加强宿舍心理联络员在心理健康教育中的作用
探索班级心理委员和寝室心理联络员在心理健康教育工作中的有效模式
探索班级心理委员和寝室心理联络员在心理健康教育工作中的
有效模式
郑召丽;刘琦
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】班级心理委员和寝室心理联络员是高校心理健康教育一支十分重要的工作队伍.本文试从班级心理委员、寝室心理联络员在心理危机预警和干预系统、心理健康普及性教育、提升大学生心理素质上,探索其发挥作用的有效模式.
【总页数】2页(P50-51)
【作者】郑召丽;刘琦
【作者单位】合肥工业大学;合肥工业大学
【正文语种】中文
【中图分类】G47
【相关文献】
1.班级心理委员模式--班级本位心理健康教育的新探索
2.设立班级心理委员探索加强学生心理健康教育的新模式
3.班级心理委员在高校心理健康教育中的作用刍议
4.充分发挥班级心理委员在职业院校心理健康教育中的作用
5.班级心理委员在高校心理健康工作中的职责与角色定位
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心理联络员心得体会
心理联络员心得体会
首先，我很荣幸能够成为我们班的心理联络员，看似可有可无的职位，实际上我却担负着重大的责任。
我认为只有做到以下几点才算是一位合格的心理联络员。
1、需要加强心理健康教育方面知识的学习，提升自己的心理素质；
2、及时传达心理健康教育老师的有关心理健康教育信息，共创美好的心理健康教育环境；
3、关注本班级同学的心理健康状况，对有心理困惑的同学积极热情地提供援助，保守同学的秘密，未经本人同意，不可向任何人泄露；
4、鼓励有关心理困惑的同学到心理健康咨询处询问老师；
5、发现有同学出现心理异常时，应及时向班主任院系领导反映；
6、参与和协助心理健康教育处开展心理健康教育活动，带领班级开展好从心理健康教育为主题的班会活动；
7、协助心理健康教育老师进行有关心理状态的调查或心理测试；
9、定期做好本班学生心理状况的总结并上交到院里。
此外，我认为大学生常见的心理问题如下:
1、环境适应问题。
在大一新生中较常见。
2、学习问题。
大学期间，学生学习目的不明确、动力不定、态度不好，学习压力大构成了学习问题的主要方面。
3、人际交往问题。
难以和别人愉快相处，没知心朋友以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少关爱等痛苦。
4、恋爱与性心理问题。
大学生会有单相思、恋爱受挫、情感破裂的报复心理等。
5、性格与情绪问题。
性格障碍是大学生较严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，如自卑、怯懦、抑郁等。
6、神经症问题。
主要表现为长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、恐怖等。
总之，心理健康对一个人非常重要，这应引起我们的足够重视。
心理委员、心理健康联络员的工作职责
关于设立心理健康联络员、班级心理委员的通知为深入贯彻中央十六号文件中关于在大学生中深入开展心理健康教育的精神，针对目前大学生可能出现的心理问题及异常情况，做到积极引导、有效预防，从而有力促进学生的健康成长和发展，现在我校建立学校、院（部）、学生班级的三级心理健康教育工作网络工作系统。
现将有关事宜通知如下：各院部需要在各班选拔班级心理委员一名（注：各班可根据本班男女生比例酌情设立男、女生心理委员各一名），以及心理健康健康联络员一名（注：各院部有心理咨询师资格证的老师，或从事学生管理方面工作的老师，或团总支书记）。
附：《心理委员的工作职责》、《心理健康健康联络员的工作职责》,可参考选拔。
学生处心理健康教育中心方航2012-11-2心理委员工作职责一、心理委员基本职责班级心理委员属班委会重要成员之一，由辅导员和本院（部）心理健康联络老师直接管理，同时受学校心理健康教育工作组的领导。
班级心理委员的工作职责具有自身的特点，具体内容如下：（一）宣传普及心理健康知识向大学生宣传心理健康知识，是高校心理健康教育工作的重要内容，也是心理委员的基本职责。
通过宣传，让同学们更多了解心理健康和心理卫生知识，提高心理保健的意识与能力。
宣传心理健康知识，要贴近同学们的实际，形式多样。
根据不同阶段同学的需要，选择相应的内容，提高宣传的针对性；利用同学喜闻乐见的形式，如板报、博客、主题班会、户外活动、知识竞赛等进行宣传。
（二）组织开展心理健康教育活动心理委员要组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，增强同学们的心理健康意识，营造和谐融洽的班级心理氛围，提高广大同学的心理素质和心理健康水平。
一方面，心理委员要动员和组织班级同学积极参加学院组织开展的各项心理健康教育活动；另一方面，要根据班级实际情况，自行开展和组织符合班级同学需要的班级心理健康教育主题活动。
（三）帮助同学消除心理困扰心理委员要帮助同学消除心理困扰、克服不良情绪。
同学们在日常的学习、生活中，经常会遇到一些心理困扰，心理委员要及时给予关心、情感支持和力所能及的帮助。
寝室心理联络员会议总结
寝室心理联络员会议总结
嘿，大家好呀！今天来给咱寝室心理联络员会议做个总结哈。
咱这会议啊，那可真是像一场热闹的聚会！大家都叽叽喳喳地分享着自
己的发现和感受。
就说小李吧，他激动地讲述着他察觉到室友情绪低落时是怎么去关心和引导的，就像个小火苗，温暖着大家的心。
我当时就在想，这做得可真棒啊！
还有小王，她绘声绘色地描述她如何巧妙地化解了寝室里的一次小矛盾，那场面，简直就是个智慧的小天使在施展魔法呀，可不是吗？其他同学也都纷纷发言，各自说着自己遇到的情况和处理办法。
在这个过程中，我深刻地体会到，咱寝室心理联络员就像是一群守护天使，时刻关注着室友们的心理状态。
这难道不就像医生守护病人的健康一样重要吗？我们要细腻，要贴心，要能在室友需要的时候及时出现。
这会议啊，让我更加明白了自己的责任重大，咱可不能掉以轻心。
寝室
就是我们的小家，我们得让这个家充满温暖和关爱啊！每个人都可能在某个时刻需要我们的帮助，我们得时刻准备着伸出援手。
难道不是吗？我相信，
只要我们大家齐心协力，我们的寝室一定会充满欢声笑语，大家的心理也都会健健康康的。
好了，就说到这儿啦，加油吧，各位！。
宿舍心理联络员个人事迹2000
宿舍心理联络员个人事迹2000心理联络员是高校学生心理健康教育工作中最基础的队伍，也是辅导员了解学生心理状况的助手，设置为每个寝室一名，心理健康教育中心负责对他们进行培训。
一、学生心理联络员的职责和工作要求1、心理联络员的选拔条件（1）具有较高的思想素质，热心、真诚、乐于助人，愿意关心、帮助同学；（2）对心理学知识感兴趣，并具有较高的工作热情；（3）具有良好的人际沟通能力；（4）学习成绩优良。
2、心理联络员的工作职责（1）负责及时发现有困惑与烦恼的同学，并提供关怀与帮助。
积极关注周围同学心理状况，将学生中存在的一般性问题或心理状态特殊的学生及时向辅导员老师汇报，以及时采取心理干预；（2）主持制定班级心理健康教育工作计划，并负责与班委会一起落实。
负责组织有效的、形式多样的心理健康教育活动。
积极做好心理健康知识宣传和普及工作，发挥学生骨干的作用。
（3）负责发现有重大心理变化、行为异常的同学，并及时上报给院系辅导员和心理健康教育中心的老师。
（4）主动学习大学生心理学等方面的知识，积极参加各级心理培训，掌握心理辅导知识和紧急危机干预常识。
3、心理联络员的工作要求(1)心理联络员应遵守保密原则。
(2)心理联络员要认真学习心理健康知识，掌握心理健康的基本知识和技能，更好地为学生服务。
(3)心理联络员要积极向学生宣传心理健康知识，帮助学生树立科学的健康观，掌握心理调节的基本方法，提高学生的心理健康水平。
(4)心理联络员应扮演四个角色:一是班级学生的亲密伙伴，二是班级学生的心理观察者，三是班级心理活动的组织者，四是学生与教师之间的心理信息传递者。
总之，每个人都是快乐的成长者，思想的传播者，师生的沟通者，同学的帮助者。
中心会制定专门的培训计划，对大家进行一系列的培训，做到助人自助。
学院学生寝室心理信息员工作职责
学院学生寝室心理信息员工作职责
1.努力学习有关心理知识，积极参加各种心理讲座和心理信息员培训，用相关知识帮助同学，用乐观心态引导同学。
2.协助心理委员在本班积极开展心理健康教育、宣传、训练等活动，宣传普及大学生心理健康知识，传播心理健康理念，促进本寝室同学心理素质的提高。
对班级心理健康教育工作提出自己的意见和建议。
3.关心寝室同学，对有心理困惑的同学要积极热情地提供心理帮助。
4.协助寝室长处理寝室纠纷，为寝室同学良好习惯的养成发挥带头作用。
5.负责每天收集本寝室同学的心理健康信息，掌握本寝室同学心理动态变化，定时将信息反映给班级心理委员或班主任。
一旦发现同学突然出现心理变故或行为异常情况，应及时通知心理委员或班主任、辅导员及大学生心理健康教育与服务中心。
6.协助学校心理健康教育与服务中心进行有关的学生心理健康状况调查。
7.协助学校大学生心理健康教育与服务中心做好心理普查的宣传与实际操作工作。
8.帮助有心理困惑的同学及时前往心理中心接受心理辅导，向有需要的同学提供及时有效的心理支持。
9.遵循保密原则，维护同学的权益，不得随意泄露同学的隐私。
10.注重维护自身的心理健康，出现问题及时求助。
宿舍心理联络员的工作职责及艺术课的观看心得
宿舍心理联络员的工作职责及艺术课的观看心得
宿舍心理联络员的工作职责：
（一）心理联络员可以为学校师生提供一定的心理辅导
（二）寝室心理联络员可以辅助各类活动的开展
（三）寝室心理联络员是学生与群体进行沟通的桥梁
（四）寝室心理联络员可以排解学生的学业压力以及就业压力
（五）寝室心理联络员是大学心理健康教育中心与学生之间的重要纽带值。
艺术课的观看心得
通过对艺术课的解读，对课程的目标、课程的性质等有了一些新的认识和理解，下面谈谈我从艺术课中得到的一些新的体会。
培养学生的兴趣，在教学中，首先重视的是如何培养学生的学习兴趣，一节课准备的在好在精彩，学生不感兴趣，那也是一堂失败的课，备课得备学生。
如何吸引学生的注意力和兴趣？如何把我们的教学内容在吸引学生注意的前提下融入教学设计里面，从而达到我们的课程目标。
宿舍心理信息员工作职责
宿舍心理信息员工作职责
为进一步完善我校心理健康教育工作四级网络，增强心理健康教育的针对性和实效性，现决定在各系（部）各宿舍设立宿舍心理信息员。
现将有关事项通知如下：
一、设立宿舍心理信息员的意义
实行宿舍心理信息员制度，建立健全学生心理健康预防监控体系和教育服务体系，进一步完善“学校心理发展中心——系（部）心理辅导站一一班级心理委员一一宿舍心理信息员”的四级心理健康教育工作网络，真正形成大学生心理危机预防与干预的长效机制。
二、心理信息员的人员配置
宿舍心理信息员要求其具有良好的心理品质和较强的心理自助能力，具有较强的交往和沟通能力，在学生中有良好的群众基础；责任心强，积极乐观，热心于心理健康教育工作。
三、宿舍心理信息员工作职责
L协助班级心理委员或院系心理辅导站组织开展心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识。
主动帮助宿舍同学解决日常学习和生活中出现的心理困扰。
2.营造良好宿舍氛围，观察了解本宿舍学生的心理动态并定期向班级心理委员进行反馈；发现有心理危机的学生及时上报给班级心理委员或学院心理辅导站。
3.不断提高自己的心理知识水平和助人技巧，促进自我成长。
4.在开展心理健康教育工作中严格遵守保密原则，自觉保护同学的隐私，切实维护同学的人格尊严和合法权益。
心理联络员在大学生心理健康工作中的作用及培养策略-最新教育文档
心理联络员在大学生心理健康工作中的作用及培养策略
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四、结束语
高校心理健康教育是学校发展的关键之处，是彰显一个学校实际内容的一个重要组成部分，对于高校心理健康教育而言，心理联络员队伍的建设也是技术重要的，心理联络员队伍的建设，对高校心理健康教育系统的构建起着决定性的作用，因此在如今的高校建设中，心理联络员的存在是必然趋势，因为有着心理联络员的存在，使得在校学生心理健康问题能够得到即时的缓解，能够优化大学生心理环境。
同时使得心理健康教育工作的覆盖面得到了拓宽，提高了心理健康知识的普及率，同时提高了学生对自身心理问题的关注和在问题发生之后的求助意识，并不再像以往一样，有问题却又碍于面子不敢去言说的苦恼。
因此去建设一直高素质的心理联络员队伍是建设高校完善系统的趋势。
心理联络员的出现为心理健康教育提供了可靠的信息来源，为更好的开展心理健康教育奠定了良好的基础。
为了更好的建设校园心理健康环境，应该去建立长效的机制，以学生为核心，更好的发挥心理联络员对于在心理健康教育工作中的作用。
心理联络员的职责
心理联络员的职责
心理联络员的职责
首先恭喜你们成为校心理健康教育联络员中的一分子，因为从今天开始你们将不仅仅关注自我的成长，还将以高度的热情和责任感为和你一起奋斗前行的同学们提供心理健康方面的服务，并履行你们的承诺！
1、作为学校心理健康教育联络员，你们同样也是学校心理健康教育的形象代言人，因此需要你们加强心理健康教育方面知识的学习，提升自己的心理素质；
2、及时传达心理健康教育辅导室的有关心理健康教育信息，共创建美好的心理健康教育环境；
3、关注本班级同学的心理健康状况，对有心理困惑的同学积极热情地提供心理援助；保守同学的秘密，未经当事人同意，不可以向任何人泄露；
4、鼓励有心理困惑的同学到心育室进行心理辅导，消除同学们对心理辅导的误解；
5、参与心理危机干预的预警工作，发现有同学出现心理危机、应激状态或发现心理明显异常同学时，应及时向班主任、德育处以及心理健康教育辅导室反映，配合学校以及有关部门的工作；
6、定期参加学校心理健康教育辅导室组织的心理辅导业务培训，不断提高自己的心理援助水平；
7、参与和协助心理健康教育辅导室开展心理健康教育活动；带领本班级开展好以心理健康教育为主题的班会活动；
8、协助心理健康教育辅导室进行有关心理状态的调查或心理测试；
9、校心理健康教育活动室诚挚欢迎你们提出宝贵的意见和建议，促进学校心理健康教育工作的开展。
心理健康教育与咨询中心。
高校开展大学生朋辈心理辅导模式的探索
高校开展大学生朋辈心理辅导模式的探索摘要：高校开展大学生朋辈心理辅导工作是解决目前高校心理咨询师力量不能满足广大学生心理需求的一条有力途径。
本文以西北农林科技大学为例，详细介绍了心理专干（学校）--朋辈辅导员（高年级学生）--心理联络员（班级）--舍长（宿舍）的四级大学生朋辈心理辅导模式，分析了此种模式的优势，同时也提出了待改进之处，以期能不断完善国内高校朋辈心理辅导工作的实践模式。
关键词：高校朋辈心理辅导中图分类号：G448一引言近些年来，随着社会大众对大学生心理问题关注度的提高，高校心理健康教育工作获得了快速发展。
但同时高校也面临着大学生心理需求量大和心理咨询老师资源不足的矛盾，特别是在没有开设心理学专业的学校，可从事心理援助的师资和力量急需加强。
因此，大学生朋辈心理辅导工作得到了许多高校的认可和大力推行，在很大程度上促进了高校心理健康教育工作的发展。
朋辈心理辅导是高校心理健康教育教师通过培训和督导一批志愿从事心理援助工作的学生，在心理辅导基本原则的指导下，对需要心理帮助的同学给予心理开导与支持，提供一种具有心理辅导功能的服务。
这是一种新的辅导模式，具有自发性、义务性以及直接干预等特点。
本文以西北农林科技大学为例，进行了高校开展开展大学生朋辈心理辅导实践模式的探索。
二高校开展大学生朋辈心理辅导的实践模式西北农林科技大学作为一所以农林业学科为主的学校，心理咨询师队伍相对薄弱，学校推行心理专干（学校）--朋辈辅导员（高年级学生）--心理联络员（班级）--舍长（宿舍）的四级大学生朋辈心理辅导模式，确保了这项工作的顺利开展。
（一）学院由一名心理专干负责大学生朋辈心理辅导工作学院的心理专干一般由负责大学生心理健康教育工作的辅导员担任。
心理专干一般已经获得二级心理咨询师资质或者接受了心理学相关培训。
心理专干是学院大学生心理朋辈辅导工作的核心人物，主要负责朋辈辅导员的遴选和培训，朋辈辅导员工作的督导和提升，以及大学生心理朋辈辅导活动的组织与指导。
心理委员及宿舍心理联络员例会制度
心理委员及宿舍心理联络员例会制度
心理委员及宿舍心理联络员例会制度是在高校中为了促进学生心理健康而设立的一种制度。
这个制度的主要目的是通过心理委员和宿舍心理联络员的例会来加强学生的心理健康教育和心理咨询服务，提高学生的心理素质和自我调节能力。
在这个制度中，心理委员和宿舍心理联络员都起着非常重要的作用。
心理委员是由学校选派的专业心理咨询师或者经过心理健康培训的学生担任的，他们负责
在学校内开展心理健康教育和心理咨询服务。
宿舍心理联络员则是由学生自愿担任的，他们负责在宿舍内开展心理健康宣传和心理咨询服务。
在例会中，心理委员和宿舍心理联络员会共同讨论心理健康教育和心理咨询服务的相关问题，分享心理健康知识和心理咨询经验，提出心理健康问题的解决方案。
同时，他们也会对学生的心理健康状况进行调查和评估，为学生提供个性化的心理咨询服务。
通过心理委员及宿舍心理联络员例会制度，高校可以为学生提供更加全面和专业的心理健康服务，帮助学生建立积极的心理健康态度和心理健康行为习惯，提高学生的心理素质和自我调节能力，推动学生全面发展和成长。
宿舍心理信息员培训感想
作为一名宿舍心理信息员，我有幸参加了最近由学校心理辅导站组织的培训，这次培训对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。
通过这次培训，我对心理健康的重要性、心理信息员的角色和职责有了更加深刻的认识，以下是我的一些感想。
首先，这次培训让我认识到心理健康的重要性。
在日常生活中，我们往往关注身体健康，而忽略了心理健康。
事实上，心理健康与身体健康同样重要，它关系到我们的生活质量、学习和工作表现。
作为宿舍心理信息员，我们有责任关注宿舍成员的心理健康，及时发现并帮助解决心理问题。
在培训中，心理辅导站的老师们详细介绍了心理健康的定义、心理问题的类型以及心理危机的应对方法。
我了解到，心理问题并非罕见，每个人都有可能遇到心理困扰。
作为心理信息员，我们要学会正确识别心理问题，关注宿舍成员的心理状况，及时发现心理危机，并给予适当的帮助。
其次，培训让我明确了心理信息员的角色和职责。
我们不仅是宿舍成员心理健康的守护者，更是沟通桥梁。
在培训中，老师们强调了心理信息员应具备的素质，如善于倾听、关心他人、具有同理心等。
作为心理信息员，我们要学会倾听宿舍成员的心声，给予他们关心和支持，帮助他们走出心理困境。
此外，培训还教授了我们如何处理心理危机。
在遇到心理危机时，我们要保持冷静，及时与心理辅导站联系，寻求专业帮助。
同时，我们还要学会运用所学知识，为宿舍成员提供心理支持，帮助他们度过难关。
在培训过程中，我与同学们积极互动，分享了彼此的心得体会。
我们共同认识到，宿舍心理信息员的工作任重道远，需要我们不断学习、积累经验。
以下是我对培训的一些具体感想：1. 增强了心理保健意识。
通过培训，我明白了心理健康的重要性，学会了如何关注自己和宿舍成员的心理状况。
2. 提升了沟通能力。
在培训中，我们进行了模拟咨询、心理危机处理等互动环节，锻炼了我们的沟通技巧。
3. 拓宽了知识面。
培训涉及心理健康、心理危机处理等多个方面，让我对心理知识有了更全面的认识。
4. 增强了团队协作意识。
学校寝室心理信息员制度
一、制度背景随着我国社会经济的快速发展，青少年心理健康问题日益凸显。
学校作为青少年成长的重要场所，肩负着培养身心健康、全面发展人才的重任。
寝室作为学生在校生活的重要场所，其心理健康状况直接影响到学生的整体心理健康水平。
为了加强学校寝室心理健康教育工作，提高学生心理素质，我校特制定寝室心理信息员制度。
二、制度目的1. 建立健全学校寝室心理健康教育体系，加强寝室心理健康教育工作；2. 及时发现和解决学生心理问题，预防心理危机事件的发生；3. 提高学生心理素质，促进学生身心健康发展；4. 营造和谐、健康的寝室氛围，构建平安校园。
三、制度内容1. 寝室心理信息员选拔与培训（1）选拔条件：具备良好的心理素质，关心同学，善于沟通，责任心强，有志愿服务精神的学生。
（2）培训内容：心理基础知识、心理危机识别与干预、沟通技巧、心理测评方法等。
2. 寝室心理信息员职责（1）关注寝室成员心理健康状况，及时发现异常情况，并向班主任、心理咨询师报告；（2）定期开展心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导等；（3）为寝室成员提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题；（4）积极参与学校心理健康教育活动，协助开展相关工作。
3. 寝室心理信息员工作流程（1）发现异常情况：寝室心理信息员在日常交流、观察中，发现寝室成员存在心理问题，如情绪低落、失眠、焦虑等。
（2）初步干预：寝室心理信息员根据所学知识，对异常情况进行初步干预，如倾听、安慰、鼓励等。
（3）报告与求助：寝室心理信息员将异常情况报告给班主任或心理咨询师，寻求专业帮助。
（4）跟进与反馈：寝室心理信息员协助班主任或心理咨询师对异常情况进行跟进，了解治疗进展，并及时向寝室成员反馈。
四、制度保障1. 学校设立心理健康教育专项资金，用于寝室心理信息员培训、心理教育活动等；2. 学校定期对寝室心理信息员进行考核，对表现优秀的寝室心理信息员给予表彰和奖励；3. 学校加强与其他部门的沟通与协作，共同做好寝室心理健康教育工作。
宿舍心理信息员工作总结与体会
宿舍心理信息员工作总结与体会宿舍心理信息员工作总结与体会作为一名宿舍心理信息员，我在过去的一年中深刻地感受到了自己的成长和进步。
在这个岗位上，我得以深入接触各种不同的学生群体，了解他们的心理需求，为他们提供专业的心理帮助。
在这篇文章中，我将分享我的一些工作体会和心得，希望能为其他从业者提供一些帮助和借鉴。
一、了解学生群体的心理需求作为一名宿舍心理信息员，首要的任务是了解学生群体的心理需求。
我们需要通过各种途径和方式，包括问卷调查、个案咨询、座谈会等，了解学生们的心理状况和问题。
只有深入了解学生的需求和问题，才能有针对性地提供帮助和服务。
二、提供专业的心理辅导服务在为学生提供心理辅导服务时，我们需要保持专业性和客观性，不倾向于个人情感和偏见。
同时，我们需要熟知各种心理辅导方法和技巧，能够根据学生的不同情况采用不同的方法和技巧。
在心理辅导过程中，我们需要注重学生的自主性和主动性，引导他们自我反思和解决问题。
三、关注心理健康教育和宣传除了提供个案心理辅导服务，我们还需要关注心理健康教育和宣传工作。
通过举办讲座、宣传板等形式，向学生传递心理健康知识和技巧，提高学生的心理健康意识和能力。
同时，我们还需要制定心理健康教育的计划和方案，根据学生的需求和问题有针对性地开展相应的活动和工作。
四、团队合作和互助作为一名宿舍心理信息员，我们需要与其他从业者和团队成员保持良好的合作和互助关系。
通过互相学习和交流，不断提高自身的专业素养和能力，从而更好地服务于学生。
同时，我们还需要与其他相关部门建立联系和合作，形成良好的工作网络和协作机制。
五、保护学生的隐私和权益在为学生提供心理辅导服务的过程中，我们需要严格保护学生的隐私和权益。
不泄露学生的个人信息和心理问题，保证学生的隐私得到完全尊重。
同时，我们还需要遵循相关法律法规和伦理规范，确保自己的工作符合法律和道德标准。
六、关注校园心理环境建设作为宿舍心理信息员，我们还需要关注校园心理环境的建设和改善。
寝室心理联络员工作指导
四、危机干预工作技巧
当事人不仅顺利度过了危机，而且学会了处理困境的新方法，获得了心理的进一步成熟和发展，个体得到了锻炼和成长。
01
危机虽然度过，却在当事人的心中留下了一块“疤痕”，形成偏见，留下痛点，限制其今后的社会适应。
寝室心理联络员工作指导
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汇报人姓名
汇报日期
知道自己的力量吗？
01
我们所在的班级，一开始气氛就不对，小团体主义盛行，每个团体之间老死不相往来。同学们谁都不愿意主动和别人交往。而后来，即使在紧张的考前，同学们脸上也洋溢着灿烂的笑容，大家相亲相爱如同一家人。为什么变化这么大？原来班级有一个特殊的组织，心理委员成立的朋辈心理辅导。这个组织，虽然没有受过专业的训练，没有精通的心理学常识，但出色的完成了班级心理辅导工作。
情感反应技术 情感表达（reflection of felling）与内容反应技术很接近，不过内容反应技术着重于来访者的言谈内容的反馈，而情感反应技术着重于求助者的情感反馈。事实上，心理咨询师对来访者的情感与思想的反应是同时进行的。
危机:每个人在其一生中经常会遇到各种各样的应激事件或挫折，一旦这种应激或挫折不能自己解决或处理时，则会发生心理失衡，而这种失衡状态便称为危机。
03
02
01
神经症是一种心理疾病，但不是“神经病”，它不是神经系统的疾病，也不是精神病。对他们既要关心又不要过分关注，以免强化病识。
神经症患者应该在正常的生活中积极寻求治疗、配合治疗，同时加强自我心理调节，主动改善个性和认知方式方面的不良习惯。
一般人都或多或少会出现一些不良的心态和心理症状，故神经症的结论必须由专业人员下，不能随便自己贴标签。
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加强宿舍心理联络员在心理健康教育中的作用摘要：学生心理健康教育工作的触角延伸到了宿舍，宿舍心理联络员的出现，为心理健康教育工作提供了可靠的信息来源支持，学校应从加强对宿舍心理联络员的选拔、培训着手，充分发挥其在学生心理健康教育工作中的作用。
关键词：宿舍心理联络员；心理健康教育；朋辈心理辅导中图分类号：g645 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）17-0250-02随着高校的扩招，就业压力的增大，大学生心理危机事件出现的频率也越来越高。
因此，大学生的心理问题越来越引起高校的重视，许多院校在进行学生心理健康教育工作中积极开展构建高校心理预警机制与网络的研究，以宿舍为基点的心理健康教育模式引起学者们的关注。
笔者所在的学校是广西唯一一所“幼师”特色鲜明的高职高专学校，学校根据办学需要实行跨区域办学模式，这无疑给该校开展学生心理健康教育工作带来了许多新的问题。
一、设置宿舍心理联络员的必要性宿舍是学生进入大学后最先接触的环境，宿舍是他们睡眠、休息、学习和人际交往的主要活动场所，有资料显示，除去睡眠，大学生每天在宿舍中的活动时间仍有5-7个小时[1]。
可见，宿舍是学生相对集中的地方。
笔者所在的学校女生居多，女孩子扎堆、独生子女间个性冲突、生活习惯各异等问题往往影响到学生的身心健康。
通过调查以及开展日常学生心理咨询工作，发现宿舍成为学生心理问题发生频率最多的场所。
据此，该校在拟制的相关文件明确提出要“完善学校、系（部）、班级、宿舍四级心理健康教育工作网络，建立健全逐级逐层、反应迅速、覆盖广泛的心理防护网络体系。
”但学校目前尚未形成系统的心理预警机制，宿舍级的心理工作网络还在孕育中。
如何充分发挥宿舍的育人功能，如何更好发挥学生间同辈人心理辅导工作，解决学校跨区域办学条件下学生管理瓶颈以及目前心理辅导“生多师少”的局面，借鉴兄弟院校的做法，我们在宿舍区域开始设立宿舍心理联络员，这将为我们在新形势下更好开展学生心康健康教育工作拓宽了思路。
宿舍心理联络员的产生，进一步壮大了原有的心理社团、班级心理委员这一大学生朋辈心理辅导队伍，在一定程度上弥补了当前学校面临的专业心理辅导人员不足的状况。
朋辈心理辅导是指非专业心理工作者作为帮助者从事一种类似于心理辅导的帮助活动，是一种特殊的心理辅导形式[2]。
大学生朋辈心理辅导具有半专业性、自发性和义务性、简单有效性、直接干预、覆盖面广等特点[3]，目前已经成为高校心理健康教育工作的有效模式，学校也在努力推动朋辈心理辅导队伍的建设与完善，致力于朋辈心理辅导与专业的心理辅导彼此互相配合相互协作，形成合力，及时为学校学生提供心理服务，共同为学生的身心健康保驾护航。
二、做好宿舍心理联络员选拔、培训工作学生心理健康教育工作是一个系统繁杂的工程，其对开展此项工作的人员具有严格的要求。
宿舍心理联络员的选拔条件一般包括：由宿舍全体成员选举产生，在学生中有良好的群众基础；具有良好的心理品质和较强的心理自助能力，如责任心强、积极乐观、乐于助人等；具有较强的交往、沟通和调节能力；具有一定的心理辅导知识和技能。
由于学生情况各异，在初选时他们不一定都符合这些要求，这就需要在平时定期对宿舍心理联络员进行相应的培训，经过系列严格考核，筛选可胜任强的人员担任心理联络员角色。
通过对宿舍心理联络员进行心理学知识的强化学习，使得他们具备一定心理学基础知识和心理咨询能力。
同时，要加强宿舍心理联络员心理保健意识，帮助他们掌握相关专业知识，比如如何识别心理危机；遇到心理危机如何给予他们心理疏导；遇到舍友产生心理危机如何处理、应对；学校心理危机预警机制的工作流程等大学生心理危机的各种知识和常识，提高他们识别心理危机和处理心理问题的能力。
宿舍心理联络员难免还需要对同学进行心理咨询工作，对其进行心理咨询方面的培训也是必要的。
培训教师可通过互动式教学为主，运用案例分析、角色扮演、心理剧等形式让宿舍心理联络员在体验中感受朋辈咨询的理念与具体方法的实施，还可以在他们上岗前安排见习咨询，由心理咨询专业教师对其进行一对一的督导，并通过现场观摩实际案例等来提高自身的朋辈咨询的实际操作能力。
此外，还要不断强化宿舍心理联络员的责任意识，他们与宿舍同学朝夕相处，能够及时调节同学的情绪，主动化解心理困惑，积极协调同学关系，主动帮助有心理需要的同学，为他们进行一般的心理辅导。
宿舍心理联络员能够较早发现同伴中存在的心理危机倾向，一方面可以进行紧急干预，同时及时上报到系部或校心理教育与咨询中心，这使得学校能够在第一时间掌握学生存在心理危机的信息，使心理干预成为可能，避免恶性事件的发生，做到心理危机事件早预防、早发现、及时解决。
在开展工作的过程中，宿舍心理联络员实质上扮演着朋辈心理辅导员的角色。
朋辈心理辅导员和同学们生活在一起，他们空间距离近，交往频繁，能在日常中非常便利地为同学提供安慰、鼓励、劝导等心理支持，而不像学校心理咨询中心那样受到时间、地点的限制。
同辈之间往往有共同的经历和情感体验，他们容易相互理解，便于沟通交流，具有其他心理辅导模式无法比拟的独特优势。
此外，宿舍心理联络员在接受团体辅导、心理素质拓展、心理兴趣小组等活动的培训后，可以把所学的迁移到日常的工作中，在宿舍及班级内举办类似的活动，让身边的每一个同学切实体会心理的成长与感悟，提高自我保健意识和关爱自我意识。
宿舍心理联络员在帮助别人的过程实际上也是自身各种能力的提升，在助人中锻炼自己，在助人中不断成长，真正做到了心理辅导“助人-自助”的理念。
三、宿舍心理联络员积极发挥其在宿舍心理文化建设中的优势对大学生来说，宿舍对他们起着“第一社会，第二家庭，第三学校”的作用[4]。
有研究表明，创建和谐的宿舍文化有利于促进大学生心理健康成长，成为大学生心理健康教育的重要途径之一[5]。
那么，作为宿舍心理联络员，又该如何在宿舍区域内更好地为学生提供心理健康教育服务呢？一是宿舍心理联络员可以在宿舍建立微组织，而微组织的领导者管理者就是宿舍心理联络员本身。
宿舍心理联络员通过多种渠道了解舍友的心理状态，如通过浏览qq、微博、校内网等同学们抒发感情、发泄不快的地带，了解到同学们的思想状态。
同时，宿舍心理联络员要在许多方面做出榜样，正确地引导和规范宿舍行为。
二是宿舍心理联络员积极带头参与和谐宿舍文化建设。
和谐的宿舍文化对大学生心理健康具有积极影响，洁净整洁的宿舍物质文化环境使学生心情舒畅，促进身心健康，而和谐的宿舍人际关系使学生更具归属感，为学生提供社会支持系统。
有研究表明，不良的宿舍自然环境、文化环境和人际关系都会影响大学生心理的健康发展[4]。
宿舍心理联络员作为宿舍成员之一，要以身作则，合理布局空间有限的宿舍，保持宿舍整洁干净，同时积极配合校园宿舍文化艺术节、宿舍门牌设计赛、星级宿舍评比等活动的开展，努力营造积极向上、宽松友爱、健康温馨和谐的宿舍环境。
尤其是在宿舍内部人际关系的协调方面，宿舍心理联络员要通过开展生动、深刻的心理健康教育活动，运用真诚、共情、自我揭露等心理学技术让舍友们打开心扉，擦亮心灵的火花，体会集体的温暖。
从而使得宿舍人员间能够进行深入沟通，而不再停留在表面的交往和肤浅的猜测，舍友间学会关怀和理解，这为个体心理发展提供更多的社会支持系统。
四、学校重视宿舍心理联络员的工作，及时对其进行督导宿舍心理联络员本是心理问题学生与老师沟通的纽带，是维护大学生心理健康必不可少的而一个组成部分。
然而，在与宿舍心理联络员交流中，笔者了解到，他们有不少“抱怨”的声音，如很多时候感到开展工作有些吃力，被同学误会成班主任辅导员的“间谍”，有种费力不讨好的感觉；身边同学担心隐私被泄露，不敢找宿舍心理联络员谈心或咨询，导致有些心理联络员的岗位形同虚设，没能发挥到一定的作用，使得宿舍心理联络员面临着角色尴尬带来的心理压力。
学生心理健康教育工作是一项系统工程，它要求担任这份工作的人员具有足够的耐心、细心、责任心以及抗压能力。
有人说，从事心理教育工作的人就像一只精神垃圾桶，如果不能及时地清除这些精神负担，就会给他们带来很大的压力和烦恼，他们也会产生一定的心理问题。
所以，学校要对宿舍心理联络员的工作给予一定的鼓励，对工作成效显著的同学要给予物质和精神鼓励，同时要定期了解心理联络员的工作内容和工作感受，帮助他们克服工作中的疑难。
各系部、学校层面都要关注宿舍心理联络员的成长，不定期为其进行心理疏导，还要安排专业心理教师对其进行业务督导，不断提高宿舍心理联络员的工作能力，心理调适能力，从而使得他们在心理危机预警机制网络中发挥更为积极的作用。
总之，学生心理健康教育工作的触角延伸到了宿舍，这在一定程度上不仅拓宽了心理健康教育的覆盖面，进而提高了心理健康知识的普及率，而且提高了学生对自身心理问题的积极关注和求助意识。
宿舍心理联络员的出现，为心理健康教育工作提供了可靠的信息来源支持，同时它的有效干预，更加成为学校和老师在工作过程中的得力助手。
然而，目前仍存在诸如宿舍心理联络员自身素质、其在大学生宿舍中实施朋辈心理辅导的特殊性，以及目前该队伍还尚未得到学校的足够重视等问题，宿舍心理联络员如何有效开展工作有待于我们深入思考。
如果能抓好在宿舍开展学生心理健康教育的宿舍心理联络员的工作，充分发挥他们朋辈心理辅导的优势，那么整个校园文化建设及学生心理健康教育工作将能事半功倍，更好地促进学生身心灵的健康发展。
参考文献：[1]胡智丹.大学生心理健康现状与教育措施[j].黑龙江教育学院学报，2009，（2）.[2]王嫣，周贤，孙潇.大学生朋辈心理辅导的模式与效果探析[j].绍兴文理学院学报，2009，（12）.[3]杨思帆.朋辈心理辅导模式”在高校心理辅导中的效能性分析[j].四川理工学院学报：社会科学版，2008，（2）.[4]高玉宇.优化宿舍管理促进大学生心理健康[j].浙江万里学院报，2003，（3）.[5]葛伟丽.和谐的宿舍文化建设在大学生心理健康教育中的重要作用[j].科技资讯，2003，（33）.。