《阿凡提的故事》教案
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计教学目标：1.能产生阅读民间故事《阿凡提的故事》的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.在读故事中，进行读书方法的指导，让学生形成初步的鉴赏能力。
3.体会故事中人物的形象，获得阅读的快乐。
教学重点：能产生阅读民间故事《阿凡提的故事》的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学难点：在读故事中，进行读书方法的指导，让学生形成初步的鉴赏能力。
教学过程：一、激趣引入1.播放《阿凡提的故事》电影片段视频。
2.谈话激趣:大家一定知道这位人物——长长的脸，漆黑的眼珠，尖尖的下巴，细长条的身体，两撇山羊胡子，身穿白“袷袢”，头缠大“色兰”，手拿弹拨乐器，倒着骑毛驴，云游四方……对，他就是阿凡提！老师小时候就特别喜欢看阿凡提的故事，经常能在各种民间故事、少数民族传说里读到他的奇闻异事，相信很多人都和我有一样的感觉，正是这位铁齿铜牙，睿智博学，幽默正义，像段子手一样的骑驴大叔，为我们的童年生活增添了许多乐趣。
今天老师就想把这样一本记录了阿凡提趣事的精美绘本推荐给大家——《阿凡提的故事》。
（出示书籍）【设计意图】电影片段和充满激情的语言，极大的激发了学生的阅读兴趣，营造了一种“曲调未成先有情”的氛围。
二、初识魅力1.提问：通过你的课外阅读，你对《阿凡提的故事》了解多少？这本书有哪些独特的地方呢？2.学生交流：预设：（1）我通过看这本书的“封面”“封底”了解了有关这本书的基本信息，比如这本书的书名、作者、出版社以及作者成书的过程。
（2）我翻看了目录和书中的插画，大概知道了书中的故事内容，故事讲述了阿凡提嘲笑投机的商人、惩罚贪财的财主，就连国王也很害怕他……（3）我知道这本书是一本有关维吾尔族的民间故事集，主人公阿凡提集智慧幽默、聪明勇敢、乐于助人等等这些美好的品质于一身。
3.小结：是呀，阿凡提最擅长的事就是用自己过人的智慧调侃不地道、欺压劳苦百姓的老爷（地主和达官显贵），嘲笑投机取巧、为富不仁的商人，讽刺不为民着想的贪官。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标：1.了解阿凡提的故事背景，理解故事内容，体会故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过故事，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1.掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1.故事中的一些生僻词汇和句子的理解。
2.如何引导学生从故事中体会到道理。
四、教学准备：1.课文《阿凡提的故事》文本。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.教学课件或黑板。
五、教学过程：1.导入：通过与学生讨论，引出今天的课文《阿凡提的故事》。
2.阅读理解：(1)学生自读课文，理解故事内容。
(2)教师提问，检查学生对故事的理解。
(3)分组讨论，深入理解故事中的道理。
3.朗读练习：(1)学生齐读课文，注意语音语调和表情。
(2)教师指导，纠正发音和语调。
(3)学生分角色朗读，体会故事的情感。
4.表达练习：(1)学生用自己的话复述故事。
(2)学生讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
(3)学生分享，表达自己的体会和感受。
6.作业布置：(1)学生回家后，向家长讲述故事内容。
(2)学生写一篇日记，记录自己的学习体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中感受故事的魅力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事的理解和掌握程度。
2. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解。
3. 设计课堂活动，让学生在实践中运用故事中的道理，培养学生的动手能力和创新能力。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体会角色的情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
3. 创意展示：学生以小组为单位，设计一个与故事相关的创意展示，如海报、手抄报等。
阿凡提故事幼儿园教案
阿凡提故事幼儿园教案课程目标•了解传统民间故事中的主角、情节、道德意义等基本元素•了解和感受幽默的艺术表现形式，培养幽默感•培养聆听、观察和理解故事的能力教学准备•阅读材料：《阿凡提故事集》•教学道具：阿凡提人偶、教具图片•课件制作：课程PPT教学过程第一部分：导入1.引言：介绍阿凡提是一个民间故事中的主角，他经常因为聪明才智而获得胜利和赞誉。
2.师生互动：通过调查讨论的形式，了解学生对阿凡提的基本认知，为后续教学内容的讲解打下基础。
第二部分：讲解1.阅读故事：教师讲解阿凡提故事的起源和特点，并让学生听故事，领会故事情节和道德含义。
2.图片展示：教师通过图片的展示，进一步帮助学生理解故事情节和人物形象，激发学生的想象力。
第三部分：活动1.角色扮演：引导学生在教具人偶的帮助下，扮演故事中的不同角色，感受故事和人物。
2.故事改编：让学生自主发挥，改编故事情节，创作自己的故事。
3.评价分享：引导学生在小组内进行故事评价分享，反思自己的表演和创作过程。
教学评价1.检测学生掌握情况：通过课堂互动和作业的形式，检测学生对知识点的掌握情况。
2.教学评价：对学生表现进行评价，包括听讲、互动、演讲和创作等多个方面。
教学延伸1.联合其他学科：可与语文、美术、音乐、科学等学科联合，打造一个更加丰富的课程，培养学生的多元素能力。
2.小组活动：组织学生进行阅读分享、角色扮演、故事改编等活动，培养学生的合作精神和创造力。
教学反思本次教学在导入、讲解和活动中采用多种教学方式，让学生参与其中，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。
但需要注意的是，在故事改编环节，学生的表现不够充分，需要在往后的教学中，更加注重创造性思维的培养。
《阿凡提的故事》教案
中国民间故事
01
《聪明的阿凡提》与中国其他民间故事的关联，推荐阅读《孟
姜女哭长城》、《白蛇传》等故事。
欧事，如《聪明的格雷特尔》、《农夫与
魔鬼》等，引导学生进行比较阅读。
亚洲其他国家民间故事
03
推荐阅读亚洲其他国家的民间故事，如日本的《聪明的一休》
、印度的《五卷书》等，拓展学生的国际视野。
01
02
03
故事背景
介绍阿凡提所处的时代背 景和社会环境，为理解故 事打下基础。
情节发展
详细梳理故事情节，包括 阿凡提与巴依老爷等人物 之间的冲突和矛盾，以及 阿凡提的巧妙应对。
结局与意义
阐述故事的结局及其所传 达的深刻意义，如智慧、 正义和善良等。
人物形象分析
阿凡提
分析阿凡提的性格特点、 智慧表现以及他在故事中 所起的作用。
挖掘故事所蕴含的文化内涵，如民间 智慧、社会批判等，并分析其对读者 的启示意义。
幽默元素
分析故事中的幽默元素，如夸张、讽 刺、双关等，并解释它们如何增强故 事的趣味性和吸引力。
Part
03
主题思想探讨与价值观引导
智慧、勇敢、正义等主题思想阐述
智慧
阿凡提运用聪明才智，巧妙地化 解难题和困境。他善于观察、思 考和判断，以智取胜，展现出智
角色塑造与性格特点
分析阿凡提等角色在不同文化中的塑造方式和性格特点， 比较其与西方民间故事中的智者、傻瓜等角色的相似之处 和差异。
价值观与道德观念
探讨《阿凡提的故事》所传递的价值观与道德观念，如智 慧、正义、善良等，与其他文化中民间故事的价值观进行 比较。
东西方幽默表达方式差异分析
1 2
幽默风格与技巧
根据学生的课堂表现，评估其参 与课堂讨论、小组合作等活动的 积极程度。
《阿凡提的故事》的教案
《阿凡提的故事（二则）》教案菲律宾怡朗华商中学中国对外汉语教学志愿者 余荔荔教材：《阿凡提的故事（二则）》选自由北京中国语言文化学校编写，暨南大学出版社出版的《汉语》第十一册第七课。
教学对象：菲律宾怡朗华商中学中四的学生教学目标1、 学习本课生词，掌握它们的音、形、义，对于重点生词还要求学生学会使用它们说句子。
2、 学会使用“再三”的用法。
学会单音节动词“A 了A ”的重叠形式。
学会“哪知道”的用法。
3、 熟读课文，能根据图片提示复述课文。
4、 教育学生遇事要善动脑筋，用智慧和一些邪恶的人做斗争。
教学重难点重点词：动词：（道谢、尊重、陪、行礼）量词：套重点语言点：再三、单音节动词的“A 了A ”形式、哪知道难点：单音节动词的“A 了A ”形式教具字卡、句条、图片课时5课时（生词2课时、语言点2课时、课文1课时）教学过程第一部分：生词教学（2课时）一、组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注意到已经开始上课了。
二、复习检查旧知识㈠认读以前学习过的词语与本课有关的㈡认读以前学习过的句型与本课有关的三、 学习新课㈠名词1皇帝：古时候在一个国家最大的人（皇后）2老板：商店里面最大的人3宴会：晚会4毛驴：一（只）毛驴5钱币：钱6响声：声音（一声响声）7穷人：没有钱的人（富人）8饭馆：饭店（一家饭馆）9铜钱：用铜做的钱10帐：付账、算账、结账例句：买了东西之后我们就需要（付账、算账、结账）。
㈡动词1道谢：谢谢。
常用“向…道谢”。
我向妈妈道谢。
（√）我道谢妈妈。
（×）练习：老师常常帮助我，所以你们要？我要向老师道谢。
父母给你们食物，所以你们要？我要向爸爸妈妈道谢。
2尊重：尊重父母、尊重老人、尊重别人尊重别人的工作、尊重同学的主意扩展成句练习我们必须尊重（父母、老人、别人）。
我们必须尊重别人的工作。
3肯：愿意肯不肯、肯说、肯帮忙扩展成句练习：我有一件事不明白，不知道你肯不肯帮忙？他不肯说为什么他迟到了。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解阿凡提的聪明才智，学会思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（2）学会通过故事情节，分析人物的性格特点。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬智者，崇拜英雄的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 阿凡提的聪明才智的展现。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 理解故事中深层次的含义。
3. 学会从故事中提炼出道理，运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注阿凡提的形象。
（2）简介阿凡提的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生认读生字词，理解词义。
（3）分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析故事中阿凡提的聪明才智。
（2）学生讨论阿凡提解决问题的方法，分享自己的看法。
4. 实践运用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演阿凡提，解决实际问题。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、朗读能力、讨论时的表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演、讨论等方式，评估学生的口语表达能力和创新思维。
七、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家中阅读其他关于阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
2024年幼儿园语言教案聪明的阿凡提
2024年幼儿园语言教案聪明的阿凡提一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材第四章《寓言故事与智慧》的第二节，详细内容讲述的是聪明机智的阿凡提帮助村民解决问题的几个小故事，通过故事培养幼儿的语言表达、逻辑思维以及问题解决能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解阿凡提的故事，理解故事中的智慧与幽默，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 通过故事分析，提高幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿团结互助、乐于助人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：理解阿凡提故事的内容，学习故事中的智慧与幽默。
难点：引导幼儿运用逻辑思维分析问题，解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：阿凡提故事课件、图片、视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示阿凡提图片，让幼儿观察并猜测这是谁，激发幼儿的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）通过讲述阿凡提帮助村民解决问题的几个小故事，引导幼儿关注故事内容，理解故事中的智慧与幽默。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的一个问题为例，引导幼儿运用逻辑思维分析问题，解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论故事中的问题，每组选一个代表分享解题过程和答案。
六、板书设计1. 阿凡提故事主题2. 故事中的智慧与幽默3. 逻辑思维解题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用自己的话复述阿凡提故事中的一个故事情节。
（2）你在生活中遇到过类似的问题吗？你是如何解决的？2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述阿凡提的故事，让幼儿感受到了智慧与幽默的魅力，提高了幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中遇到的问题，引导幼儿运用所学知识解决问题，培养幼儿的自主学习能力。
同时，教师还可以推荐其他类似的寓言故事，让幼儿在课后阅读，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确教学难点与重点是至关重要的。
语文S版三年级上册《八单元 31 . 阿凡提的故事(剧本)》精品教案_11
《阿凡提的故事》教学设计一揭示课文题目1.同学们一定看过有关阿凡提的书和动画片吧,谁能说说你了解的阿凡提是个什么样的人?2.板书课文题目。
今天我们要学习的《阿凡提的故事》是一个剧本,向我们讲述了一个有趣的故事。
学习了这篇课文,同学们对阿凡提会有进一步的了解。
下面就让我们一起来读读课文吧。
二初读课文1.默读课文,边读边画出生字、新词。
2.理解什么是“幕”。
(幕:戏剧较完整的段落。
)3.轻声读课文。
说说课文写了阿凡提的什么事。
(课文写了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的事。
) 三学习生字1.认读生字卡片。
吉兆zhào呵斥chì辩biàn护审shěn理判pàn决炒chǎo熟煮zhǔ熟毛驴lǘ2.分析字形。
左右结构的字:兆判炒驴上下结构的字:审煮左中右结构的字:辩独体字:斥3.理解词语的意思。
呵斥:厉声训斥。
辩护:提出理由、事实来进行申辩,以保护自己或别人。
4.积累词汇。
从文中找出好词读一读,然后抄写在采集本上。
四朗读课文1.自己轻声读课文,把字音读正确,把句子读通顺。
2.朗读课文。
1.阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象,但本课的体裁是剧本,对于学生来说是很陌生的。
因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍,让学生有所认识。
2.教学时,教师可以出示问题:“今天阿凡提又去哪里打抱不平了呢?发生了什么有趣的故事呢?”让学生带着问题读,使目的明确,学生的注意力会高度集中。
3.学习生字时,教师可以让学生开火车读、出示生字卡片读,引导学生利用学过的识字方法识记生字、新词。
1.默读课文,理解内容。
2.分角色朗读课文。
3.按剧本演一演,体会阿凡提的机智。
投影。
一复习导入1.说说通过上节课的学习,你了解了什么。
2.这节课我们继续学习这篇课文,深入理解课文内容,了解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
二朗读课文,理解内容1.默读全文。
2.说说课文中出现了哪些人物,谁是主要人物。
3.课文中的阿凡提给你留下了什么印象?(聪明、机智、有正义感。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案教学目标：1. 通过阅读《阿凡提的故事》，了解阿凡提的聪明才智和他的助人精神。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
3. 学会通过故事中的情节，理解人物的性格特点和价值观。
4. 能够运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
教学重点：1. 理解故事的情节和人物关系。
2. 学会通过故事中的情节，理解人物的性格特点和价值观。
教学难点：1. 理解故事中的寓意和道理。
2. 能够运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备《阿凡提的故事》的课件或黑板。
2. 学生准备《阿凡提的故事》的书籍或材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的《阿凡提的故事》。
2. 询问学生对阿凡提的印象和认识。
二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读《阿凡提的故事》中的一段情节。
2. 教师提问学生关于情节的问题，检查学生的阅读理解。
三、讨论和分析（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的情节和人物。
2. 学生分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生分析故事中的寓意和道理。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个情节进行角色扮演。
2. 学生扮演故事中的角色，表演情节。
3. 教师和同学对表演进行评价和欣赏。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的主要内容和寓意。
2. 学生分享自己从故事中学到的知识和智慧。
3. 教师引导学生反思如何运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
教学延伸：1. 学生分组，每组选择一个阿凡提的故事进行研究，深入了解阿凡提的其他故事和他的助人精神。
2. 学生写一篇关于阿凡提的故事的读后感，分享自己的感受和收获。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事的内容和寓意，是否能够运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
也要注意学生的兴趣和参与度，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园阿凡提教案
幼儿园阿凡提教案一、教学目标通过本课的学习，使幼儿能够：1.了解阿凡提的故事情节；2.学会阅读和理解故事中的人物、事件和场景；3.培养观察能力和语言表达能力；4.培养幼儿爱国主义和友爱精神。
二、教学重难点•教学重点：让幼儿对阿凡提的故事有初步的了解。
•教学难点：帮助幼儿理解在阿凡提故事中体现的品德教育。
三、教学准备•教具：绘本《阿凡提》，图片、实物；•课前准备：故事梗概、教学重点。
四、教学过程1. 导入新课(1) 引入故事教师拿出绘本《阿凡提》并介绍：这是一本可以带我们开心地旅行的绘本，里面有许多有趣的事件和人物。
(2) 提出问题•今天我们将学习什么故事呢？•你们知道阿凡提是谁吗？•你们喜欢听什么样的故事呢？通过问题的引导，让幼儿开始对课程感兴趣，以便能够更好的听取故事。
2. 学习故事(1) 故事的简单介绍教师简要地介绍故事的主要情节，帮助幼儿对故事有初步的了解。
(2) 互动观察图片教师提供故事中的关键图片，让幼儿观察图片并说出图片中出现的人物、场景或事件。
(3) 阅读故事教师开始朗读故事，同时，也可以让部分能读懂汉字的幼儿跟读或自己读。
(4) 故事情节解释教师在故事朗读过程中，针对故事中的难句或生词对幼儿做出简单的解释。
(5) 学习故事中的短语和句型教师呈现故事中使用到的短语和句型，让幼儿模仿、复述。
(6) 小组分角色表演将班级分成几个小组，每个小组分别扮演故事中的不同角色，通过表演来再次巩固故事情节和人物。
3. 思考故事中的品德教育(1) 提出问题•阿凡提的生活态度值得我们学习吗？•阿凡提在和别人相处时表现出了怎样的品德？•阿凡提故事所传达的道德教育是什么？让幼儿思考故事中体现出的品德教育及其价值，从而引导幼儿对品德教育有更深刻的理解。
(2) 分组讨论将幼儿分别组成小组，让他们通过讨论，分享心得。
(3) 课上展示每个小组派出一位代表介绍自己小组的讨论成果，并讨论其他小组的看法。
4. 课后反思教师随机抽取一位幼儿回答下面的问题：•今天，我们学到了什么？•所学内容对你有什么帮助？•能够从所学内容中认识到哪些品德？五、教学评价教学过程中，教师需要观察幼儿的反应，了解他们对学习内容的认知和兴趣。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对故事的理解和表达能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读理解的素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 教学难点：（1）对故事中一些生僻词汇的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事《阿凡提的故事》的内容，了解阿凡提的形象特点和故事背景。
（2）准备相关的教学材料和教具，如故事文本、图片、音频、视频等。
2. 学生准备：（1）预习故事《阿凡提的故事》，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本和文具，以便记录和表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或音频、视频等材料，引导学生对阿凡提的形象产生兴趣。
（2）简要介绍阿凡提的故事背景，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）分段朗读故事，引导学生注意关键词语和句子。
（2）学生自读，边读边思考，理解故事内容，体会阿凡提的聪明才智。
3. 讨论与表达：（1）小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
（2）学生自愿分享，表达对故事和阿凡提的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和阿凡提的形象特点。
五、作业布置1. 复述故事《阿凡提的故事》给家长听，分享自己的感受和收获。
2. 写一篇关于阿凡提的聪明才智的小作文，可以是故事续写或心得体会。
3. 选择一个阿凡提的故事相关话题，进行小组讨论或家庭讨论，记录讨论过程和结果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、表达等。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1.1 让学生了解阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
1.2 通过学习阿凡提的故事，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
1.3 引导学生学习阿凡提的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 阿凡提的故事简介2.2 阿凡提的故事精选2.3 阿凡提的故事解析三、教学重点3.1 阿凡提的故事情节的理解和分析3.2 阿凡提的聪明才智的挖掘和启示四、教学难点4.1 阿凡提的故事情节的复杂性和多样性4.2 阿凡提的聪明才智的深度理解和应用五、教学方法5.1 讲授法：讲解阿凡提的故事情节和背景，解析阿凡提的聪明才智。
5.2 案例分析法：分析阿凡提的故事中的具体案例，引导学生学习阿凡提的思维方式。
5.3 小组讨论法：分组讨论阿凡提的故事，促进学生的思考和交流。
六、教学准备6.1 阿凡提故事的文本材料6.2 多媒体教学设备6.3 阿凡提故事相关图片或插图6.4 学生阅读记录表七、教学过程7.1 导入：通过图片或视频引入阿凡提的形象，激发学生兴趣。
7.2 故事讲述：教师讲述一个阿凡提的故事，注意语速和情感的把握，让学生充分感受故事的魅力。
7.3 故事解析：引导学生关注阿凡提的聪明才智，分析故事中的问题和阿凡提的解决方法。
7.4 小组讨论：学生分小组，讨论阿凡提的其他故事，分享自己的理解和感悟。
7.5 分享与总结：每个小组选取一个故事进行分享，教师总结阿凡提故事中的智慧和教育意义。
八、课堂练习8.1 学生根据所学故事，完成阅读记录表，包括故事梗概、角色理解、智慧点等。
8.2 教师设计一些启发性的问题，让学生通过小组合作的方式，尝试创作自己的阿凡提小故事。
九、作业布置9.1 让学生选择一个最喜欢的阿凡提故事，回家后与家人分享，并记录家人的反应和评价。
9.2 学生可以选择一个阿凡提故事进行绘画创作，下节课分享。
十、教学反思10.1 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。
三年级语文上册教案31阿凡提的故事(剧本)
1 阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào )。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài )着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài )不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān w ɑng )啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜ 2 ❶热闹:这里指热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
大班语言教案：聪明的阿凡提—幼儿园大班教案
大班语言教案：聪明的阿凡提—幼儿园大班教案老师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习一个非常有趣的故事，这个故事的主人公是一个非常聪明的人，他的名字叫阿凡提。
你们知道阿凡提吗？(孩子们回答“知道”)那太今天我们就来听一听阿凡提的故事，看看他是怎么用智慧解决问题的。
二、正文1. 阿凡提的故事背景老师：在很久很久以前，有一个叫做阿凡提的国家，那里的人们都非常聪明，而且乐于助人。
阿凡提是这个国家的一位智者，他的智慧和幽默感让他成为了人们心目中的英雄。
今天，我们就来听一听阿凡提的故事吧。
2. 阿凡提的智慧(1)第一次遇到困难有一天，阿凡提在路上遇到了一个很大的石头，他觉得这个石头很碍事，于是决定把它搬走。
可是，这个石头太大了，阿凡提一个人根本搬不动。
这时，他想到了一个办法，他说：“我要把这块石头变成金子！”说完，他就开始用自己的智慧去尝试。
(2)第二次遇到困难过了一段时间，阿凡提又遇到了一个问题。
这次，他在路上看到了一只大鸟，这只大鸟正在欺负一只小鸟。
阿凡提看到这一幕，心里非常难过，他决定要帮助小鸟。
可是，他一个人的力量是有限的，怎么办呢？这时，他又想到了一个办法，他说：“我要让这只大鸟变成一只小鸟！”说完，他就开始用自己的智慧去尝试。
3. 阿凡提的成功经过一番努力，阿凡提终于把那个大石头变成了金子，还把那只大鸟变成了一只小鸟。
他的智慧和幽默感让他成功地解决了这两个问题。
从此，阿凡提成了人们心目中的英雄，他的故事也传遍了整个国家。
三、总结老师：亲爱的小朋友们，通过阿凡提的故事，我们学到了什么呢？我们要学会动脑筋，遇到问题不要害怕，要用智慧去解决它。
我们要学会关心别人，看到别人有困难的时候，要伸出援手帮助他们。
我们要学会乐观面对生活，相信自己一定能够战胜一切困难。
今天的课程就到这里结束了，希望大家都能像阿凡提一样，成为一个聪明、善良、乐观的人哦！下次再见啦！。
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计
《阿凡提的故事》绘本阅读导读课教学设计阿凡提的故事绘本阅读导读课教学设计尊敬的老师，以下是我为《阿凡提的故事》绘本阅读导读课所设计的教学内容。
希望能对您的教学工作有所帮助。
一、总体设计1.1 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 了解绘本《阿凡提的故事》的作者、绘者和故事主要内容；- 提升学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和独立思考能力；- 触发学生对道德、智慧和善良品质的思考和探索。
1.2 教学重点：- 帮助学生理解绘本《阿凡提的故事》的主要情节和寓意；- 促使学生思考并讨论故事中所传达的思想和价值观。
1.3 教学准备：- 绘本《阿凡提的故事》的实物或图像展示；- PPT或白板及投影仪。
二、教学过程2.1 导入首先，向学生介绍本节课的主题《阿凡提的故事》。
告诉他们这是一本非常有趣和富有智慧的绘本。
并简要介绍绘本的作者和绘者。
2.2 阅读导入通过问问题的形式引导学生思考，并激发他们的阅读兴趣。
例如：- 你们对“阿凡提”这个名字熟悉吗？你们知道他是什么样的人物吗？- 谁能告诉我一些你们听说过的阿凡提的故事？- 绘本阅读的好处是什么？你们最喜欢看哪一种绘本？2.3 阅读展示在此步骤中，您可以将绘本《阿凡提的故事》放在一个显眼的位置，并展示绘本的封面或一些精彩的插图。
让学生注意图片和文字之间的关系，并预测故事的情节。
2.4 阅读指导帮助学生更好地理解绘本的内容。
可以选择一两个故事片段进行阅读，并进行指导。
例如：- 指导学生注意理解故事的背景、人物和时间；- 帮助他们理解绘本中的重要词汇和句子；- 引导学生通过绘本插图来推测故事情节。
2.5 小组讨论让学生分小组对绘本进行讨论，并帮助他们共同理解故事的寓意和价值观。
例如：- 绘本中的故事有什么共同的主题吗？- 阿凡提是一个怎样的人物？你觉得他的行为有什么寓意？- 故事中的冲突和解决方法有哪些？2.6 总结总结学生在本节课中所学到的内容，并展示一些学生的优秀作品和观点。
阿凡提的故事教案优秀4篇
阿凡提的故事教案优秀4篇课时篇一【教学目标】1、读懂课文第二幕内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
2、有感情地朗读课文。
3、练习按剧本演一演。
【教学过程】一、“巧”字入手，品读语言的精妙1、引入：通过上节课的学习，我们明白了阿凡提已经胸有成竹，准备将计就计，那么接下来他是如何巧妙地为阿地力辩护的呢？这节课就让我们学习第二幕的内容。
二、学习第二幕内容，体会阿凡提的品质。
1、小组练习朗读课文。
2、研究讨论：你们觉得哪儿最能体现阿凡提办法的巧妙？3、汇报交流，随机板书。
l 阿凡提气喘吁吁：如果今天不把麦种炒熟，明天就来不及播种了！因为赶着炒麦种，所以我来晚了。
l 既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗？l 相信大人一定会做出公正的`判决。
4、质疑：你觉得阿凡提这样说到底巧在哪里？你们从哪儿体会到的？喀孜：忍不住大笑——面红耳赤——踱来踱去犹豫再三无可奈何5、练习有感情的朗读课文【设计意图】深入剖析人物语言，尊重学生的独特感悟，在此基础上进行全班交流，体现了自主、合作、探究的理念。
三、自由组合，排演剧本1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？2、引读课文最后一个自然段。
3、学生揣摩人物，自主选择人物准备表演。
建议安排七八个人一组排演该剧，设立导演、旁白及剧中人。
3、学生表演，集体评议。
【设计意图】充分利用课堂这个小舞台，发挥学生创造力、想象力，通过角色转换，增强语言表现力，深入剖析人物品质。
学生对课文中的内容很容易了解，再加上表演的形式，学生一定会兴趣盎然地弄懂课文的内容。
四、总结全文，感受民间故事的魅力走进民间故事，你会发现一个知识的海洋，真善美的境界……她会告诉你什么是幸福，幸福是如何得来的；什么是善良，善良会给你带来什么；什么是智慧，智慧能创造怎样的生活……)五、布置作业1、把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听。
2、把自己喜欢的阿凡提故事讲给小伙伴听。
【板书设计】阿凡提的故事(剧本)炒熟的麦种不能出苗——煮熟的鸡也不会下蛋聪明机智乐于助人伸张正义课时篇二【教学目标】1、通读课文，学习生字。
三年级语文上册《阿凡提的故事》教案（范文大全）
三年级语文上册《阿凡提的故事》教案（范文大全）第一篇：三年级语文上册《阿凡提的故事》教案三年级语文上册《阿凡提的故事》教案设计思路：[这是一个剧本，共有两幕。
第一幕讲故事的起因、经过，第二幕讲故事的发展、结局。
剧本讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和机智。
本教案利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。
]教学目标：.指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。
2.指导学生分角色朗读课文。
3.本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
教学重点：指导学生分角色朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
[教学难点：指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。
] 课前准备：.根据课文插图制作表演用的道具。
2.多媒体。
教学过程：第1课时一、播放，激发兴趣（一）出示：阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新zd特的风光中。
（展示第三屏）（二）交流：谈谈你所了解的阿凡提。
[（三）谈话导入：阿凡提是流传在我国x疆一带民间故事中的一个人物，他聪明机智，乐于助人，弘扬正义，是深受百姓爱戴的传奇人物。
今天我们就根据这个剧本，演一演阿凡提的故事好吗？]二、小组合作学习，认真研究剧本（一）通读剧本。
小组内自学，互查，认识生字，把课文读正确，读通顺。
（二）研读剧本。
（展示第四屏）学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
[（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人物、地点。
c、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注].理解重点词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。
《阿凡提的故事》教学设计5篇
《阿凡提的故事》教学设计5篇所谓的教学设计，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，以下是整理的《阿凡提的故事》教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《阿凡提的故事》教学设计1一、活动目标：1、理解阿凡提智斗大官的故事内容，知道阿凡提是一个帮助百姓、机智勇敢的人。
2、了解故事中新疆维吾尔族人阿凡提的机智，感受少数民族人民的聪明智慧。
二、活动准备：阿凡提和大官的头像，小视图，阿凡提的视频三、活动过程：(一)引出阿凡提1、阿凡提人物T：小朋友们知道新疆在哪里吗?T：在很久以前，那里有一个骑着毛驴的人，他经常想出聪明的办法来帮助那些穷苦的老百姓。
他的名字叫阿凡提。
我们先来认识一下他吧。
(观看阿凡提的片首曲2min)T：这个就是阿凡提，他是什么样子的呀?阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背超前脸朝后地骑着一头小毛驴。
2、引出故事T：我不知道大家有没有听过阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一个贫苦农民家庭，当时那里的国王、官员、富商都欺诈压迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有时候饭都是有了上顿没了下顿。
阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出来与那些黑暗势力作斗争，用自己的智慧为老百姓伸张正义。
T：今天呀媛媛老师给大家讲一个阿凡提的故事，你们来听听看在这个故事里，阿凡提是怎么用他的聪明才智战胜这个可恶的大官的?(二)仔细倾听故事并理解故事内容教师朗读《聪明的阿凡提》T：大官看见阿凡提帮助老百姓，总是跟他作对，他想把阿凡提怎么样?C：抓来，回答问题，答不出问题就杀掉他。
T：大官提了哪几个问题?阿凡提又是怎么回答的?将提到的问题与答案的相关小视图依次贴上黑板。
星星，胡子，毛驴尾巴大官：阿凡提：“天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一样多。
”“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。
”(气坏了，要杀掉他)(哈哈大笑)笑脸“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?”“我哪一天死，你也会跟着死掉。
《阿凡提的故事》教案
《卖树荫》：喜欢这个故事的同学，找小伙伴 （3、5 一组分段）齐读。抢读（谁最先接上 谁站起来读）。加动作演示读。（3 遍） 《阿凡提巧戏王子》：同桌三人用纸做成道具 演示读。讲台前展示演示读。（2 遍） 三、精读感悟 1、出示阅读提示：小组讨论：你觉得阿凡提 是个怎样的人？每个小组选取你最感兴趣的 故事， 从故事中画出相关语句， 谈谈你的认识。 2、小组讨论交流。 3、小组汇总。 四、汇报展示 按顺序小组展示汇报 学生汇报，老师板书 《鸡和山羊的故事》：以其人之道还治其 人之身 体会语言的幽默机智。 增
《卖树荫》：运用科学知识解决问题 补一些科普知识。 光与影的科普知识：（出示图片） 光的传播
光的阴影总是在遮挡物的背面形成， 这是因为光线是直行的，遇到遮挡物不会绕
开，而是被反射至其它方向或者吸收一部分， 那么缺失光线那部分的背面就形成了阴影。 阴影并不是没有光线了， 只是比旁边暗一 些， 因为旁边的光线会通过折射和散射到达暗 处，使阴影也有一定亮度。 《阿凡提巧戏王子》：数学有余数的除法 运算 数学演示
教学设计设计人：
课题内容 （二）年级（语文）群文阅读课题：《阿凡提的故事》 通过阅读故事、分角色朗读、表演读、数学运算能说出阿凡提在 自己眼中是个什么样的人，进而引导学生全学样的人。
预设学习难点
面向全体学生的难点：通过多篇故事的阅读理解阿凡提渊博的知识。 面向个体学生的难点： 通过故事中人物学到脑中有科普和眼中有数学。 教学过程 教学环节设计
五、阅读商场 1、读第一本书：《阿凡提的故事》。 2、读自然科学启蒙系列系列《影子是怎样形 成的》、《和影子做游戏：光和影》 唱一唱：黄继先科学童谣 3、《趣味数学小故事》
课 后 测 评
我眼中的阿凡提
课 后 作 业
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《阿凡提的故事》教案
导读：教学要求：
1、知识与技能
(1)学习本课生字新词。
(2)正确、流利地分角色朗读课文。
(3)读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
(4)练习按剧本演一演。
2、过程与方法
(1)理清人物，分角色朗读，理解课文内容。
(2)抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
3、情感态度与价值观
(1)体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
(2)教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。
(3)激发学生阅读的兴趣。
重难点、关键：
1、分角色读、演课文。
2、体会阿凡提的聪明与智慧。
课时划分：
两课时
第一课时
一、认识阿凡提，导入新课。
1、看插图，提问：图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?
2、学生自由发言，介绍、交流。
3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。
今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4、板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
(1)学生自由发言。
(2)引导认识剧本。
a、由一幕一幕组成。
b、每一幕都注明时间、人物、地点。
c、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
3、自由读课文，认识各个人物的表现。
4、出示生字词，认读理解。
5、认识文中的人物。
6、分角色朗读课文，集体评议。
7、主要讲了一个什么故事?
三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
1、四人一小组分角色读第一幕内容
2、说说：这一幕主要讲了什么内容。
3、派代表分角色读课文。
4、评议：谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读，为什么?
5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。
6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
四、结束课堂，布置作业。
1、教师总结;阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。
欲知后事如何，请大家课后继续读课文。
2、作业：继续读课文。
找出文中四字词语，加以积累。
第二课时
一、复习导入。
1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2、说说第一幕故事的主要内容。
3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、学生畅所欲言。
5、导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢?我们来学习第二幕内容。
二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。
1、分小组练习分角色朗读课文。
2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的?
(1)学生自由反映、介绍。
(2)集体交流、评议。
(3)抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。
3、学生练习分角色有感情地朗读课文。
三、总结全文，练习表演。
1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗?为什么?
(1)学生畅所欲言。
(2)再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质
(3)引读课文最后一段。
2、指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。
(1)出示提纲，加以指导。
a、四人一个小组，定好角色。
b、根据课文内容进行表演。
c、要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。
d、评一评：谁表演得好?为什么?
(2)小组合作，练习表演。
(3)教师巡视，进行个别指导。
(4)派代表在班上展示、评议。
3、教师总结。
四、结束课堂，布置作业。
1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。
2、继续阅读阿凡提的其他故事。
3、用实际行动维护正义。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。