第十一课音乐家冼星海

第十一课音乐家冼星海

第十一课音乐家冼星海

下载作者：长沙市碧湘街小学学校丁任飞老师三年级下册

教学内容认识音乐家冼星海

听赏《下山虎》

演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸枣刺》

理解教材本课以认识音乐家冼星海与欣赏他的局部作品为主线，通过丰富多彩的教学活动让同学对我国著名的音乐家有一定的认识了解，熟悉他的一些主要代表作品，并从歌曲的演唱中感受其作品的风格和时代背景，了解深刻的思想教育和艺术体验。

单元目标能用自身的话说出音乐家冼星海的简要生平和其代表作品，并从听赏、演唱音乐家的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

学会唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期小朋友们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重点引导同学感受音乐家作品的风格和时代特点

教学难点引导同学感受音乐家作品的风格和时代特点

课时布置

我的布置

1课时：了解冼星海的生平——学唱歌曲《只怕不抵抗》

2课时：听赏冼星海的作品——学唱《酸枣刺》

个性布置

相关资料

内容一：了解音乐家

教学目标能用自身的话说出冼星海的生平了解当时的时代背景

教学准备配套光碟、钢琴

教学重点了解音乐家生平和时代背景

教学难点了解音乐家生平和时代背景

教

学

步

骤

与

方

法同学活动程序学习方法

一、组织教学师生问好

二、认识音乐家

教学方法一： 1、听《黄河大合唱》中的片段，引入课题，刚才同学们听到这段表示黄河奔腾不息的雄壮音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，同学们想了解这位音乐家吗？我们一起来学习。2看连环画，回答问题3、安排同学回去收集冼星海的有关知识。

设计意图通过看连环画自学的形式了解音乐家。

预见问题

操作建议

个性设想

内容二：学唱《只怕不抵抗》

教学目标能和他人一起用明亮的声音演唱歌曲《只怕不抵抗》

教学准备配套光碟、钢琴

教学重点学唱歌曲

教学难点第一段与第三段的变化局部

教

学

步

骤

与

方

法同学活动程序学习方法

一、了解歌曲时代背景

二、初听歌曲老师讲解：歌曲创作于1937年，日自己侵虐

中国。

提问：歌曲是写给谁的？反映了什么？（反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。

三、学唱歌曲

四、歌扮演启发想象当时儿童们手拿刀枪打仗的情景，分乐句学唱

第一段与第三段比较学习

完整唱全曲

1、随着歌曲踏步前进，体验歌曲表示抗日小英雄的形象。

设计意图

预见问题第一段与第三段很容易混淆

操作建议对于此问题，进行对比学习，找到异同。

个性设想

内容三：演唱《酸枣刺》

教学目标能与同学配合，学会演唱歌曲《酸枣刺》用愉快的心情、有表情的演唱。

教学重点演唱歌曲

教学难点分角色唱

教学准备配套光碟、钢琴

教

学

步

骤

与

方

法同学活动程序学习方法

一、组织教学

二、学唱歌曲

1、听歌曲，说出歌曲有几人演唱？歌曲表示了什么

2、分组、分角色演唱

3、扮演唱

设计意图

预见问题

操作建议

个性设想

内容四：听赏《下山虎》

教学目标熟悉冼星海的音乐作品

教学重点听赏音乐

教学难点听赏音乐

教学准备配套光碟、钢琴

教学步骤与方法同学活动程序学习方法

一、听赏

听音乐介绍，让同学体会下山虎那敏捷矫健、威武勇猛的形象。

也可以听赏冼星海的其他作品

设计意图让同学了解冼星海更多的作品

预见问题

操作建议

个性设想

实施效果和反思：

第十一课音乐家冼星海

下载作者：长沙市碧湘街小学学校丁任飞老师三年级下册

教学内容认识音乐家冼星海

听赏《下山虎》

演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸枣刺》

理解教材本课以认识音乐家冼星海与欣赏他的局部作品为主线，通过丰富多彩的教学活动让同学对我国著名的音乐家有一定的认识了解，熟悉他的一些主要代表作品，并从歌曲的演唱中感受其作品的风格和时代背景，了解深刻的思想教育和艺术体验。

单元目标能用自身的话说出音乐家冼星海的简要生平和其代表作品，并从听赏、演唱音乐家的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

学会唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期小朋友们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重点引导同学感受音乐家作品的风格和时代特点

教学难点引导同学感受音乐家作品的风格和时代特点

课时布置

我的布置

1课时：了解冼星海的生平——学唱歌曲《只怕不抵抗》

2课时：听赏冼星海的作品——学唱《酸枣刺》

个性布置

相关资料

内容一：了解音乐家

教学目标能用自身的话说出冼星海的生平了解当时的时代背景

教学准备配套光碟、钢琴

教学重点了解音乐家生平和时代背景

教学难点了解音乐家生平和时代背景

教

学

步

骤

与

方

法同学活动程序学习方法

一、组织教学师生问好