《建筑识图与构造》九源说课课件
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1、通过模型制作，培养动手能力; 2、通过对桩基础图识读，培养识 图能力。
情感目标
激发兴趣，培养认真严谨的学习 态度和合作精神，同时渗透责任 意识。
教学重难点
6
教学重点 教学难点 关键点
桩基础的分类 桩基础平面图识读
桩、承台的定位
正确识读图纸 所反映的信息
7
说教法学法——学情分析: 对象是中职建筑造价专业的二年级学生
设计意图
任务驱动 识读图纸
识读图纸是必备技能，因此将桩基 础图的识读作为教学重点。其中桩、 承台的定位是难点，学生通过教师 教授、ppt演示、软件辅助、任务 驱动，顺利突破教学难点。
通过提问、引导的方式
桩基础分类 端承桩、摩擦桩 预制桩、灌注桩
桩、承 台平面 图的识 读
环节五、归纳小结 交流评价（4分钟）
承台的定位依据桩中心与承台边的距离
D
4
承台的边距离桩中心500
环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟）
要求学生分组讨论，根据图示内容回答问题
组别
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
正确率
时间系数
（每空2分） 1.5\1.4\1.3\1.2\1.1\1.0
总分
环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟）
抛出问题，学生思考。 在教师的启发下，学生得 出答案并且引入新课--桩基础。
基础
说教学过程——新课教授（34分钟）
得出定义 分析类型
制作模型 桩基投影
任务驱动 识读图纸
环节二、得出定义 分析类型（8分钟）
桩——设置于土中的竖直或倾斜的柱 型构件。
承台——基桩顶部设置的联结各桩顶 的钢筋混凝土平台。
问：今天我们学习了桩基础两种分类，第一种分类是？ 问：第二种分类是？ 问：桩基础图主要是识读什么图示内容？ 问：桩怎么定位？ 问：承台怎么定位？
布置作业巩固练习
环节六、布置作业 巩固练习（2分钟） 提供一建筑桩基础平面图、承台详图，模仿课堂的识读，完成作业
设计意图
巩固练习 作业布置
有利于学生巩固知识点，并了解 作用，从而让知识点有归依感， 而不至于让学与用分家，为以后 的基础工程量计算打下基础。
基础
中等职业教育课程改革国家规划教材 高等教育出版社《建筑识图与构造》
重庆九源教育分享
说课思路
1 说教材
教材分析、教材 处理、重难点
2 说教法学法
学情分析、教学 方法
单元4
4 4.1基础的作用与地基的关系 说教学反思
4.2基础的构造类型 反思、总结
4.3地下室的分类与组成 4.4地下室的防潮和防水
说教学过程——板书设计
屏幕
4.2 桩基础 一、桩基础的分类
按承载性质分：端承桩、摩擦桩 按施工方法分：预制桩、灌注桩
二、桩基础图纸的识读
桩、承台的数量、尺寸、定位
创新 理论与实际结合；
亮点 知识更有针对性，学用结合；
希望
不断探索、思考，不断总结， 以提高自己的教学能力
“
“
谢我谢的说！课
到此结束
桩基础——桩与连接桩顶的承台共同 组成桩基础。
桩基础的作用就是将荷载通过桩传递 给埋藏较深的持力层（坚硬土层）或 通过摩擦力传给地基。
教师教授与学生自主学习相结合教学
上部结构 承台 桩
环节二、得出定义 分析类型（8分钟） 按承载性质分类：端承桩和摩擦桩两大类
软土层 硬土层
软土层 硬土层
按施工方法分类：预制桩和灌注桩两大类
九源教育分享
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环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟） 给出学校体育馆基础图，明确识读内容：桩、承台数量、尺寸与定位。
桩的定位依据桩中心与轴线的距离
D
3 2
1
4
1桩中心距离4轴875，距离D轴505 2桩中心距离4轴875，距离D轴505 3桩中心在4轴上，距离D轴1010
环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟） 给出学校体育馆基础图，明确识读内容：桩、承台定位与平面尺寸。
已经学习基础的 其它构造类型并 初步了解各种基
础的特点
理解能力较弱
需要依赖直观具 体的模型结合图 形才能较好理解
本节课理论性强，概念抽象，趣味性少，如果采用灌输式教学，那
么······
8
枯燥？
SO 灌输无式聊教？学 犯困？
情境创设 任务驱动
自主学习 动手操作 相互讨论
教法
学法
10
说教学过程——课前准备 泡沫塑料
本地属于冲积平原， 软土层较厚，采用 什么基础呢？
如果采用浅埋基础， 不能满足地基强度要 求和变形要求。
如果采用箱型基础或 板式基础，不经济。
怎么办？应该采 用什么基础呢？
聪明的同学们， 你们觉得应该怎 么解决呢？
说教学过程——新课引入（3分
钟）
环节一 动画观看 新课引入
河姆渡人用木桩解决了这个问题
3 说教学过程
1课时 引入、教授、巩 固、小结
房子…
需要地基
桩基础分类、图纸识读 打下基础
仅涉及桩基础的分类，学生学 完后没有掌握实际技能
处理…
增加桩基础模型制作、桩基础 工程图纸的识读
教学目标
认知目标
1、掌握桩基础的不同分类； 2、能正确识读桩基础图中桩、 承台的尺寸、定位等信息。
能力目标
环节三、制作模型 桩基投影（12分钟）
反馈： 1、巡视指导； 2、对学生作品进行点评； 3、介绍实际建筑施工中常见的桩基础形状。
单桩 双桩
三桩
四桩
五桩
六桩
设计意图
制作模型 桩基投影
通过模型制作，形成直观认识，同 时在制作过程中，增强学生与他人 的协作意识，锻炼动手能力。
画平面图的设置为下一环节提供知识基础。
小刀 胶带
KT板 PVC管
全班分为6小组，每组7人。
12
说教学过程——新课引入（3分 钟）
环节一 动画观看 新课引入
学生观看小动画，引发思考。
知道吗，我们要建 造一所漂亮的高科 技学校。
是吗，在哪里啊？
XX路XX号 XXXXXX学校。
好漂亮啊。像这种大 型建筑，稳固的基础 是至关重要的。
预先制作的桩通过机械打入土中
先成孔，后放置钢筋，灌注混凝土
设计意图
得出定义 分析类型
本环节，将枯燥的知识点换成图 片动画，通过观察直观地得出桩 基础分类，让知识点水到渠成， 掌握重点。
环节三、制作模型 桩基投影（12分钟）
要求： 1、小组讨论选择桩基础形状； 2、利用所给的材料制作桩基础模型； 3、模型制作完成之后对其进行平面正投影，画出平面图。
情感目标
激发兴趣，培养认真严谨的学习 态度和合作精神，同时渗透责任 意识。
教学重难点
6
教学重点 教学难点 关键点
桩基础的分类 桩基础平面图识读
桩、承台的定位
正确识读图纸 所反映的信息
7
说教法学法——学情分析: 对象是中职建筑造价专业的二年级学生
设计意图
任务驱动 识读图纸
识读图纸是必备技能，因此将桩基 础图的识读作为教学重点。其中桩、 承台的定位是难点，学生通过教师 教授、ppt演示、软件辅助、任务 驱动，顺利突破教学难点。
通过提问、引导的方式
桩基础分类 端承桩、摩擦桩 预制桩、灌注桩
桩、承 台平面 图的识 读
环节五、归纳小结 交流评价（4分钟）
承台的定位依据桩中心与承台边的距离
D
4
承台的边距离桩中心500
环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟）
要求学生分组讨论，根据图示内容回答问题
组别
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
正确率
时间系数
（每空2分） 1.5\1.4\1.3\1.2\1.1\1.0
总分
环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟）
抛出问题，学生思考。 在教师的启发下，学生得 出答案并且引入新课--桩基础。
基础
说教学过程——新课教授（34分钟）
得出定义 分析类型
制作模型 桩基投影
任务驱动 识读图纸
环节二、得出定义 分析类型（8分钟）
桩——设置于土中的竖直或倾斜的柱 型构件。
承台——基桩顶部设置的联结各桩顶 的钢筋混凝土平台。
问：今天我们学习了桩基础两种分类，第一种分类是？ 问：第二种分类是？ 问：桩基础图主要是识读什么图示内容？ 问：桩怎么定位？ 问：承台怎么定位？
布置作业巩固练习
环节六、布置作业 巩固练习（2分钟） 提供一建筑桩基础平面图、承台详图，模仿课堂的识读，完成作业
设计意图
巩固练习 作业布置
有利于学生巩固知识点，并了解 作用，从而让知识点有归依感， 而不至于让学与用分家，为以后 的基础工程量计算打下基础。
基础
中等职业教育课程改革国家规划教材 高等教育出版社《建筑识图与构造》
重庆九源教育分享
说课思路
1 说教材
教材分析、教材 处理、重难点
2 说教法学法
学情分析、教学 方法
单元4
4 4.1基础的作用与地基的关系 说教学反思
4.2基础的构造类型 反思、总结
4.3地下室的分类与组成 4.4地下室的防潮和防水
说教学过程——板书设计
屏幕
4.2 桩基础 一、桩基础的分类
按承载性质分：端承桩、摩擦桩 按施工方法分：预制桩、灌注桩
二、桩基础图纸的识读
桩、承台的数量、尺寸、定位
创新 理论与实际结合；
亮点 知识更有针对性，学用结合；
希望
不断探索、思考，不断总结， 以提高自己的教学能力
“
“
谢我谢的说！课
到此结束
桩基础——桩与连接桩顶的承台共同 组成桩基础。
桩基础的作用就是将荷载通过桩传递 给埋藏较深的持力层（坚硬土层）或 通过摩擦力传给地基。
教师教授与学生自主学习相结合教学
上部结构 承台 桩
环节二、得出定义 分析类型（8分钟） 按承载性质分类：端承桩和摩擦桩两大类
软土层 硬土层
软土层 硬土层
按施工方法分类：预制桩和灌注桩两大类
九源教育分享
wk.baidu.com
环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟） 给出学校体育馆基础图，明确识读内容：桩、承台数量、尺寸与定位。
桩的定位依据桩中心与轴线的距离
D
3 2
1
4
1桩中心距离4轴875，距离D轴505 2桩中心距离4轴875，距离D轴505 3桩中心在4轴上，距离D轴1010
环节四、任务驱动，识读图纸（16分钟） 给出学校体育馆基础图，明确识读内容：桩、承台定位与平面尺寸。
已经学习基础的 其它构造类型并 初步了解各种基
础的特点
理解能力较弱
需要依赖直观具 体的模型结合图 形才能较好理解
本节课理论性强，概念抽象，趣味性少，如果采用灌输式教学，那
么······
8
枯燥？
SO 灌输无式聊教？学 犯困？
情境创设 任务驱动
自主学习 动手操作 相互讨论
教法
学法
10
说教学过程——课前准备 泡沫塑料
本地属于冲积平原， 软土层较厚，采用 什么基础呢？
如果采用浅埋基础， 不能满足地基强度要 求和变形要求。
如果采用箱型基础或 板式基础，不经济。
怎么办？应该采 用什么基础呢？
聪明的同学们， 你们觉得应该怎 么解决呢？
说教学过程——新课引入（3分
钟）
环节一 动画观看 新课引入
河姆渡人用木桩解决了这个问题
3 说教学过程
1课时 引入、教授、巩 固、小结
房子…
需要地基
桩基础分类、图纸识读 打下基础
仅涉及桩基础的分类，学生学 完后没有掌握实际技能
处理…
增加桩基础模型制作、桩基础 工程图纸的识读
教学目标
认知目标
1、掌握桩基础的不同分类； 2、能正确识读桩基础图中桩、 承台的尺寸、定位等信息。
能力目标
环节三、制作模型 桩基投影（12分钟）
反馈： 1、巡视指导； 2、对学生作品进行点评； 3、介绍实际建筑施工中常见的桩基础形状。
单桩 双桩
三桩
四桩
五桩
六桩
设计意图
制作模型 桩基投影
通过模型制作，形成直观认识，同 时在制作过程中，增强学生与他人 的协作意识，锻炼动手能力。
画平面图的设置为下一环节提供知识基础。
小刀 胶带
KT板 PVC管
全班分为6小组，每组7人。
12
说教学过程——新课引入（3分 钟）
环节一 动画观看 新课引入
学生观看小动画，引发思考。
知道吗，我们要建 造一所漂亮的高科 技学校。
是吗，在哪里啊？
XX路XX号 XXXXXX学校。
好漂亮啊。像这种大 型建筑，稳固的基础 是至关重要的。
预先制作的桩通过机械打入土中
先成孔，后放置钢筋，灌注混凝土
设计意图
得出定义 分析类型
本环节，将枯燥的知识点换成图 片动画，通过观察直观地得出桩 基础分类，让知识点水到渠成， 掌握重点。
环节三、制作模型 桩基投影（12分钟）
要求： 1、小组讨论选择桩基础形状； 2、利用所给的材料制作桩基础模型； 3、模型制作完成之后对其进行平面正投影，画出平面图。