小学六年级下册思想品德与社会教案

六年级下册品德与社会教案

第一单元做一个高尚的人

第一课诚信为本

教学内容：六年级下册品德与社会第一单元《做一个高尚的人》之《诚信为本》

教学目标：

1、知识目标：使学生认识诚信的内涵，懂得说话诚实、待人真诚、信守诺言是诚实守信的基本要求。

2、能力目标：使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。

3、情感目标：使学生明白诚信是为人之本，启发学生做一个诚实守信的人。

教学重、难点：明白诚信的内涵，懂得诚信是为人之本，做人要诚实守信。

教具准备：多媒体课件，搜集资料，查找关于诚信的格言。

教学过程：

一、谈话激趣，组织教学

二、体验心情，感知失信

1、小组交流：

如果你遇到下面的情况，你的心情会怎样？为什么？

(1)你和某人约好在一个地方见面，打算一起做一件事，可他却无

缘无故地迟到了半个小时。

（2）、你取得荣誉时，有人当面给你说好话，可背地却表示很瞧不起

你。

（3）、你买了一件非常喜欢的东西，可后来发现它是假货，而且质量

非常差。

2、集体交流反馈，教师相机点拨

3、案例评析，体会失信的危害

（1）课件出示：三鹿奶粉三聚氰胺事件的资料

（2）思考评议：是什么害了这些孩子的健康？你从中悟出什么道理？

三、揭题解题，感知诚信

教师板书课题，指名说说：什么是诚信？

四、赏析评议，感悟诚信

1快速阅读《一诺千金》的故事，思考：这个故事给了你怎样的教益？

2、读后交流：读了《一诺千金》这个故事，你明白了什么？

3、观赏《曾子杀猪》视频，讨论：曾子这样做值得吗？为什么？他是一个什么样的人？

4、集体反馈评议，教师相机点拨

五、拓展交流，内化诚信

你觉得怎样做才是诚信？请联系自己的生活说说。

六、总结积累，升华诚信

1、教师小结：诚信是为人之本，个人要诚实守信，企业也要诚实守信。我们都愿意做诚实守信的人，

因为做一个诚实守信的人会使我们得到更多人的尊敬。

2、布置课后制作“我的诚信卡”，积累关于诚信的格言。

3、欣赏儿歌《我是诚实的小孩》

第二课名誉无价

教学目标:

1知识目标：使学生认识名誉的内涵，懂得名誉无价。

2能力目标：使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。

3情感目标：使学生知道名誉的重要性。。

教学重、难点：明白名誉对一个人的重要性，要爱惜自己的名誉

一、名誉是什么。

“雁过留声，人过留名”是什么意思?

讨论交流到底什么是名誉？

名誉就是一个人的名声，它体现着一个人在社会的地位。一个人只有自尊自重才会得到别人的尊重，同样也会受到大家的推崇。

二、名誉之我见

三、我身边的爱惜名誉的人物。

一个人只要承担了对社会应尽的义务，做出了应有的贡献，就会得到肯定的评价，获得好的名誉

四、名誉之我感

1、为什么我们要爱惜名誉？名誉对一个人或一个单位来讲很重要。

2、徐悲鸿是我国著名的画家，他是怎样爱惜名誉的呢？请大家阅读《无声的竞赛》。读了这个故事，你有什么想法？

一个人的名誉不仅仅代表着自己（是自尊、自爱、自强的表现），也代表着集体或国家，希望同学们做一个爱惜自己名誉的人

五、爱惜名誉

1、交流周处的故事。

2、交流爱惜名誉的小故事或资料,并谈感想。

3、通过交流，我们可以感受到名誉是自己对别人、对社会、对祖国的忠诚和爱心换来的，是应当爱惜的。

六、我的名誉我维护

七、有关名誉的名人名言

爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。——普希金

人有一个好名声，就等于拥有一大笔财产。——托·富勒

荣誉比生命更宝贵。——罗曼·罗兰

世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而成。——贾赖

八、畅谈收获

爱惜名誉是自尊、自爱、自强的表现，一个人，一个集体，一个国家都需要维护自己的名誉。让我们严格要求自己，从小爱惜自己的名誉。

第三课善良同在

【教学目标】

1、情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，培养与人为善的品千周需要付诸于助人和奉献的实际行动；做一个诚挚而富有善良之心的人。

2、能力：懂得主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人。

3、知识：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。

【教学重点】

善良的内涵和要求

【教学难点】

与人为善要见诸行动。

【教学方法】

情景分析探讨法、小组讨论法、活动法

【教学设计思路和教学过程】

（一）课前准备

1．教师收集有关善良的事例。

2．准备课堂辩论活动、学生捐献爱心活动。

3．准备合作探究单。

（二）故事导入

出示视频材料：丛飞捐助山区失学孩子上学等事迹。

师：丛飞的誓言和承诺反映了他是怎样的人？

（三）辩一辩：

正方：丛飞这种做法是值得的

反方：丛飞这种做法是不值得的

（四）小组合作，续编故事。

第一步：出示《情境二》

陈建心想：丛飞既然要帮助那些贫困且素不相识的人，而我的朋友中就有许多穷困潦倒的人，何不叫丛飞帮上一把？于是有一天, 陈建带了一个朋友来请求丛飞救助……请你给这个故事续编一个结尾……

第二步：学生分组一边讨论，一边续编故事，并记录下来。

第三步：学生代表发言交流。可以适当地以表演形式展现故事结尾。

第四步：老师归纳。

这么善良的丛飞在帮助别人的时候也不是对所有的人都帮的，在他的心中，与人为善有一个标准，那就是要是非分明。如果是违法的、邪恶的、不正当的、损害他人的行为就不应该去支持、帮助去做；如果是正当的、合法的、值的帮助的就应该去帮助。即与人为善要是非分明。

（五）小组合作讨论。

第一步：出示情境三。

正当丛飞忙于他的歌唱事业和慈善事业时，天有不测风云，一向爱心助人的丛飞在2005年1月得了胃癌，需要住院动手术治疗.但他已家贫如洗，一时无法应付高额的医药费，面对这一事实, 丛飞的朋友陈建很为他担心，出于对朋友的关心, 他把丛飞的生病之事公诸于报，引起社会各界强烈反响．人们纷纷通过捐款等形式来表达对丛飞的关心和爱