《高等数学》课程建设与改革的思考论文

《高等数学》课程建设与改革的思考摘要：随着社会、经济的不断发展，高等数学的教学和人们对数学思想方法的需求也在不断发展和更新。高职教育在课程改革逐渐深入的形势下，在人才培养体系中，本着“必需”“够用”为度的原则，在完善《高等数学》课程建设，按照“以教师为主导，以学生为中心，面向岗位，培养较强岗位能力”的教学理念，进行课程改革，并取得了一定的成绩。

关键词：《高等数学》课程建设课程改革

前言

《高等数学》是高职院校教学计划中一门重要的基础课和工具课，也是为学生树立良好的学习习惯和学习动力的课程。随着社会、经济的不断发展，高等数学的教学和人们对数学思想方法的需求也在不断发展和更新。在高校教学改革的逐步深入的形势下，《高等数学》课程是为培养创新型国家所需要的高素质、高技能人才服务的。本文结合高等数学的教学实践，对《高等数学》课程建设与改革做一下浅要探讨。

1《高等数学》课程建设的重要性

高等数学课程是学院一门非常重要的基础课，课程建设是完善高职教学目标体系对基本教学建设的要求，搞好课程建设不仅是深化教学改革的需要，也是实现人才培养目标的基础。作为高职院校各专业的一门必修的重要基础与工具课的《高等数学》，已渗透到经济、管理、金融、人文科学等各个领域，在不同学科和领域中所

具有的通用性和基础性，使之在高职高专的课程体系中占有十分特殊的重要地位。它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法，而且也为培养学生思维能力、分析解决问题的能力和自学能力，为学生形成良好的学习方法发挥了重要作用。

由于我国高职高专教育起步较晚，学生层次的变化和其基础知识的拥有程度的变化，直接影响到了高等职业教育阶段我们的培养目标和培养过程.因此，与高职高专教育相适应的课程建设显得尤为重要.

2《高等数学》课程体系建设的要求

《高等数学》课程教学建设要适应时代对科技人才质量的要求，以教学改革促进课程建设，在知识、能力和素质的三维空间中，构建集教与学为一体、理论教学与实践为一体、传统教学手段与现代教学手段为一体、课内与课外为一体的课程教学体系，全方位将课程教学内容与教学方法建设在现代教育技术的平台上，在教学过程中实现知识、能力和素质的同步提高，努力培养高素质的创新人才。

本课程的研究对象是函数，而研究问题的根本方法是极限方法，极限方法贯穿于整个课程。本课程的重点是教会学生在掌握必要的数学知识（如导数与微分、定积分与重积分、微分方程以及无穷级数等）的同时，培养学生应用数学的思想方法解决实际问题的意识、兴趣和能力（逻辑思维能力、分析解决问题能力、数学建模能力）。

3《高等数学》课程改革的措施

高职《高等数学》课程建设逐渐积累了丰富的教学经验和教学方法。按照“以教师为主导，以学生为中心，面向岗位，培养较强岗位能力”的教学理念，以调动学生的积极性为核心，以培养能力为主线，对不同的知识点运用各种恰当、有效的教学方法，合理构建理论教学和实践教学体系，着眼于突出学生“用数学”能力的培养，采取灵活多样的教学方法相结合。

3.1网络资源建设：

通过校园网，建设网上教学平台，建立网络教学环境，提供了较大量的网上教学资源，将部分授课内容，如电子教案、练习题及答案、往年的期末考试题及答案等内容都公布在网站上，并及时更新，便于学生参考、学习，而且可以使学生学到更多的知识，进一步增强学生的自学能力，为其终身学习打下良好基础。

3.2 教材选用与建设

根据高职学生的特点和教学的基本要求以及课程建设的需要，在教材的选用上使用国家级获奖教材或国家级规划教材，这些教材经多年使用、修改，其观点鲜明、体系完整，逻辑推理严密，内容完备、习题配备较全面，能够保证基础、突出重点，对加强基本训练、培养学生的创新能力等方面具有很好的应用价值。

3.3实施分层教学

根据各专业的特殊要求以及培养不同层次学生的需要，把高等数学课程分为四个层次，分别制定了大纲和计划，确定了相应的教材；为了解决学时和知识面的矛盾，不同专业、不同层次的学生对

高等数学习的需求，在课堂上重视基础的加强，在课下使用大量扩充性资料，促使学生自主学习和使用。

3.4运用启发式教学

启发式教学的核心是使学生在获得高等数学基础知识的同时逐步培养学生的抽象概括问题的能力，逻辑推理能力，自主学习能力，以及较熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。因此，注重调动学生主动学习的积极性，采取启发式教学。在教学中贯穿一些问题，针对学生对问题的理解情况不同，调整讲课方式和内容。

3.5改革考试内容和考试方法

试题中加强了概念题、应用题以及与图形结合的判断题，也适当出一些开放题、讨论题，注重数学基本素质的测试。为改变一卷定总评的情况，还采取措施，多渠道测试学生的能力，如将数学实验、数学竞赛的成绩折合计入总成绩，竞赛的优胜者可免去期终考试等。在高等数学考试中，采用半开卷的考试方式。

3.6定期开展面向全体学生的高等数学学习讲座，开阔学生的眼界

在课堂教学中加强启发式、讨论式、调动学生的主动性。可以试点开展数学专题讨论，学生撰写体会和小论文；印发原版教材中的专题材料，让学生撰写读书报告，以增加信息量，拓广知识面。

3.7强化教学质量监控力度

组织学校的专家听课组，系里实行教授听课制，规定每个青年

教师讲公开课及被听课的次数，以发现问题，及时交流，定期改进，使青年教师在教学方面有较快的进步。

总之，高等职业院校要根据自身的特点，深化和发展已取得的改革和建设成果，以就业为导向，完善《高等数学》课程体系建设，培养出符合市场需要的合格人才。

参考文献：

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