减数分裂与遗传定律
简述遗传学三大定律的实质以及与减数分裂的关系
简述遗传学三大定律的实质以及与减数分裂的关系
遗传学三大定律分别是孟德尔定律、染色体理论和基因互补定律。
这三条定律揭示了遗传现象中的本质规律。
孟德尔定律揭示了遗传物质的离散性，证明了遗传物质的分离遵循着一定的规律性。
染色体理论揭示了遗传物质存在于染色体上，遗传物质的分离和组合是通过染色体的分离和组合来完成的。
基因互补定律则揭示了某些基因之间的相互作用，不同基因之间的相互作用会影响到个体的表现型。
减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊分裂方式。
在减数分裂中，染色体的复制和分裂过程都只发生一次，最终形成四个单倍体的细胞。
减数分裂是遗传物质在生殖细胞中重新组合的过程，它保证了每个生殖细胞都具有不同的基因组合。
遗传学三大定律的实质都与减数分裂密切相关，孟德尔定律和基因互补定律揭示了基因在减数分裂过程中的行为规律，染色体理论则揭示了染色体在减数分裂中的行为规律。
减数分裂
A． 2个 C． 4个
互补
来自同一个 精原细胞
B． 3个 D． 5个
互补
3．下图A表示某动物精原细胞中的一对同源染色体 ，在减数分裂过程中该对同源染色体发生了交叉互换 ，结果形成了①～④所示的四个精细胞：
这四个精细胞中，哪两个来自同一个次级精母细胞 ？
答案： ①和④
②和③
4．减数分裂产生配子的种类 分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一 个个体”还是“一个性原细胞”。 (1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源 染色体的对数或等位基因的对数。 (2)原始生殖细胞减数分裂产生配子情况分析(以 AaBb为例)：
第2讲
减数分裂和受精作用
考点一 减数分裂与配子的形成及 受精作用
01
02 03
知识梳理 · 自主学习 夯实基础
重难透析 · 突破重难 名师点拨 题组演练 · 分类学习 提炼方法
同源染色体：
来源不同（一条来自父方、一条来自母方） 形状、大小一般相同（特殊：X与Y） 在减数分裂时发生联会和分离。
如图中1与2、3与4 非同源染色体： 如图中1与3、1与4、 2与3、 2与4
复制 联会
四分体
同源染色 体分离
着丝点 分裂 极体 着丝点 分裂 次级卵母细胞 极体
卵细胞
五、减数分裂过程： 1.精子的形成过程：
1个 精原 细胞
染色体 联会 四分体 复制 1个 同源染色体分开 2个
着丝点分裂 姐 妹染色单体分开 4个
2n
初级精 母细胞
2n
次级精 母细胞
n
4个 变形 精细 精 胞 子
初级精母细胞
减Ⅱ后 ①甲、乙、丙三个细胞中都含有同源染色体 ②乙细 胞中含有4个染色体组 ③丙细胞是次级精母细胞或极 体，正常情况下其分裂产生的子细胞基因型相同 ④以 上各细胞可能取自同一器官，在发生时间上存在乙→甲 →丙的顺序 A．②④ B．②③ C．①③ D．①②
高考生物减数分裂知识点
高考生物减数分裂知识点四、细胞分裂中几个概念的分析1、基本概念理解（1）同源染色体：减数分裂第一次分裂过程中，相互配对（联会）的两条染色体，它们的形状和大小一般都相同（不同的一般指性染色体，如X、Y染色体），一条来自父方，一条来自母方。
减数分裂中精（卵）原细胞和初级精（卵）母细胞中含有同源染色体，在次级精（卵）母细胞、精子（卵细胞）和极体中不含有同源染色体，但在有丝分裂中同源染色体始终存在。
（2）染色单体：在间期染色体复制以后，每条染色体含有两条完全相同的染色质丝，连接在一个着丝点上，每条染色质丝成为一个染色单体。
无论是有丝分裂还是减数分裂，染色单体都是形成于间期，但有丝分裂消失于后期，减数分裂消失于减数第二次分裂的后期。
（3）四分体：同源染色体两两配对的现象叫联会，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，称四分体2、几种数量关系（1）染色体数：以染色体的着丝点数目为依据，有几个着丝点就有几个染色体。
（2）染色单体数：若有染色单体，则染色单体数是染色体数的2倍；若无染色单体则为零（3）DNA分子数：若有染色单体，则DNA分子数是染色体数的2倍；若无染色单体，则DNA分子数等于染色体数。
（4）三者之间的关系染色体复制后着丝点分裂前：染色单体数＝2倍染色体数＝DNA分子数其他时期：染色体数＝DNA分子数；染色单体数＝0；一个四分体＝1对同源染色体＝2个染色体＝4个染色单体＝4个DNA分子（5）细胞数目关系1个精原细胞 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞 4个精子细胞 4个精子1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个初级精母细胞＋1个极体1个卵细胞＋3个极体五、减数分别与遗传定律之间的关系减数分裂是三大遗传规律的细胞学基础，三大遗传规律都是研究亲代的性状在子代中的表现问题。
无论哪个规律研究什么性状，亲代性状要在子代中表现出来，都必须经减数分裂、受情作用和个体发育三个阶段，但受精作用与个体发育不过正确识别细胞分裂的相关图像【典例分析】1．下图为同一高等动物不同时期的细胞分裂示意图(假设该生物的体细胞有4条染色体，基因型为MMNn)，相关说法正确的是()A．不可能在睾丸中同时观察到上面4幅图B．可用MMMMNNnn表示A、B、C三图中细胞的基因型C．4幅图中染色体组数均为2组D．由D图M、m可知该细胞在之前发生交叉互换【答案】B【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：A细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；B细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；C细胞中含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；D细胞不含同源染色体，着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期。
高中生物《减数分裂与遗传规律》练习题(含答案解析)
高中生物《减数分裂与遗传规律》练习题题号一二总分得分一、单选题（本大题共4小题，共4.0分）1.基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下图。
叙述正确的是（）A. 三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中B. 该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C. B（b）与D（d）间发生重组，遵循基因自由组合定律D. 非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异2.如图表示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线，下列有关叙述正确的是（）A. 有丝分裂过程中，赤道板和纺锤体都出现在bc时期B. 有丝分裂过程中，ef期的细胞中都含有两个染色体组C. 减数分裂过程中，cd期的细胞都含有23对同源染色体D. 减数分裂过程中，基因的分离和自由组合都发生在cd段的某一时期3.下图为某哺乳动物的一个器官中处于不同分裂时期的细胞图像，相关叙述正确的是（）A. 基因分离定律发生在A细胞中B. A细胞分裂产生的子细胞叫极体或精细胞C. A、C细胞中含有同源染色体对数依次为2、2D. A、C细胞属于减数分裂，A细胞是次级精母细胞4.某种蛇体色的遗传如右图所示，当两种色素都没有时表现为白色。
选纯合的黑蛇与纯合的橘红蛇作为亲本进行杂交，下列有关叙述错误的是（）A. 亲本黑蛇和橘红蛇的基因型分别为BBtt、bbTTB. F1的基因型全部为BbTt，表现型全部为花纹蛇C. 让F1花纹蛇相互交配，后代花纹蛇中纯合子的比例为116D. 让F1花纹蛇与杂合的橘红蛇交配，其后代出现白蛇的概率为18二、识图作答题（本大题共4小题，共20.0分）5.如图是某种遗传病的家谱图（显、隐性基因分别用A、a表示）。
据图回答问题：（1）根据遗传病遗传图谱判断：致病基因位于_________染色体上，属于_________性遗传。
（2）I2的基因型是_________。
（3）Ⅲ2的基因型为_________，其为纯合子的概率是_________。
高考生物复习—有丝分裂-减数分裂知识详解
有丝分裂和减数分裂有丝分裂（一）过程时期间期前期中期后期末期特点①变化：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成②结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态①出现染色体，②核膜、核仁消失，③出现纺锤体①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上。
①着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两个子染色体。
并分别向两极移动①染色体变成染色质，②核膜、核仁重现，③纺锤体消失，④在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁后期：一分为二向两极。
末期：两消两现新壁现。
植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点分裂过程基本相同，染色体变化规律相同不同点前期由细胞两极发出的_纺锤丝形成纺锤体由两组中心体发出星射线形成纺锤体末期细胞中部形成细胞板→细胞壁，将细胞均分为两个子细胞细胞膜从细胞的中央_凹陷，将细胞缢裂成两部分一、减数分裂（一）相关概念①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。
1和2或3和4 都是一对同源染色体（数目：同源染色体的对数= 体细胞染色体数减半）②.联会：同源染色体两两配对的行为。
如图③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。
1和2或3和4各组成一个四分体（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数= 同源染色体对数= 体细胞染色体数减半）④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体（二）减数分裂的过程（精子形成过程为例）间期：精原细胞体积增大，染色体复制，初级精母细胞形成减数第一次分裂前期中期后期末期特点同源染色体联会，四分体出现，非姐妹染色单体交叉互换：同源染色体排列在赤道板上同源染色体分离向细胞两极，非同源染色体自由组合形成两个次级精母细胞，染色体数目减半细胞种类初级精母细胞次级精母细胞减数第二次分裂前期中期后期末期特点无同源染色体染色体散乱分布在纺锤体中央染色体的着丝点排列在赤道板上着丝点分裂，染色体一分为二，姐妹染色体向两极移动分裂结果形成四个精子细胞细胞种类次级精母细胞精细胞（三）、精子和卵细胞形成的区别第一次分裂第二次分裂1个极体2个极体滋长（2N）（N）3个极体1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个极体（N）（2N）复制（2N）1个次级母细胞（N）1个卵细胞（N）精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精细胞精母分离（自由组合）精母细胞子染色体2N 2N N 2N N NDNA 2C 4C 4C 2C 2C C C比较精子卵细胞不同点形成部位动物精巢，植物花药动物卵巢，植物胚囊形成特点均等分裂，有变形期不均等分裂，无变形期三、DNA 和染色体的数目变化曲线图1、减数分裂DNA 和染色体的数目变化曲线图n n母细胞 母细胞 母细胞 母细胞减数分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。
遗传学三大经典定律
遗传学三大经典定律
遗传学是研究遗传现象的一门学科，其中三大经典定律是遗传学的基础。
这三大经典定律分别是孟德尔定律、染色体定律和联锁定律。
孟德尔定律，也叫遗传定律，是指在杂交中，各个性状的遗传是相互独立的，而且各自遵循着一定的比例，这个比例是1:2:1。
孟德尔定律为遗传学提供了精确的数学基础，从而开创了现代遗传学的先河。
染色体定律是指遗传物质——染色体在有丝分裂和减数分裂中
的运动规律。
这个定律是由梅特兰和塔芬嘉根据实验结果总结出来的。
染色体定律的发现使得遗传学得以更加深入地了解了染色体的构成
和功能。
联锁定律是指同一染色体上的两个不同性状基因之间有可能存
在联系，这种联系越紧密，这两个基因就越难以分离。
联锁定律的发现为遗传学研究提供了重要的线索，从而揭示了基因在染色体上的位置和相互关系。
这三大经典定律为遗传学的研究奠定了基础，并且对现代遗传学的发展产生了深远的影响。
- 1 -。
减数分裂与遗传定律专题
减数分裂与遗传定律专题1.下列叙述正确的是（）A．杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C．测交是指F1与隐性纯合子杂交D．杂合子的后代不能稳定遗传2.下列关于遗传学概念的叙述，正确的是：（）A、纯合子自交产生的子代所表现出的性状就是显性性状B、性状相同，遗传因子组成不一定相同C、兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状D、纯合子杂交后代都是纯合子3.减数分裂发生在（）A.体细胞分裂过程中B.原始生殖细胞产生成熟生殖细胞的过程中C.性原细胞增殖过程中D.成熟生殖细胞分裂的过程中4.下列有关减数分裂的叙述，错误的是（）A.减数分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂两次B.染色体数目减半发生在减数第一次分裂过程中C.着丝点分裂发生在减数第二次分裂过程中D.减数分裂的结果是形成四个成熟的生殖细胞5.下列结构或细胞不能发生减数分裂过程的是（）A.卵巢B.曲细精管C.精原细胞D.精子6.下列有关减数分裂的叙述，错误的是（）A.减数分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂两次B.染色体数目减半发生在减数第一次分裂过程中C.着丝点分裂发生在减数第二次分裂过程中D.减数分裂的结果是形成四个成熟的生殖细胞7.下列有关四分体的叙述，正确的是（）A. 每个四分体包含联会的一对同源染色体的四个染色单体B. 经过复制的同源染色体都能形成四分体C. 四分体时期可能发生姐妹染色单体间的交叉互换D. 人的精原细胞中有23个四分体8.减数分裂过程中第一次分裂后期和第二次分裂后期的染色体数目之比和DNA含量之比分别是（）A.2：1和2：1B.1：1和2：1C.4：1和4；1D.4：1和2：19.减数分裂过程中，染色体的行为变化是（）A. 染色体复制→同源染色体分离→同源染色体联会→着丝点分裂B. 同源染色体联会→染色体复制→同源染色体分离→着丝点分裂C. 同源染色体联会→染色体复制→分裂→同源染色体分离D. 染色体复制→同源染色体联会→同源染色体分离→着丝点分裂10.在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，通常需要进行的操作是（）A．将花粉涂在雌蕊柱头上 B. 除去母本未成熟花的雄蕊、C.采集另一植株的花粉D.除去母本未成熟花的雌蕊11.关于遗传学的基本概念的叙述，正确的是（）A．遗传学中常用“× ”、“ × ”表示杂交和自交B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C．具有相对性状的两纯合子杂交产生子一代未表现出来的性状就是显性性状D．性状分离是指杂种后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象12.下列测交或自交组合，叙述正确的是（）A．纯合子测交后代都是纯合子B．纯合子自交后代都是纯合子C．杂合子自交后代都是杂合子D．杂合子测交后代都是杂合子13.孟德尔采用假说—演绎法发现了遗传规律，下列有关说法不正确的是（）A．孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题、B ．孟德尔提出的唯一假说是性状是由遗传因子决定的C ．孟德尔采用测交实验验证他的假说是否正确D ．孟德尔探索遗传规律的过程是实验 假设验证结论14.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F 2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验实质是（ ）A ．高茎基因对矮茎基因是显性B ．F 1自交，后代出现性状分离C ．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D ．等位基因随同源染色体的分开而分离15.基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程( )AaBb ――→①1AB ∶1Ab ∶1aB ∶1ab ――→②雌雄配子随机结合――→③子代9种基因型――→④ 4种表现型A ．①B ．②C ．③D ．④16.下列说法正确的是（ ）A ．表现型相同的生物，基因型一定相同B ．D 和D ，D 和d ，d 和d 都是等位基因C ．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状D ．杂合子一般表现出显性性状17.细胞分裂是生物体一项重要的生命活动,是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
必修1 第4单元 微专题 减数分裂与可遗传变异的关系
(2)XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两 条Y染色体共同进入同一精细胞。
1．图中①、②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体变异， ③为正常细胞。②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离Байду номын сангаас另 一条随机移向一极。不考虑其他变异，下列叙述错误的是( C )
A．①减数第一次分裂前期两对同源染色体联会 B．②经减数分裂形成的配子有一半正常 C．③减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基 因型配子 D．①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显 微镜观察到
3．基因型为AaXBY的某精原细胞通过减数分裂产生了AaY、Y、 aXB三种类型的精细胞，下列叙述正确的是( A )
A．产生上述精细胞的过程中发生了基因突变和染色体变异 B．减数分裂Ⅰ后期A、a所在的同源染色体未分离 C．基因型为AaY和aXB的精细胞来自同一个次级精母细胞 D．该精原细胞减数分裂四分体时期一定发生了互换
2．一对表型正常的夫妇生了一个患红绿色盲且性染色体组成为 XXY的孩子，下列示意图最能表明其原因的是( D )
解析：红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，设用B、b表示相关基 因。表型正常夫妇的基因型分别为XBXb、XBY；患病孩子的基因型为 XbXbY，是由XbXb型卵细胞与Y型精子结合发育形成的，XbXb卵细胞产 生的原因是在减数分裂Ⅱ后期次级卵母细胞着丝粒分裂后产生的两条Xb 没有分开，一同进入了卵细胞。
某个配子
原因推测
另三个配子
Xb XbY XbXb XbYY
O
正常分裂 减数分裂Ⅰ同源染色体未分开 减数分裂Ⅱ两条姐妹染色单体未分开 减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ均异常 减数分裂Ⅰ异常或减数分裂Ⅱ异常或两者
遗传基本规律知识点总结_
遗传基本规律知识点总结_1、基因的分离规律是在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状。
隐性性状在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状。
性状分离在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象。
显性基因控制显性性状的基因。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
3、等位基因在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因。
（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。
）非等位基因存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
4、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
（此概念有三个要点：同种生物豌豆，同一性状茎的高度，不同表现类型高茎和矮茎）。
表现型是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
5、纯合体由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
杂合体由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
6、测交让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
携带者在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
7、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
显性遗传病：由于控制患病的基因是显性基因，所以叫显性遗传病。
8、遗传图解中常用的符号：P 亲本♀一母本♂父本杂交自交（自花传粉，同种类型相交） F1 杂种第一代 F2 杂种第二代。
减数分裂过程中等位基因分寓定律
减数分裂过程中等位基因分寓定律减数分裂是生物体进行生殖细胞形成的过程中不可或缺的一步。
在这个过程中，细胞核中的染色体数量减少一半，确保了下一代的遗传变异和变异的多样性。
减数分裂过程中的等位基因分离定律是遗传学中的一项重要理论，它解释了等位基因在减数分裂过程中是如何分配给子细胞的。
1. 什么是等位基因？等位基因是指在染色体上同一基因位点上的不同形式。
在一个基因位点上，我们可以有一个来自父亲的等位基因A，另一个来自母亲的等位基因a。
每个个体都拥有两个等位基因，分别来自父亲和母亲。
2. 减数分裂中的等位基因分离定律减数分裂中的等位基因分离定律由遗传学家孟德尔于十九世纪末发现。
它说明了在减数分裂过程中，等位基因是如何分配给子细胞的。
根据等位基因分离定律，每个个体的两个等位基因在减数分裂过程中会分开分配给子细胞，确保了不同等位基因之间的独立性。
3. 等位基因分离的原理等位基因分离的原理可以通过遗传学交叉试验来解释。
在这个试验中，将两个纯合的等位基因型个体（AA和aa）进行交配，得到的子代称为杂合子（Aa）。
当杂合子进行减数分裂形成生殖细胞时，等位基因A和a会随机地分配到子细胞中。
这就意味着，在减数分裂过程中，每个子细胞中都有可能包含一个等位基因A和一个等位基因a。
4. 等位基因分离的意义等位基因分离定律的发现和理解对于遗传学的发展和进步具有重要意义。
它不仅解释了亲代个体中的等位基因是如何传递给后代的，还为遗传变异和进化提供了理论基础。
等位基因分离定律的发现证明了不同等位基因之间的独立性，这为基因组的杂交和重组提供了可能性，使得后代个体能够具备不同的遗传特征，增加了生物多样性。
5. 我的观点和理解减数分裂过程中的等位基因分离定律是遗传学中的重要理论之一。
通过它，我们可以更好地理解基因的遗传规律和多样性的产生。
等位基因分离定律的发现对于我们深入探索生物体的遗传机制、疾病的遗传学研究以及农作物和畜牧动物的遗传改良等方面都具有重要的指导意义。
生物一轮复习必修二专题课件：减数分裂与有丝分裂的比较及减数分裂与遗传变异的关系
姐妹染色单体上等位基因来源的判断方法 (1)一定源自基因突变
①体细胞中发生 ②作用时间在间期⇒一定是基因突变 ③亲代基因纯合 (2)一定源自交叉互换 ②①作姐用妹时染间色是单M体的Ⅰ其前中一条有两种颜色⇒一定是交叉互换 (3)无任何提示，则上述两种情况都有可能。
6．(2018·河南联考)有一对基因型为XBXb、XbY的夫妇，生了一个基因型为
3．(2018·河南天一测试)如图 表示果蝇精原细胞在分裂过程中细 胞内染色体数目、核DNA分子含 量等指标的变化情况，其中图1中 的乙曲线表示减数分裂过程中的染 色体数目变化。下列有关分析正确 的是( C )
A．图2中HI段只有1个染色体组 B．图3可表示有丝分裂或减数分裂 C．图1中EF段和图2中BC段变化的原因不同 D．基因重组可发生在图1中的CE段和图3中的jk段
4．(2018·海南质检)如图是基因型为AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。 相关判断错误的是( A )
A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中，基因a由基因A经突变产生 C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
解析：图示细胞中没有同源染色体，该细胞可能为次级精母细胞或次级卵母细 胞或第一极体，A错误；AABb的个体不含基因a，故基因a是由基因A经突变而来 的，B正确；如果该细胞是次级精母细胞，则可以形成AB、aB两种精子，如果该细 胞是次级卵母细胞，则可以形成AB或aB一种卵细胞，C正确；图示细胞中含有一个 染色体组，则体细胞中含有二个染色体组，当体细胞处于有丝分裂的后期时，含有 四个染色体组，D正确。
①有丝分裂末期 ②减数第二次分 裂的末期
(3)染色单体数目变化的曲线分析 ①曲线模型
②相关解读 a．有丝分裂：分裂间期，因染色体复制，染色单体形成，分裂后期，因着丝点 分裂，染色单体变为 0(即 0―间―期→4n―后―期→0)。
微专题5 减数分裂与可遗传变异的关系
微专题5减数分裂与可遗传变异的关系[知识必备]1.减数分裂与基因突变2.减数分裂与基因重组(1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。
(2)同源染色体非姐妹染色单体互换导致基因重组。
3.减数分裂与染色体变异4.XXY与XYY异常个体成因分析(1)XXY成因(2)XYY成因：父方减数分裂Ⅱ异常，即减数分裂Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。
[重温经典]1.(2021·河北卷，7)图中①②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体变异，③为正常细胞。
②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离，另一条随机移向一极。
不考虑其他变异，下列叙述错误的是()A.①减数分裂Ⅰ前期两对同源染色体联会B.②经减数分裂形成的配子有一半正常C.③减数分裂Ⅰ后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基因型配子D.①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜观察到答案 C解析分析题图可知，①发生了染色体变异中的易位，在减数分裂Ⅰ前期，两对同源染色体依然会发生联会，A正确；②中含有a基因的染色体多一条，A、a、a所在的三条同源染色体分离时任意两条移向一极，另一条随机移向一极，故只有第三条染色体移向的那极形成的配子有问题。
因此②减数分裂形成的配子中有一半是正常的，B正确；③为正常细胞，减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，最终产生2种基因型的4个配子，C错误；①和②分别属于染色体结构变异和染色体数目变异，都是细胞水平的变异，理论上均可以在光学显微镜下观察到，D正确。
2.(2021·辽宁卷，12)基因型为AaBb的雄性果蝇，体内一个精原细胞进行有丝分裂时，一对同源染色体在染色体复制后彼此配对，非姐妹染色单体进行了交换，结果如下图所示。
该精原细胞此次有丝分裂产生的子细胞，均进入减数分裂，若此过程中未发生任何变异，则减数第一次分裂产生的子细胞中，基因组成为AAbb 的细胞所占的比例是()A.1/2B.1/4C.1/8D.1/16答案 B解析由图可知，该精原细胞有丝分裂产生的两个子细胞的基因型分别是AaBB、Aabb或AaBb、AaBb，该精原细胞此次有丝分裂产生的两个子细胞，均进入减数分裂。
人教版高中生物教材“先讲遗传定律后讲减数分裂”的价值分析
感不适 ， 他们的理由是： 后讲减数分裂会使学生理解遗传 ｌ 受精卵又恢复了两对染色体 （ 马蛔虫体细胞有两对染色 定律的难度加大 ， 教学效率降低。 网络媒体上的争论也很 Ｉ 。 体）
材一直先讲减数分裂的缘故。新 版教材与 旧版教材 的最 ： 基 因型和表 现型” “ “ 、分离定 律在 实践 中的应用” 以及 “ 显
大不同在于，旧版教材只注重知识的传授而轻视方法的 Ｉ 的相对 性” 内容 ， 性 等 有的删减 ， 的移 到了教材 的其他 有 掌握，例如旧版教材本节课的教学目标只要掌握孟德尔 ｌ 地方讲述 ， 使得教学 内容更加简洁流 畅， 便于学生沿着孟 遗传定律及其在实践中的应用， 对了解科学家通过什么 ｌ 德尔 的探索过程进行思考和从实践 中领悟科学方法 。
孟 德尔 在缺 乏细胞 染 色体知识 ，以及没 有受 惠于
６ ｌ ８ ５—１ ０ １ ９ ０年 间很多 有关减 数分裂 的重要 发现 的情况
４演绎推理 ： ． 孟德尔运用 以上 假说 ， 理地解释 了一 ｌ ， 合 通过推 理和想象 ， 下 找到 了研究 遗传现象 的新方法 ， 他
强调单位性状 的独立行为 ，并运用这种新方法得 出了意 对相对性状实验 中出现的 问题 ， 释了性状分离现象 。 ｌ 解 但 孟德尔还不满足于此 ，他认为一种正确 的假说仅 能解 释 ： 义深远 的概括性结论 ，即遗传的分离定律和 自由组合定 已有 的实验结果是不够 的，还应能够预测另一些 实验 结 ｌ 。 孟德尔 的成就是科学史上最辉煌 的成就之一 。 而如 律 然 果。 为此 ， 孟德尔又设计了测交实验 ， Ｆ 与隐性纯合子 ｌ 让 ｌ 果我们先讲减数分裂 ，然后用减数分裂 的相关知识去解 矮茎测交 。 德尔根据 演绎推理 ， 孟 预测这一测交的结果应 ｌ 释遗传现象 ， 学生就体会不 到孟德 尔当时提出的假 说（ 减 该是 ： 测交后代中高茎和矮茎 比例 为 １： 。 １ ： 分裂的预言 ） 数 是多 么地 有创造性 、 前瞻性 、 预见 性 以及
遗传学三大基本定律
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………遗传学三大基本定律基因分离定律：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子当中，独立地随配子遗传给后代。
适用范围有：有性生殖生物的性状遗传、真核生物的性状遗传、细胞核遗传、一对相对性状的遗传。
例，卷发与直发为一对相对性状，且卷发为显性，直发为隐性。
父母俱为卷发，如基因型俱为Aa，则有可能生出直发（aa）的后代。
自由组合定律：费等位基因自由组合，即一对染色体上的等位基因与另一对染色体上的等位基因的分离或组合是彼此间互不干扰的，各自独立地分配到配子中去。
自由组合通常发生在减数第一次分裂后期，只适用于不连锁基因。
例，卷发直发（A或a）与双眼皮单眼皮（B或b）两种形状互不干扰，各自遗传。
卷发、双眼皮为显性，直发、单眼皮为隐性。
俱为卷发、双眼皮的夫妇，若其基因型俱为AaBb，其子女表现性有卷发单眼皮，直发单眼皮，卷发双眼皮，直发双眼皮四种可能。
连锁互换定律：生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递，称为连锁律。
在减数分裂时，同源染色体间的非姐妹单体之间可能发生交换，就会使位于交换区段的等位基因发生互换。
一对同源染色体上的不同对等位基因之间可以发生交换，称为交换律或互换律。
例，有一种叫做指甲髌骨综合症的人类显性遗传病,致病基因(用NP表示)与ABO血型的基因(IA,IB或i)位于同一条染色体上.在患这类疾病的家庭中,NP基因与IA基因往往连锁,而NP的正常等位基因np与IB基因或i基因连锁,又已知NP和IA之间的重组率为10%.由此可以推测出,患者的后代只要是A型或AB型血型(含IA基因),一般将患指甲髌骨综合症,不患这种病的可能性只有10%。
因此,这种病的患者在妊娠时,应及时检验胎儿的血型,如果发现胎儿的血型是A型或AB型,最好采用流产措施,以避免生出指甲髌骨综合症患儿.1 / 11 / 11 / 1。
减数分裂过程及DNA、染色体和染色单体的变化
复习专题： 减数分裂过程及染色体、 DNA 和染色单体的变化
有丝分裂过程示意图：
→
→ → → → →
→
间期
前期
中期
后期
末期
下一时 期间期
有丝分裂染色体变化示意图： 2N→4N→2N
4N
2N
0
间期
前期
中期
后期
末期
有丝分裂DNA变化示意图： 2N→4N→2N
4N
2N
0
间期
前期
中期
后期
末期
有丝分裂染色单体变化示意图： 0→4N→0
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
减数分裂与遗传变异的关系
小微专题一一减数分裂与遗传变异的关系一、减数分裂与基因重组1 .知识梳理减数分裂中基因重组的两种方式（1）非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组（自由组合定律）。
在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组如A与B或A 与b 组合。
（2）同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。
在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a与b组合，经重组可导致A与b组合，a与B组合。
精细胞2.例题（2017•全国H , 1）已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。
其中表示错误的是例题剖析：（1）由题干可知，某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g所在染色体大，而H和h所在染色体小。
（2）A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H（或基因g和基因h）的非同源染色体组合到一起。
B图细胞中染色体的行为特点和A图相同，只是在分裂过程中，含有基因g和基因H（或基因G和基因h）的非同源染色体组合到一起。
答案D（3）C图细胞特点是染色体数目减半，没有姐妹染色单体，则其为B图所示细胞经减数第二次分裂所形成的子细胞。
（4）减数第一次分裂后期特点为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此正常情况下，减数分裂形成的配子中不应该含有同源染色体和等位基因。
【跟踪训练】1.如图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（）A.非姐妹染色单体之间发生了交叉互换B. B与b的分离发生在减数第一次分裂C A与a的分离只发生在减数第一次分裂D.基因突变是等位基因A、a和B、b产生的根本原因2.如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）。
孟德尔遗传规律与减数分裂
场所 分裂 不 方式 同 点 子细胞 个数 是否 变形
有变形过程
无变形过程
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
技巧：一数二看三判断
奇数
一数 染 色 体 数 目
减Ⅱ
三判断 没有同源染色体 的配对 同 （有丝分裂） 源 染 色 体 行 为 联会、四分体、分离
________________ ________________ ________________
（2）实例：____
3、伴Y遗传 （1）特点： （2）实例： 4、判断某疾病遗传方式的方法 （1）判断显隐性 无中生有为隐性 （2）判断常染色还是伴X遗传 隐性遗传看女病，父子无病非伴性； 显性遗传看男病，母女无病非伴性。
例1、（1）豌豆在自然状态下为纯种的原因是_____。 （2）Aa连续自交N代后杂合子比例为_____，纯合子比 例为_____。 （3）非糯水稻（AA）花粉遇碘为蓝黑色，糯水稻（aa） 遇碘为橙红色，二者杂交F1代花粉遇碘后，蓝黑色：橙红 色为_____。 （4）基因型为Dd的植株产生的雌雄配子比例为1:1（） （5）基因型为Dd的植株产生D与d配子的比为1:1（） 例2、 大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列杂交试验中， 能判断显性和隐性关系的是_____ ①紫花×紫花→全为紫花 ②紫花×紫花→紫花：白花＝ 601：201 ③紫花×白花→全为紫花 ④紫花×白花→紫 花：白花＝98：102
细 胞 分 化
末 期 II
后期II
中期II
前期II
体细胞
成熟生殖细胞（精子） 第二次分裂（MII）次级精母细胞
减数分裂
2 对同源染色体， (2)此动物的正常体细胞中有 细胞核中有 4 个DNA分子。
(3)在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正 5、6 常体细胞中染色体数增加一倍的是图 。
(4)在上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图 1、3、8。
(5)上述分裂图中，每条染色体上只含一个 DNA分子的是图 5、6、7、9、11、 。
4n 3n 2n 1n 间期
性原细胞
染色体变化 DNA变化
减Ⅰ期
初级性母细胞
减Ⅱ期
次级性母细胞
染色单体变化 生殖细胞
减数分裂
减数第一次分裂 四分体
复 制 联 会 同 源 染 色 体 分 离
减数第二次分裂
着 丝 点 分 裂
变 形
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞 精子
复习有丝分裂
4N
3N 2N N
间 期 前 中 后 末 期 期 期 期
减数分裂
２n→4n→2n
2n→n→2n→n
DNA分子数变 化
染色单体数 目变化
2n→4n→2n
0→4n→0
2n→4n→2n→n
0→4n→2n→0
意义
相同点
有丝分裂使生物在个 减数分裂和受精作用使前 体发育中亲代细胞与 后代生物之间保持染色体 子代细胞之间维持遗 数目的恒定，对于生物的 传性状的稳定 遗传和变异有重要意义。 染色体都复制一次; 均出现纺锤体,均有子细胞 产生，均有核膜、核仁的消失与重建过程，
后 卵细胞和第二极体 减数第二次 丁:细胞处于__________分裂的__期,子细胞为___________
练习：1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：
(1)按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来 12、2、5、6、7 1、3、8、10、4、9、11_ 按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来_
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C. a减数分裂的第一次分裂不分离，b减数分裂的第二次分裂不分离
D. a减数分裂的第二次分裂不分离，b减数分裂的第一次分裂不分离
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四分体
联会
交叉与互 换 次级母细胞 （一）减数分裂第一次分裂过程染色体的 变化 同源染色 同源染 四分体 体的联会 往往有染色单体之 色体的 间的交叉与互换 分离 （二）减数分裂第二次分裂染色体的主要变化： 着丝点的分裂，与有丝不同在于没有染色体的 复制。
体精 ）（ 卵 ） 细 胞 （ 或 极
六、受精作用
（4）实验程序：假说-演绎法 观察分析→提出假说 →演绎推理 →实验验证
目的/结果：F1产生不同类型的配子及比例
测 交
1 ：1
二.孟德尔遗传规律的现代解释：P30
基因分离定律 基因自由组合定律 一对等位基因位于一对同 两对等位基因分别位于两 F1等位基因位置 源染色体上 对同源染色体上 同源染色体上的等位基因 F1形成配子时基因的 同一对同源染色体上的等 分离，非同源染色体上的 分配 位基因彼此分离 非等位基因自由组合 F1形成配子的种类 2种 4种 1：2：1：2：4：1：2：1： 基因型比 1：2：1 F2 2 表现型比 3：1 9：3：3：1 F1侧交后代表现型比 1：1 1：1：1：1 ①作物育种——显性：须 ①由于基因重组，引起变 连续自交选择 隐性：在F2 意义 异，有利于生物进化；② 出现，能稳定遗传；②预 作物育种 防遗传病 在形成配子时，两个基因定律同时起作用。在减数分 联系 裂时，同源染色体上的等位基因都要分离；等位基因 分离时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
现有一个性染色体为XXY的男孩。①若男孩色觉正常，其母 色盲，其父正常；②若男孩色觉正常，其父色盲，其母正 常；③若男孩色盲，其父正常，其母色盲。则①②③中此 染色体变异分别发生在什么生殖细胞（ ） A．精子、卵、不确定 B．精子、不确定、卵 C．卵、精子、不确定 D．精子、不确定、精子 性染色体为（a）XY和（b）YY之精子是如何产生的 A. a减数分裂的第一次分裂不分离，b减数分裂的第一次分裂不分离 B. a减数分裂的第二次分裂不分离，b减数分裂的第二次分裂不分离
初级精母细胞 有 丝 分 裂
间期
进行染色体的复制,一条染色体变成两条 姐妹染色单体
前期 I 联 会、 四分体
分 裂 期
第 一 次 分 裂
第 二 次 分 裂
中期 I 四分体（同源染色体）排列在赤道板两侧 后期 I 同源染色体彼此分开，向两极移动 末期 I 缢裂成两个子细胞， 染色体减少一半 前期II 中期II 后期II
正交与 正交中的父方和母方分别 反交 是反交中的母方和父方 回交
F1与亲本相交。
综合练习
（2005北京卷）蜜蜂是具有社会性行为的昆虫。一个 蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂。蜂王专职产 卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、 清理蜂房等工作，请回答下列问题： （1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种现象 称为 种内互助 （2）未受精卵发育成雄蜂，受精卵发育成雌性的蜂王或 工蜂，这表明蜜蜂的性别由 染色体数目 决定。 （3）研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂群， 分别称为“卫生”蜂（会开蜂房盖、能移走死蛹）和 “非卫生”蜂（不会开蜂房盖，不能移走死蛹）。为研 究工蜂行为的遗传规律，进行如下杂交实验：
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （3）分析方法：统计学方法对结果进行分析 一对性状：
①豌豆： 高茎╳矮茎（一对相对性状） ②F1为高茎（显性性状） ③F2：高茎：矮茎（性状分离） =3：1
两对性状：
①豌豆P黄色圆粒×绿色皱粒（两对相对性状） ②F1黄色圆粒 ③黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒 =9：3：3：1
与有丝分裂相似
末期II
（二）第二次分 裂
着丝点 分裂
变 形
次级精母细胞
精细胞
精子
（三）减数分裂基本过 程 精原复制 初级 联会→四分体→ 次级精着丝点 精细胞变形 精子 分裂 细胞 精母 同源染色体分离 母细胞 n 2n n n 2n 细胞
三、卵细胞的形成过程 卵原细胞
复制 联会
四分体
同源染色 体分离
3.孟德尔遗传规律的限用因素
基因的分离定律和自由组合定律的F1和F2 要表现特定的分离比应具备以下条件： （1）所研究的每一对相对性状只受一对等位基 因控制，而且等位基因要完全显性。 （2）不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且 受精的机会均等。 （3）所有后代都应处于比较一致的环境中，而 且存活率相同。 （4）供试验的群体要大，个体数量要足够多。
①“非卫生”蜂的工蜂行为是 显性 （显性/隐性）性状。 两 对基因控制的，符合基因 ②工蜂清理蜂房的行为是受 的 自由组合定律。判断依据是测交后代四种表现型比例相等 。 F1代的蜂王 作母本与 “卫生”蜂 ③本实验中测交选择了 的雄蜂 交配。 ④测交后代中纯合体的表现型是 会开蜂房盖、能移走死蛹 ， 新类型Ⅰ的表现型是 会开蜂房盖、不能移走死蛹 （或不会开蜂房盖，能移走死蛹） ⑤请用Aa和Bb写出该测交试验的遗传图解
下图示细胞中所含染色体，请据图回答：
(1)图A所示的是
(2)图B所示的是 (3)图C所示的是
倍体细胞，其每个染色体组中含 条染色体。
倍体细胞，其每个染色体组中含有 条染色体。 倍体细胞，其中含有 对同源染色体。
(4)图D所示的是一个含四条染色体的有性生殖细胞，它是由 倍 体细胞经减数分裂后产生的内含 组染色体。
子细胞染色体数是 母细胞的一半
一.发现过程：孟德尔的豌豆杂交实验 1.成功原因
（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉 植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有 易于区分的性状
技能1：植物杂交实验的原理及操作步骤 ①对花粉未成熟的母本♀去雄，套袋（纸袋）
②待其成熟，取父本♂的花粉涂抹其雌蕊柱头上，再次套袋 一段时间
精 （1）概念：子与卵细胞结合成为受精卵的过程
（2）减数分裂与受精作用的意义： 维持每种生物前后体细胞中染色体数目的恒定，对 于生物的遗 传和变异，有十分重要的意义。
来自精子
来自卵细胞
受精作用
受精卵
七、减数分裂与有丝分裂的区别
项 目 有丝分裂 体细胞 形成细胞 染色体复制与 复制一次分裂 一次 分裂次数 分裂过程有无 无 同源染色体联 子细胞与母细 会 相同 胞染色体数关 系 减数分裂 生殖细胞 复制一次分裂两次 有
（4）实验程序：假说-演绎法
观察分析 →提出假说
①黄色圆粒YYRR×绿色皱粒yyrr，黄色、绿色基因 位于一对同源染色体上，圆粒、皱粒基因位于另一对 同源染色体上 ②配子YR、yr各一种（等位基因分离，非等位基因自 由组合） ③F1黄圆为YyRr ④F1配子：YR：Yr：yR：yr=1：1：1：1（等位 基因随同源染色体分离，非同源染色体自由 ⑤配子结合形成F2有16种组合方式，9种基因型，4 种表现型（9：3：3：1） ⑥遗传图解
（4）实验程序：假说-演绎法 观察分析 →提出假说
①高茎DD╳矮茎dd（成对基因） ②配子D、d（成对基因分离） ③F1为Dd（等位基因），高茎（显性性状） ④F1产生配子：D：d=1：1（等位基因随同源染色体 分离而分离） ⑤F2：DD：Dd：dd=1：2：1，高茎：矮茎=3：1 ⑥技能2：遗传图解
1.孟德尔遗传规律的本质
发生 染色体与基因行为 配 子 时期 基因的分离 减Ⅰ 同源染色体分开→等位基 配子中含等位基 定律 后期 因分离 因中的一个 非同源染色体自由组合→ 基因的自由 减Ⅰ 配子中含不同的 非同源染色体上的非等位 组合定律 后期 基因组合 基因自由组合
应用：遗传规律本质方面的判断 测交！ 例1.基因分离规律的实质是 通过什么表现： A. F2出现性状分离 B. F2分离比3∶1 C. F1产生配子时等位基因分离 D. F2与F1产生的配子比例相同
二、减数分裂
1.时间、地点、特征 复制一次，分裂两次 2.各物质变化和细胞数量变化及各种示意图
初级性母细胞 次级性母细胞
减I间期 减I结束 减II后期 减II结束
DNA 染色体
2n→ 4n→ 2n→ 2n→ 2n→ n→ 4n→ 2n→
2n→ 2n→ 0→
n n 0
如 何 4个精原细胞经过减数分裂，形成 （ ） 标 A．4个二倍体精细胞 B．8个单倍体的精细胞 记 C．16个单倍体的精细胞 D．4个单倍体的精细胞 染色单体 0→
着丝点 分裂
极体
着丝点 分裂
极体
次级卵母细 胞
卵细胞
染色体交叉互换的照片和示意图
a a, b b,
四、卵细胞形成与精子形成的比较 （一）相同点： 1、都经过一次减数分裂，分裂过程中均有联会、四 分体等现象 的出现。 2、染色体数都比原始生殖细胞减少一半 （二）不同点： 精子的形成 项 目 一次分裂形成生 4个 殖细胞数目 均等分裂 细胞质分裂 精细胞变形 形成过程是否变 形 五、减数分裂过程染色体的变化 卵细胞的形成 1个＋3个极体 不均等分裂 不变形
2.孟德尔遗传规律的适用条件
（4）基因的分离定律适用于一对相对性状的遗传，只涉 及一对等位基因。基因的自由组合定律适用于两对或两对 以上相对性状的遗传，涉及两对或两对以上的等位基因且 分别位于两对或两对以上的同源染色体上。如图:若研究 A-a或B-b或C-c控制的性状遗传，符合基因的分离定律； 若研究A-a和C-c或B-b和C-c控制 的性状遗传，则符合基因的自由 A a c C 组合定律；而要研究A-a和B-b控 制的性状遗传，则不符合基因的 b 自由组合定律，这就是基因的自 B 由组合定律实质中强调“非同源 染色体上的非等位基因自由组合”的原因。
2.孟德尔遗传规律的适用条件