2019年中考语文备考方案
2019中考考前语文科目提分策略_0
2019中考考前语文科目提分策略
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中考考前语文科目提分策略
一、有条不紊，计划先行
语文中考试卷最直接体现课本知识点，也是每个考生最直观地从课本“赚取”分数的，就是古诗词背默以及文言文语段部分。
在最后关头值得稳扎稳打、步步为营复习一遍。
特别是新课标中出现的新篇目，更值得大家“集中火力”。
所以，拟定一个这部分的复习计划尤为重要。
它也有利于考生建立自信，完善备考心理。
二、理清文体，分类攻克
现代文阅读理解部分也是大家较为担心的题型。
在最后一个月里，要快速提高阅读理解能力，是较难实现的。
但是，我们可以在“答题格式”上下功夫。
将三种文体：记叙文、说明文、议论文阅读理解题分类练习。
然后在每一种文体下，每个知识点再分类练习。
三、备好材料，应对作文
在作文方面，考生们可以利用两周时间充分地“储蓄”写作资料，可根据“情感”“励志”“成长”“社会”“文化”等类型分别准备。
对自己或学校平时分发的同学范文、比较优秀的文章和段落进行精心修改，也可以每天摘抄精彩的段落，给自己的做好积淀，在考场上能够把这些材料精心“剪裁”后，完美呈现。
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2019年中考语文备考复习计划
2019年中考语文备考复习计划2019年中考语文复计划中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。
为了让学生复学过的知识，巩固语文这一门交际工具，并在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。
我们准备按以下计划进行复：一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7-9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复目标通过复，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
三、复原则1.明确目标，立足教材。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复的过程中能做到有的放矢。
语文复应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练，并不断地由课内向课外延伸。
复中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2.全体参与，分层达标。
复课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、研究有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3.强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
2019初中考语文复习计划(四篇).docx
参考范本2019初中考语文复习计划（四篇）目录：2019初中考语文复习计划一2019初升高暑假计划二2019初开学学习计划三2019初政治教学工作计划四2019初中考语文复习计划一初三中考语文复习计划之第一轮，对初中这三年所学的知识点，尤其是中考的必考点进行完整的梳理，包括基础知识九大考点、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等等。
不仅要做好书面整理工作，还要把所有的知识点在脑中过一遍。
做到知识点无遗漏。
初三中考语文复习计划之第二轮，是根据自身的知识掌握情况进行查缺补漏。
因为每一个知识点都很重要，一旦存在漏洞就很有可能会影响到整道题的准确性，从而影响整体的分数。
每位同学的情况都不一样，只有自己最了解自己，准备一本错题本。
把遗漏的知识点及时记录下来，配合习题牢固掌握它。
初三中考语文复习计划之第三轮,重难点突破。
其实中考语文很多板块，经过同学们的认真准备，是可以做到不失分的。
例:名句默写、名著阅读、议论文等。
作为重点难点，同学们每天都要对这些基础知识进行背诵。
每天都要看，确保完全弄懂。
初三中考语文复习计划最后一个工作也很关键，那就是练习。
选一些历年的考题来做，看看它的出题方向，看看它涉及到了哪些考点。
哪些考点的出现频率最高。
答案中是如何解题的。
同样的知识点换种考法自己还会不会做了。
按照自己制定的复习计划，每天坚持去实施，相信肯定会取得不小的进步！2019初升高暑假计划二初中升入高中，在学业上对学生而言可说是一次重大的转折，初中与高中相比，无论学习进度、学习方法、学习习惯和学习心态等各方面都将发生很大的变化，如何做好初中升高中的衔接?在暑假里进行有计划的学习是相当重要的。
初中升高中的同学，在暑假里应当如何对语文进行学习？对语文的学习当中应当注重哪些内容？阳光学习网李老师指出，学生应当从基础做起，对语文基础知识进行系统的梳理十分必要，从字音、字形、词语、标点到句法、修辞等方面进行整理，搜集文学常识、写作知识等内容，构建起自己的语文知识框架体高中语文与初中阶段相比有较大的跳跃，着重强调学生自主阅读和自主写作，因此，学生应当变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。
2019年九年级语文中考备考计划
2019年九年级语文中考备考计划中考备考计划一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,现将复习计划拟定如下：开学至3月上旬前,完成九年级下册新内容的教学,认真分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率,力争时间短速度快效果优。
1、3月上旬至3月下旬第一轮复习,以初中语文1—6册课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,可分为四大块：（1）积累运用。
以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础,过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。
（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
2、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容,结合《世纪金榜》进行系统的专题复习。
复习要点：（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）（2）综合性学习。
以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。
（3）文言文阅读专题复习以复习试卷为主。
内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译,归纳书上的重点文言知识,并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题,提高学生的解题能力。
（4）现代文阅读专题（可运用《语文阅读巧解》和《世纪金榜》的现代文阅读训练部分）记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点。
常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题,分析典型例题,模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。
2019中考语文备考提分方案
2019中考语文备考提分方案我们这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，研究惯不尽理想，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。
如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复安排：第一阶段：立足教材，夯实基础。
我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复单位进行复。
第一轮复既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。
复前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆。
课下完成相关配套练。
第二阶段：专题打破，强化训练。
明确中评语文120分的分值分配⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言应用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。
对这一版块的温采用以练促讲的方法。
2．对现代文阅读的复，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。
第三阶段：综合模拟，提升能力。
考前几天回归课本，查缺补漏。
要肄业生按照自己研究的特点，在老师指点下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。
作为语文的半壁江山，作文训练应贯穿整个复过程的始终。
中考作文从形式上有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文等等。
作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。
我们主要从以下几方面入手：（1）多读美文，拓宽视野，厚积而薄发。
我们要求学生每天抽出饭前饭后和睡前时间多次反复读一篇文质兼美、短小隽永的好文章，进行积累。
2019中考语文备考提分方案
2019中考语文备考提分方案九年级的复习工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“巩固提高、查缺补漏、熟能生巧”，以求取得理想考试成绩。
为达成有效复习，我们的复习教学遵循四项基本原则：一是吃透语文课程标准——准确把握命题方向；二是立足课本——熟练掌握知识内核；三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；四是恰当做题——举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。
我们这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，学习习惯不尽理想，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。
如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复习安排：第一阶段：立足教材，夯实基础。
我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复习单位进行复习，。
第一轮复习既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。
复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆，课下完成相关配套练习。
第二阶段：专题突破，强化训练。
明确中考语文120分的分值分配⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。
对这一版块的复习采用以练促讲的方法。
2．对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。
第三阶段：综合模拟，提升能力。
多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。
考前几天回归课本，查缺补漏。
要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。
2019年中考语文复习备考方案
九年级语文中考复习备考方案河南郸城石槽一中：靳广民今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面就结合本届学生的特点及自己的体会实践,对2019年语文中考备考谈谈我的想法和做法。
一、学生学习现状分析：1、学生基础差、底子薄，高分层少，并出现断层现象。
2、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
3、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
4、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
5、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
6、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
命题组遵循“重视积累、突出读写、强调运用、鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、确定备考目标：1.让学生有正确规范书写的能力。
有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
6.我们的总目标是力争破冰。
四、复习计划及应试策略：（一）三轮系列复习九年级语文计划于年前结束新课。
从下学期开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有四个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。
2019年中考语文考前复习建议
中考语文考前指导一、初中六册书书下注释中的字音和字形及每册书后字词表；《精通中考》字词表。
二、复习讲义中成语；《精通中考》中成语。
注意词性的褒贬，使用对象、程度、范围、是否接宾语、避免重复、使用得体等，忌望文（词）生义。
三、语法解说：标点符号；造字法；词性；短语结构；句子主干；复句关系；修辞；病句；文化常识（如敬辞、谦辞等）。
六册书后附录语法知识；《精通中考》中语法知识。
四、文学常识。
六册书中课题书下注释，《精通中考》文学常识部分。
特别要重视名家名篇（中国古代、外国名家、中国现代名家作品，了解朝代、国籍、文体、出处、内容、主题、主要特色等）。
五、默写部分：六册书中古诗词、文言文名句背默一遍；《中考指要》中50条名句默写并校对一遍；毛泽东诗词、《<论语>十二则》《爱莲说》《陋室铭》《诫子书》等以及九上、九下要求背诵的文章中的名句默写到位。
六、应用文：六册书后附录应用文示例，每种应用文的格式都要熟悉。
七、六册书中的名著推荐阅读要特别重视。
七（上）《小王子》；七（下）《西游记》；八（上）《钢铁是怎样炼成的》；八（下）《水浒传》；九（上）《格列佛游记》；九（下）《朝花夕拾》。
要熟悉名著节选到语文课本中的篇目的故事情节、人物形象等。
八、古诗词赏析。
抓诗题，重视备注，了解作者，扣住意象，感悟意境。
掌握词（解释、修辞、句中内涵、情感、结构）、句的赏析方法（手法、画面、哲理、情感主题等）。
九、六册书文言文逐篇抓重点字、重点句翻译一遍，特别是九上、九下文言文。
尤其重视《精通中考》中133句的翻译。
重视句子停顿（句首虚词单独停顿，句中按语法结构停顿）。
十、现代文阅读要强化四个意识：1．文体意识。
要认清给我们阅读的文章是说明文，还是议论文，是叙事类的小说，是叙事散文，还是抒情散文，只有分清文体后，我们在组织答案时语文术语才不会用错，表达方式、修辞手法、描写方法、描写角度、说明方法、论证方法、论证思路才不会搞混淆，语言赏析的角度才会准确。
2019-九年级语文中考备考计划
2019-2020 年九年级语文中考备考计划莒南七中语文备课组2014-2015学年度第二学期教课工作计划一．语文中考复习指导思想依照《语文课程标准》，再研究 2014 与 2015 年《临沂市初中学业水平考试语文科中考说明》及近两年题型、考点，据历年拟题的导向，吻合板泉一中初三学生的真相：低起点，高效率，针对性强 , 进行全面复习。
经过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的认识，掌握必备的语文基础知识，增强学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实质问题的能力，使每位学生获取长足进步，力求在今年的中考取，合格率、均匀分和优异率都有较大的进步。
二、考情剖析（一）试题的基本构造2012 年整套试卷四道大题、22 道题目，总分120 分。
此中包含 :卷面书写： 1 个题目，共 4 分；累积运用：共 6 道题目，共22 分；阅读理解：包含古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、小说阅读，共44 分）；写作表达：话题作文共 1 道题目，共50 分。
2013 年整套试卷四道大题、23 道题目，总分120 分。
此中包含卷面书写： 1 个题目，共 4 分；累积运用：共7 道题目，共22 分；阅读理解：包含古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、散文阅读，共44 分；写作表达：命题作文，共 1 道题目， 50 分。
2014 年整套试卷三道大题、22 道题目，总分120 分. 此中包含 :累积运用：共7 道题目，共22 分；阅读理解：包含古诗文阅读、文言文阅读、说明文阅读、小说阅读，共44 分；:4 道题目，共4 道题目，共4 道题目，共写作表达：半命题作文作文，共 1 道题目， 54 分。
1.题型与题量（ 2015 年）选择、填空、综合运用简答题写作表达题数分值题数分值题数分值92813421502.考察的内容及散布从试卷考察的内容来看，几乎覆盖了语文《课程标准》所列的主要知识点，而且对初中语文的主要内容都作了重点考察。
2019年中考语文备考攻略(大全)
2019年中考语文备考攻略（大全）文言文知识文言文是用古代汉语写的文章。
古代汉语与现代汉语有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的知识，并熟读、背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。
中学阶段，仅仅初步培养学生阅读文言文的水平。
所以应从以下几点入手：1、能顺畅地朗读文言课文，首先要增强朗读、诵读。
读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。
2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。
3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记相关的文学常识。
4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。
5、能够回答课后练习中相关课文内容方面的问题。
字音字形知识能使用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相对应汉字。
能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。
识记汉字与使用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会使用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、准确使用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会准确注音及使用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。
修辞手法知识能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。
能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。
注意语言的简明、连贯、得体。
准确辨识使用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。
学习语法是为了把话说得简明、通顺、准确;学习修辞方法则是为了把话说得好。
标点符号知识掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能准确理解文章中标点符号的表达作用。
了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。
2019年中考语文备考计划
2019年中考语文备考计划一、指导思想以2019年备考会议精神为指南，以2019年考试说明为方针，从提高效率抓起，深入开展教学研究、立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
黄石市中考语文试题包括三大板块，第一板块包括基础积累和文言文，第二板块现代文阅读，包括散文或小说，议论文，第三板块为作文部分。
中考试题既考查学生知识的积累也考查学生对知识的灵活运用，在中考备考中一定要抓好学生的基础知识的积累，而阅读训练一定要抓好答题技巧的指导。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
明确考试的范围和目标，复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点难点，辅之以适当的练习，并不断地由课内向课外延伸，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课标中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，让学生思路清晰。
作文训练重点应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化问题要求，提倡创新意识。
四、复习计划为了迎接四月中旬的教研室调研考和六月份的中考，结合本校实际，将教学复习分为三个阶段：1--6周(2月8日--3月19日)完成新课的学习，全面复习字词、古诗，夯实基础。
7-8周（3月20日--4月2日）文言文复习，将八九年级文言文中的名篇作为复习重点，根据考点归纳常用虚词的用法。
9-10周（4月3日--4月16日）以现代文阅读为主，重点放在议论文阅读上，继续文体训练和专题间的综合运用，包括修改病句，语句衔接语序排列等。
11--15周（4月17日--5月21日）第二轮复习，以模拟试卷为主，强化训练。
2019年语文中考复习计划教学教材
2019年语文中考复习计划九年级语文中考复习计划为了全面地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
为此制定了以下中考语文复习计划：一、复习重点1、重点生字词语的识记和理解。
2、古诗文的识记、理解和阅读。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
二、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
3具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用小卷形式检测，进一步巩固，强调纠错集错。
（2）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，名句要尽量做倒背如流。
训练从直接性默写和理解性默写入手，指导学生采用机械记忆，意义记忆和语境意记忆法进行背诵和默写，小卷检测学生的掌握情况。
师生及时归纳高频易错字，注意同音异形字，形似字，并强调字迹要工整清晰，书写一定要规范少涂改。
（3）文言文复习让学生明确哪些课文是重点篇目，首先以课内重点高频考试篇目为主，抓住重点，拎出要点，总结规律。
其次要选好课外的阅读篇目,注重由课内向课外的迁移运用。
2019中考语文备考之语文复习攻略
2019 中考语文备考之语文复习攻略♦中考语文总复习一一第一部分积累与使用1. 从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。
有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。
以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
2. 标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。
常见的标点符号考查方式有：①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出准确的一项②选出几组句子中误用标点符号的一项;③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加准确的标点符号;④在原句上修改使用不准确的标点符号;⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。
3. 从题型分析看，近年来，中考对修辞的考查要求是：①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。
解答时, 要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。
解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意实行理解，不但要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。
有的还要结合课文内容去把握。
③还有修辞手法的实际使用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。
如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。
4. 口语交际考查内容：口语交际水平是现代公民的必备水平。
口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的水平，以及参与意识和情意态度。
命题方向：以纸笔测试的形式考查学生的口语交际水平，会尽可能地创设接近真实的交际情境。
♦中考语文总复习——第二部分阅读训练1. 记叙文阅读中考关于“记叙文阅读”的要求：阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。
九年级中考语文备考计划
九年级语文中考备考计划今年学校结合本年级学生的实际情况，对九年级中考备考工作提前进行，下面就2019—2020学年度语文备考谈谈我的观念和做法.一、备考指导以《语文新课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及《中考说明》为指针，立足教材,结合学生实际，研究复习方法,面向学生，系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、备考目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力.特别是注重培优补差工作，将成绩相对较好的学生某某等同学的成绩再向上提高,使较差的某某等同学的成绩提高到及格的水平,力争在今年的中考中,取得好的成绩。
三、学生在语文备考复习中存在的问题：1、认为语文复习事倍功半，对复习语文缺乏兴趣,不重视，不主动。
2、缺乏主动阅读和练笔的习惯，缺少语文积累(语言积累、生活积累)和语感。
3、学生在应考中表现出来的问题:①阅读能力有待提高.（速度、理解）②语言表达能力亟待增强。
(准确、简明、得体；生动;流畅；全面；得分点）。
③审题不够仔细。
④书写马虎潦草。
（默写、作文）四、教师在复习备考应注重的问题1、加强对考纲、试题的研究，系统把握全部考点。
2、充分用足课本资源.3、讲求训练的针对性和有效性。
(重讲评,重方法、技能。
)4、文段阅读与作文训练并重。
五、复习备考基本策略1、紧扣考点，精练精评，2、反复积累，提升能力。
六、复习具体措施1、制定出从现在开始直至中考的详细复习计划，周密科学,目标明确。
2、效率要高。
深入研究中考命题思路。
研究甘肃省近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。
每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。
3、将试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。
4、复习必须做到温故而知新。
5、做好知识的前后联系，加深记忆,培养能力。
如文言文基础知识，实词意义,句式的用法，写作手法的理解,文学文化常识。
6、训练题要精选,切忌滥用。
2019中考语文复习步骤以及得分技巧
2019中考语文复习步骤以及得分技巧2019中考语文复习步骤以及得分技巧中考语文要想取得好成绩，在复习的这个阶段掌握一定的复习技巧是非常有帮助的。
下面店铺为大家带来了2019中考语文复习步骤以及得分技巧，希望对你有所帮助!中考语文复习得分技巧(一)学语文该学些什么呢?最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。
文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。
因此：一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。
但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。
当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。
二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。
读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。
我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。
不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
(二)学习语文的六步法：(1)了解。
看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。
重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。
如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。
那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。
就是在不懂的地方标上符号。
如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
2019年中考语文备考方案
2019年中考语文备考方案一、识字、写字、语法题特点及趋向。
语言积累与运用是构成语文素养的重要内容，是每年中考语文试题的重要组成部分，语文课标在第四学段的学习目标中明确要求学生“熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。
“累计认识常用汉字3500字左右。
”语文课标在“实施建议”中指出。
“随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。
”（一）汉字、词语的命题特点纵观最近几年赤峰市中考试卷中字词读音或书写都放在阅读中检测，基本上是2分到4分。
20**年中考中的第一题就考察了字、词的注音和书写。
本题共10分，注音和书写各六小题，六选五，各占5分。
可见考查的内容更注重字词，而考查的字词大多数于教材，这一考查信息告诉我们重视教材。
（二）复习策略复习时要重视词语——尤其是教材上要求读写的词语（包括课文注释中的注音字）的积累。
主要精力应在易读错、易写错、易用错的常用词语上，并通过适当的练习加强识记。
1、记住习惯误文读的字。
2、准确掌握常见多音字的读音。
3、辨别形近字或依据形声字妄测错读的字。
（三）语法知识语法知识近几年没有出现在中考试卷中，但在2017年和2018年的中考样卷中都有出现。
在学习和复习中给加以重视。
二、古诗文及现代文积累2018版课标对第四学段古代诗文的学习目标是这样描述的“诵读古代诗词，阅读浅易文言文、能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
”（一）考点解析1、正确默写名句名篇这类试题，要求考生根据给出的诗文名句，默写出与其相连的上句或下句。
有时试题在题干后注明作者和出处，有助于考生的回忆。
2、在具体语境中恰当运用名句这类试题考查考生对知识的运用能力，要求考生根据自己的理解和积累，在具体的语言环境中填写诗文名句，综合性比较强。
3、理解名句的含义、哲理、作用及写作手法等并正确默写这类试题要求考生不仅能熟练背诵并正确理解诗文名句的含义、哲理、作用及写作手法等内容。
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2019年中考语文备考方案
一、识字、写字、语法题特点及趋向。
语言积累与运用是构成语文素养的重要内容，是每年中考语文试题的重要组成部
分，语文课标在第四学段的学习目标中明确要求学生“熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。
“累计认识常用汉字3500字左右。
”
语文课标在“实施建议”中指出。
“随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解
课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。
”（一）汉字、词语的命题特点
纵观最近几年赤峰市中考试卷中字词读音或书写都放在阅读中检测，基本上是2分到4分。
20**年中考中的第一题就考察了字、词的注音和书写。
本题共10分，注音和书写各六小题，六选五，各占5分。
可见考查的内容更注重字词，而考查
的字词大多数于教材，这一考查信息告诉我们重视教材。
（二）复习策略
复习时要重视词语——尤其是教材上要求读写的词语（包括课文注释中的注音字）
的积累。
主要精力应在易读错、易写错、易用错的常用词语上，并通过适当的练
习加强识记。
1、记住习惯误文读的字。
2、准确掌握常见多音字的读音。
3、辨别形近字或依据形声字妄测错读的字。
（三）语法知识
语法知识近几年没有出现在中考试卷中，但在2017年和2018年的中考样卷中都有出现。
在学习和复习中给加以重视。
二、古诗文及现代文积累
2018版课标对第四学段古代诗文的学习目标是这样描述的“诵读古代诗词，阅读浅易文言文、能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高
自己的欣赏品位。
”
（一）考点解析
1、正确默写名句名篇
这类试题，要求考生根据给出的诗文名句，默写出与其相连的上句或下句。
有时
试题在题干后注明作者和出处，有助于考生的回忆。
2、在具体语境中恰当运用名句
这类试题考查考生对知识的运用能力，要求考生根据自己的理解和积累，在具体
的语言环境中填写诗文名句，综合性比较强。
3、理解名句的含义、哲理、作用及写作手法等并正确默写
这类试题要求考生不仅能熟练背诵并正确理解诗文名句的含义、哲理、作用及写
作手法等内容。
考生解答时要特别注意诗文中议论抒情、画龙点睛的句子，注意
审清题目要求。
4、默写课外古诗文名句
课外古诗文名句考查，一般以名家名篇为主。
考生在复习时要特别注意小学学过
的古诗和初中课本注释里出现过的古诗文。
这类题往往以“类”的形式考查，例如默写描写“春天”类、“爱国”类古诗词名句等等。
更要注意每本课本后面的课外古
诗文背诵。
（二）命题规律
观近几年古诗文名句积累试题，内容上，多以名篇名句为主；范围上，课内课外
均有涉及，以课内为主；形式上，仍以填空题为主。
1、注重理解运用
其主要有两种命题方式，一种是要求考生根据题干中对诗歌名句的理解性提示填
写名句，另一种是提供一种现实语境，要求考生从自己积累的名句中恰当填写。
这类试题相对灵活，不仅考查考生记忆、理解能力，还考查考生知识的迁移和运
用能力。
这就要求考生不仅要背熟诗文，还要理解名句的含义、情感、哲理、作
用及写作手法的基础上灵活应答。
答题时，考生要注意扣住题目要求，把握语境，
准确筛选名句。
2、以识记默写型试题为主，全篇默写类题型值得注意
其要求默写之古诗文名句不限于课标推荐的篇目，课内所学古诗文，包括课外要
求背诵的名家名篇（课外古诗词背诵），都属于考查范围。
全篇默写类题型，一
般选择名篇和篇幅短小的古诗词曲，但考生复习时需要注意记住诗题和作者。
例如
（1）范仲淹《岳阳楼记》中“嗟夫！”至“吾谁与归？”（20**）
（2）杜牧的《赤壁》整首（20**）
（3）李煜《相见欢》整首（20**）
(4)陶渊明《桃花源记》中“林尽水源”至“并怡然自乐。
”（20**）
（5）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》整首诗（20**）
（6）苏轼《江城子密州出猎》整首词（20**）
（7）宋濂《送东阳马生序》中“当余之从师……勤且艰若此。
”（20**）
(8)王观《卜算子送鲍浩然之逝东》（20**）
（9）夏完淳《别云间》（20**）
（10）欧阳修《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开”至“而死于安乐也。
”(20**) (11)《孟子两章》中“人恒过然后能改”至“有时见日。
”（20**）
（12）陶弘景《答谢中书书》全文。
（20**）
（13）吴均《与朱元思书》中“夹岸高山”至“有时见日。
”
3、课外积累往往考查“类”名句
这类试题的答案一搬比较宽泛，考生需要以“类”答题如默写“惜时”“写月”类名句等。
考生只要平时注意背诵一定量的课外古诗文，注意分类积累，就能正确答题。
4、现代文积累
纵观近几年的中考，在积累部分也涉及到了现代文需要背诵的部分。
望广大考生
予以重视。
例如
（1）朱自清《春》中“吹面不寒杨柳风”到“这时候也成天嘹亮地响着。
”（20**）（2）郭沫若《静夜》（20**）
三、现代文、文言文阅读命题特点、趋向、考点分析及复习策略
20**版课程标准对现代文阅读的目标与内容是这样描述的
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词
句在语言环境中的意义和作用。
2、对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，
共同探讨、分析、解决疑难问题。
3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
5、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、
社会、人生的有益启示。
对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作
品中富于表现力的语言。
6、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现
观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，
能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所
体现的科学精神和科学思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文
本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
7、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重
积累、感悟和运用。
提高自己的欣赏品位。
8、随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用
的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品和文
化常识。
为了帮助广大考生更好的复习现代文阅读，下面以20**年至20**年赤峰中考试
卷为样本对现代文阅读特点及命题趋向做一简要分析。
（一）命题特点
1、课内材料占一定比例，课外材料占一定的优势
综观几年的中考阅读材料可以发现，课内材料占一定的比例。
如《说屏》
（20**）、《孤独之旅》（20**）、《登上地球之巅》（20**）、《羚羊木雕》
（20**）。
平这就要求教师和考生不能无视教材的存在而大搞题海战术。