你家有几口人教案反思

第八课：你们家有几口人
一课型：初级汉语综合课。

二使用教材：《新实用汉语》第1册。

三对象：初级水平英国大学生。

四教学内容：
第八课《你家有几口人》课文教学，生词讲练，语法点和重点句。

数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”，“二”和“两”。

课后习题处理。

四教学目标：
1 知识目标：
掌握本课重点句型和重点词语的用法。

2 技能目标：
（1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。

（2）培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。

3情感目标：
（1）学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。

（2）学会谈论自己的职业，院系。

五教学重点难点：
（一）重点：
1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。

2 量词使用及搭配。

3 数字11-100的用法。

4 “几”和“多少”的区别。

（二）难点：
可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。

六教学方法：
1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。

2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。

3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。

4讲练结合、精讲多练，突出听说。

七教具：PPT课件，图片，实物，词卡。

八时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息）
九步骤和课时分配：
第一课时：
一、组织教学（2分钟）：
师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片。

二、导入新课（5分钟）：
黑板上画出展示Family Tree，让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。

展示书上的图片，告诉学生今天的课文内容，明确教学目标：介绍你家有几口人。

三、讲解生词（12分钟）
1填充Family Tree，引出：家，照片，张，姐姐，妹妹，小狗，真可爱，几口人，口，个，张，还，和，一共，贝贝。

2量词：张：用于平面物体，一张纸，一张卡片，一张照片，一张桌子。

口：用于家庭成员。

个：运用较多。

3照片上有妈妈，爸爸，一个哥哥，两个姐姐，照片上有贝贝吗
学生：有贝贝。

教师，我们可以说：照片上有爸爸妈妈哥哥姐姐，还有贝贝。

引出生词：还。

4老师问：“你爱你的妈妈吗”学生回答：“爱。

”老师：当然爱。

引出生词：当然。

最后讲解生词：没，没有，做，工作，没做工作。

教师带读生词，学生跟读，学生带读，提问学生读生词，巩固复习。

四语法操练：（15分钟）
1 教师展示词卡：
一个姐姐，五口人，一个哥哥，一个小狗，一张照片，询问学生记得他们的区别吗
2 量词操练活动：
准备词卡：个，张，口。

姐姐，哥哥，小狗，照片。

每组一套。

五组，组内找朋友，找到后，站起来，读出短语。

ppt中两次连线。

3 “有”字句：
听老师：“王小云有哥哥吗”“王小云有哥哥。

”
“小云有姐姐吗”
板书：sb.有sth. 吗
有
没有
提问：林娜有姐姐吗林娜有一个姐姐。

林娜有哥哥吗林娜没有哥哥。

活动：
1 ppt上展示老师的书包，马丁的书包，师生互问，生生互问有什么，没有什么。

2ppt展示所有物品。

每人发一张图片，图上分别有：书包，铅笔，橡皮，尺子，手机，笔记本，名片等种类不一的物品。

两人一组，互相询问对方有什么（范围是ppt上的物品）问至少五个人，做一个小调查。

调查后汇报。

每人至少调查五个人以上。

五课文讲解：（17分钟）
1 听录音，学生不看书。

老师读课文，学生边听边看书。

2 老师读一句，学生读一句。

3 全班分成两组分角色读课文，然后换角色。

4 教师带领学生把对话体课文换成叙述体。

这是不是王小云家的照片这是王小云家的照片。

王小云家有几口人王小云家有四口人。

分别是谁王小云家有爸爸，妈妈，哥哥和王小云。

林娜家有几口人分别是谁林娜家有六口人，分别是林娜的妈妈，林娜的一个姐姐，两个弟弟。

林娜家还有谁还有贝贝。

贝贝是林娜的妹妹吗贝贝不是林娜的妹妹，贝贝是林娜的小狗。

小狗也是一口人吗小狗是林娜的好朋友，林娜有一张贝贝的照片。

王小云家有狗吗王小云家没有小狗。

林娜有男朋友吗林娜有男朋友。

林娜的男朋友做什么工作林娜的男朋友是医生。

根据关键词复述课文。

关键词：王小云，照片，四口人，爸爸，妈妈，哥哥，小狗。

林娜，六口人，妈妈，一个，姐姐，两，个，弟弟，贝贝，妹妹，小狗，好朋友，照片，男朋友，医生。

请学生分组练习，提问复述课文。

4 请同学拿出准备好的家庭照片，两人一组，用课文中对话，询问对方家庭成员。

六总结与布置作业（5分钟）
1 跟读，带读生词。

2 再听录音，跟读课文。

3 布置作业，复习生词，做课后练习p107-p108页。

4 写一篇小作文，介绍自己的家庭。

第二课时
一复习旧课：（10分钟）
1 听写生词，找一位同学上黑板写，其他同学在本子上写，写完后互相纠正。

老师在黑板上演示正确答案。

重点强调，纠错。

2 复习生词。

运用词卡。

分角色扮演上一课的对话。

3检查作业，处理上节课的课后习题，完成句型转换等练习。

二导入与讲解新课：（16分钟）
1 第八课第二部分，生词：大，多少，多，少，喜欢，外国，百。

补生词要求理解。

2 听录音，跟读，分角色朗读课文。

通过提问的方式串讲课文。

要求学生自己练习课文，并且复述课文。

三语法点讲解：（10分钟）
1 11-100的数词，先复习1-10的数词读法几写法，请学生到黑板写汉字1-10。

讲解11-100，请学生看数字，说汉语，写汉字。

2 “几”和“多少”的区别
板书：几+measure word+N. 你家有几口人，几个姐姐〈10。

多少+（measure word）+N. 你们学校有多少学生大于或小于十均可以。

（通过情景法方式做句子）
四综合练习：（15分钟）
1 处理课后练习题。

训练听书读写技能。

五总结与布置作业：（5分钟）
1 分角色练习对话，写一篇小作文，关于介绍你的学校。

教学反思：
我本次试讲的部分是，第一课时第二部分。

试讲内容是：复习生词，巩固量词的用法。

讲解本科语法点“有字句”，通过主要两个活动，一提问同学有哥哥吗有小狗吗对比老师的书包和马丁的书包里的东西，三小组做小调查，调查有什么，没有什么。

处理课文，通过听力，带读，回答问题，复述课文，由对话体到叙述体的练习，实现对课文的理解。

实际试讲和我预想中的课堂还是有差距的，以下是我的教学反思。

首先，在实际试讲中，我把“有字句”的操练放在了课文讲解之后，这个顺序是不够妥当的。

应该把“有字句”这一语法点放在课文讲解之前处理。

我在试讲时认为，该语法点比较简单，不需要系统讲解，可以让同学们在课文学习的渗透中理解这一用法。

但是在真实的教学坏境中，语法点的讲解在课文之后是一个有风险的教学课堂。

应该首先进行生词语法讲解，给学生搭好梯子，循序渐进，这样处理起课文来也得心应手。

其次，在课文处理中，因为是试讲课堂，为了节省时间，我只给学生放了一遍录音，就让学生分角色读课文。

在实际操作中，应该有带读环节。

直接让学生分角色读课文，可能会有发音不准，读不下来的情况发生。

最后，在“有字句”的操练活动中，最后一个调查活动，活动规则没有解释的很清楚，导致最后的活动本应该是全员参与的活跃的活动，课堂的活跃度没有很好的调动起来。

在讲解活动规则的时候，应该说明，他们所问的东西要在ppt所给的物品中选择，而且不要让对
方看到自己卡片上的东西，构成一个信息差，才能更好的体现交际意义。

之后再规则讲解中，使用简单教学用语和解释清楚规则不能两全其美的时候，可以把活动规则用媒介语打在ppt上，或者教师用媒介语说一遍，再用中文说一遍，是学生完全理解规则，更好的参与到活动中。

综上，是我自己在观看视频之后对本次课的教学反思。

本次课堂还有很多值得改正和提高的地方，也请老师多多指正。