创建特色学校工作方案

创建特色学校工作

方案

创立特色学校工作计划

——金城二中

特色学校创立是中国特色的社会主义的有机组成部分，是社会主义特色理论在教育领域的具体体现；是在全面贯彻教育方针全面推进素质教育学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。我们经过认真学习，认为特色学校的创立要根据学校自身特点和地方资源优势，着眼于学校的发展，为学生将来的社会生存作准备，符合大多数学生的兴趣与需求，充分发挥全体教师的集体智慧，在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，确定本校的特色学校创立目标，并按特色项目——学校特色——特色学校三个阶段制订创立规划。我们从学校自身优势和现有基础出发，形成了《特色学校创立方案》：既紧紧围绕“拓展、研究、创新”开展科技教育主题活动，确立航模为主的特色项目，在此基础上逐步形成科技教育学校特色，创立科技教育特色学校。

一．指导思想

以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全国基础教育工作会议精神为指针，坚持以适应课程改革的需要为教育发展、人才成长规律之真谛，树立先进的教育观念，扎实根植于全体师生之中，在创立过程中充分调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学生生动、活泼、和谐、

主动发展，培养健康、快乐、创新型的人才。

二．理论依据

1．特色学校创立是实施素质教育的具体体现《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”创新是一个民族的灵魂，一个民族源源不断的创新能力是其生存和发展的基础。从这个意义上说，创新是办学特色的充分体现，是素质教育的具体化，根据自身优势选航模特色项目为突破口，因地、因校、因生制宜，办出自己独特的科技教育特色，培养学生的创新精神和实践能力。

2．特色学校的创立是适应基础教育课程改革的需要

新一轮基础教育课程改革如波涛汹涌的浪潮滚滚而来，新课程的改革所持有的民主、科学、开放的理念，是课程改革的灵魂。特别是校本课程的开设，需要我们学校从本校已有资源和基础出发，经过调查、分析、研究，形成有地方特色的校本课程，以促进学校的可持续发展，而课程的一系列变革，需要我们不断创新建构，这种创新建构的过程，也是开发、创新课程的过程。从这个意义上说，特色学校的创立是适应基础教育课程改革的需要。

3．特色学校的创立是促进学生和教师共同成长的需要

进入21世纪以来，知识经济得到了前所未有的重视。持续了

近半个世纪的教育改革浪潮，已经把教师的发展看作是学校可持续发展的重要保证。而培养可持续发展的主体——教师，要树立新时期教育的新理念、新思想，胜任新时期教师这一多元化的角色，成为教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。而教师在教学实践中应该关注学生走向社会时世界将要发生的情况，并据此来设置校本课程，组织教学，使学生在学习过程中不断健全自己的人格，拥有健康的心理素质，学会快乐面对生活，学会创新。而教师的成长的途径还应源于实践，以学习者的身份在教学实践、反思中不断地汲取新的信息，更新自己的知识体系，才能不断完善自己，和学生共同成长。

三．办学目标和理念

我们将以无锡太湖国际科技园开发建设为依托，以东南大学等园内科技院校智力为辅助，开展“拓展型、研究型、创新型”科技教育主题活动，确立以航模特色项目为突破口，在此基础上不断拓展其它科技项目，逐步形成科技教育学校特色，创立科技教育特色学校。

四．创立目标

1．远期目标

经过科技教育特色学校的创立，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平、教育科研水平和科技教育能力，促进教师整体素质的发展。经过特色学校的创立，提高学生的科学素质和创新意识，使学生学有特长，帮助

她们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，促进学生全面发展。经过全体师生的共同努力，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创立的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

2. 中期目标

经过三年的努力，营造具有科技教育特色的浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支适应科技教育的特色师资队伍。把和谐教育作为学校的一种新的发展，在学科教学中引导学生乐于探究，勇于创新，让学生懂得怎样观察、撷取、积累生活材料，勤思多练，在创作过程中充分展示自我，培养学生的科学素质和创新意识。

3．近期目标：

把科技教育融合到学科教学和综合实践课中。对教师进行科技创作教学的基本理论和实践的培训，使每位辅导教师掌握科技创作的基本技能，会模仿、创作各种小科技模型。指导学生积极参加各种科技模型制作和竞赛活动。

第一阶段：（ 2月--- 12月）

（1）定期对全体教师进行创立科技教育特色学校的专题讲座，让教师在思想上提高认识，并有足够的理论保障。