体育教学评价说课讲解
体育说课稿范文
体育说课稿范文《新知识教科书：体育说课稿范文》各位老师，同学们，今天我要给大家带来一堂体育说课课。
本节课的内容是关于篮球运动的基本技术。
篮球是一项广泛受欢迎的运动项目，它不仅可以锻炼身体，还可以培养团队精神和合作能力。
我将通过讲解基本技术、演示动作和学生实践练习等方式，来带领大家深入了解篮球的基本技术，并且培养大家对篮球运动的兴趣。
首先，我们来说说篮球运动的基本动作。
篮球运动包括运球、运球过人、投篮、接球等动作。
在篮球运动中，正确的运球技术是非常重要的。
运球动作要保持头部、身体、手臂和腿部协调一致，同时注意用手和手指使力，保持球的稳定。
接下来，我们要练习运球过人的动作。
运球过人需要保持球的控制，同时要观察对手的动作，并根据对手的移动来进行变化。
最后，我们将实践投篮动作。
投篮时需要注意站姿、手臂的力度和出手的时机。
通过这些基本动作的实践，我们可以更好地理解篮球运动的技术要点。
其次，我们来进行动作的真人演示。
为了让大家更好地理解篮球运动的基本技术，我特邀请了体育班的学生小明和小红来为大家进行篮球基本动作的真人演示。
他们将分别为大家展示运球、运球过人和投篮等动作。
在演示的过程中，我会对他们的动作进行指导和点评，让大家能够更直观地了解篮球运动的基本技术要点。
最后，我们将进行学生练习环节。
在这个环节中，我将分组教学，并且指派一些学生担任小组长，带领队员们进行练习。
在练习过程中，我会不断巡视并及时给予指导和帮助。
希望通过这个环节，同学们可以更加深入地理解篮球运动的技术要点，并且在实践中不断提高。
通过本节课的学习，希望大家可以了解篮球运动的基本技术要点，并且培养对篮球运动的兴趣。
同时，希望大家能够在日常生活中多参加体育锻炼，提高身体素质，并且在团队合作中培养出更好的合作精神。
这就是本节体育说课课的全部内容，谢谢大家的聆听。
体育说课稿(15篇)
体育说课稿(15篇)体育说课稿1一、说指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展与侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一·快乐体育·终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。
以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。
同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、说教材排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。
是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。
通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质与动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质与团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三、说学情本次课的授课班级为高一年级8至15班，学生来自各个不同地方。
运动技能有所差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但是大多数学生掌握技术较差，所以本课采用启发、分解、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、说教学目标以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。
注重培养学生的终身锻炼的意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻炼，增强身心健康。
1.认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度与行为。
2.技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性与协调能力。
2024万能体育说课稿范文
2024万能体育说课稿范文今天我说课的内容是《2024万能体育》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024万能体育》是四年级体育教材的内容。
它是在学生已经学习了基本的体育知识和技能的基础上进行教学的，是体育教育中的重要内容，而且《2024万能体育》在培养学生的体育兴趣和增强身体素质方面有着重要的作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的体育水平，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解《2024万能体育》的内容，掌握其中的体育技能和规则。
②能力目标：培养学生的体育运动技能，提高身体素质。
③情感目标：让学生体会体育运动的乐趣，培养良好的体育意识和健康的生活方式。
二、说教法学法体育教学需要融入学生的实际身体操作和体验，让学生通过亲身参与体验体育运动，提高学习效果。
因此，这节课我采用的教法：示范教学法，训练法；学法是：实践学习法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了各种体育器材和道具，如足球、篮球、跳绳等，以便学生进行实际操作和体验。
我还准备了适合不同能力水平的活动和训练内容，以满足学生的不同需要。
四、说教学过程新课标指出：“体育教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课课堂伊始，我会给学生展示一段关于2024年奥运会的视频，引起学生对体育的兴趣和好奇心。
然后我会向学生提问，你们知道什么是万能体育吗？为什么我们要学习体育？通过学生的回答，我引导他们认识到体育对身心健康的重要性，然后引入今天的课题：《2024万能体育》。
环节二、示范教学，学习体育技能我会示范不同的体育技能和动作，如传球、投篮、跳绳等，让学生观察和模仿。
同时，我会给学生提供适当的指导和帮助，让他们能够正确掌握技能。
在学生进行实际操作和练习的过程中，我会不断给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和积极性。
环节三、训练巩固，提高身体素质在学生掌握基本技能后，我会设计一系列的训练活动，让学生进行体育锻炼，提高身体素质。
体育方面的说课稿最新6篇
体育方面的说课稿最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课优秀说课稿【优秀13篇】
体育课优秀说课稿【优秀13篇】作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑为大家整理的体育课优秀说课稿优秀13篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
体育说课稿篇一一、指导思想本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。
二、教材分析排球运动是高中体育与健康教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。
这一教材在初中的体育与健康中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。
本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。
因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本课的教学目标：1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。
2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。
3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。
使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。
本课的重、难点确定：我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。
所以确定重点：正确的击球点。
难点：身体与手臂的协调动作三、学情分析本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。
体育教学说课稿范文（精选5篇）
体育教学说课稿体育教学说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的体育教学说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
体育教学说课稿篇1一、教学指导思想：本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。
通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。
因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。
5、培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思考，团结协作的意识。
三、教学重点、难点的把握及突破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。
在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。
体育课说课稿范文万能
体育课说课稿范文万能
这里是一个"体育课说课稿范文"的例子:
尊敬的老师们,同学们,下面我来给大家讲解一下本节课的内容。
体育课是训练我们身体的最好课程之一。
通过参与各种体育活动,我们可以增强体质,提升健康水平。
运动不仅能使我们的肌肉变得更壮实,我们的心理也会更加粗壮。
团队运动如足球、篮球等还可以锻炼我们的团队合作精神。
今天我们将学习和练习足球基础技巧。
首先,我将讲解传球和停球的正确姿势。
传球时,我们应视线平视前方,脚掌用内外两面传球,力量要控制好别过猛。
停球时两脚并拢,用整个脚面接球固定住。
我们将进行传球练习。
大家分为几组,成员数量根据实际情况而定。
每个人轮流传球,重点观察别人的姿势,也检查自己的动作是否正确。
传球时专注观察球的运动轨迹,准确传给队友。
我们将进行真人对抗模拟球赛。
大家要注重团队合作,协调配合,同时还要坚持奋斗精神。
胜负不是全部,享受运动的快乐才是体育的真谛。
以上就是本次体育课的安排内容。
今天大家一起锻炼身体的同时,也要加强对体育规则和技能的学习。
希望通过今天的练习,我们都能改进自己,成长为一名勤能实干的社会主义建设者。
现在我们开始运动吧!。
体育教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本次教研活动的教学内容为小学四年级的《篮球——运球》一课。
篮球运动是一项全身运动，它既能增强学生的体质，又能培养学生的团队协作精神。
运球是篮球运动中最基本的技术之一，也是提高篮球技能的基础。
本节课通过学习运球，旨在提高学生的基本技能，培养学生的协调性、灵敏性和反应能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握原地低手运球的基本动作要领，能够进行简单的运球练习。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习运球技术，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过篮球运动，培养学生积极向上、团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感。
三、说教学重难点1. 教学重点：原地低手运球的基本动作要领。
2. 教学难点：运球时手对球的控制、运球节奏的把握。
四、说教法学法1. 教学方法：采用讲解示范法、游戏法、练习法、小组合作法等。
2. 学法：学生通过观察、模仿、练习、交流等方式学习。
五、说教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍篮球运动的发展历程和在我国的发展现状，激发学生的学习兴趣。
（2）播放篮球比赛视频，让学生了解篮球运动的基本规则和比赛形式。
2. 教学新知（1）教师讲解原地低手运球的基本动作要领，包括运球手型、球的位置、运球力量等。
（2）教师示范原地低手运球动作，让学生观察并模仿。
（3）学生分组进行原地低手运球练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）学生进行原地低手运球接力比赛，提高学生的运球技能。
（2）教师组织学生进行“运球闯关”游戏，巩固所学技能。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调原地低手运球的基本动作要领。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5. 布置作业（1）课后练习原地低手运球，提高自己的运球技能。
（2）与家人或朋友分享篮球运动，传播篮球文化。
六、说教学评价1. 评价内容：学生对原地低手运球动作的掌握程度、课堂参与度、团结协作精神等。
体育说课稿 体育说课稿万能优秀5篇
体育说课稿体育说课稿万能优秀5篇体育说课稿篇一体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。
一、教学内容：模仿操、游戏：单脚跳接力二、教学目的：模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点。
模仿操对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。
三、教学要求：学会本年级的徒手操，培养身体的正确姿势和节麦感，发展想象力和模仿等能力。
四、教学重点：各节动作的准确性和灵活性。
教学难点：动作优美大方，节奏感强。
五、教学任务：1、使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。
2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。
3、发展弹跳力及集配合的顽强精神。
六、教学方法：讲授法，直观教学法，集体练习法。
七、教学原则：符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则八、教学过程：这节课因为几童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内穴感兴趣，注意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完成。
2、基本部分：模仿操是本课的重点，在教学过程中我采取了直关教学的方法和集体练习的方法来进行模仿操的练习，同时根据模仿操的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段，提高学生的兴趣的韵律活动。
在初步学会模仿动作的基础上，为了使学生建立对模仿操的性趣，我配上了音乐来进行不断的练习，激发学生对模仿的情趣，不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，单脚跳接力；目的是发展学生的腿部力量和身体的协调性。
体育方面的说课稿优秀4篇
体育方面的说课稿优秀4篇体育说课稿篇一一、教学设计意图人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。
成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的能力。
因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。
培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。
二、教材分析《蹲距式起跑》是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。
游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。
三、学情分析本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。
用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。
四、教学目标认知目标：通过学习，初步了解蹲距式起跑的动作方法和游戏“火炬传递接力”的方法。
技能目标：使80%的学生初步掌握蹲距式起跑的动作方法，培养学生起跑的正确姿势，巩固起跑的技能，发展学生起跑的能力，促进下肢和内脏器官的发展。
情感目标：提高动作的协调性和发展学生奔跑能力，培养学生团结协作精神和竞争意识。
五、教学重、难点重点：学好蹲距式起跑的技术要领。
难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。
六、教学设计的指导思想本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。
1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。
体育课说课稿(3篇)
体育课说课稿（3篇）体育教师说课稿篇一一、说教材本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。
教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。
根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。
3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：1、追逐跑；2、篮球运球；3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。
练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。
难点：手脚动作协调一致。
强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。
二、说学情针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。
启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。
本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
三、说教法1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。
由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。
体育课说课稿(优秀5篇)
体育课说课稿（优秀5篇）体育说课稿篇一一、说教材跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。
所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
（一）教学目标（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）能力目标：1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
（二）、教学重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（三）、教学难点：助跑与踏跳的结合时机二、说学生：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
三、说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
（一）、游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣（二）、示范法：利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。
（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。
整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。
2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。
4、落地：保护身体。
）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的。
体育教学说课稿
体育教学说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是具体体育课程名称。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选教材是教材名称，该教材在体育教学中具有重要的地位。
具体体育课程是一项课程特点描述的运动项目，对于提高学生的身体素质方面有着显著的作用。
通过学习这一课程，能够培养学生的运动技能、团队合作等方面能力，促进学生身心健康发展。
在教材内容的安排上，遵循了由易到难、循序渐进的原则。
本节课是教材中的具体章节或单元，主要让学生掌握本节课的重点内容，为后续的学习打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级和班级的学生。
这个年龄段的学生具有以下特点：1、他们正处于生长发育的关键时期，身体素质和运动能力有了一定的发展，但还不够完善。
2、学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动，但在注意力的集中和持久度上还有待提高。
3、在之前的体育学习中，学生已经具备了一定的相关基础技能或知识，但对于本节课的新内容可能还存在一些困难和疑惑。
基于以上学情，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极主动地参与学习。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解本节课的相关知识和概念，掌握本节课的主要运动技能和动作要领，能够正确、熟练地完成具体动作或技术。
2、过程与方法目标通过教学方法和活动，培养学生的观察能力、分析能力、实践能力等，提高学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对体育的兴趣，培养学生勇敢、顽强的意志品质，增强学生的团队合作意识和竞争意识，让学生在体育活动中体验到成功的喜悦和运动的乐趣。
四、教学重难点教学重点：本节课的重点内容，如关键动作、技术要点等教学难点：学生较难掌握的内容，如动作的协调性、准确性等五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法通过详细的讲解和标准的示范，让学生直观地了解动作要领和方法，建立正确的动作概念。
体育说课稿三篇
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 各位评委⽼师上午（下午）好，今天我说课的题⽬是：《XXXX》。
我从以下⼏个部分逐⼀产开分析： ⼀、说教材：本节课出⾃（⼈民教育出版社）出版（7—9）年级《体育与健康》，第X章第X节。
通过本节课学习，提⾼同学们（⼒量，柔韧，速度）等⾝体素质，促使同学了解和掌握关于XXX的技术，进⼀步增强学⽣⾝体健康和⼼理健康⽔平。
同时培养学⽣⾃信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应能⼒。
⼆、说学情：教学对象为X年级学⽣，该阶段学⽣普遍活泼好动，好奇⼼强，接受能⼒快。
但是对于单调⽽⼜枯燥的运动项⽬往往学习兴趣不⾼，这就要求教师在教学过程中运⽤多种多样的教学⽅法，激发学⽣的学习动机。
针对本节课，我采⽤以游戏⽅法为主线贯穿。
课堂中⿎励同学们勇于创新，敢于想象的意识。
三、说教学⽬标：新课标下的体育教学要求以“终⾝体育”和“快乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中掌握正确的锻炼⽅法，从⽽增进健康，养成良好的锻炼习惯。
1，知识⽬标：了解XXX技术的相关知识和动作概念。
2，技能⽬标：掌握XXX技术，提⾼XXX能⼒。
3，情感与价值观：培养学⽣⾃信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，密切配合的集体意识。
四、教学重点与难点：根据新课程标准，⼈体⽣理结构特点和学⽣的具体实际情况，确⽴本节课教学 重点为：XXX技术中的XXX动作。
难点为：该动作整体协调连贯，⼀⽓呵成 五、教法与学法： 教法：为营造⼀个活泼的课堂⽓氛，在教学过程中，我主要采⽤以“游戏法”为主导，并配合以“讲解法”“分组法”“⽐赛法”等穿插使⽤，来激发学⽣的学习热情。
学法:学习过程中，通过引导学⽣学会⾃主学习，同时伴随学⽣之间的相互评价，及师⽣评价等来发挥学⽣的⾃主创新精神。
六、教学过程： ⼀。
体育说课稿一等奖模板
体育说课稿一等奖模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好！今天，我有幸在这里为大家展示我的体育说课稿。
本说课稿以“健康第一”的教学理念为指导，旨在通过体育教学，培养学生的体育兴趣，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解并掌握本节课的基本运动技能和运动规则。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的观察能力、思维能力以及团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养学生的团队精神和公平竞争意识。
二、教学内容本次课程以篮球运动为教学内容，包括篮球的基本技术动作、篮球比赛规则以及篮球运动的团队协作精神。
三、教学重点1. 篮球运动的基本技术动作，如运球、传球、投篮等。
2. 篮球比赛中的基本规则，确保学生在活动中能够遵守规则，公平竞赛。
四、教学难点1. 学生对篮球运动技术动作的掌握，特别是投篮动作的准确性和协调性。
2. 学生在团队协作中的沟通与配合，以及在竞赛中的公平竞争意识。
五、教学方法1. 示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解技术动作的要领。
2. 练习法：组织学生进行分组练习，通过反复练习，加深对技术动作的理解和掌握。
3. 游戏法：设计篮球相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握篮球技能。
六、教学过程1. 导入新课：通过观看篮球比赛视频，激发学生对篮球运动的兴趣。
2. 讲解与示范：教师详细讲解篮球技术动作，并进行示范。
3. 分组练习：学生分组进行技术动作的练习，教师巡回指导。
4. 游戏竞赛：组织学生进行篮球游戏，在游戏中巩固技术动作，培养团队精神。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
七、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的学习反应，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能得到有效的学习和锻炼。
同时，我也会反思自己的教学方法，不断改进，以适应不同学生的需求。
八、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够掌握篮球的基本技能，享受运动带来的乐趣，同时在运动中培养团队合作和公平竞争的精神。
体育课说课稿范文
体育课说课稿范文一、说教材。
本节课我们将学习篮球运动。
篮球是一项非常受欢迎的体育运动，它可以锻炼学生的身体素质和团队合作精神。
通过学习篮球，学生可以提高他们的协调能力、灵活性和反应能力。
二、说教学目标。
1.了解篮球运动的基本规则和技术动作；2.学习篮球运动的基本动作，如运球、传球、投篮等；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、说教学重点和难点。
本节课的重点是教会学生篮球运动的基本技术动作，如运球、传球和投篮。
难点是如何让学生掌握这些技术动作，并在实践中灵活运用。
四、说教学过程。
1.热身活动。
首先，我们将进行一些热身活动，如慢跑、拉伸运动等，以帮助学生准备好身体。
2.技术训练。
接下来，我们将重点训练运球、传球和投篮这三个基本技术动作。
首先，我们将教学生如何正确地运球，包括持球姿势、运球动作和控制力度。
然后，我们将教学生如何进行传球，包括传球的力度和准确度。
最后，我们将教学生如何进行投篮动作，包括投篮的姿势和力度控制。
3.实践训练。
在技术训练后，我们将让学生进行实践训练，分成小组进行对抗练习，以提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4.比赛活动。
最后，我们将组织一场小型篮球比赛，让学生们在实际比赛中运用所学的技术动作，并体验篮球运动的乐趣。
五、说教学手段。
本节课将采用示范教学法和实践教学法相结合的教学手段。
通过老师的示范和引导，学生可以更快地掌握篮球运动的基本技术动作，并在实践中不断提高。
六、说教学反馈。
在教学过程中，我们将及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在实践中不断进步，同时及时纠正他们在动作上的错误，以帮助他们更好地掌握篮球运动的技术。
七、说板书设计。
本节课的板书设计包括篮球运动的基本规则和技术动作，以及团队合作和沟通能力的重要性。
八、说课后作业。
本节课的课后作业是让学生对篮球运动的基本技术动作进行复习，并在家进行练习，以加深对篮球运动的理解和掌握。
以上就是本节课的教学安排和设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更好地了解篮球运动，提高他们的身体素质和团队合作精神。
体育课说课稿优秀8篇
体育课说课稿优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年体育说课稿(通用13篇)
2024年体育说课稿（通用13篇）体育说课稿篇1我今天说课的课型是《新授课》。
一、课的指导思想：在新的《体育课程标准》的基本理念下，本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生的积极性。
同时注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。
二、本课教学内容：职业高中教材《体育与健康》：障碍跑。
三、教材分析：障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分，是一项实用性较强的运动技能项目，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质，提高学生适应环境和野外生存能力，培养学生勇于克服困难的意志品质。
四、学情分析：高一学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我。
但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺利完成练习，达到锻炼身体的目的。
五、教学重点、难点：重点：障碍跑的技巧性、连贯性。
难点：安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿势。
六、教学目标：1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生锻炼的积极性。
2、技能目标：掌握过障碍物的方法，提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的能力。
3、情感目标：培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。
七、教法、学法：1、教法：（1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式（2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。
（3）分层次教学法：遵循因材施教原则。
（4）竞赛法教学：自觉积极性原则。
（5）情景激励法：积极性原则。
2、学法：本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，讨论探究，寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。
八、教学过程：（一）开始部分（3分钟）1、体育委员整队、集合、报告人数。
2024初二体育说课稿范文
2024初二体育说课稿范文今天我要说的课程内容是《2024初二体育课》，下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《2024初二体育课》是根据新课程标准编写的教材，旨在培养学生的身体素质和运动技能，提高他们的运动能力和健康水平。
2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的身体特点和需要，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：学生了解体育锻炼的重要性，学习运动技能和规则；②能力目标：培养学生的体能和协同能力，提高他们在各项运动中的表现；③情感目标：激发学生对体育锻炼和运动的兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、说教法学法在体育课中，学生的实际操作和体验是非常重要的，因此，我将采用以下教法和学法：教法：示范法、讲授法、示教结合法；学法：动手实践法、合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备器械、场地和教辅材料，保证课堂顺利进行。
我会使用投影仪和音响设备，以便更好地展示教学素材和指导学生的动作。
四、说教学过程新课程标准强调学生的主体性和探究性，为此，我设计了以下教学环节。
环节一、课堂导入课堂开始前，我会引导学生进行热身活动，以准备他们的身体和注意力。
然后，我会提出一个问题引起学生的思考：“你觉得体育锻炼对我们的身体和健康有什么好处？”在学生进行思考之后，我会让他们进行小组讨论和分享，从而激发他们对体育锻炼的兴趣和认识。
环节二、技能讲解和示范在这个环节，我会针对本节课要学习的运动技能进行讲解和示范。
我会使用多媒体辅助教学，向学生展示正确的动作和技巧，并解释每个动作的要领和注意事项。
同时，我会让学生进行模仿和跟随操作，以便更好地掌握技能。
环节三、实践操作和合作学习在这个环节，我会让学生进行实践操作，将所学技能应用到具体的运动项目中。
我会组织学生进行小组活动，让他们合作完成各项运动任务，并互相观摩和交流。
通过合作学习，学生可以提高运动技能，并培养团队合作精神。
环节四、巩固和拓展在这个环节，我会组织学生进行巩固训练和拓展练习。
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体育教学评价体育教学评价的概述一、体育教学评价的概念重要概念：体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。
上述体育教学评价的概念中包含以下三个基本的含义：(1)体育教学评价是“依据体育教学目标和体育教学原则”来进行的：体育教学目标是对体育教学“是否获得了预先设定的成果”、是否完成任务的评判依据；而体育教学原则是对教学“是否做得合理”、是否合乎体育教学基本要求的评判依据。
两个评价依据都具有客观性和规范性，也都具有教育评价的效度和信度。
(2)体育教学评价的对象是“体育的‘教’与‘学’的过程和结果”：体育教学评价的重点对象是作为受教育者的学生的“学习”，包括学生的学习水平和品德行为；体育教学评价也对教师的“教授”进行评价，包括教师的教学水平和师德行为。
(3)体育教学评价的工作内容是“价值判断和量评工作”：“价值判断”是定性的评价，主要是评价教学方向的正误、教学方法的恰当与否等；“量评工作”是定量性的评价，主要是评价可以量化的学习效果，如身体素质的增长和技能掌握的数量等。
体育教学评价贯穿教学目标确定、内容选择、组织实施的各个环节；目的是及时修正体育教学目标、解决体育教学中出现的问题以及实现体育教学资源的合理配置与组合，追求最佳效果和目标的达成，是一项实践性与操作性较强的工作。
二、体育教学的特点与体育教学评价(一)学生在身体与技能方面的先天差异较大在其他学科教学中学生显现出的在思维、注意、分析、判断等智力方面的先天差异，没有在体育教学中学生显现出的在身体条件、运动能力、兴趣爱好等运动素质方面的先天差异明显。
如做同一张试卷学生的成绩反映学生之间先天的智力差别就没有学生在学习同一个运动技术上所表现出的身体形态、基本活动能力和运动素质的差别明显。
在体育教学中经常出现有的学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不用练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象。
这对体育教师组织体育教学和进行体育评价提出了更高的要求，即必须激发与调动每一位学生的体育学习积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展。
(二)对体育学习评价的视角较多从体育教学评价的目标方面讲，体育教学评价有“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”五个方面的发展视角。
从体育教学评价的内容方面讲，体育教学评价有“对过程的评价”和“对结果的评价”两个视角。
从体育教学评价的主体方面讲，体育教学评价有“教师对学生的评价”、“学生的自我评价”、“学生之间的评价”、“学生对教师的评价”、“教师的自我评价”、“教师之间的评价”等视角。
从体育教学评价的方式方面讲，体育教学评价有“定量性评价”和“定性性评价”的视角。
从体育教学评价的方法方面讲，体育教学评价有书面测验、运动技能评定、运动成绩测试与评定等视角。
因此体育教学评价要多视角和多种评价方式并用，促进学生的全面进步与发展。
(三)具有“即时评价”的特点在体育教学中，学生的技术学习行为实际上是正式或非正式地被即时评价着，如一个学生的动作做得好与不好，同学们都是看在眼中，挂在嘴上，具有很强的外显性和即时性，这与其他学科的评价很不相同，因为其他学科的教学成果主要是头脑中的认知和理解，不具有很强的外显性和即时性。
因此这个特点容易使那些技能很差的学生在体育教学中经常会感到难堪，这也是一部分学生视体育课如“畏途”的原因之一，因此要正确认识体育教学的这个评价的特点，恰当地运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，使体育教学评价发挥激励和发展的作用。
(四)是与学生的身体自尊密切联系的评价身体自尊是学生自尊的重要部分，也是很敏感的组成部分，而对运动技能学习和身体素质的评价与学生的身体自尊密接关联，对学生的身高、体形、灵敏性、动作的美感运用不正确的语言形容就会严重地伤害学生的身体自尊心(如：矬子、胖子、笨蛋、蠢猪等说法)。
如果在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的身体自尊，那么，这个学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。
因此要尊重学生，要重视学生对自尊的自我保护心理，对于处于被评价地位、有可能在评价中被伤害的学生，要特别注意体育教学评价的负面影响，采取人性化的评价方法，充分地激励学生的学习与进步。
体育教学评价的结构与评价内容一、体育教学评价的基本构成要因构成体育教学评价结构的基本要因是“为什么评”、“谁来评”、“评什么”、“怎么评”这样4个基本问题。
（一）目的——为什么要进行体育教学评价体育教学评价的目的是：(1)判断学生的体育学习潜力，选拔学生(体育教学评价的选拔目的)。
(2)判断学生的体育学习状况，评定成绩(体育教学评价的甄别目的)。
(3)发现学生的体育学习问题，帮助进步(体育教学评价的发展目的)。
(4)反馈学生的体育学习进步，激励学生(体育教学评价的激励目的)。
体育教学评价的4个主要目的都是非常重要的，但是都各自有其特殊的意义和侧重点：1．体育教学评价的选拔目的判断学生的体育学习潜力，为选拔学生的评价。
这是根据选拔的要求和标准，为选拔进行的体育评价，如为选择好的学生参加体育竞赛、为评选体育优秀学生等。
在这种评价目的下，评价是选优性的，评价的目的并不面对全体学生，评价的目的有时也不是指向教学目标，因此这种目的在体育教学评价中不是主要的评价。
2．体育教学评价的甄别目的判断学生的体育学习状况，为评定成绩的评价。
这是根据学籍管理的要求和标准，为甄别学生学习状态评定学生成绩的评价，如为学期末成绩评定进行的体育考核、为学生体育标准的成绩评定进行的达标测验等。
在这种评价的目的下，评价是甄别和评比性的，评价的目的面对全体学生，评价指向体育学习的效果和学习的态度，也部分地指向学生的体育基础，这种评价目的在体育教学评价中占有重要的地在过去一段时间里它曾是体育教学评价的绝对主要目的，甚至是唯一目的。
3．体育教学评价的发展目的发现学生的体育学习问题，为帮助其进步的评价。
这是根据教学的要求和需要，为发现和反馈学习中的问题进行的评价，它是为使学生认清其运动技能进步的困难和症结，为帮助学生取得学习进步进行的探究式评价和解惑式评价等。
这种评价目的是教学性的，面对全体学生的学习与发展，评价指向学生的学习困难和前进方向，这种评价目的在体育教学评价中占有重要的地位，在过去一段时间里它并没有得到充分的重视，是今后体育教学评价应该特别注意研究和加强的。
4．体育教学评价的激励目的反馈学生的体育学习进步，为激励学生的评价。
这也是根据教学的要求和需要，为使学生发现自己的进步和进一步发展的潜力而进行的评价，是为帮助学生获得学习的成就感和自信。
这种评价的目的是面对全体学生的积极性与自信心的，评价指向学生的学习进步和努力方向，这种评价在体育教学评价中占有非常重要的地位，但在过去一段时间它也没有得到充分的重视，因此也是今后体育教学评价应该特别注意研究和加强的。
(二)体育教学评价者——谁来进行体育教学评价体育教学的双方是学生和任课教师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。
除此之外还有可以认为是教师的校长和教务主任、体育主任等，随着教育的开放化，随着教育与家庭教育和社会教育的结合，家长和社会代表也逐渐参加了体育教学的评价。
但是由于校长和教务主任、体育主任、家长和社会代表等毕竟不是体育教学过程的全程参与者，他们的评价与任课教师和学生对体育教学的评价相比，在客观性、准确性方面都有很大差距，因此只能是一般的参考意义。
总体来说，教师是体育教学评价的主体。
《教师法》第七条规定教师的权利之一，是“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”。
教师是履行教育、教学职责的专业人员，是教学活动的组织者，是教学活动的直接责任者，教师要把握教学活动的方向，教师要对教学质量负责，因此体育教学的评价基本上都是由教师来承担的。
教育评价的客体主要是学生和学生的学习，由于学生是教学活动的参加者，对其有着亲身的体验，所以学生对评价教师的教是有一定的发言权的。
学生对学习也可以进行评价，一是自我评价，二是相互评价。
但这两种评价可以作为教师评价学生学习的参考，而不能代替教师对学生的评价，因为学生的自我评价和互相评价的客观性难以得到保证。
(三)体育教学评价的内容——评价什么体育教学评价的目的就是为了提高教学质量，因此体育教学评价的内容就是“教师的教”和“学生的学”。
而其中又可分为“教师对学生学习的结果评价”、“教师对学生学习的过程评价”、“学生对自己学习的自我评价”、“学生对同伴学习的相互评价”、“教师对教授的自我评价”、“教师对同伴教授的相互评价”、“学生对教师教授的评课活动”、“学生对教师教授的随时反馈性评价”等8个主要评价内容。
体育教学评价应该评什么?学生是核心对象，体育教学活动的目的和发展对象都是学生，教学的主要任务是学生的体育习得，教师在教学中要把学生的学习变化状态及时地、准确地反馈给他们，为他们改善自己的学习状态提供有价值的信息。
为此，教师在执行教学计划前，要弄清学生的实际水平及存在的主要问题，以加强教学计划的针对性；在教学过程中要及时了解学生的动态变化，不断地调整教学设计；当完成阶段性教学任务之后又要通过考试、测验等评价手段，总结学生在学习中取得的成绩和存在的不足。
(四)体育教学评价的技术与手段——怎么评价体育教学中的各种形式和内容的体育教学评价都要求有各自的评价技术和手段。
关于体育教学评价技术和手段的问题，我们在第三节中予以论述。
二、体育教学评价的结构和内容图我们根据“谁来评价”和“评价什么”这两个体育教学评价的主要要素为横轴和纵轴作一个象限，可以得出如下“体育教学评价的结构和内容图”教学评价主要由以下4大类(含8小类)组成，如果加上其他非主要性评价(如家长对学生的评价)等，应有9类教学评价，这些评价都与体育与健康课程的教学评价有关系。
1．教师对学习过程的评价教师对学习过程的评价是体育教学评价中最传统的评价方式，由于评价的主体是最有经验的教师，而评价的对象又是最反映教学效果的教学过程和其中的学生，因此这个评价一直受到人们的重视。
这种评价又包括“教师在学习过程中对学生的激励评价”和“教师在学习过程结束时作为学习结果对学生的体育成绩评定”两种评价形式。
2．学生对学习过程的评价学生对学习过程的评价是新的教育理念和新的《体育与健康课程标准》非常提倡和重视的评价，这种评价也包括教学过程和教学效果两个方面，主要形式有学生的自我评价和学生间的相互评价两种。
这两种评价有利于培养学生的自我反省和客观评价的态度，具有特殊的教育力量。
它还有助于学生的民主素养的形成，有助于培养他们正确地行使自己的民主权力的能力，同时还可以使学生在评价实践中不断提高观察事物和分析问题的能力。