当前农村小学生的特点与学校教育策略

当前农村小学生的特点

与学校教育策略

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芜湖市第八期小学校长任职资格培训班

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题目：当前农村小学生的特点与学校教育策略

作者：从小双

学校：芜湖市浮山中心小学丰圩分校

时间：2015年11月18日

当前农村小学生的特点与学校教育策略以前一提起农村的学生，给人以勤劳、诚恳、憨厚、单纯，就如鲁迅笔下的“少年闰土”。但是，现在由于社会变革，农村生活方式改变，农村孩子的特点变化很大。根据我平时的调查研究，我总结当前农村小学生有以下特点：

一、学生养成教育不好。由于生长在农村，受到所处环境的影响，许多家长对养成教育不重视，所以我们学校学生大多数没有好的养成习惯。对学习无所谓，作业懒得思考、书写潦草，有的甚至懒得做；个别学生言行举止粗鲁乱说脏话，随地乱扔垃圾，爱撒谎等等。

二、对学习随之年级增高兴趣降低。

我经常问学生你觉得在校读书快乐吗我发现低年级学生认为读书快乐比例最高，高年级认为读书快乐的比例最低。换句话说，越到高年级，认为读书缺少乐趣的人也就越多。这不能不引起我们的高度警惕。

我对不喜欢学习的同学进行研究，发现他们

1、缺乏理想，毫无目标。

有的同学认为学习是为父母、老师学的，对学习没有需求欲，因而没有动力，这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也能完成学习任务，则贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。有的学生对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的思想”，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。而这种思想在老师的苦口婆心、循循善诱之下，往往被抵消，毫无意义。

2.家庭教育的缺失。

“父母是孩子的第一任教师”，由此可见家庭教育的重要性。然而在调查中发现：不爱学习的学生有的缺失家庭教育（大多数是离异家庭或留守儿童），而有的家庭教育过于偏激，不是过分溺爱就是对孩子不闻不问。

3、学习成绩下降。没有掌握正确的学习方法，不能把新旧知识联系起来进行学习。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，在学校不喜欢某位老师的教学方法，自然产生不喜欢学习甚至厌学情绪。

三、现在农村学生变懒了、任性了。

我们学校所处地区，由于农村农业土地改革，土地承包给种粮大户，许多家庭不需要种田，有的农村孩子甚至没有干过农活。而

农村孩子又没有足够的学习负担，也没有足够的学习氛围，家长也没有时间和意识培养子女兴趣和爱好，送孩子到城里参加什么兴趣班，所以农村的孩子更懒散，更无所事事，生活节奏更慢。双休日家长也不让孩子做什么家务，低年级学生以电视为主，高年级学生在有的在家看电视，有的上网打游戏，还有些三五成群到附近的镇里打游戏机、上网吧。

农村的生活是富裕起来，富裕的家长会首先为自己的孩子进行迫不及待地弥补。他们会认为自己的孩子吃亏了，受苦了，于是对他们的有求必应，比如孩子买什么学习机，家长就买了，孩子就偷偷用来打游戏。我在学校门口遇到家长孩子上学，经常有些家长说:早上不给零花钱，孩子就不来上学。而这些零花钱大都买一些校门口乌七八糟的零食、小玩具，和骗小孩的抽奖游戏。

教育策略：

一、行为习惯的培养

1、为了培养学生良好的行为习惯，根据学生的年龄特点把养成教育细化为生活、学习、卫生、道德、交往五个方面的行为习惯，把培养学生良好的行为习惯贯穿于学习、生活和交往的每一个环节。

2、健全制度，督促落实

由于学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，所以，要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较的管理制度，随时督促学生、提醒学生。

3、榜样效仿，注重实效

榜样具有强烈的感染力和说服力，用榜样的模范行为教育影响儿童，可以把抽象的规范内容具体化、形象化。教师是学生心目中最完美的形象，小学生都将教师作为自己模仿的对象。因此，老师在要求学生养成好习惯的同时要以身作则，作出榜样。碰到同学主动问好，看到地上纸屑弯腰拾起……身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力量，学生耳濡目染，自会受到熏陶。

二、提高学生学习兴趣。

1、利用活动，让学生明白学习的目的。

通过晨会、班会、队会活动，让学生明白学习的真正目的不是为了更好的前程，不是为了孝敬父母，也不是为了报效国家，而是全面健康个性的发展。在轻松愉快的活动习，变“苦学”为“乐学”，让他们找到自己的学习动力，转变“学习是为父母、老师学的学习”、“读不读书都一样的思想”的观念！

2、改进教法，激发兴趣。

教学时，我们老师要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，不断呈现事物的这些特性，努力将学生的注意力牢牢吸引住。

3、情感补偿。

对于那些缺少家庭温暖的孩子，教师应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生。

三、家校配合，齐抓共管

家庭是学生养成教育的重要阵地，家长的一举一动随时影响着学生。学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响。因此，要加强学校与家庭的沟通，使学校教育与家庭教育同步进行，才能形成教育合力，取得良好效果。

学校要加强家庭教育的指导，召开家庭教育座谈会，教师讲清学校对孩子教育的要求，请教子有方的家长介绍好习惯培养的方法，向家长推荐有关家庭教育书刊，使家长懂得良好习惯对子女健康成长的重要性。