乘法算式中各部分名称
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：《乘法算式的各部分名称》一、教学目标：1. 让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法的概念。
2. 培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 乘法算式的各部分名称。
2. 乘法的概念。
3. 运用乘法算式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘法算式的各部分名称，乘法的概念。
2. 教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
四、教学过程：1. 导入新课：- 通过复习加法算式的各部分名称，引入乘法算式的各部分名称。
- 出示一些实际的物品，如苹果、铅笔等，让学生用加法算式表示出来，引导学生发现乘法算式的简便性。
2. 探究新知：- 利用图片或实物，让学生观察并发现乘法算式的特点。
- 引导学生总结乘法算式的各部分名称：乘数、被乘数、积。
- 通过具体的例子，让学生理解乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3. 实践应用：- 设计一些实际的题目，让学生运用乘法算式解决。
- 鼓励学生互相交流，分享解题的方法和经验。
4. 总结提升：- 让学生用自己的话总结乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
- 引导学生思考乘法在实际生活中的应用，提高学生的数学思维。
五、课后作业：1. 请学生用乘法算式表示一些实际的事物，如书本、桌子等。
2. 让学生回家后，向家长介绍乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
六、教学反思：本节课通过实际的物品和例子，让学生掌握了乘法算式的各部分名称和乘法的概念，提高了学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法算式的简便性，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中加深对乘法的理解。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
详细补充和说明：乘法算式的各部分名称包括乘数、被乘数和积。
乘数是指参与乘法运算的数，被乘数是指被乘的数，积是指乘法运算的结果。
乘法算式中各部分的名称
第二课时乘法算式中各部分的名称教学内容：人教版二年级上48页例2教学目标：1、使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
2、会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：课件教学过程：一、复习导入1.课件。
这是几个几，说出相同加数是什么？有几个相同加数？列出加法算式和乘法算式。
并读出2乘3，表示3个2相加。
2.写出乘法算式，再读一读。
（1）2个9相加，（2）7个3相加（3）8个5相加（4)4个1相加3.出示图片，这是几个几?列出加法算式和乘法算式，你发现了什么？这节课我们来继续认识乘法。
（板书课题）二、新课大森林里，小动物们要举行文艺晚会了，准备了很多气球，我们一起来看一看。
1．教学例2。
（1）教师出示一幅有5个气球的图，问这是几个几？再陆续摆出2幅同样的图，并且先后问现在是几个几？现在一共有多少个气球？可以怎样列示？教师板书：5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5=15说一说你们为什么这样列式？教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：他们表示的都是3个5相加，相同的加数是5，相同加数的个数是3，所以3个5相加，可以写成5×3＝15或3×5=15（2）认识乘法算式的名称我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字，两个相乘的数分别叫乘数，所得的数叫积。
请你说说5×3＝15 和3×5=15各部分的名称。
三．课堂练习1.48页做一做2，出示图片，说说这是几个几，用加法怎么列式？观察这个算式，说说相同的加数是几，有几个相同加数?你能把这个加法算式写成乘法算式吗？读出这个乘法算式，3和8在这个乘法算式里叫什么，24在这个乘法算式里叫什么？2.写出乘法算式，在读出来，并说说各部分名称。
（1）3个4相加是12 （2）6个3相加是183.看图列式。
（课件出示）做题时，让学生先看图，说一说相同的加数是几，就用几作乘数，有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.1.2《乘法算式的各部分名称》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在4.1.2《乘法算式的各部分名称》这一节课中，我选择了人教版数学二年级上册第46页的内容作为教材章节。
详细内容包括：乘法算式的构成，乘数、被乘数、乘积的概念及其关系，以及乘法算式的各部分名称。
教学目标是让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法算式的构成，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
通过对比学习，让学生能够区分乘法算式和加法算式。
在教学过程中，我将注重理论与实践相结合。
我会用一个简单的实例引入乘法算式的概念，让学生直观地感受乘法算式的构成。
接着，我会详细讲解乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，通过示例和练习，让学生掌握乘法算式的各部分名称。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
我会进行板书设计，将乘法算式的各部分名称和构成以简洁明了的方式展示给学生。
在教具与学具准备方面，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题等。
多媒体教学课件可以直观地展示乘法算式的构成和各部分名称，有助于学生理解和记忆。
黑板和粉笔用于板书设计，让学生清晰地看到乘法算式的各部分名称。
练习题则是让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
板书设计方面，我将乘法算式的各部分名称以图示和文字的形式展示在黑板上，让学生一目了然。
主要包括乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，以及乘法算式的构成。
作业设计方面，我布置了一道填空题和一道应用题。
填空题要求学生根据乘法算式的各部分名称，填空完成题目。
应用题则是让学生运用所学知识，解决实际问题。
课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学目标已经达成，学生对乘法算式的各部分名称有了清晰的认识，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于乘法算式的理解还不够深入，因此在课后，我建议学生加强练习，进一步巩固所学知识。
最新冀教版二年级上册数学优质课件 3.2 乘法算式各部分名称
苹果 鸭梨
胡萝卜 菠萝
课堂练习
1.看图列乘法算式，并写出乘法算式各部分的名称。
2 ×3 =6
乘数 乘号 乘数
积
2.填一填。
（1）在3×6=18中，3和6都叫做（乘数），18叫 做它们的（ 积 ）。
（2）4个6相加等于24，写成加法算式是
（ 6+6+6+6=24
）写成乘法算
式是（ 4×6=24 ）或（ 6×4=24
冀教版 数学 二年级 上册
3 表内乘法（一）
乘法算式各部分名称
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
一共有多少梅花鹿，先写出加 法算式，再写出乘法算式。
课前导入
横着数，每行4只…… 加法算式 4+4+4=12 乘法算式 4×3=12或者3×4=12 竖着数，每列3只…… 加法算式 3+3+3+3=12 乘法算式 4×3=12或者3×4=12
（2）横着数，每行（ 5 ）个辣椒。 加法算式： 5+5+5+5=20 乘法算式： 5×4=20
4×5=20
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
乘法算式个部分的名称：在惩罚算式 中，乘号前面的数和后面的数都叫乘 数，等号后面的数叫做积。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
二年级数学上册第六单元的必背知识点
二年级数学上册第六单元的必背知识点一、乘法的含义与表示乘法的定义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
例如，2+2+2=6，用乘法表示为2×3=6或3×2=6。
乘法算式的写法：写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和。
也可以先写相同加数的个数，再写乘号，接着写相同加数，最后写等号与连加的和。
乘法算式的读法：如6×3=18，读作“6乘3等于18”。
二、乘法算式中各部分的名称因数：乘法算式中乘号前后的数都被称为因数。
积：乘法运算的结果被称为积。
三、乘法的基本性质交换律：在乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
即a×b=b×a。
结合律：虽然二年级可能尚未正式学习结合律，但可以理解的是，乘法中的数可以结合成组来计算，结果不变 （这将在后续年级中详细学习）。
四、乘法口诀本单元在学生已经掌握2到6的乘法口诀的基础上，进一步学习7、8、9的乘法口诀。
这些口诀是乘法运算的基础，必须熟练背诵。
五、乘加、乘减运算乘加运算：当一部分物体可以用乘法表示，而另一部分无法用乘法直接表示时，可以先用乘法表示出能整除的部分，再加上剩下的部分。
例如，3+3+3+3+2=3×4+2=14。
乘减运算：当一部分物体多算或重复计算时，可以先用乘法算出全部，再减去多算的部分。
例如，3+3+3+3+3-1=3×5-1=14。
六、乘法应用题的解答学会将乘法知识应用于解决实际问题中，如计算购物总价、物品数量等。
解答时，首先要理解题目的意思，然后找出题目中的乘法关系，最后列出算式并计算结果。
七、其他注意事项在进行乘法运算时，要注意因数和积的单位是否一致，如果不一致需要先进行单位换算。
在背诵乘法口诀时，可以采取多种方法帮助记忆，如手指操、儿歌等。
通过以上知识点的学习和掌握，学生可以进一步巩固乘法运算的基础知识和技能，为后续的数学学习打下坚实的基础。
北京课改版数学二年级上册 第2单元 表内乘法和除法(一) 1.2 乘法算式各部分名称
6 × 3 = 18（个） 或3 × 6 = 18（个）
… … …
因
因积
数
数
1.一共有多少人？
7+7+7=21 加法算式：
这是（ 3）个（ 7
）相加。
用乘法算： 7×3=21 。
2.一共有几张画？
（1）横看，每行有( 4 )张，有( 2 )行。
加法算式： 4+4=8
这是( )个( )相加。 24
乘法算式各部分名称
从图中，你知道了 哪些数学信息？
能提出什么数学问 题？
一共有多少个书包？
怎样列式解答呢？
温馨提示
储物柜里放着很多 书包,用加法或乘法 求出书包的数量。
横看每行有6个书包， 有3行。
这是3个6。
用加法计算：6+6+6=18（个）
用乘法计算：6×3=18（个） 或3×6=18（个）
在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫 做因数,乘得的结果叫做积。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
竖看每列有3个书包， 有6列。
这是6个3。
用乘法算式计算 真简便。
3个6的和与6个3的和 相同，都可以用这两
个乘法算式表示。
用加法计算：3+3+3+3+3+3=18（个） 用乘法计算：6×3=18（个）或3×6=18（个）来自认识乘法算式各部分的名称。
在乘法算式中,乘号左右两边的两个 数叫做因数,乘得的结果叫做积。
2.一共有几张画？
（2）竖看，每列行有( 2 )张，有( 4 )列。
加法算式： 2+2+2+2=8
这是( 4
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。
教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。
2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。
教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。
2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。
3. 理解乘法算式的基本原理。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 乘法运算练习册。
3. 白板和笔。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。
- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。
4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。
5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。
6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。
7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。
2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。
3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。
乘法算式各部分的名称
乘法算式各部分的名称
乘法算式的各部分包括因子、乘号、积。
1.因子：乘法算式中被乘的数叫做因子。
在算式2 × 3中，2和
3都是因子。
2.乘号：乘法算式中用于表示乘法操作的符号叫做乘号。
在算式2 × 3中，乘号为×。
3.积：乘法算式的结果叫做积。
在算式2 × 3中，积为6。
拓展：在复杂的乘法算式中，还可以有其他部分，包括括号和指数。
4.括号：括号在乘法算式中用于标示需要先进行计算的部分。
例如，(2 + 3) × 4表示先将2与3相加，然后再与4相乘。
5.指数：指数在乘法算式中用于表示底数需要连乘的次数。
例如，2的3次方可以表示为2³，表示2连乘3次，即2 × 2 × 2 = 8。
总之，乘法算式的各部分包括因子、乘号和积，而在复杂的乘法
算式中还可以包括括号和指数等。
乘法算式中各部分的名称数学教案
乘法算式中各部分的名称数学教案一、教学目标1.让学生理解乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数和积。
2.培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3.增强学生对乘法运算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法算式中各部分的名称及作用。
2.教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是乘法算式中各部分的名称。
在此之前，我们先来回顾一下我们已经学过的乘法知识。
（2）请同学们回忆一下，我们之前学过的乘法口诀是什么？2.新课讲解（1）乘法算式当我们进行乘法运算时，我们会写出一个乘法算式。
例如：3×4=12。
在这个算式中，3和4是乘法的两个因数，12是乘法的积。
（2）乘数乘数是指乘法算式中的两个因数。
在上面的例子中，3和4都是乘数。
（3）被乘数被乘数是指乘法算式中的第一个因数。
在上面的例子中，3是被乘数。
（4）积积是指乘法算式中的结果。
在上面的例子中，12是积。
3.课堂互动5×6=307×8=569×3=27（2）同学们，你们能找出这些算式中的规律吗？4.巩固练习4×5=?6×7=?8×2=?（2）请同学们互相检查答案，并讨论解题过程。
5.解决实际问题（1）同学们，我们知道了乘法算式中各部分的名称，那么我们如何运用这些知识来解决实际问题呢？（2）请同学们看下面这个例子：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的4倍，请问小红有多少个苹果？（3）同学们，你们能运用乘法算式来解决这个问题吗？（2）同学们，你们觉得乘法在生活中有什么作用？你们能举一些例子吗？四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固乘法算式中各部分的名称。
2.请同学们观察生活中的乘法现象，尝试用乘法算式解决实际问题。
五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、课堂互动、巩固练习、解决实际问题等环节，让学生逐步掌握了乘法算式中各部分的名称及作用。
二年级上册数学教案 4.2乘法算式中各部分的名称
第二课时乘法算式中各部分的名称教学内容：课本p48页。
例2。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教学过程：一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。
第2课时--认识乘法——乘法算式各部分的名称
– 四级
» 五级
2
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3
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乘数 乘号 乘数
积
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2．填一填。
• 单击(1)此在3处×6编＝辑18中母，版3和文6都本叫样做式( 乘数)，18叫做它们
– 二级的( 积 )。
(•2)三4个级6相加等于24，写成加法算式是
( – 四级 6＋6＋6＋6＝24 )，写成乘法算式
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– 二级加法算式：4＋4＋4＝12
• 三乘级法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
– 四级 » 五级
加法算式：3＋3＋3 ＋3 ＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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4. 连一连。
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
5×2：西瓜、萝卜、苹果； 3×2：菠萝、梨、桃。
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(1) – 四级
5×2
»○五级○○○○ ○○○○○
或 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○
(2)
3×5
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
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或 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
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乘法算式和各部分名称
(
6＋6＋6＋6＝24 )，写成乘法算式
是( 6×4＝24 )或( 4×6＝24 )。
(3)一个乘数是4，另一个乘数是5，积是20。列式
是( 4×5＝20 )。
(4)两个乘数都是5，积是25。列式是
( 5×5＝25 )。
3．看图写算式。
4＋4＋4＝12 4 3 12 3 4 12
4．看图填一填。
三 表内乘法（一）
第2课时 认识乘法——乘法算式 各部分的名称
JJ 二年级上册
1 课堂探究点
乘法算式各部分的名称
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结Biblioteka 当堂 检测课后 作业
探究点 乘法算式各部分的名称
一共有多少只梅花鹿？
加法算式：4＋4＋4＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
加法算式：3＋3＋3 ＋3 ＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
2×8＝16 2乘8等于16，2和8是乘数，16是积。
7×2＝14 7乘2等于14，7和2是乘数，14是积。
2.
2
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8
4
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8
3.
3
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6
3
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4. 连一连。
5×2：西瓜、萝卜、苹果； 3×2：菠萝、梨、桃。
略。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练”习题，具体内容见习题课件。
(1) 竖着数，每列( 4 )个辣椒。 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：
4×5＝20
或
5×4＝20
(2) 横着数，每行( 5 )个辣椒。
加法算式： 5＋5＋5＋5＝20
乘法算式：
《乘法算式的各部分名称》教案-2021-2022学年数学二年级上册-人教版
在本次《乘法算式的各部分名称》的教学过程中，我发现学生们对于乘法算式的概念和各部分名称的理解总体上还是比较顺利的。但在具体操作和运用过程中，仍有一些值得注意的地方。
首先，乘数与乘数的区别是学生们容易混淆的地方。在课堂上，我通过对比举例、让学生互相讲解等方式，帮助他们更好地理解这一点。但课后，我意识到还需要在练习环节增加更多类似的对比题目，让学生在实际操作中加深对这一知识点的印象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法算式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-理解乘法算式中乘数与乘数的区别，避免混淆。
-在实际问题中，识别并正确提取乘法算式的各部分，进行有效的计算。
-对于一些特殊的乘法算式，如乘数为1或0的情况，理解其特殊性质。
举例解释：
-通过对比练习，如“2×3”与“3×2”，让学生明白乘数的位置可以互换，但结果相同的概念。
-设计实际问题，如“一张桌子有4条腿，如果教室里有5张桌子，一共有多少条桌子腿？”，帮助学生从问题中抽象出乘法算式，并正确计算积。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法算式的基本概念。乘法算式是用来表示两个或两个以上的数相乘的运算。它包括乘数、乘数和积三个部分。乘数是参与乘法运算的数，积是乘法运算的结果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乘法算式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.1.2乘法算式的各部分名称(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 乘法算式的各部分名称（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着二年级上册的孩子们，我满怀期待。
今天我要教的是2.1.2乘法算式的各部分名称。
我希望通过这节课，孩子们能够理解和掌握乘法算式中的乘数、乘积、因数等基本概念。
我在黑板上写下“2.1.2乘法算式的各部分名称”，并简要介绍了乘法算式的基本概念。
然后，我引入了一个实践情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起有多少个苹果？我让孩子们思考并尝试用乘法算式来解答。
在引入了实践情景后，我开始讲解乘法算式的各部分名称。
我指着黑板上的算式“3×2”，告诉孩子们，这里的3和2叫做乘数，它们的乘积叫做乘积。
我解释说，乘数就是参与乘法运算的数，而乘积则是乘法运算的结果。
随后，我开展了一堂随堂练习。
我给每个孩子发了练习纸，上面有5道题目，都是关于乘法算式的各部分名称的。
我让孩子们独立完成，然后我来批改和讲解。
在教学过程中，我发现孩子们对乘数和乘积的概念掌握得比较好，但他们有时候会把因数和乘数混淆。
于是，我在黑板上写下了“因数”和“乘数”这两个词，并强调了它们的区别。
我告诉孩子们，因数是可以被另一个数整除的数，而乘数是参与乘法运算的数。
在板书设计上，我简洁地写下了乘法算式的各部分名称，以及它们的定义和示例。
我希望通过这样的板书，孩子们能够一目了然地理解和记住这些概念。
对于作业设计，我布置了一道题目：请列出5个你喜欢的物品，然后用乘法算式表示它们的总数。
我告诉孩子们，这道题目既能够锻炼他们的思维，又能够让他们巩固今天学到的知识。
这节课虽然结束了，但我对孩子们的成长充满了期待。
我相信，只要他们用心去学，用心去实践，他们一定能够掌握乘法算式的各部分名称，也能够享受到数学带来的乐趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入，让孩子们能够直观地理解乘法算式的实际应用；乘法算式各部分名称的讲解，让孩子们掌握基本概念；再次，例题的讲解和随堂练习的开展，让孩子们通过实际操作巩固所学知识；板书设计和作业布置，让孩子们能够清晰地理解和记忆乘法算式的各部分名称。
苏教版-数学-二年级上册-《认识乘法》知识讲解 乘法算式中各部分的名称
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 乘法算式中各部分的名称
问题导入 一共有多少台电脑？（教材21页例2）
过程讲解
1．理解题意
图中共有4张桌子，每张桌子上有2台电脑，要求一共有多少台电脑，就是求4个2相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
2．解决问题
加法：2+2+2+2=8（台）
乘法：4×2=8（台）或
2×4 =8（台）
3．乘法算式中各部分的名称
4 × 2 = 8
┇ ┇ ┇ ┇
乘数 乘号 乘数 积
4．乘法算式的读法
4×2 =8读作“4乘2等于8”；
2×4 =8读作‘‘2乘4等于8”。
重点提示
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
归纳总结
在乘法算式中，乘号前后的两个数叫做乘数，所得的结果叫做积。
误区警示
【误区】 4×6 =24读作：6乘4等于24。
(√)
错解分析 此题错在没有正确掌握乘法算式的读法。
读
乘法算式时，应按照从左到右的顺序读，4×6=24应读作：4乘6等于24。
正确解答 ×
温馨提示
写乘法算式时，可以交换两个乘数的位置，但读乘法算式时，只能按照从左到右的顺序依次去读。
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2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15
5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘3表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
板书：5+5+5=15
5×3=15
3×5=15
因数因数积
课件出示离3示题图
比较9个4连加和
4×9两个算式，并交流看法
第8题
填后，说一说填得结果及两题之间的联系。让学生认识相同数相加与乘法的关系
课后反思
课题：乘法算式中各部分的名称
备课人：修改人：
教学内容：
课本p46页。例2、例3。
教学目标：
使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：
教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学过程：
一、复习
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
三、巩固练习
做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判ห้องสมุดไป่ตู้必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
四、小结：
这节课你学到了什么？
五、随堂练习
修改意见：
写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：
摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，