殿堂内部比例协调，十分恰当：直径与高度相等，约四十三米。
大圆顶的基座从总高度的一半的地方开始建起。
殿顶圆形曲线继续向下延伸，形成一个完整的球体与地相接。
这是建筑史上的奇迹。
思考：希腊和罗马的建筑艺术有什么区别？生答：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
特点是四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
罗马建筑艺术特点：既坚固结实，又华丽宏伟。
5.学习第三部分：哲学和法学哲学成就：（1）简介：德谟克利特古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，他认为宇宙万物是有微小的“原子”组成。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
借鉴、创新
凯撒的“儒略历”
对学生进行进行情感教育，要善于借鉴、吸收优秀文化成果，并加以创新，这就是学习的目的。
拓展延伸
古代希腊、罗马创造了辉煌的成就，除了课文中提到的内容，你还了解哪些？以小组为单位，循历史的足迹，进行一次古典希腊、罗马之行，了解更多更丰富的古典文化，记录下来和同学分享。
师：提活动要求，按小组搜集资料，培养学生的动手能力。
尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
重点
希腊神话、希腊哲学、罗马法学成就
难点
希腊哲学
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
不同肤色、不同地区的人们共同缔造了人类历史，创造了辉煌的世界古代文明；中国与印度被誉为东方文化的代表，那么，西方文化之根又是哪里呢？古代希腊和古代罗马。让我们一起走进第6课探究希腊罗马的古典文化。
生：按要求，从不同途径获取信息，记录并互相交流学习。
师：评价，鼓励学生积极参与。
反思完善
第6课希腊罗马古典文化
名称
特点
代表
神话
雕塑
建筑
哲学
一、希腊文化
名称
特点
代表
建筑
法学
立法
二、罗马文化
教后反思
哲学
成就突出
德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德
师：补充材料，强调重点，解决学生遇到的疑难问题。
文学方面的特点“神人同形同性”指神人同形同性论是指人们认为其他生命体或者类生物体都具有人类的情感，甚至具有自己的性格特质的一种观点。
古希腊哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德等，让学生根据“人物扫描”讲述故事，增加课堂的趣味性。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
6《希腊罗马古典文化》教案一、课标内容以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
二、学情分析学生对希腊罗马古典文化比较感兴趣，因此可以安排学生课下多搜集此方面的资料、图片、视频等，让学生在课堂上进行展示。
对于他们难以理解的希腊罗马取得辉煌成就的原因，教师要加以引导学生进行分析。
三、核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
四.学习目标1：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
2：通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
认识到希腊、罗马古典文化是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
五、教学重点:希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
六、教学难点:分析思考古希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。
七、教学活动1.课堂导入师：古希腊、古罗马不只政治上的建树对世界影响深远，它们在文化上取得的成就也为全人类所熟知。
今天，就让我们一起走进古希腊、罗马，感受它们文化的魅力。
2.讲授新课（1）自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
学生活动：小组合作进行合作探讨，学生回答，教师讲解。
一、文学《荷马史诗》：包括《伊利亚特》、《奥德赛》《荷马史诗》是相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。
两部史诗都分成24卷，这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。
9年级历史部编版上册教案《第6课 希腊罗马古典 文化》
九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【目标解读】【课程标准】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【教学目标】【重点难点】重点:希腊罗马古典文化的代表成就。
难点:世界古代东西方建筑的主要特点。
【教学过程】【导入新课】土耳其的特洛瓦镇曾是军事要隘，现有居民5 000多人。
1871年，德国考古学家查尔斯·麦克莱恩在这里发现了古特洛伊城遗址，因此小镇被证实是特洛伊战争的发生地。
尽管目前历史学家还在争论当年是否真有木马计，但特洛瓦镇人却根据传说发挥想象力，用木头建造了一座3层楼高，外型壮观的木马形建筑。
如今，这个“特洛伊木马”每天都能招揽数以千计来自世界各地的旅客。
脍炙人口的“木马计”故事出自古希腊著名的英雄史诗《荷马史诗》，今天我们就在“木马计”的引领下，进一步探索辉煌的古希腊文明。
【新课探究】目标导学一:文学和雕塑1．多媒体课件展示材料:这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神祇族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。
他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。
为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。
教师提问:材料反映的是古希腊哪一文学成就?该成就具有怎样的特点?答案提示:希腊神话。
特点:“神人同形同性”。
教师点拨:希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。
他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。
在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。
在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。
这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。
这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬炼，被史学家统称为“希腊神话”，公元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。
部编版九年级历史(上)《第6课 希腊罗马古典文化》教学设计
部编版九年级历史（上）《第6课希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析《第6课希腊罗马古典文化》是一节历史课，主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就。
教材内容丰富，包括古希腊的城邦制度、哲学思想、文学艺术，以及古罗马的法律、建筑、军事等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有了一定的了解。
但在此基础上，学生对于希腊罗马古典文化的认识仍有待提高。
此外，学生对于古希腊和古罗马的文化成就可能存在一些误解，认为其仅仅是哲学、艺术等方面的繁荣，而忽视了其他方面的成就。
因此，在教学过程中，需要引导学生全面了解希腊罗马古典文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊和古罗马的城邦制度、哲学思想、文学艺术、法律、建筑、军事等方面的成就，认识希腊罗马古典文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明的尊重和理解，认识多元文化的价值，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊和古罗马的城邦制度、哲学思想、文学艺术、法律、建筑、军事等方面的成就。
2.难点：希腊罗马古典文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料等自主学习，了解古希腊和古罗马的文化成就。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析希腊罗马古典文化对后世的影响。
3.案例分析：教师选取具有代表性的案例，引导学生分析希腊罗马古典文化的特点。
4.对比分析：教师引导学生对比古希腊和古罗马的文化成就，加深学生对知识的理解。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史（上）教材。
2.资料：关于古希腊和古罗马的文化成就的相关资料。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
4.的黑板：准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍古希腊和古罗马两个文明古国的基本情况，引导学生进入本节课的学习。
历史第6课初中教案
历史第6课初中教案
教学内容：古希腊罗马文化的影响
教学目标：
1. 了解古希腊罗马文化的兴起背景和主要特点。
2. 掌握古希腊罗马文化对西方文化产生的影响。
3. 培养学生对古希腊罗马文化的兴趣和理解能力。
教学重点：
1. 古希腊罗马文化的兴起背景。
2. 古希腊罗马文化的主要特点。
3. 古希腊罗马文化对西方文化的影响。
教学方法：讲授相结合，小组讨论，多媒体教学。
教学过程：
一、导入（5分钟）
让学生观看一段古希腊罗马文化的介绍视频，引起学生对该话题的兴趣。
二、讲授（15分钟）
1. 讲述古希腊罗马文化的兴起背景和主要特点。
2. 解释古希腊罗马文化对西方文化的影响。
三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论古希腊罗马文化的重要性，以及它对现代社会的影响。
四、展示（10分钟）
请学生向全班展示他们的讨论成果，以及对古希腊罗马文化的理解。
五、潜化（10分钟）
引导学生思考古希腊罗马文化对当代世界的启示，以及如何继承和发扬这种文化。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇论文或制作一份PPT介绍古希腊罗马文化的历史、特点和影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解古希腊罗马文化的重要性和影响，培养学生对历史文化的兴趣和理解能力。
同时，激发学生对新知识的求知欲和思考能力。
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》说课稿
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》说课稿尊敬的老师们，大家好！今天我为大家带来的是部编版九年级上册历史第6课的教学，主题是《希腊罗马古典文化》。
一、教学目标1.知识目标：了解希腊罗马古典文化的起源、影响以及其特点。
2.能力目标：通过学习和分析希腊罗马古典文化的典故和艺术品，培养学生的历史思维、文化素养和美学意识，提高学生对历史文化的认识和理解。
3.情感态度：培养学生对于古典文化的尊重和传统文化的认识，激发学生对于美好事物的追求和探索热情。
二、教学重点1.学习希腊罗马古典文化的起源和特点。
2.学习分析古典文化的典故和艺术品。
三、教学难点1.理解希腊罗马古典文化对西方文化的影响。
2.通过艺术品和典故了解古代文化的丰富内涵。
四、教学过程1.前置知识串讲为了更好地启发学生的学习兴趣，可以从希腊罗马两国的历史、地理、文化等多个方面为学生做前置知识的串讲，让学生对希腊罗马文化的背景以及对世界文化的影响有一个初步的了解。
同时，串讲过程中可与学生互动，引导学生关注地图、图片、文化遗产等方面。
2.概念解释引导学生思考和探究古典文化的概念含义，解释“文化”、“古典”、“希腊罗马古典文化”等关键词，同时体现古典文化的本质特征、历史地位和发展前景。
3.主体教学（1）希腊罗马古典文化的起源通过大量的图片和讲解为学生展示古希腊和古罗马的城市和建筑等方面，帮助学生了解古代希腊罗马文明的繁荣景象和文化内涵。
（2）古典文化的特点引导学生思考和探究古典文化的特点，包括对理性的追求、对美的追求、对人类思维、人性及社会现实的反映、对于历史的承托和对后世文化的影响等方面。
通过丰富的资料和课堂讨论的方式，拓展学生对古典文化特点的认识。
（3）古典文化的影响通过多媒体配合，如艺术品短片、文献片段、蒙太奇视频等方式，让学生了解希腊罗马古典文化在后世文化发展中的贡献与影响，体验古典文化的智慧，认识古典文化对我们的启示和警示。
（4）古典文化的精品剖析在教学中，可以选取一些纪实性的历史文本，或者精美的绘画、雕塑、建筑等形式，结合课程重点，通过制作小组合作或者个人作业的方式，锻炼学生的学习兴趣和动手能力，让学生更深刻地理解和认识希腊罗马古典文化的博大精深。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
第6课希腊罗马古典文化【教材分析】古代希腊罗马在人类历史上创造了繁荣灿烂的文化。
希腊的文学、艺术、建筑、哲学和自然科学都有很高的成就，罗马人的法学、建筑成就也很突出。
本课主要介绍建筑艺术和公历的诞生，让大家初步认识古希腊罗马文化的成就。
【教学目标】【重点难点】教学重点：《荷马史诗》；希腊罗马的建筑艺术；古希腊哲学；罗马法学；公历。
教学难点：古希腊罗马文化是西方文化的源头。
【自主预习】1．《__________》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．《__________》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
二、建筑艺术1．希腊建筑艺术主要体现在________。
雅典____________是典型代表。
2．罗马的代表性建筑主要有__________、____________、________、________。
三、哲学和法学1．古希腊哲学成就突出，主要代表人物有__________、__________、__________。
2．法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。
《____________》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
四、公历的缘起凯撒命人以________为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。
4世纪，________以此作为基督教历法。
儒略历后来成为今天人们使用的________的基础。
【参考答案】一、1.荷马史诗 2.掷铁饼者二、1.神庙帕特农神庙 2.大竞技场引水道工程凯旋门万神庙三、1.德谟克利特苏格拉底亚里士多德 2.十二铜表法四、太阳历罗马皇帝公历【新课导入】教师运用多媒体课件展示图片《2016年4月21日，里约热内卢奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行》。
然后询问学生对奥运会起源的了解，从而引出古希腊人对世界文化艺术作出的巨大贡献，导入新课。
【讲授新课】教师简要介绍古希腊罗马文化的成就，然后展开细致的探究活动。
教师节选《荷马史诗》的内容，让学生通过材料的阅读，解决问题。
部编版九年级历史上册《希腊罗马古典文化》教案
第6课希腊罗马古典文化【学习目标】1.了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就,以及公历的缘起等基本史实,培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2.尊重和欣赏西方古典文化成就,理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力,培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
【教学重难点】重点：《荷马史诗》，雕塑《掷铁饼者》，希腊神庙，罗马建筑，德谟克利特，苏格拉底，亚里士多德，儒略历。
难点：希腊哲学。
【教学方法】读图学史法、自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情景引入“辉煌属于希腊,伟大属于罗马”是美国诗人爱伦·坡的名言,这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。
古希腊和古罗马作为西方文明的发源地,留下了哪些宝贵的文化遗产呢?它们的文化又有什么样的特点呢?这节课,我们就起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。
自主学习1.希腊神话的特点是什么？《荷马史诗》的历史地位如何？2.简单介绍古希腊的雕塑艺术。
3.希腊建筑艺术主要体现在哪类艺术上？有什么特点？代表是什么？4.罗马建筑有什么特点？请列举能够体现罗马建筑特点的代表性建筑。
5.在哲学方面，古希腊的代表人物有哪些？哲学思想分别是什么？6.说说罗马在法学方面的突出成就。
7.罗马的历法来源于何处？儒略历的重要历史地位体现在哪里？探究新知一、文学和雕塑1. 展示材料，回答问题材料一希腊诸神材料二宙斯是高高在上的天帝，却常到人间寻欢作乐，美狄亚为爱情背叛祖国，赫拉出于嫉妒而报复伊娥，这些在古希腊人眼中都是正常的。
——《古希腊神话研究》阅读材料，说说希腊神话的特点是什么？点拨：希腊神话中的神在形体上和人一样，且具有人的思想感情、行为等。
神人同形同性。
2.展示图片：说说《荷马史诗》的历史地位如何？点拨：史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成。
包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。
第6课 古希腊与古罗马文化 教案
第6课古希腊与古罗马文化教案教学目标1.知识目标（1）了解古希腊和古罗马在文字、哲学与文学领域的成就。
（2）通过学习古希腊罗马的雕塑和建筑，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。
（3）知道古希腊罗马的科学成就。
2.能力目标通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格，培养学生读图解析的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过介绍古希腊科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。
教学重点古希腊罗马的雕塑、建筑成就和科学成就。
教学难点文字、哲学与文学领域的成就。
教学准备教师准备：依据教材内容，搜集备课资料并设计教学环节。
学生准备：预习本课内容，标清难点。
教学过程导入新课：教师：同学们，寓言故事富有哲理，但也有很强的趣味性。
现在我来给大家讲一则寓言故事：狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”教师：同学们，我现在抽人回答：你从故事中得到的启示是什么同学们回答：……教师：这故事说明，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
教师：寓言故事《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》，从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。
现在我们一起来学习古希腊与古罗马文化。
讲授新课：一、文字、哲学与文学1.古希腊文和拉丁文对欧美国家语言文字的影响有哪些（1）现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。
如英文当中，有大约50%的词或出自古希腊文，或出自拉丁文。
（2）古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇，深刻地影响了欧美人的思想观念。
2.古希腊人在哲学和文学领域各取得哪些成就（1）哲学领域：形成百家争鸣的局面，涌现出许多哲学巨匠，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。
（2）文学领域：文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧，其优秀作品成为后人取之不竭的创作源泉。
《荷马史诗》是迄今所知希腊最早的史诗，相传为盲诗人荷马所作。
人教版部编九年级上历史-第6课希腊罗马古典文化教学设计
乡。
人不断
将探询
3.罗马人最伟大的一项成就是法学，代表是什么？有什么深远影响？罗马法学系统 包括哪些内容？《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它泛指罗马社 会的全部法律制度。公元前 450 年，罗马颁布了第一部成文法典，因其刻在十二块 铜板上，被称之为《十二表法》。它主要的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶 级的利益。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，它是《罗马法》和欧洲法学 的渊源。《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现
媒单。
学习 内容 与
导学 流程
一、问题导入
猜一猜，西方文化的根源在哪里？“辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是美国诗 人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马 作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点 呢？这节课，我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。
的目光 从神的 世界转 移到人 的世 界，既 有情感 的抒
存法律制度的基础。
发，也 有理性
4.公历的创设者是什么人？他们借鉴了什么人的历法？什么叫“儒略历”？内容包
的思 索。这
括哪些？儒略历成为基督教历法的时间？（公历的创设者是罗马人。借鉴了古埃及 是一个
人太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的立法，称“儒略历”。增加闰年内容。 自由奔
4 世纪，罗马皇帝以儒略历作为基督教历法）。
放、富 于想象
四、知识梳理
力、崇 尚智慧
文学和雕塑（希腊神话：“神人同形同性”，宝贵的文学遗产《荷马史诗》；宙斯 像；《掷铁饼者》）→建筑艺术（雅典帕特农神庙；罗马大竞技场、万神庙）→哲 学和法学（德谟克利特提出“原子论”，苏格拉底思考人类社会，亚里士多德创立 逻辑学的学科，泽及后世的罗马法学）→公历的缘起。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课古代希腊罗马文化
教学目标1.以《荷马史诗》《被缚的普罗米修斯》等作品为例,了解古典文学的成就。
2.了解古希腊著名的建筑与雕塑作品。
3.了解欧几里得的主要成就和罗马时代的历法成就。
教学重点《荷马史诗》《被缚的普罗米修斯》、帕特农神庙、
《几何原本》及历法。
教学
难点
世界古代建筑艺术
的特点。
教学内容新课
导入
导入1(情景式导入)播放图片“木马计”,先让学生讲述一下这个故事,(如果无人讲,教师可概述)问:它出自哪一文学作品中,由此导入新课。
导入2(图片式导入)通过课件展示荷马像,由此导入新课。
课
堂
探
究
板块一史诗与戏剧
1.让学生读材料并阅读本小节第一段,然后回答问题:
荷马的史诗以及全部神话——这是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产。
——恩格斯
(1)材料中的“荷马”“史诗”分别代表什么?为什么说“这是希腊人由野蛮时代
带入文明时代的主要遗产”?
(2)这部“史诗”主要由哪两部构成?主要描写了什么?
答案:(1)“荷马”是指希腊盲诗人荷马;“史诗”是指《荷马史诗》;因为《荷马史诗》反映了处在人类文明童年时期的希腊社会面貌,是不朽的世界文学名著。
(2)由《伊利亚特》和《奥德赛》两部长诗构成;主要描写的是有关特洛伊战争
的故事。
2.让学生阅读本小节第二段并展示图片古希腊的剧场(见课件)回答下列问题:
(1)古希腊繁荣时期产生了许多优秀的悲剧和喜剧作品,其中悲剧作品鲜明的主
题是什么?
(2)古希腊著名的悲剧的名称是什么?它主要塑造了谁的什么英雄形象?
(3)古希腊悲剧的艺术特色是怎样的?对后世有何影响?
答案:(1)表现与“命运”的抗争,歌颂英雄主义。
(2)《被缚的普罗米修斯》;描写了天神普罗米修斯为了人类摆脱黑暗盗取天火,
被神王囚禁,受尽折磨而坚韧不屈,塑造了不畏强暴的崇高英雄形象。
(3)思想深刻,形式完美,剧情曲折,具有强烈的艺术感染力;对后来欧洲的戏剧
产生了深刻的影响。
过渡语:古希腊罗马留给后世的除了史诗、戏剧这些欧洲古典文学的精华外,还有精湛的希腊雕塑和恢宏气势的罗马建筑。
板块二建筑与雕塑
让学生阅读本小节内容,教师引导回答下列问题:
1.古代希腊罗马建筑的风格是什么?这种风格的建筑有何特点?
答案:大理石柱与雕塑相结合的柱廊式风格;朴实大气,庄重典雅,美观实用。
2.展示图片(见课件)帕特农神庙和罗马斗兽场。
说出古代希腊罗马各自的代表
性建筑名称是什么?
答案:希腊:帕特农神庙;罗马:万神殿、罗马斗兽场。
3.展示图片(见课件)《拉奥孔》。
说一说古代希腊有哪些著名的雕塑作品?这些
作品的主要题材是什么?
答案:《掷铁饼者》《米罗的维纳斯》和《拉奥孔》;主要以人体为题材,作品多是裸体的人像和神像,注重表现人体的强健与心灵的健康。
过渡语:同时,古希腊罗马的自然科学也开始从神学和哲学中分离出来,成为相对独立的学科,并在数学与历法方面取得了卓越成果。
教学内容课
堂
探
究
板块三数学与历法
让学生阅读本小节内容,教师引导回答下列问题:
1.展示图片欧几里得(见课件),说出欧几里得对数学发展的贡献是什么?
答案:著有《几何原本》,创立了对几何图形进行逻辑严密的论证的方法,建构了平面几何和立体几何的基本内容,使几何学成了一个自成体系的独立学科。
《几何原本》的问世在数学发展史上具有里程碑的意义。
2.分组说说现行公历的由来。
答案:(1)恺撒时代,罗马吸取埃及历法成果,制定了全新的历法——儒略历。
(2)罗马教皇格列高利十三世时期,对儒略历进行了修订并于1582年颁行,称为格
列历。
(3)20世纪初,格列历在全世界普遍使用,成了国际通用的公历。
结束语:欧洲古典文化以古希腊罗马文化为标志,《荷马史诗》的宏伟与神奇,希腊雕塑的精湛与魅力,罗马建筑恢宏的气势与历法计算的精准,至今令人惊叹。
古希腊罗马文化是西方文化的根,在世界文化史上闪耀着炫目的光彩。
板书设计
当堂达标1.《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名著,它是( A )
A.研究早期希腊社会的重要史料
B.阿拉伯帝国民间故事集
C.古希腊的著名悲剧代表作品
D.研究法国城市兴起的史料
2.希腊戏剧的典范是悲剧( D )
A.《一千零一夜》
B.《伊利亚特》
C.《奥德赛》
D.《被缚的普罗米修斯》
3.如图体现了古希腊建筑盛行的风格是( B )
A.哥特式
B.柱廊式
C.开放式
D.紧凑式
4.古希腊雕塑是古代造型艺术的典范,作品多是( D )
A.山水
B.城市
C.花鸟
D.裸体的人像、神像
教材图片分析1.荷马像:相传他是一位盲诗人,根据民间流传的迈锡尼时代的故事和神话传说整理汇编成《荷马史诗》,成为不朽的世界文学名著。
2.帕特农神庙遗址和罗马斗兽场:都是古希腊罗马时代的代表性建筑,都体现了盛行大理石柱与雕塑相结合的柱廊式风格。
3.《拉奥孔》:它是古希腊雕塑的代表作之一,表现了人垂死挣扎的痛苦,作品对人体的刻画达到了出神入化的境地,表现了希腊人对人体美的崇尚。