社会转型期大学生职业心理适应能力现状分析
转型期大学新生社会适应特征及其影响因素分析.doc
转型期大学新生社会适应特征及其影响因素分析-【摘要】随着我国高校的不断扩招，大学生人口的不断增多，且不可不免的对个人、家庭和社会带来巨大的压力和挑战。
大学新生自身的缺少正确角色定位、良好心理调试能力和社会适应能力是大学新生适应大学学习与生活的关键。
【关键词】大学新生；社会适应；综述一、大学新生的社会适应国外的大学新生社会适应性研究大多从社会学、心理学的某个维度来探讨大学新生的社会适应，已经形成若干有影响的理论或模式，诸如脱离理论、活动理论等。
按照美国学者哈维格斯特的观点，大学新生要适应熟人社会的脱离，与同龄人建立快活而亲密的关系、承担公民的社会义务、提高大学学习能力。
米楔尔认为所谓的适应指针是：现在生活很愉快；有健康的身体；与家人、同学和教师的融洽关系、情绪都觉得愉悦；喜欢大学学习或活动；学习积极上进。
对大学新生群体来说，个体社会适应的研究分为“生存性社会适应”与“发展性社会适应”两大类。
生存性社会适应主要指大学新生在现实学习与生活中能够独立生活、积极学习的程度；发展性社会适应主要指大学新生在社会和高校中，能够发挥自我潜能、实现自我价值的程度。
陈勃教授研究发现良好的发展性社会适应能提升大学新生的生活态度与学习积极性继而促进生存性社会适应。
同时在大学新生社会适应和突发事件下大学新生的社会适应研究中将大学新生社会适应界定为个体与特定社会和学校环境相互作用达成协调关系的过程以及这种协调关系呈现的状态。
对不同的个体来说，社会适应不是“是”与“非”的问题即适应还是不适应的问题，而是适应程度的差异问题。
社会学家刘伟在大学新生社会适应研究中将大学新生社会适应界定大学新生脱离中学教育后，面对新的大学环境中，进行学习和生活各方面的习惯、认同和满意程度。
本文在研究该领域先进理论的基础上，把大学新生的社会适应定义为大学新生在自身角色转变过程中的社会适应、通过心理调试改变学习方式、生活方式、大学新生与大学新环境的协调关系。
社会转型期下我国青年群体社会适应性研究现状
社会转型是指人类社会 由一种存 在类型 向另一种存在类
型的转变 ， 意味着社会系统内在结构 的变 迁 ， 意味着人们 的生 活方 式 、 心理结 构 、 价值观 念 等方面 全面而 深刻 的革命 性 变
革… 。社会转 型期下的各 种社会关 系处 于不 断调整状 态 ， 很
从 学校走 向社 会顺 利发展 两大 环节 引， 包 括对生 活环 境 的适 应、 对人际关系的适应 、 对学 习与 工作 的适应 以及 对压力 与挫
部分高等院校 由于专业 结构 、 专 业设置 不能与 社会 步调保 持
一
多的社会问题 ， 如 自杀行为等 ， 据统计我 国青 年群体 的 自杀率 已经达到 ２ ０ ／ １ ０万左右 ， 高 于世界 平均水 平 ， 对 我 国经 济 、 社
会发展产生严重影 响 ， 已成为 制约 国家可持续 发展 的最 主要 影响 因素之一。本 文 以“ 青年 ” 、 “ 社 会适应 性 ” 为 主题 词 ， 在 中国知网进行检索 ， 共检 索到 １ Ｏ篇 文献 ， 只有 一篇关 于大 学 生社会适应性教育的文章与本文 相关 。青 年群体是社 会生活 中的重要群体 ， 而高校大学生作为社会进步 的重 要推动力量 ， 是备受社会瞩 目的高智力青 年群 体。所 以本文将重点 阐述社 会转型期下我 国大学生社会适应性 问题的相关研究现状 。
“ 社会适应 ” 这一名词 ， 他认 为 “ 生 活 即 是 内 在 关 系 与 外 在 关
碍 。当代美 国终身患病 率约为 ４ ％一 ６ ％， 我 国报道 的数 字 比
西方略低 。２ ０ １ ３年卢蓉 、 张晓燕 运用 Ｓ Ａ Ｓ问卷对武 汉某高 校学生进行焦虑状 况的 调查 ， 结果显示 有焦 虑倾 向的大 学生
毕业生的人生转型与适应能力
毕业生的人生转型与适应能力人生是一个不断转变和适应的过程，而毕业生作为迎接大学生活结束并迈向职业生涯的重要群体，必须具备良好的转型和适应能力。
本文将探讨毕业生在人生转型中所面临的挑战，并提供一些建议以提升他们的适应能力。
第一阶段：从学生到职场新人毕业生从大学学习环境转变到职场环境是一个重要的人生转型过程。
在大学里，他们习惯了自由的学习模式，而在职场上，他们将面临更高的工作压力和规范。
适应过程中，毕业生可能会遇到以下挑战：1. 角色转变：毕业生需要意识到自己从学生变为职场新人的角色转变。
他们需要学会与上司和同事建立良好的工作关系，并尊重职业道德和企业文化。
2. 职业素养：毕业生需要适应正式的工作环境，包括着装规范、办公礼仪等。
他们还需要发展自己的职业素养，如时间管理、沟通技巧和解决问题的能力。
建议：- 毕业生可以通过参加实习或学习职业课程来提前适应职场环境。
- 寻找一位职场导师，借鉴他们的经验和建议。
- 不断学习和提升自己的职业技能，保持适应新环境的能力。
第二阶段：从依赖到独立生活随着毕业生步入职场，他们还需要从依赖父母到独立生活的转变。
这个转变可能涉及到财务管理、生活安排和人际关系的调整。
1. 财务管理：毕业生需要学会独立管理自己的财务，包括预算规划、理性消费和储蓄。
他们应该懂得如何花费适度，以保持经济稳定。
2. 生活安排：从大学毕业后，毕业生需要重新调整自己的日常生活。
学习时间管理、规划自己的饮食和运动等方面，以保持身心健康。
3. 人际关系：毕业生需要在新的社交圈中建立和维护良好的人际关系。
他们应该主动认识新朋友、积极参与社交活动，并与同事建立深入的合作关系和友谊。
建议：- 学会制定和遵守个人预算，并控制个人消费。
- 培养良好的生活习惯，如早睡早起、定期锻炼等。
- 参加社交活动和职业培训班，扩展社交圈并学习新技能。
第三阶段：面对职业发展的挑战毕业生在职业生涯中还会面临许多挑战，如职业发展、晋升和适应不同的工作环境。
大学生职业选择焦虑的社会变迁因素及解决方案
大学生职业选择焦虑的社会变迁因素及解决方案近年来，越来越多的大学生面临职业选择焦虑的问题。
这一现象与社会变迁密切相关。
本文将探讨导致大学生职业选择焦虑的社会变迁因素，并提供相应的解决方案。
一、就业环境的改变随着社会的发展和进步，就业环境出现了明显的变化，给大学生的职业选择带来了挑战。
首先，现代技术的快速发展导致一些传统职业的消亡，同时出现了许多新兴职业。
大学生在面对各种职业选择时，常常感到茫然和困惑。
此外，全球化和市场竞争加剧，让毕业生感到就业的压力明显增加。
解决方案：大学生应重视对就业市场的了解和就业形势的研究，提前了解各个行业的发展趋势，培养多样化的技能和能力，以应对不断变化的就业环境。
同时，学校和社会应提供更多实习和实践机会，帮助大学生更好地适应就业需求。
二、职业观念的转变在传统社会，大多数人只能选择稳定的职业，安于一份工作，并在该工作中度过一生。
然而，随着社会的变革，人们对职业的需求越来越多样化。
这给大学生的职业选择带来了更多的复杂性和不确定性。
许多年轻人追求个人的价值实现和职业发展，追求更具挑战性和创新性的工作。
这种转变使得大学生在职业选择上更加犹豫和困惑。
解决方案：大学生应该认识到职业规划是一个长期的过程，需要随着个人的成长和发展做出调整。
在职业选择上要注重自身的兴趣和特长，并结合市场需求和个人价值观来进行判断和决策。
此外，大学生可以积极参与社会实践和志愿者活动，增加对不同行业和职业的了解，有助于更准确地确定自己的职业发展方向。
三、家庭期望与社会压力在传统的家庭观念中，大多数父母希望子女能够选择稳定、高薪的职业，以实现家庭的期望和社会的认同。
然而，随着社会的发展，越来越多的人开始重视个人的价值和幸福感。
这使得大学生在职业选择上面临来自家庭和社会的压力。
同时，由于家庭和社会的期望与自身兴趣和能力不一致，大学生往往陷入职业选择焦虑的困境。
解决方案：大学生应该独立思考，坚持自己的价值观和人生目标，并与家人进行有效的沟通。
大学生心理健康问题的现状与挑战
大学生心理健康问题的现状与挑战心理健康在大学生的成长和发展过程中扮演着重要的角色。
然而，随着社会压力和学业负担的增加，大学生心理健康问题日益凸显。
本文将探讨当前大学生心理健康问题的现状与挑战，并提出相应的解决方案。
一、现状分析1.1 学业压力大学生面临着繁重的学业压力，包括考试压力、学业竞争等。
长期以来，高考成绩和学校排名被视作进入一流大学或获得好工作的保障，这让大学生陷入了追求成绩的焦虑和压力之中。
1.2 就业压力随着经济的不断发展，就业市场变得越发竞争激烈。
大学生面临着就业难、就业压力的问题，他们需要面对未来就业可能带来的不确定性，这使得大学生的心理承受能力受到了极大的考验。
1.3 自我认同困惑大学时期是人生中的转折点，许多大学生在面临选择专业、职业道路的时候，会出现自我认同困惑。
他们不确定自己的兴趣和能力，并面临着追求理想与现实之间的抉择，这使得他们感到困惑和迷茫。
二、挑战分析2.1 缺乏心理知识大学生对心理健康问题的认知和理解相对不足，缺乏科学的心理知识。
在遇到困难和挫折时，他们往往无法正确分析和处理，导致问题进一步恶化。
2.2 社交网络的影响社交网络的兴起给大学生的交际方式带来了很大的变革，但也带来了一系列新的问题。
过度依赖虚拟社交网络可能导致与现实社交的脱节，缺乏真实的人际交往，进而产生心理孤独感和自卑感。
2.3 心理疾病的增加大学生心理健康问题的严重性逐渐显现，一些心理疾病如抑郁症、焦虑症等在大学生中呈现出上升的趋势。
这些疾病给大学生的学习和生活带来了很大的困扰。
三、解决方案为了应对大学生心理健康问题的现状和挑战，我们需要采取一系列积极的措施。
3.1 建立心理健康教育加强大学生心理健康教育的宣传和普及，提高大学生对心理健康问题的认知和理解。
学校可以开展心理健康知识的普及和心理辅导师的培养，鼓励学生参与心理健康教育活动。
3.2 提供个性化辅导针对大学生心理健康问题的多样性，学校应提供个性化的心理辅导服务。
大学生职场适应力调查分析
大学生职场适应力调查分析随着社会的不断发展，大学生逐渐成为职场中的新生力量。
然而，许多大学生在步入职场后却面临着各种挑战和困惑。
本文将对大学生职场适应力进行调查分析，探讨大学生在职场中的表现和问题，并提出相应的建议。
一、调查方法为了全面了解大学生在职场中的适应情况，我们采取了问卷调查的方式。
问卷内容涵盖了大学生的个人基本信息、职场适应能力、职业规划和发展等方面的问题。
我们共邀请了500名大学生参与调查，其中男女比例大致相等，涵盖了不同专业和不同年级的学生。
二、调查结果分析1. 职场适应能力调查结果显示，大部分大学生在刚步入职场时会感到一定的适应压力。
其中，有近60%的大学生表示在新环境中感到紧张和不适应，需要一定时间来适应新的工作和工作方式。
另外，约30%的大学生认为自己在沟通能力、团队合作和解决问题能力上存在一定的不足。
2. 职业规划和发展调查结果显示，大部分大学生对自己的职业规划和发展有一定的认识和规划，但也有一部分大学生对未来的职业发展感到迷茫和不确定。
其中，约40%的大学生表示自己对未来的职业规划还没有清晰的方向，需要进一步思考和规划。
3. 职场挑战和困惑在职场中，大学生面临着各种挑战和困惑。
调查结果显示，约50%的大学生表示在职场中遇到了困难和挑战，主要包括工作压力大、人际关系复杂、职业发展不明确等问题。
另外，约30%的大学生表示在职场中感到孤独和无助，缺乏有效的支持和指导。
三、问题分析1. 缺乏职场适应能力大部分大学生在职场中感到适应压力主要是因为他们缺乏职场适应能力。
在大学期间，学生主要以学习为主，缺乏实际工作经验和职场技能的培养。
因此，一旦步入职场，他们往往会感到无所适从，不知如何应对各种工作挑战。
2. 职业规划不清晰另外，部分大学生对自己的职业规划和发展缺乏清晰的认识和规划。
在大学期间，学生往往更注重学业成绩，而忽略了对未来职业的规划和思考。
因此，一旦步入职场，他们往往会感到迷茫和不知所措。
当代大学生职业心理适应性问题及对策浅析
顺 应 时代 的 要 求 ． 强 高校 教 学 体 系 的改 革 ， 分 发 挥 第 一 课 堂 加 充
主 渠 道 的作 用 ， 励 教 学 团 队进 行 教 学 改 革 ， 传 统 课 堂 中融 进 有 利 鼓 在 综 合 已 有 研 究 成 果 及 通 过 与 不 同 年 级 、不 同 专 业 在 校 生 进 行 座 于 职 业适 应 性 培 养 的一 切 有 利 因 索 。 现 实再 一 次表 明 ， 培 养 学 生 的 为 谈 、 谈 等 ， 果 发 现 当 前 在 校 大 学 生 的 职 业 心 理 适 应 性 并 不 是 特 别 职业适应性 ， 访 结 高校在进行教学改革时 ， 必须注意通才与专才的结合 、 基 高． 主要 表现 在 以下 几 个 方 面 ：
化
础 学科 与 应 用 学 科 的结 合 、 论 知 识 与操 作 技 能 的 结合 以 及 学 习 能 力 理 １１ 部分 大学生就业期望值过高 ，不能顺应 当前就业 市场形势 的变 与社 交 能 力 的结 合 。 ．
２３ 积 极 引 导 在 校 大 学 生 全 面 了解 职业 、 行 职 业 生 涯 规 划 与 设 计 ． 进
就 业 期 望 值 是 指 大 学 生 对 将 来 所 要 从 事 的 职 业 在 多 大 程 度 上 能
满 足个人需求的评估。 如今 ， 随着教育的普及 ， 大学教育 已从精英教育 渐 趋 于大 众 教 育 ， 且 目前 就 业 形 势 也 日益 严 峻 ， 时 ， 中的 就 业 期 而 此 适 望值 已成为大学生争取就业 、 择业的关键 要素。 然而研究却发现 ， 部分 大 学 生 对 就 业 仍 抱 有 不 切 实 际 的 想 法 。 就业 的 期 望 值 滞 后 于 市 场 状 对 况的变化 ， 比如 ： 分 在 乎 薪 酬 、 利 ： 分注 重 工作 地 点 ． 愿 去 小 城 过 福 过 不 市 、 远 地 区 ； 分 注 重 工 作 内 容 ． 愿 到基 层 工 作 等 等 。 就 业 期 望 值 偏 过 不 过高 的结果往往是找不到适合 自己的或者让 自己满 意的职业 ， 或者与 自身 条 件 契 合 的 工 作 擦 肩 而 过 ， 或者 无 业 可就 。 更 １２ 部 分 学 生 对 自己 的 未来 职 业生 涯 缺乏 规 划 ． 有 关 人 力 资 源 开 发 的 相 关 理 论认 为 。 分 了 解 自己 的 职 业 喜 好 不 充 仅 影 响 求 职 成 功 的 几 率 ， 且 对 今后 的 职业 发展 前 景 和 取 得 更 大 的工 而 作 成 就 也 具 有 重 要 作 用 。 然 而 通 过访 谈 及 调 查 我们 却 发 现 ， 分 学 生 部 并 不 知 道 自己 真 正 喜 欢 什 么 、 业 之 后 想 从 事 什 么 职 业 。 有 一 部 分 毕 更 学 生 对 自 己所 学 习 的专 业 将来 有 可 能从 事 哪 方 面 的 职 业 都 不 清 楚 、 不 了解 ， 不 用 说 系 统 的 职 业 生涯 规 划 了 ， 更 由此 可 见 未 来 这 部 分 学 生 就 业时面临的迷茫将不难想象。 １３ 人 际 交 往 与 沟 通 能 力不 够 强 ＿ 作为群居的高级动物 ， 不管到了哪里人都摆脱 不了要 与其他人产 生 交 集 及 交 往 。 职 场 中 更 是 如 此 ， 是要 求 要 有 良好 的 人 际 交 往 及 沟 更 通 能 力 。 但 在 调 查 中发 现 ， 代 大 学 生 多 为 ８ ９ 当 ０、Ｏ后 ， 生 子 女 居 多 ， 独 其 成 长 的环 境 相 对 比 较 窄 小 和 封 闭 ， 自我 意 识 比 较 强 ， 队协 作 能 力 团 较 弱 ， 挫 折 及 打 击 的 能 力 也 不 高 。 任 意 识 淡 薄 ， 善 于 为 他 人 着 抗 责 不
社会转型期高职学生心理问题成因及对策探究
转型期高职学生心理问题 的外在表现 心理 问题 不 同于生理疾病 ，它 是人的 内在精神 因
一
、
题 。及时化解社会转型期高职学生心理问题 ， 于高职 对 学生成长成才 和保持 高职院职学生心理问题成因及对策探究
刘 欣 （ 广东水利电力职业技术学院， 广东
广州
５０３ ） １６５
摘妻： 前是我国 目 社会发展的转型期， 尚职学生出 现的心理问题也随之呈现 出 新的表现形式。笔者试图从学 生社会、 家庭、 学校和 自身等方面探究这些心理问题形成的原因， 从创新心理健康教育方式、 学生思想政治与心理 教育相结合、 营造良 好心理育人大环境等方面探究当前大学生心理问题的对策。 关键词： 转型期； 心理问 ； 题 成因； 对策
喻的意 义。
素， 准确的说是大脑中枢神经控制系统所引发的一系 列 问题 ， 间接的改变人 的性格 、 它会 世界观及情绪 。高 职学生是思想感 情和行为活动最 活跃 的群体之一 。 日 趋激烈的综合环境竞争加上学业和就业方面的压力 ， 复 杂的校 园和社会 人际关 系 以及 家庭 、 经济 、 生理 、 感 情上 的问题都 可能造成其心理失衡 ，加之 当前学生 由 于独生子女较多和本身比较年轻的原 因，他们应对变 化 和处理事情 的能力和经验不 足 ，因而 出现 问题 的几 率也较高 。今年我 国高校 由心理 问题引发的 自杀 、 犯罪 等现象有上升的趋势 ， １年１月发生在华中科技大 ２ １ １ ０ 学 的“ 三连跳” 悲剧就是典型事件 。 １ ． 厌学苦 闷、 意志消沉 。 目前高职学生学业 和就业 压力较大 ， 因为他们起 点不高 ， 面对市 场经济提 出的更 高更新 的要求 ，很 多高职学生在学 习理论 和实践技 能 的同时 ， 自己定下 了很 多 目标 ： 给 技能证 书 、 外语证书 、 专升本考试 等 ，学生为此精神 高度集 中，导致睡眠不 足， 神经衰弱者在高职院校也不少见 。当前高校毕业生
探讨社会转型期的社会心理变化对当代大学生心理的影响
探讨社会转型期的社会心理变化对当代大学生心理的影响［摘要］大学阶段是人身心成长发育的关键时期，大学生是未来社会的领导者和建设者，也是将来国家经济政治政策的决策者，他们将在很大程度上决定着未来社会的走向和发展状况。
他们的心理健康与否，不仅影响着他们的学习和健康成才，而且对整个社会影响也是至关重要的。
大学生的心理健康问题不仅给学校教育带来了许多困难，给家庭造成了负担，而且严重的敌对、抑郁等心理问题往往可能诱发违法犯罪、自杀等社会问题。
因此，重视和研究大学生的心理状态，引导大学生排解心理障碍，培养大学生健康的心理素质是教育界的一个重要任务。
［关键词］社会转型社会心理大学生心理影响我国正处于由计划经济体制向市场经济体制的转型时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多元化、社会生活方式多样化、就业岗位和就业形式多样化日趋明显，改革和建设中的各种矛盾相互交织。
随着我国与世界各国联系的进一步加强，国内外各种思想文化相互激荡，与西方市场经济上百年发展、完善的过程相比，我国的社会转型是“压缩饼干”，以历史浓缩的形式，把社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞，使得大学生思想主体意识面临空前的困惑与迷惘，这必然影响大学生的心理卫生。
社会转型时期的社会心理变化对当代大学生的心理影响到底表现在哪些方面？这就是本文所要谈论的话题。
一、社会转型对大学生心理的影响经济形式的多元存在带来了人的思想观念的转变，这些观念给人们的思想注入了新的生机。
同时，市场经济凸显个人利益的求利经济、金钱地位的货币经济、优胜劣汰的分化经济，利益主体的多元化必然导致人们思想的多样性、复杂化。
尤其在我国社会主义初级阶段，在生产力尚不够发达，法制尚不够健全，市场经济体制有待进一步完善的情况下，大学生心理面临着严峻的考验。
1.市场经济自主经营的原则激发了人的主体意识的生成，同时诱发个人主义倾向。
在市场经济条件下，无论是企业还是事业单位或个人，只要进入市场，它的行为必然受市场机制的制约。
大学生心理社会化的现状及影响因素分析
大学生心理社会化的现状及影响因素分析摘要:大学生心理社会化问题影响着大学生社会化的进程和方向,本文介绍了当前大学生心理社会化的现状,进一步从文化、家庭、学校、同辈群体、大众传媒以及个体自身等方面展开研究,分析了影响大学生心理社会化的因素。
关键词:大学生;心理社会化;影响因素社会化是指个体在与他人及社会的接触和互动中形成个性,学习社会经验,遵守社会规范,扮演社会角色,适应社会生活,由自然人转变为社会人的过程,它包括的内容很广泛,心理社会化是其相当重要的一个方面,影响着大学生社会化的进程和方向。
一、当前大学生心理社会化的现状(一)心理社会化不足。
这主要是指大学生个体心理发展没有达到作为一个社会成员的水平,即心理年龄滞后于生理年龄。
随着人们物质生活水平日益提高,青少年的身体发育速度明显加快,但其心理发展水平却相对滞后。
不少大学生在自我定位上,难以客观地认清自己在社会中的地位和作用;在人际交往上,往往表现得过于敏感或处理不当;在情感方面,难以控制好自己的情绪。
心理社会化不足的大学生往往在人际交往、学业、情感等方面存在较大困难和障碍。
(二)心理社会化过度。
心理社会化过度是指个体的心理发展水平超出了其所处年龄阶段所要求的水平,即心理年龄超前于生理年龄。
具体来讲,有两类大学生可被称为心理社会化过度:一类为日常所说的“少年老成”;还有一类人则唯他人和社会是从,忽视或丧失了个性,在行为上可能唯唯诺诺,也可能八面玲珑、圆滑世故。
心理社会化过度对大学生成长的负面影响主要表现在两方面:一是消解独特性,压抑创造性,进而泯灭个性,使人变得平庸、卑微、谨小慎微和盲目从众,缺乏冒险、开拓、创新的意识和能力,缺乏责任感;二是造成人格的分裂。
心理社会化过度使人具有过强的“社会适应力”,这种“适应力”是以掩饰真实的自我为代价的,往往言不由衷、表里不一。
二、大学生心理社会化的影响因素分析(一)文化的影响。
文化覆盖面广,渗透性强,是影响大学生心理社会化的重要因素,中国传统文化与现代文化相互交织在一起,对大学生的成长起着潜移默化的影响,主要表现在以下几个方面:一是中国传统文化塑造的民族性格容易诱发大学生心理社会化障碍。
大学生社会适应能力的现状研究
大学生社会适应能力的现状研究20世纪以来，随着经济的发展和社会的进步，高等教育的普及率也不断提高。
今天的大学生不仅受到传统的文化传承，还受到现代社会的熏陶。
这就要求大学生有一定的社会适应能力，以便在未来的社会中获得更大的成功。
究其原因，大学生社会适应能力低下出现在近几十年来几方面。
首先，今天的大学生从小就偏爱个人的发展，而忽视了社会的需求。
尽管家庭和学校都会教育孩子相互关心，但孩子们很少真正了解社会，更不用说参与社会活动了。
伴随着社会需求的变化，这种缺陷逐渐被发现。
第二，当今的大学教育注重学生的学术成绩，而忽视了学生的思想和精神文明。
因此，学生们要学习一堆书本，但没有能力去深入思考，没有足够的能力和精力去参与社会活动。
此外，由于社会判断体系和人们的价值观念都是以成功为唯一标准，学生也可能会担心自己遭到排挤，而不敢踏出舒适区，这就使得他们缺乏社会适应能力。
再者，大学生的职业规划不科学，也加剧了学生社会适应能力的缺失。
大多数大学生的职业规划是家长和学校的决定，而非学生自己的选择。
这使得他们大多被动，不能思考自己的未来，也不能有效地适应社会的需求变化。
此外，在职场上择偶的因素也会影响大学生的社会适应能力。
由于学术成绩更受重视，这就使得他们忽视了社会实践经验，很难适应职场上的环境。
因此，他们缺乏职场素养，也缺乏与社会各界沟通的能力，从而加大了社会适应的困难。
大学生社会适应能力的低下，不仅是大学生自身的问题，也是整个社会的问题。
家长、学校和社会政府都应该采取有效的措施来提高大学生的社会适应能力，这样才能更好地确保社会稳定性。
首先，家庭和学校要重视社会生活的教育，比如引导孩子参加社会服务或社会实践等活动。
同时，家长要正确引导孩子正确认识社会，以帮助他们更好地了解社会需求，并提高他们对社会的关注度。
其次，学校要做好大学生的职业规划咨询工作，让学生有机会参与到职业规划的决策过程中去，让他们更好地适应未来的社会环境。
社会转型期大学生就业心理探析-最新教育资料
社会转型期大学生就业心理探析社会转型的内涵“社会转型”通常是指某种社会性质或者某种社会秩序向另外一种类型转变的过程，它有着广义与狭义的区分。
从广义上来讲，社会转型并不是指社会制度或某一领域的变化，而是指社会结构（包括社会生活结构形式和社会生活发展形势）整体性与根本性的变迁。
而从狭义上来讲，社会转型在我国通常特指传统社会到现代社会的转变、圭封闭社会到开放社会的转变、农业社会到工业社会的转变这一发展过程。
总体来说，我国现阶段的社会转型可以概括为社会生活中各种传统方面向现代化方向的转变。
社会转型的最终目标是为了促进人与社会的全面发展并体现出其具有的社会价值这一特征。
我国社会转型表现出几个较为明显的特征，包括政治更加民主化、经济更加市场化、文化更加多元化、社会更加信息化四个方面。
①大学生就业心理及特点大学生就业心理通常是指大学生在对未来就业问题的考虑、准备以及工作寻找等过程中出现的各种积极或者消极的心理现象。
大学是大学生利用知识与技能来武装自己的必要环境，就业是大学生完成大学生涯的一个重要步骤，大学生活中的许多学习、实践活动都是为了就业做准备。
在我国社会转型阶段，大学生就业心理表现出极其复杂的特性，而年龄、性别及学校等情况的不同也会对大学生就业心理产生很大的影响。
我们可以从就业心理倾向、素质和心态几个方面来分析大学生就业心理的特点。
②大学生就业心理倾向有一定的起伏。
对于大学生的就业产生推动或者指向性作用的心理因素都可以概括为就业心理倾向，它在很大程度上影响着大学生对于就业的认知或态度，极有可能左右大学生的就业选择。
通常大学生就业心理倾向包括兴趣爱好、价值观、职业需求以及就业动机等方面。
大学生所处的地区、学校以及个人所学专业的不同，有可能导致大学生的择业标准出现一定差别，但总体来讲相差不大。
大学生在职业选择中对于外部尊重即地位、声望等方面不是特别重视，而经济收入、个人发展机会等比较务实的因素成为重要的选择指标。
转型期大学生心理亚健康分析和工作路径
转型期大学生心理亚健康分析和工作路径探索当代中国社会的巨大变革和发展给青年学生带来机会和挑战，也带来迷茫和困扰。
分析社会转型期大学生群体出现的一些心理“亚健康”状态，旨在帮助大学生正确认知社会、正确把握今天、正确看待未来，帮助大学生健康成长的工作对策。
转型期大学生心理亚健康教育对策当代中国社会的巨大变革给社会发展带来巨大的活力，也带来一些矛盾和问题。
转型期所引发的社会焦虑、安全感缺失、信用匮乏等现象也波及到昔日宁静的大学校园，大学生群体中出现了一些心理“亚健康”状态。
作为高校教育工作者，我们应该如何抓住转型期青年学生思想与行为的特点，分析他们心理亚健康的成因和特征，找到帮助大学生正确认知社会、正确把握今天、正确看待未来的对策，帮助他们更健康的成长，是很重要的思考。
一、转型期带来的变化最近30年，中国的社会结构发生了一些值得关注的变化。
中国社会的变革与发展给青年人带来机会和挑战，也带来迷茫和困扰。
大学生们时常在理想与现实的张力之间焦灼不安、不知所措。
其实每一代人在年轻时都有属于自己的烦恼，但是今天的青年人似乎更迷茫、更艰难。
为什么？因为这些年来，我们这个社会的利益分配结构和社会联结模式一直处于变迁与转型之中；因为我们这个社会已经进入了德国社会学家贝克所说的“风险社会”；因为我们这个社会的某些地域和领域已经开始关门，将“平二代”和“贫二代”排斥在外；因为我们这个社会中的不少个体缺少对社会道义和道统的担当，不少社会成员之间缺乏基本的信任与共识。
社会变革与发展过程中出现的一些不可避免的负面因素影响青年学生对社会的认知和认同，影响青年学生的集体意识和人际交往，影响青年学生的生存价值观念和取向，影响青年学生的心理感觉和心智成长。
部分大学生眼花缭乱、迷茫纠结，缺乏远大的理想和强烈的社会责任感，对未来不确定，对前途感到迷茫和担忧，甚至陷入无力和悲情，出现种种心理亚健康的状态和表现。
二、转型期大学生心理亚健康特征分析随着市场经济的不断深入及竞争机制的广泛引入，不少大学生的心理处于健康与非健康的中间状态，即“亚健康”状态，这是一种持续的消极的心理状况，突出表现为：社会转型引发的观念变化；缺少自我意识与自我认同；人际关系适应不良、交往障碍；生活、学习与就业的压力过大；挫折承受能力差，自制力不强；情绪失控，情感淡漠；目标缺失，沉湎于网络等。
大学生心理健康状况与社会适应性分析
大学生心理健康状况与社会适应性分析近年来，大学生心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。
大学生的心理健康状况与其社会适应性息息相关，本文将就这一问题展开分析。
一、心理健康状况的现状大学生心理健康问题的普遍存在已得到广泛认可。
各种压力的积累，如学业压力、就业压力、人际关系压力等，以及过度依赖网络与社交媒体等不健康的生活习惯，导致大学生心理健康问题层出不穷。
调查显示，大学生中有高达50%以上的人存在不同程度的心理障碍，其中以焦虑、抑郁等问题最为普遍。
二、心理健康与社会适应性的关系大学生的心理健康状况与其在社会中的适应程度密切相关。
心理健康问题会对大学生的社会交往能力、学业表现、就业竞争力等产生不良影响。
同时，社会适应性差的大学生也更容易陷入心理困境，形成一种恶性循环。
因此，了解大学生心理健康状况与社会适应性的关系对于制定相关政策和提供心理健康服务具有重要意义。
三、原因分析1. 学习压力过大：在大学阶段，学业压力是大学生心理健康问题的主要因素之一。
学生们常常面临高强度的课程学习和考试压力，不能很好地应对这些压力，容易导致心理问题的发生。
2. 就业不确定性：当前就业形势严峻，大学生面临就业压力和就业不确定性。
就业的焦虑与不安使得大学生的心理健康受到较大影响。
3. 社交媒体的影响：社交媒体的普及和过度使用，导致大学生沉迷其中，失去了真实的社交互动，并逐渐形成依赖和孤立。
4. 家庭环境：家庭环境对大学生的心理健康有着重要影响。
家庭不和谐、缺乏关爱和支持等问题，容易引发大学生的心理障碍。
5. 个人素质：大学生自身素质的不足也是导致心理压力的重要原因。
缺乏自信、自尊心低、处理问题能力差等个人问题，容易引发心理健康问题。
四、解决措施1. 加强心理教育：学校应加强对大学生心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，提高大学生的心理健康意识和心理调适能力。
2. 建立支持体系：学校应建立完善的学生心理健康服务体系，为大学生提供及时、有效的心理援助，包括心理咨询、心理辅导和心理疏导等。
社会转型期大学生心理素质存在的问题分析-精选教育文档
社会转型期大学生心理素质存在的问题分析一、引言心理素质作为我国进入21世纪后衡量人才是否合格的重要标准，是社会转型时期我国各大高校都需要重视的一项建设内容。
伴随人类进入到21世纪，经济全球化的速度也随之加快，这使得我国对社会发展人才的要求也不断提高，人才间的竞争也愈发激烈起来。
因此，作为培养社会人才的主要基地，我国各大高校应该顺应时代发展的要求，深入分析大学生存在的心理素质问题，并找出解决方案，提高大学生的心理素质。
二、大学生心理素质存在的问题目前，我国有20%多的大学生存在一定程度的心理问题。
其中，部分的大学生由于心理上的不良反应与适应性障碍，使得心理疾病的发病率达到了30%。
并且，随着社会的发展与转型，发病率呈现逐年上升的趋势，其心理问题主要表现为：恐惧、神经衰弱、强迫症、抑郁、焦虑等[1]。
同时，伴随社会经济的进步、社会科学的发展、知识经济时代的来临，大学生在人生、理想、学习和就业等方面面临着重大的压力，这使得由大学生心理问题而引发的恶性社会事件的比例也随之上升，大学生的社会责任感逐渐减弱。
另外，“三点一线”的枯燥生活、失恋后的痛苦、成绩上的压力、价值观受到的冲击、人际关系面临的困惑、无处释放的充沛精力、现实与理想之间存在的矛盾等因素，都容易导致当代大学生出现心理失衡的情况，严重者会引发心理疾病。
因此，面对当前大学生心理素质的现状，我们必须深入分析原因，并找出相应对策。
三、导致大学生心理素质问题的原因1.外部环境变化的影响大学生是个敏感的社会群体，处于世界观、价值观和人生观的转型时期，心理发育还不是很健全，十分容易受到外界的影响，且对客观世界还没有形成完整深刻的自我认识，在政治上仍旧处于不成熟的阶段。
同时，大学生对新兴事物的好奇度较高，对于流行性、娱乐性和刺激性的事物缺乏免疫力，且缺乏客观分析事物的能力和较高的自律性[2]。
而在社会转型时，外部社会环境必然会出现较大的变化，其中的一些负面因素对大学生的心理就会产生消极的影响，导致大学生出现心理问题。
转型期大学新生社会适应特征及其影响因素分析
转型期大学新生社会适应特征及其影响因素分析【摘要】本文旨在探讨转型期大学新生社会适应特征及其影响因素。
在通过分析研究背景和研究意义，引出了研究的重要性。
在首先阐述了转型期大学新生的社会适应特征，然后分析了影响其社会适应的因素，包括家庭因素、个人因素和社会环境因素。
接着结合实际情况深入探讨了这些因素对大学新生社会适应的影响，为研究提供了实质性的内容。
最后在结论部分总结了转型期大学新生成为社会适应的重要阶段，并强调了建立完善的社会适应机制对大学新生的发展至关重要。
通过本文的研究，有助于更好地了解大学新生社会适应问题，为相关机构和个人提供指导和帮助。
【关键词】转型期、大学新生、社会适应、特征、影响因素、家庭因素、个人因素、社会环境因素、阶段、社会适应机制、发展。
1. 引言1.1 研究背景转型期大学新生是指进入大学阶段，从高中生转变为大学生的过程中所面临的适应问题。
随着社会的不断发展和变化，转型期大学新生的社会适应问题日益受到重视。
大学生社会适应的好坏不仅影响着个人的学业表现和心理健康，也直接关系到未来的职业生涯和社会人际关系。
转型期大学新生社会适应特征的研究具有重要意义。
在进入大学阶段的过程中，新生需要适应新的学习环境、社会环境和生活方式。
他们面临着学业压力、人际关系问题、自我认知与自我管理等挑战。
了解转型期大学新生的社会适应特征，可以帮助学校和家长更好地指导新生，提高他们的社会适应能力，促进其健康成长。
通过深入研究影响转型期大学新生社会适应的因素，可以找出有效的干预措施，为新生社会适应提供理论依据。
加强对家庭因素、个人因素和社会环境因素对大学新生社会适应的影响分析，有助于建立完善的社会适应机制，推动转型期大学新生向更好的方向发展。
1.2 研究意义研究转型期大学新生的社会适应特征及其影响因素对于促进大学生的全面发展具有重要意义。
大学生作为社会中一支重要力量，其社会适应水平影响着整个社会的发展和稳定。
通过深入研究大学新生的社会适应情况，可以帮助学校和社会更好地制定政策和措施，提升大学生的社会适应能力，促进其全面发展。
毕业生面对职业变革的适应与转型
毕业生面对职业变革的适应与转型随着社会的快速发展和科技的进步，职业领域也在不断变革。
对于即将步入职场的毕业生来说，要想成功适应和转型，发展自己的职业生涯，就需要具备一定的能力和态度。
本文将从学习能力、适应能力和自我提升三个方面论述毕业生面对职业变革的适应与转型。
一、学习能力在职业变革的时代，学习能力是毕业生适应和转型的基础。
学习能力包括学习的态度和方法。
首先，毕业生要具备积极主动的学习态度。
他们应该保持对新知识和技能的渴望，不断拓展自己的知识面，提高自己的素质。
其次，毕业生应该掌握高效的学习方法。
在信息爆炸的时代，他们应该学会筛选和整合信息，善于利用各种资源进行自主学习。
此外，与人交流、团队合作、实践操作等也是辅助学习的重要手段。
二、适应能力职业变革意味着工作环境和要求的不断变化，毕业生需要具备良好的适应能力。
首先，毕业生要保持积极乐观的心态。
在面对变化和困难时，他们应该相信自己具备解决问题的能力，并且勇于尝试。
其次，毕业生要具备快速学习和适应新环境的能力。
他们应该能够快速获取并理解新知识，熟悉新的工作流程和技术。
另外，与他人建立良好的人际关系也是适应能力的一部分。
通过与同事、领导的沟通和合作，毕业生可以更好地融入新环境，适应新变化。
三、自我提升在职业变革的时代，毕业生应该关注自我提升，不断提高自身竞争力。
首先，他们应该不断完善自己的专业知识和技能。
通过参加培训课程、学习新知识，毕业生可以不断提升自己在专业领域的竞争力。
其次，毕业生应该关注自身的软实力发展。
良好的沟通能力、团队协作能力、领导能力等都是提升自身竞争力的重要因素。
此外，毕业生还应该注重个人成长和自我认知，不断反思和调整自己的职业规划和目标。
通过学习能力、适应能力和自我提升三个方面的努力，毕业生可以更好地适应职业变革，并成功转型。
关键是保持持续的学习和进取的态度，积极应对变化，不断提升自身的能力和素质。
毕业生要明确自己的职业目标，制定具体的发展计划，并且要根据职业发展的实际情况及时调整和改变自己的方向。
社会转型期大学生职业心理适应能力现状分析
社会转型期大学生职业心理适应能力现状分析高辉【摘要】当前,大学生就业难仍然是社会的热点问题.大学生就业难更多体现在个体职业心理适应能力不强,不能迎合当前社会发展需求.针对存在的问题,应进一步转变观念,切实改进就业指导工作,深化教育教学改革,增强学生的社会适应能力.【期刊名称】《吉林工程技术师范学院学报》【年(卷),期】2013(029)008【总页数】2页(P20-21)【关键词】转型期;职业;职业心理适应;就业【作者】高辉【作者单位】吉林工程技术师范学院职业教育学院,吉林长春 130052【正文语种】中文【中图分类】G444近年来我国高等教育招生数量逐年增长，高校规模不断扩大。
经历长久应试教育体制培养出来的高校毕业生，在面对就业压力和自我角色的迅速转换时无所适从，有很多高校毕业生走出校门后十分茫然，不少人在职业适应方面都出现了一定的问题。
因此，面对当前严峻的就业竞争压力，如何有效转变大学生的就业观念，提高大学生的职业心理适应能力，成为当下高校教育研究的重要课题。
一、国内关于职业心理适应性的研究(一)研究领域不同我国学者对职业适应的研究对象主要集中于农民工、迁移者、城镇青年、大学生四类群体。
对农民工的研究侧重于职业适应水平的影响因素。
而对于迁移者的研究，大部分是从社会适应方面着手，职业适应只是其中的很小一部分。
(二)对职业适应的综合研究较少职业适应问题逐步引起国内专家学者的重视，取得了一些研究进展，但总的看来，对此领域的专门研究还非常有限。
(三)定性研究多，定量研究少关于职业适应问题的研究，方法上多为定性研究，很少通过定量的实证研究对此进行系统分析。
而在仅有的少量定量研究中，所用来测量适应性的指标不统一，缺乏可比性，研究成果“碎片化”严重，缺乏系统的总结。
二、转型期大学生职业心理适应能力存在的问题(一)学生主动意识不强职业心理适应能力的提升主要依靠大学生自己，社会、学校、教师仅应起着创造条件、提供帮助的作用，不可以替代学生。
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ｍ ｅｎｔ
近年 来 我 国高 等教 育 招 生 数量 逐 年 增 长 ， 高 校 规模 不 断扩 大 。经历 长 久应试 教 育体 制 培 养 出来 的 高 校 毕业 生 ， 在 面对 就 业 压 力 和 自我 角 色 的迅 速 转
换 时无 所 适 从 ， 有 很 多 高 校 毕业 生 走 出 校 门后 十 分 茫然 ， 不 少人 在职业 适应 方 面都 出现 了一 定 的 问题 。 因此 ， 面对 当前严 峻 的就业竞 争 压力 ， 如 何 有 效转 变 大 学 生 的就 业 观 念 ， 提 高 大 学 生 的职 业 心 理适 应 能 力， 成 为当下 高校 教育研 究 的重要课 题 。 国 内关 于职业 心理 适应性 的研 究
一
（ 二） 对职 业适 应 的综合研 究较 少
职业 适应 问题 逐 步 引起 国 内专 家 学 者 的重 视 ， 取得 了一 些研 究进展 ， 但 总 的看 来 ， 对此 领 域 的专 门
Ｖ ｏ ｌ ＿ ２ ９ Ｎｏ ． ８ Ａｕ ｇ ． ２ ０１ ３
社会 转型期大学生职业心理适应能 力现状分析
高 辉
（ 吉林工程技术师范学 院 职业教育学院 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ５ ２ ） ［ 摘 要］ 当前 ， 大学生就业难仍然是社会 的热点 问题 。大学生就业难更 多体 现在个体 职业 心理适应 能 力不 强 ， 不能迎合 当前社会 发展需求 。针对存在 的问题 ， 应进一步转变观念 ， 切实改进就业指导工作 ， 深 化教 育教 学改革 ， 增强学生的社会适 应能力。 ［ 关键词 ］ 转型期 ； 职业 ； 职业心理适应 ； 就业
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ａｔ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ，ｔ ｈ ｅ ｅ ｍｐ ｌ ｏ ｙ ｍｅ ｎ ｔ ｄ ｉ ｆ ｆ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｙ ｏ ｆ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｓ ｓ ｔ ｉ ｌ ｌ ｔ ｈ ｅ ｈ ｏ ｔ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ｅ ｔ ｙ．Ｔ ｈ ｅ ｅ ｍｐ ｌ ｏ ｙ ｍｅ ｎ ｔ ｄ ｉ ｆ ｉｃ ｆ ｕ ｌ ｔ ｙ ｏ ｆ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｍｏ ｒ ｅ ｅ ｍｂ ｏ ｄ ｉ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｉ ｎ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｕ ａ ｌ Ｏ Ｃ — ｃ ｕ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｄ ａ ｐ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｂｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｉ ｓ ｎ ｏ ｔ ｓ ｔ ｒ ｏ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｍｅ ｅ ｔ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｍａ ｎ ｄ ｏ ｆ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ．Ｉ ｎ ｖ ｉ ｅ ｗ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ，ｗｅ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｆ ｕｒ ｔ ｈ ｅ ｒ ｃ ｈ ａ ｎｇ ｅ ｉ ｄ ｅ ａ ｓ ，ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｅ ｍｐ ｌ ｏ ｙ ｍｅ ｎ ｔ ｇ ｕ ｉ ｄ ｎｃ ａ ｅ，
第２ ９卷 第 ８期
２ ０ １ ３年 ８月
吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
［ 中图分类号 ］Ｇ ４ ４ ４
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号 ］１ ０ ０ ９ － ９ ０ ４ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ － ０ ０ ２ ０ － ０ ２
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