三年级数学公开课《可能性》PPT课件
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人教版上册三年级数学《可能性》课件
3、每次摸球前将盒子摇一摇，不许偷看。
我们发现：
当盒子里全部是黄球时，任意摸 一个，一定是黄球， 不可是能白球；当盒
子里既有白球又有黄球，任意摸一个， 是白可球能，也 是黄球可。能
1号
2号
考考你！
全世界每天大约有37万人出生
“我这有果、香蕉、草莓三种 水果，你能按我的要求装盘吗？”
人教版三年级数学
可能性
猜 数 游 戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
摸
猜
球
数
游
游
戏
戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
游戏规则：
1、小组同学每人摸一次，摸之前大家先 猜一猜每次摸到的会是什么颜色的球，再 摸球。
2、组长负责组织大家摸球，每次摸完球 后把球放入盒中。
这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。 结果他想出了一个办法。猜猜看他想出什么办法来了？ ……
第二天，犯人摸出其中的一张纸条，写着什么？他把纸条 塞到嘴里吃了，咽到肚子里了。大法官着急了其他大臣说别着 急，看看盒子里剩下的是什么？就知道了他吃的是什么？
1、随手拿一个，一定是苹果。 2、随手拿一个，不可能是苹果。 3、随手拿一个，可能是苹果。
很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。 不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸 条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人 闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？
可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了 一个“死”字。你说这个犯人会怎样？
我们发现：
当盒子里全部是黄球时，任意摸 一个，一定是黄球， 不可是能白球；当盒
子里既有白球又有黄球，任意摸一个， 是白可球能，也 是黄球可。能
1号
2号
考考你！
全世界每天大约有37万人出生
“我这有果、香蕉、草莓三种 水果，你能按我的要求装盘吗？”
人教版三年级数学
可能性
猜 数 游 戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
摸
猜
球
数
游
游
戏
戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
游戏规则：
1、小组同学每人摸一次，摸之前大家先 猜一猜每次摸到的会是什么颜色的球，再 摸球。
2、组长负责组织大家摸球，每次摸完球 后把球放入盒中。
这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。 结果他想出了一个办法。猜猜看他想出什么办法来了？ ……
第二天，犯人摸出其中的一张纸条，写着什么？他把纸条 塞到嘴里吃了，咽到肚子里了。大法官着急了其他大臣说别着 急，看看盒子里剩下的是什么？就知道了他吃的是什么？
1、随手拿一个，一定是苹果。 2、随手拿一个，不可能是苹果。 3、随手拿一个，可能是苹果。
很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。 不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸 条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人 闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？
可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了 一个“死”字。你说这个犯人会怎样？
《可能性》 完整版课件PPT
可能性
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
探究一 可能从中抽到一张黑桃的牌吗？
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
试一试
下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能
发生的，哪些是可能发生的。
一定发生
不可能发生
可能发生
不可能发生
可能发生
可能发生
说一说
1.平行四边形对角相等（ 一定发生 ） 2.信封中是锐角三角形（ 可能发生 ）
小胖：4、5 小巧：1、2、3
你觉得怎么改才能保证游戏公平？
只有在可能性相等的情况下 游戏才能公平、公正。
说一说
3、 三十几加五十几等于七十几（ 不可能发生 ）
4、小胖在奶奶家连续住了两个月，正好62天，
这2个月是7月和8月。
（可能发生 ）
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定是红球
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定不是绿球
探究二
爸爸看了这个转盘说，一等奖的区域这么小， 不可能中奖。
一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
数量1台 数量3台 数量5台 数量50块 涂色要求：可画阴影表示。
一等奖：黄色 二等奖：红色 三等奖：黑色 鼓励奖：蓝色 如果你是主办者，你会怎么设计转盘呢？
盒子里面有5张卡片，卡片上分别写着1-5的 数字，从盒子里摸一张卡片。如果摸到的卡片上 的数字大于3，计小胖赢；否则，计小巧赢。 你认为这个游戏公平吗？
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的可能是蓝球
探究二
①
②
③
④奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
探究一 可能从中抽到一张黑桃的牌吗？
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
试一试
下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能
发生的，哪些是可能发生的。
一定发生
不可能发生
可能发生
不可能发生
可能发生
可能发生
说一说
1.平行四边形对角相等（ 一定发生 ） 2.信封中是锐角三角形（ 可能发生 ）
小胖：4、5 小巧：1、2、3
你觉得怎么改才能保证游戏公平？
只有在可能性相等的情况下 游戏才能公平、公正。
说一说
3、 三十几加五十几等于七十几（ 不可能发生 ）
4、小胖在奶奶家连续住了两个月，正好62天，
这2个月是7月和8月。
（可能发生 ）
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定是红球
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定不是绿球
探究二
爸爸看了这个转盘说，一等奖的区域这么小， 不可能中奖。
一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
数量1台 数量3台 数量5台 数量50块 涂色要求：可画阴影表示。
一等奖：黄色 二等奖：红色 三等奖：黑色 鼓励奖：蓝色 如果你是主办者，你会怎么设计转盘呢？
盒子里面有5张卡片，卡片上分别写着1-5的 数字，从盒子里摸一张卡片。如果摸到的卡片上 的数字大于3，计小胖赢；否则，计小巧赢。 你认为这个游戏公平吗？
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的可能是蓝球
探究二
①
②
③
④奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
可能性说课 ppt课件
你能用“一定”，“不可能”，“可 能”中的一个或几个词说一说我们生 活中的现象吗？
可能性说课
10
数学中的可能现象： 想一想?
除数是5，余数 可能是哪些数？
可能是：
可能性说课
11
小华正在做数学作业，他会怎么填 里 的数呢？请你用上今天所学的知识说一说。
第一题： 第二题： 第三题：
4 = 12 = 12 =
四、畅谈收获 交流感受
1号：这节课学习的主要内容是什么？
2号：你会用这节课学习的知识去判断生活 中的可能性吗？
3号：你这节课学习愉快吗？
可能性说课
15
可能性说课
12
老师每说一句话，你就可以大声 地猜一次，比比看谁最先猜中。
1、它是我们已经认识的一种图形， 它有四个直角， 它的四条边长度都一样。
（正方形）
可能性说课
13
2、它是我们学习过的一个“单位名称”， 它用来表示物体的“轻重”，
表示我们同学的体重时一般都要用到这个单位。
（千克）
可能性说课
14
小学
可能性说课
2010年5月
1
说课流程
教材分析 学情分析
学习目标
学习重难点
教学策略
教学过程
可能性说课
2
学习目标：
❖ 通过猜测和简单试验，80%的学生初步能用 “一定”“不可能”“不可能”等词语来描 述生活中一些事情发生的可能性。
❖ 85%的学生结合实例会说哪些事的发生是确 定的，哪些事情的发生是不确定的，并与同 伴交换想法。
❖ 第三个挑战性问题：盒子里有两种颜色的小球，任 意一摸，会摸到什么颜色的小球？
❖ 第四个挑战性问题：要是盒子里再放进去一些黄球，
可能性说课
10
数学中的可能现象： 想一想?
除数是5，余数 可能是哪些数？
可能是：
可能性说课
11
小华正在做数学作业，他会怎么填 里 的数呢？请你用上今天所学的知识说一说。
第一题： 第二题： 第三题：
4 = 12 = 12 =
四、畅谈收获 交流感受
1号：这节课学习的主要内容是什么？
2号：你会用这节课学习的知识去判断生活 中的可能性吗？
3号：你这节课学习愉快吗？
可能性说课
15
可能性说课
12
老师每说一句话，你就可以大声 地猜一次，比比看谁最先猜中。
1、它是我们已经认识的一种图形， 它有四个直角， 它的四条边长度都一样。
（正方形）
可能性说课
13
2、它是我们学习过的一个“单位名称”， 它用来表示物体的“轻重”，
表示我们同学的体重时一般都要用到这个单位。
（千克）
可能性说课
14
小学
可能性说课
2010年5月
1
说课流程
教材分析 学情分析
学习目标
学习重难点
教学策略
教学过程
可能性说课
2
学习目标：
❖ 通过猜测和简单试验，80%的学生初步能用 “一定”“不可能”“不可能”等词语来描 述生活中一些事情发生的可能性。
❖ 85%的学生结合实例会说哪些事的发生是确 定的，哪些事情的发生是不确定的，并与同 伴交换想法。
❖ 第三个挑战性问题：盒子里有两种颜色的小球，任 意一摸，会摸到什么颜色的小球？
❖ 第四个挑战性问题：要是盒子里再放进去一些黄球，
最新人教版三年级数学上册《可能性》PPT课件
人教版三Байду номын сангаас级数学上册《可能 性》PPT课件
• 教学目标
• 1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些则是不确定的。 2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小， 能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并 和同伴交换思想。
从下面的五个箱子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球 一定是白球 一定不是白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
武汉很少下雪 哈尔滨一定下雪 海南不可能下雪
• 教学目标
• 1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些则是不确定的。 2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小， 能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并 和同伴交换思想。
从下面的五个箱子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球 一定是白球 一定不是白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
武汉很少下雪 哈尔滨一定下雪 海南不可能下雪
《可能性》PPT优秀课件(第1课时)
第 12 页
第四单元
第1课
2.判断下面的情况。(一定是的画“√”，不可能的画“×”，可能
的画“○”)
(1)地球每天都在转动。
( √)
(2)公鸡会下蛋。
(×)
(3)明天会下雨。
(○)
第 13 页
(4)人用右手拿筷子吃饭。 (5)今天是星期三，明天是星期日。 (6)小明的年龄比他爸爸的年龄小。 (7)石狮子在天上飞。
第四单元 可能性
可能性
第1课时
-.
第四单元
第1课
第1页
学习目标
第四单元
第1课
1.在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的 可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。 2.通过数学实践活动，学会用分数表示简单事件发生的可能性。 3.渗透概率的统计思想，养成分析问题的能力。 4.重难点:能清楚地表达判断和思考的过程。
第6页
第四单元
第1课
任务驱动二 掷骰子游戏。分组抛掷骰子，每人掷2次，并把结果记录到下表。
朝上点数
123456
出现次数 认真观察，通过表格你发现朝上的点数有几种可能？若用上面掷骰 子的方法进行比赛，你认为公平吗？ 骰子朝上的点数有6种可能，公平，因为不同点数朝上的可能性的 大小一样。
第7页
第四单元
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试卷下载： . /shiti/
教案下载： . /jiaoan/
ppt论坛： . .cn
p件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
第4页
《可能性张齐华》课件
和实际操作来展示如何将“可能性”应用到实际工作和生活中，帮助观众更好地掌握实际应用技巧。
开放性问题探讨
问题1
你认为“可能性”在未确定性和变化？
问题3
你认为“可能性”思维在工作和 生活中有哪些潜在的应用场景？
互动交流环节设计
01
设计1：小组讨论
案例特点
该案例具有鲜明的特点， 能够吸引听众的注意力， 并且能够很好地支持主题 。
案例适用性
该案例适用于多种场合， 如商业、教育、培训等， 具有广泛的适用性。
案例分析过程
数据收集
收集关于《可能性张齐华 》的相关数据，包括但不 限于其背景、发展历程、 业务模式等。
数据分析
对收集到的数据进行分析 ，提取关键信息，找出其 成功的原因和经验教训。
• 解答1：可能性是指事物发生的潜在性和不确定性，它涉及到概率和预期结果的评估。在《可能性张齐华》ppt课件中， 我们将通过案例和实例来解释这个概念，帮助观众更好地理解。
• 常见问题2：如何将“可能性”应用到实际工作和生活中？ • 解答2：在现实生活中，可能性可以被应用于决策制定、风险评估和预测等多个方面。在课件中，我们将通过具体案例
经验教训
在《可能性张齐华》的案例中，我们 也发现了一些经验教训，如需要注重 市场需求的变化、加强团队建设和风 险管理等。
01
总结与展望
总结主题观点
主题一
PPT课件在教育中的应用与影响
主题二
PPT课件的设计与制作技巧
主题三
PPT课件的未来发展趋势
展望未来研究方向
研究方向一
探索PPT课件在在线教育中的更 多应用场景
01
内容概览
主题阐述
主题背景
介绍《可能性张齐华》ppt课件的 主题背景，包括相关的教育理念 、课程目标等。
开放性问题探讨
问题1
你认为“可能性”在未确定性和变化？
问题3
你认为“可能性”思维在工作和 生活中有哪些潜在的应用场景？
互动交流环节设计
01
设计1：小组讨论
案例特点
该案例具有鲜明的特点， 能够吸引听众的注意力， 并且能够很好地支持主题 。
案例适用性
该案例适用于多种场合， 如商业、教育、培训等， 具有广泛的适用性。
案例分析过程
数据收集
收集关于《可能性张齐华 》的相关数据，包括但不 限于其背景、发展历程、 业务模式等。
数据分析
对收集到的数据进行分析 ，提取关键信息，找出其 成功的原因和经验教训。
• 解答1：可能性是指事物发生的潜在性和不确定性，它涉及到概率和预期结果的评估。在《可能性张齐华》ppt课件中， 我们将通过案例和实例来解释这个概念，帮助观众更好地理解。
• 常见问题2：如何将“可能性”应用到实际工作和生活中？ • 解答2：在现实生活中，可能性可以被应用于决策制定、风险评估和预测等多个方面。在课件中，我们将通过具体案例
经验教训
在《可能性张齐华》的案例中，我们 也发现了一些经验教训，如需要注重 市场需求的变化、加强团队建设和风 险管理等。
01
总结与展望
总结主题观点
主题一
PPT课件在教育中的应用与影响
主题二
PPT课件的设计与制作技巧
主题三
PPT课件的未来发展趋势
展望未来研究方向
研究方向一
探索PPT课件在在线教育中的更 多应用场景
01
内容概览
主题阐述
主题背景
介绍《可能性张齐华》ppt课件的 主题背景，包括相关的教育理念 、课程目标等。
《可能性》PPT课件
小猫摸的不 可能是红球。
事 件 发 生 的 可 能 性
（可能出现的结果 也可能…… 不止一种）
不确定现象 可能……，
一定……或 （可能出现的结 不可能…… 果只有一种）
确定现象
摸彩球
小虎摸的一定 是红球。 小猫摸的不可 能是红球。
小猪摸的可能 是红球，也可 能是蓝球。
说一说：哪些是可能的、不可能的、一定的？ 一定 一定
一定
可能
不可能
可能
“青蛙”跳水
乒乓球可能 掉进盆里， 也可能掉到 盆外。
小丽将沙包扔进一个格子，猜一猜， 她可能把沙包扔进哪个格子？ 1 4 7
2 5 8
3 6 9
通过这节课 的学习你们 知道了什么?
四年级数学上册
可能性
平息九义校 蒋 科
今天我们班要来位新同学， 你们猜猜是男同学还是女 同学呢？
抛硬币
落地时硬币 可能正面朝上， 也可能反面朝上。
事 件 发 生 的 可 能 性
（可能出现的结 也可能…… 果不止一种）
不确定现象 可能……，
摸彩球
小虎摸的一 定是红球。
摸彩球
小猫摸的一 定是蓝球。
不可能 ）
一定 ） • ６.吃饭时人用左手拿筷子。（ 可能 ）
任意摸1支铅笔
我摸到的一定 是红铅笔。 我摸到的可能 是红铅笔。 我摸到的不可 能是红铅笔。
8支红铅笔
8支红铅笔 8支蓝铅笔
8支蓝铅笔
他们说得对吗？还可以怎样说呢？
说说下列事件的可能性。
水低于0℃ 会结冰 下周一要 下雨太阳从 西方升起 远距离投 球进篮
地球每天都在转动。
地球绕着太阳转。
小学数学课件《可能性》
详细描述
在许多游戏中，如扑克牌、骰子游戏等，结果的不确定性和概率性是游戏的重要特点。 玩家需要根据游戏规则和概率计算来制定策略，比如在扑克牌游戏中，通过计算对手可 能的牌型和自己的牌型，来决定是否要加注或者跟注。这种策略的制定需要玩家具备一
定的数学知识和概率计算能力。
04
可能性在数学中的应用
概率计算
描述某一事件发生的可能性大小 ，通常用分数或小数表示，例如 抛硬币正面朝上的概率为0.5。
关系
可能性是概率的基础，概率是可 能性的量化表示。在数学中，概 率的计算公式为“概率 = 希望发 生的结果数 / 所有可能结果数” 。
03
可能性在生活中的运用
抽奖活动中的可能性
总结词
抽奖活动中的可能性是生活中常见的数学应用场景，通过计算概率，可以预测可能的结果和结果出现的概率。
详细描述
气象学家通过收集大量的气象数据，如气温、气压、风速、湿度等，结合科学模型进行计算和分析，预测 未来的天气状况。这种预测通常会给出概率估计，如“明天下雨的可能性为30%”，这样人们就可以根据 这些信息做出相应的计划和安排。
游戏中的可能性
总结词
游戏中的可能性是指游戏结果的不确定性和概率性，玩家需要根据游戏规则和概率计算 来制定策略。
详细描述
在抽奖活动中，每个参与者都有一定的中奖概率，这个概率可以通过计算得出。比如一个彩票游戏，中奖号码有 10个可能，那么每个号码被选中的概率就是1/10。通过计算概率，参与者可以更好地理解自己的中奖机会，从而 做出更明智的决策。
天气预报中的可能性
总结词
天气预报中的可能性是指预测未来天气状况的可能性，通过气象数据和科学模型进行计算和预测。
教学目标
知识目标
在许多游戏中，如扑克牌、骰子游戏等，结果的不确定性和概率性是游戏的重要特点。 玩家需要根据游戏规则和概率计算来制定策略，比如在扑克牌游戏中，通过计算对手可 能的牌型和自己的牌型，来决定是否要加注或者跟注。这种策略的制定需要玩家具备一
定的数学知识和概率计算能力。
04
可能性在数学中的应用
概率计算
描述某一事件发生的可能性大小 ，通常用分数或小数表示，例如 抛硬币正面朝上的概率为0.5。
关系
可能性是概率的基础，概率是可 能性的量化表示。在数学中，概 率的计算公式为“概率 = 希望发 生的结果数 / 所有可能结果数” 。
03
可能性在生活中的运用
抽奖活动中的可能性
总结词
抽奖活动中的可能性是生活中常见的数学应用场景，通过计算概率，可以预测可能的结果和结果出现的概率。
详细描述
气象学家通过收集大量的气象数据，如气温、气压、风速、湿度等，结合科学模型进行计算和分析，预测 未来的天气状况。这种预测通常会给出概率估计，如“明天下雨的可能性为30%”，这样人们就可以根据 这些信息做出相应的计划和安排。
游戏中的可能性
总结词
游戏中的可能性是指游戏结果的不确定性和概率性，玩家需要根据游戏规则和概率计算 来制定策略。
详细描述
在抽奖活动中，每个参与者都有一定的中奖概率，这个概率可以通过计算得出。比如一个彩票游戏，中奖号码有 10个可能，那么每个号码被选中的概率就是1/10。通过计算概率，参与者可以更好地理解自己的中奖机会，从而 做出更明智的决策。
天气预报中的可能性
总结词
天气预报中的可能性是指预测未来天气状况的可能性，通过气象数据和科学模型进行计算和预测。
教学目标
知识目标
小学数学《可能性》课件
执教：
请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下 列事件发生的可能性，并简要说明理由。
1. 地球每天可 能）
3. 太阳从西边升起。
（不可能）
4. 小方吃饭时用左手拿筷子。 （可 能）
5. 小明的年龄比他爸爸小。 （一 定）
凡购物满50元，可凭小 票参加“重阳节幸运转盘” 游戏1次，1张小票限参加1
所占份数少 抽到的 可能性小
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
每组推选四名同学参加活动，每个同学抽牌4 次，每次抽取1张，由记录员负责记录好每次抽出 的花色，进行数据汇总。
摸出红球的可能性大 摸出的一定是黄球 摸出黄球的可能性大 摸出的一定是红球
这节课好玩吗 ？ 你有什么收获 ？ 受到了哪些启发 ？
抽牌结束后小组讨论，对照分析，得出你们组 的实验结论。
游戏前，请核对老师发给大家的牌和记录表中 的是否一致。
6 2 0 1
红桃
最多 最少
方（块）牌一张也没有，抽到的可能性为（为）0，实际抽出的次数（0次）。
历史上科学家抛硬币实验结果统计表
连一连。 在下面的口袋里摸球，结果会怎样？你能用线连一连吗？
转盘游戏结果统计
奖品 所占份数 自行车
摇奖情况 计（）次
洗发水
计（）次
香皂
计（）次
纸巾
计（）次
我来总结：我们把转盘平均分成（）份，其中： （）所占份数多，占（）份，摇到的可能性（） （）所占份数少，占（）份，摇到的可能性（）
请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下 列事件发生的可能性，并简要说明理由。
1. 地球每天可 能）
3. 太阳从西边升起。
（不可能）
4. 小方吃饭时用左手拿筷子。 （可 能）
5. 小明的年龄比他爸爸小。 （一 定）
凡购物满50元，可凭小 票参加“重阳节幸运转盘” 游戏1次，1张小票限参加1
所占份数少 抽到的 可能性小
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
每组推选四名同学参加活动，每个同学抽牌4 次，每次抽取1张，由记录员负责记录好每次抽出 的花色，进行数据汇总。
摸出红球的可能性大 摸出的一定是黄球 摸出黄球的可能性大 摸出的一定是红球
这节课好玩吗 ？ 你有什么收获 ？ 受到了哪些启发 ？
抽牌结束后小组讨论，对照分析，得出你们组 的实验结论。
游戏前，请核对老师发给大家的牌和记录表中 的是否一致。
6 2 0 1
红桃
最多 最少
方（块）牌一张也没有，抽到的可能性为（为）0，实际抽出的次数（0次）。
历史上科学家抛硬币实验结果统计表
连一连。 在下面的口袋里摸球，结果会怎样？你能用线连一连吗？
转盘游戏结果统计
奖品 所占份数 自行车
摇奖情况 计（）次
洗发水
计（）次
香皂
计（）次
纸巾
计（）次
我来总结：我们把转盘平均分成（）份，其中： （）所占份数多，占（）份，摇到的可能性（） （）所占份数少，占（）份，摇到的可能性（）
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不可能
请用“一定”、“不可能”、“可能”判断下 面事件的发生。
有人用左 手写字。
思考题： 盒里装着8个白球、 2个黑球、2个黄球， 闭着眼摸出两个求， 结果有几种可能，
请列举出来。
摸到球的情况有：
• 1、两个白球。 • 2、两个黑球。 • 3、两个黄球。 • 4、一个白球和一个黑球。 • 5、一个黑球和一个黄球。 • 6、一个白球和一个黄球。
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
课堂练习题：
• 选择正确答案的序号。
• A.可能 B.不可能 C.一定
• 1、抛一枚硬币，（ ）是正面朝上，（ ）是背 面朝上。
• 2、袋子里有12个红球，有6个黄球，从袋子里任 意摸出一 个，（ ）摸到红球，（ ）摸到黄球， （ ）摸到粉球。
• 3、盒子里有7个黑色棋子，任意摸出一个，（ ） 不是白 色的。
讲故事 5 张 唱 歌 3张 跳 舞 1张
联欢会上小红可能 抽到什么节目？抽 到什么节目的可能 性最大？抽到什么 节目的可能性最小？
从下面的五个箱子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球
一定是白球 一定不是白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
把2个绿色小球，3个红色小球， 放入箱中。
指针停在哪种颜色 指针停在哪种颜色
的可能性大？
的可能性小？
用相应的符号判断下面事情是否可能。
小资料： 大王花 , 这种花 像粪便 一样臭
一定 √ ○
不可能 × ×
可能 ○
○
小资料 √
中国每天就
有大约48000 个新生婴儿出
生。
×
○
√ 世界上每×天
有大约 360000
个婴儿出生。
一定
石狮子石在狮天子上在飞天。上飞。
任意摸一个球，有____种结果。 摸到___色小球的可能性大， 摸到___色小球的可能性小。
一起来游戏。
下面哪个盒子里一定能拿出黄球？ 下面哪个盒子里可能拿出黄球？ 下面哪个盒子里不可能拿出白球？
你能根据下面 两个盒子，用 “一定”“不可能”“可能” 说一说吗？ Nhomakorabea1
2
我骑摩托车出行， 车胎会爆吗？
主讲： 何 丽
学习目标
1. 经历可能性的试验过程，知道事件发 生的可能性是有大小的。能列出简单 试验所有可能发生的结果。
2. 对一些简单事件发生的可能性作出描 述，并和同伴交换想法。
温馨提示：
• 在任何情况下都会发生的事件，是 “一定”会发生的事件；在任何情况 下都不会发生的事件，是“不可能” 发生的事件；在某种情况下会发生， 而在其他情况下不会发生的事件，是 “可能”发生的事件。
小结
• 可能性的大小：事件发生的可能性有
大有小，在可能发生的事件中，如果 出现该事件的情况较多，就说该事件 发生的可能性较大；反之，如果出现 该事件的情况较少，就说该事件发生 的可能性较小。
谢谢大家!
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请用“一定”、“不可能”、“可能”判断下 面事件的发生。
有人用左 手写字。
思考题： 盒里装着8个白球、 2个黑球、2个黄球， 闭着眼摸出两个求， 结果有几种可能，
请列举出来。
摸到球的情况有：
• 1、两个白球。 • 2、两个黑球。 • 3、两个黄球。 • 4、一个白球和一个黑球。 • 5、一个黑球和一个黄球。 • 6、一个白球和一个黄球。
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
课堂练习题：
• 选择正确答案的序号。
• A.可能 B.不可能 C.一定
• 1、抛一枚硬币，（ ）是正面朝上，（ ）是背 面朝上。
• 2、袋子里有12个红球，有6个黄球，从袋子里任 意摸出一 个，（ ）摸到红球，（ ）摸到黄球， （ ）摸到粉球。
• 3、盒子里有7个黑色棋子，任意摸出一个，（ ） 不是白 色的。
讲故事 5 张 唱 歌 3张 跳 舞 1张
联欢会上小红可能 抽到什么节目？抽 到什么节目的可能 性最大？抽到什么 节目的可能性最小？
从下面的五个箱子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球
一定是白球 一定不是白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
把2个绿色小球，3个红色小球， 放入箱中。
指针停在哪种颜色 指针停在哪种颜色
的可能性大？
的可能性小？
用相应的符号判断下面事情是否可能。
小资料： 大王花 , 这种花 像粪便 一样臭
一定 √ ○
不可能 × ×
可能 ○
○
小资料 √
中国每天就
有大约48000 个新生婴儿出
生。
×
○
√ 世界上每×天
有大约 360000
个婴儿出生。
一定
石狮子石在狮天子上在飞天。上飞。
任意摸一个球，有____种结果。 摸到___色小球的可能性大， 摸到___色小球的可能性小。
一起来游戏。
下面哪个盒子里一定能拿出黄球？ 下面哪个盒子里可能拿出黄球？ 下面哪个盒子里不可能拿出白球？
你能根据下面 两个盒子，用 “一定”“不可能”“可能” 说一说吗？ Nhomakorabea1
2
我骑摩托车出行， 车胎会爆吗？
主讲： 何 丽
学习目标
1. 经历可能性的试验过程，知道事件发 生的可能性是有大小的。能列出简单 试验所有可能发生的结果。
2. 对一些简单事件发生的可能性作出描 述，并和同伴交换想法。
温馨提示：
• 在任何情况下都会发生的事件，是 “一定”会发生的事件；在任何情况 下都不会发生的事件，是“不可能” 发生的事件；在某种情况下会发生， 而在其他情况下不会发生的事件，是 “可能”发生的事件。
小结
• 可能性的大小：事件发生的可能性有
大有小，在可能发生的事件中，如果 出现该事件的情况较多，就说该事件 发生的可能性较大；反之，如果出现 该事件的情况较少，就说该事件发生 的可能性较小。
谢谢大家!
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