17.世界多美呀

17.世界多美呀

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

教学重点：

1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

教学难点：

能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

教学方法：

朗读法、引导启发式教学。

教学准备：教学挂图、生词卡片、课件。

第一课时

教学内容：读课文，认识生字。

课时目标：

1、认识本课11个生字，学会其中的7个

2、能正确、流利、有感情地读背课文。

教学进程：

一、多媒体课件导入：

（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)

二、交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

三、创设情境，学习字音。

利用课文插图引出本课生词，学习读音。

四、自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

（1）鸡、久：学生说方法既可。

（2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

（3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？[两个字]强调学习生字时可以一举多得。）

四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

第二课时

教学内容：细读课文，品词悟理。

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、初步培养学生收集资料的能力。

4、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

教学进程：

一、复习旧知，导入新课。

1、齐读课文，复习生字。

2、教师导读：小鸡看到的世界是什么样的？

二、细读第一自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后，说说你知道了什么。

3、用先……后……说说小鸡在蛋壳里的活动。

4、看图读课文。

三、第二自然段。

1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）

2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）

（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。

（2）指名读。相机评价。

（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？

（4）指名说说。

（5）随便说说。

（6）飘出一句指导一句。

（7）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。（8）谁想来读给大家听听？

三、学习第三、四自然段

过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？

1、指名说。

2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。

3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）指名读，相机评价。

4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐《春天在哪里》）

四、小节：小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的……

板书设计：

黑呼呼

17、世界多美呀蓝湛湛爱大自然

绿茵茵

碧澄澄