儿童文学重点
儿童文学重点理论复习资料
儿童文学重点理论复习资料一、儿童文学概说一、儿童文学的定义1、我国四种典型的儿童文学观本位论、工具论、专为论、专写论2、定义儿童文学是指专为儿童提供和创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的特征一）儿童文学与成人文学的区别相同点：1、语言文字为物质媒介；2、塑造生动、具体、可感的文学形象；3、表达作者对生活的认识、感受、评价、愿望。
不同点：1、目标指向的差异。
成人文学：创作的目标具有多向性特点。
儿童文学：创作的目标定位在儿童能够接受并乐于接受。
2、文化底蕴的差异成人文学：强调从时代的高度和历史的深度开掘题材内容，以塑造能够世代相传的艺术典型作为创作的最高目标。
儿童文学：强调以儿童为本，表现他们的天性、心理，故不强调表现历史文化内涵。
3、社会功能侧重点的差异成人文学：以审美为核心的多种功能的聚合。
儿童文学：以娱乐为桥梁而达到认知、教育和审美的统一。
4、接受对象的差异年龄、心理、兴趣、价值取向等等。
二）儿童文学的基本特征韵文性、直观性、幻想性、叙事性三、儿童文学的母题1、什么是母题母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象；也可以指反复出现的主题或题材。
2、儿童文学的三大母题爱、顽童、自然3、儿童文学的三大母题对把握儿童文学题材的意义三大母题所体现的三种审美眼光，构成了儿童文学作者的三种表述身份。
“爱的母题”：成人身份的表述方式，作者并不隐讳自己是成人，面对儿童，讲述自己的故事，表达一种亲切的爱意，一种人生的体验和感受，自然也会注入长者对幼者的期望和教诲的情感意愿。
“顽童的母题”：儿童身份的表述方式，作者以少年儿童的代言人身份出现，张扬的是一种儿童式的思维和情感，无拘无束地看待世界，看待万事万物，因而注重表达儿童的生活理想和游戏精神。
“自然的母题”：人类共同身份的表述方式，作者表现为既超成人又超儿童的身份，是一种比较客观或旁观的身份，它适宜于表述社会人生之外的故事，因而比较松闲和无功利。
儿童文学概论(浙江地区)考试重点、经典
儿童文学概论第一章儿童文学的基本理论[单选]实际上存在着两种意义上的儿童文学。
一种是古典意义上的儿童文学，一种是现代意义上的儿童文学。
[单选]儿童文学的服务对象，包括了从3岁到15岁的全部儿童。
[单选]幼儿文学作品总是特别讲究声音和色彩的运用，其文学性总是与音乐性、美术性因素紧密结合在一起。
[单选]儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
[填空]儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接收者。
[名词]幼儿文学是适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文学。
幼儿文学常通过对现象世界的描绘来帮助他们认识事物的特点和一些简单的道理；幼儿文学也常常具有突出的游戏化倾向，这是一种充满美学意味的文学化游戏。
[简答]试论“儿童本位论”的儿童文学观在历史上的积极意义和理论缺陷。
答：儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成都必须以儿童本位心理特征为依据和标准。
在五四时期，这种观点是有其积极的历史意义的。
它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的心理世界和精神需求特征，为中国儿童文学的现代自觉提供了观念上的巨大推动力。
但是另一方面，“儿童本位论”的儿童文学观在理论和实践上都有着明显的缺陷和不足。
例如，它强调了儿童读者的特殊性，却相对忽视了成人作者的主体性地位；它重视了儿童世界的独立性，却相对忽视了儿童生活与整个社会生活之间所存在的千丝万缕的必然联系。
因此，“儿童本位论”对儿童文学概念的揭示，既具有一定的合理性，又带着难以避免的理论缺陷和历史局限性。
[简答]试述儿童文学定义。
答：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
（2）儿文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
[简答]试述古典意义儿童文学的四种类型。
儿童文学教程重点
儿童文学教程重点儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，其目的是为了满足儿童的好奇心、开发他们的想象力和创造力，以及培养他们的阅读习惯和爱好。
儿童文学教程是帮助儿童学习儿童文学的一种教学辅助工具，它可以引导儿童理解和欣赏优秀的儿童文学作品，从而提高他们的阅读水平和文学素养。
一、儿童文学的特点儿童文学具有以下几个特点：1.平实简洁：儿童文学要用通俗易懂的语言，让儿童容易理解和接受。
2.想象丰富：儿童文学通过丰富的想象力来吸引儿童的注意力，激发他们的好奇心和创造力。
3.故事情节简单明了：儿童文学的故事情节应当清晰、简单，容易抓住儿童的注意力，引发他们的共鸣。
4.支持教育：儿童文学作品通常会渗透一定的教育元素，比如品德教育、科学教育等，以此来帮助儿童更好地成长。
二、儿童文学教程的设计1.文学作品选取：教程应选择适合儿童阅读的优秀作品，可以通过故事、小说、诗歌等形式来呈现。
作品的选取要符合儿童的年龄特点和阅读需求，既有趣味性，又有教育意义。
2.阅读引导：教程应对作品进行详细的介绍和解读，帮助儿童理解作品的内涵，并通过提问、讨论等方式引导儿童深入思考和欣赏。
3.创作指导：教程可以根据作品的特点，引导儿童进行相关的创作活动，比如写作、绘画等，培养他们的创造力和表达能力。
4.教学评价：教程应设置相应的评价标准，对儿童的阅读情况和创作成果进行评估，及时反馈并鼓励他们的努力。
三、儿童文学教程的实施1.课堂教学：教师可以通过讲解、演示等方式给予学生系统的教学指导，帮助他们理解和欣赏文学作品。
2.俱乐部活动：学校和图书馆可以设立儿童文学俱乐部，组织儿童参与阅读活动、讨论会、创作比赛等，激发儿童的学习兴趣和积极性。
四、儿童文学教程的意义1.增强阅读兴趣：通过儿童文学教程的学习，儿童可以接触到丰富多样的文学作品，从而培养他们的阅读兴趣，使阅读成为他们的一种习惯。
2.提高写作能力：通过儿童文学教程的创作指导，儿童可以锻炼自己的写作能力，培养他们的表达能力和创造力。
114-《儿童文学》教学重点
《儿童文学》教学重点一、简答题1、什么是儿童文学？并结合作品说说儿童文学的最大特点。
答：儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称。
儿童文学是文学作品中最富有儿童情趣的那一部分；儿童文学包括婴幼儿文学、童年文学、少年文学三大层次。
如：《小老鼠》儿童文学最大的特点是富有儿童情趣。
如：《坐火车》诗中摆起小板凳做火车、“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的行为与语言。
第二节更富有童趣。
“抱娃娃的靠窗坐”仿佛真的在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序进然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说玩具总是少不了的，走到那里带到那里：“大家坐稳就开车”俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。
而这一切情景都是孩子式幻想的产物。
游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，就是典型的儿童情趣。
正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开来。
2、举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。
答：1。
韵文性。
《五指歌》以数字为线索组织内容的数数歌，能帮助幼儿掌握一些数的概念。
正因为儿歌内容浅显而又种类繁多，节奏明朗而易记易唱，适宜于这些虽不会阅读但会听会跟着朗读的小“读者”，让幼儿在欢乐气氛中不知不觉的接受启蒙教育。
2。
直观性。
如：《葫芦娃》运用土文并茂的卡通画，使儿童借助图画来进行阅读，这种直观性的作品，格外地博取他们的欢心。
3。
幻想性。
如《会滚的汽车》4。
叙事性。
如《木偶奇遇记》（教材16）3、怎样理解儿童文学在儿童成长过程中手作用或说意义？答：儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。
一个孩子得到成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己的头脑，还需要用美来陶冶性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会发展的实践的和精神的动力，因而，儿童文学具有以下四个方面的功能。
儿童文学知识点
儿童文学知识点儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，其内容和形式都需要考虑到儿童的心理特点和认知水平。
下面将介绍几个关于儿童文学的知识点，帮助大家更好地了解和欣赏这一领域的作品。
一、适合不同年龄段的阅读材料儿童文学根据儿童的不同年龄段和认知水平，可以分为幼儿文学、少儿文学和青少年文学。
幼儿文学主要适合3-6岁的孩子，内容简单易懂，图文并茂，适合家长和孩子一起阅读。
少儿文学适合6-12岁的儿童，内容更加丰富多样，涵盖了各种题材和形式的作品。
青少年文学适合12岁以上的青少年，内容更加深刻，涉及到更多的社会问题和情感体验。
二、儿童文学作品的特点儿童文学作品的特点主要体现在以下几个方面：1.语言简单明了，符合儿童的阅读水平和心理特点；2.题材丰富多样，涵盖了童话、寓言、诗歌、小说等形式；3.内容积极向上，弘扬美好的价值观和道德观念；4.注重情节的连贯性和节奏感，吸引孩子的注意力和阅读兴趣。
三、儿童文学作品的经典代表儿童文学作品中有许多经典代表作，如安徒生的《皇帝的新装》、格林童话的《灰姑娘》、卡尔维诺的《看不见的城市》等。
这些作品不仅在文学价值上有着重要的地位，而且对儿童文学的发展和影响也是不可忽视的。
四、培养孩子的阅读兴趣和能力儿童文学作为孩子的启蒙读物，对于培养他们的阅读兴趣和阅读能力起着重要的作用。
家长和老师可以通过选择合适的儿童文学作品，引导孩子培养良好的阅读习惯，拓展他们的视野和想象力，帮助他们更好地成长和发展。
综上所述，了解儿童文学的知识点对于家长和教育者来说是非常重要的。
希望通过这些介绍，大家可以更好地理解和欣赏儿童文学作品，引导孩子建立正确的价值观和健康的心理。
希望每一个孩子都能在美好的儿童文学世界中茁壮成长。
儿童文学引论第三版知识点
儿童文学引论第三版知识点一、知识概述《儿童文学引论第三版》知识点①基本定义：儿童文学呢，就是为儿童创作的文学作品，包括儿童诗、童话、儿童小说等各种形式。
这些作品得适合儿童的心理特征、审美需求还有认知水平，要让儿童读得懂，读得有趣。
②重要程度：在文学领域里，儿童文学可是非常重要的一块。
它对儿童价值观的形成、想象力的发展、语言能力的提高有着巨大的作用。
就像给孩子们的心灵播下美好的种子一样。
③前置知识：需要对基本的文学概念有一点了解，比如文学体裁，像诗歌、小说这种分类。
还要懂点儿童心理学的基础知识吧，这样就能更好理解为啥儿童文学是这个样子的。
④应用价值：在教育领域用处可大了。
老师可以用儿童文学作品进行教学，用来提高孩子的阅读兴趣和语文素养。
像家长在睡前给孩子读童话故事，既增进亲子关系，也有助于孩子入睡。
二、知识体系①知识图谱：在整个儿童文学学科中，它涵盖从儿童文学的基础理论，到各种体裁的具体创作特点等多方面的内容。
就像是一棵大树，基础理论是树干，不同体裁的相关知识是树枝。
②关联知识：和儿童心理学紧密相连，因为得依据儿童心理创作作品。
跟教育学也有关联，涉及到儿童文学在教育中的使用。
和普通文学理论也有千丝万缕的联系，毕竟儿童文学也是文学的一部分。
③重难点分析：- 掌握难度：有点难度的地方在于要准确把握儿童在不同年龄段的心理特点。
比如5岁孩子的理解能力和10岁孩子就有区别，要针对不同阶段创作出合适的作品不容易。
- 关键点：真正从儿童视角出发创作，避免成人化或幼稚化，还有掌握不同体裁如童话的幻想性特点这个关键。
④考点分析：在考试中，重要性在于会考查儿童文学的概念、不同体裁的特点等。
考查方式可能是选择题，问某个作品属于什么体裁；也可能是简答题，让分析某部儿童文学作品的特点。
三、详细讲解【文学文化类】①背景介绍：不同时期的儿童文学有不同的创作背景。
比如说，早期的儿童文学很多都带有道德教育目的，像安徒生童话，在当时的社会背景下，存在贫富差距大等社会问题，安徒生通过童话一方面描绘美好，一方面也传递积极的道德观念。
儿童文学的考试重点
儿童文学概念儿童是儿童文学的主要对象。
儿童文学：是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
文学性和审美性最重要。
1.儿童文学是文学，并且首先是文学。
2.儿童文学是儿童的。
3.儿童文学是儿童阅读、欣赏的文字。
儿童文学的范围一．古典意义上的儿童文学（包括四类）1.民间口头文学作品。
《中国民间故事》《葫芦兄弟》《牛郎织女》《田螺姑娘》《老虎外婆》2.注重故事性，具有一定文学色彩的蒙养读物。
《幼学琼林》《龙文鞭影》3.经过专门编纂的所谓的陶冶性情的成人文学作品，主要是诗歌作品。
《千家诗》《小学诗》《神童诗》4.古典文学中那些适合儿童特点，事实上也常常为儿童读者所选择和接收的作品。
《西游记》《武松打虎》《封神演义》二．现代意义上的儿童文学作家自觉为儿童创作的文学作品。
《木偶奇遇记》《埃米尔捕盗记》儿童读物：广义：包括了儿童文学读物狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物儿童文学和儿童读物的联系和区别联系：阅读地位一致——适合儿童阅读。
区别：性质不同。
儿童文学的美学特质：指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普通，更为集中，更为典型的艺术品性。
这些艺术品性与儿童的生命内涵和精神特征之间有着更为深刻和内在的联系。
儿童文学的主要的美学特质（重点）一．纯真——稚嫩、纯洁、美好《青蛙和蛤蟆是朋友》《寄给蛤蟆的信》——阿诺德.洛贝尔《晚安，我的星星》——冰心《猜猜我有多爱你》二．稚拙——稚气、拙朴作品形式表现出稚拙美，借人物的言行心理动作表现出儿童特有稚气和憨态《虎助的尾巴》《月亮，生日快乐》《大林和小林》—张天翼《夏洛的网》《东东西西打电话》三．欢愉——营造欢愉手段：幽默、夸张、变形《木偶奇遇记》四．变换——幻想、荒诞、动态美《灰姑娘》《白雪公主》五．质朴——自然、淳朴、朴素性儿童文学的重要意义（简单了解）1.儿童文学是人生最早接收的文学。
2.儿童文学是儿童最喜爱的读物。
(完整版)儿童文学教程重点
第一章：走进儿童文学1.儿童文学：专为儿童创作的文学作品的总称。
一、艺术的源起2.儿童最早接触的文学资源：初期民间口头文学传统中的大批神话、歌谣和童话故事。
3.为何初期大众文学会进入古代儿童的接受视线？1)初期大众文学的受众对象中天然地包括了儿童这一集体。
2)大众文学的某些艺术形态天然地吻合了儿童的文学接受兴趣。
4.初期大众文学的功能：教育功能、娱乐功能5.初期大众文学的艺术形式1)词汇方面，一般是平常的平常口语。
2)与古代人思想和语言上的特色上相对应，初期社会的一般公众也未分化出过于纤细的文学感情，他们对于事物的感觉是简单而直接的。
3)大众文学的口头流传特色决定了它不能够能使用过于复杂的构造方式。
( 比方循环的三段式 )二、历史的流变从大众文学到儿童文学1.大众文学改编的儿童文物1697 年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》（里面采集了《小红帽》《灰姑娘》《睡佳人》等）19 世纪德格林兄弟（雅各布· 格林威廉·格林）编订《儿童与家庭故事集》 ( 别名格林童话 )１９世纪丹麦作家安徒生等。
２ . 为孩子改编的民间故事与以前比较发生了哪些变化？增（增加以儿童为对象的生活教训内容）删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分）改（经过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也吻合儿童的接受特色）三、儿童文学的今世见解1.分类与特色儿童文学可分为少儿文学、儿童文学、青少年文学少儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象）儿童文学（７到１３岁的少年儿童）青少年文学（青春期前后至成年前的青少年）2.儿童文学作品的文体分为1)语言形态角度 ? 韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等）2)详细的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说3.文体的种类特色①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性四、儿童文学发展的今世语境1.商业文化语境下的儿童文学⑴商业文化对于市场反响的本能关注促进儿童文学的第一版方愈来愈重视儿童文学的阅读者，也就是儿童自己的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。
儿童文学期末复习
一、课程性质
选修课（省开课） ，3学分 主教材：《儿童文学引论》 辅助教材：《儿童文学作品选读》 王晓玉主编，高等教育出版社出版
二、考核说明
• 本课程的考核方式是半开卷。平时作业30%，期末考试70%。考 试时间90分钟。题型、题量、分值，难易度，均同平时作业。
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三、学习重点
• 掌握儿童文学的基本概念（第一编：什么是儿童文学、儿童年 龄阶段的划分、不同阶段儿童的年龄特点和文学范畴；以婴幼 儿、童年时期为侧重点）
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• 同题作品，内容上很接近。主要区别在艺术特征：
– 首先，前者篇幅短小，结构简单，语言口语化；后者篇 幅较长，结构有变化，语言也比较诗意化。
– 其次，前者接受者主要是婴幼儿，是靠听觉来感知作品 的；后者更适合给孩子自己来朗诵，抒发的是孩子对于 母亲的爱，因而在读者的年龄层次上，后者更适于儿童 期的孩子。
– 第三，从内容上看，前者十分简单，只有6句；主题单一 ，即哄孩子快快睡觉。后者虽然也是哄孩子入睡的主题 ，但内容丰富得多。
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• 例2：儿童小说与成人小说的区别
• 主要区别在于读者对象不同，一是儿童，一是成 人，由此带来了如下区别：
– （1）主题，儿童小说鲜明而积极，以正面为主；成人 小说则可含蓄而隐晦些，畅的音韵。
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• 例2：欣赏儿歌《小老鼠上灯台》，分析其思想艺术特征 • 小老鼠，上灯台/偷油吃，下不来/喵喵喵，猫咪来/叽哩咕噜滚
下来。
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• 首先，篇幅短小，结构简单。 • 其次，语言通俗，音乐性强。 • 第三，内容浅显。 • 第四，主题单一。
– （2）情节，儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说 则淡化情节、弱化故事；
低幼儿童文学名著导读自考重点
低幼儿童文学名著导读自考重点《低幼儿童文学名著导读自考重点》文档导读一：《安妮日记》《安妮日记》是由德国作家安妮·弗兰克在第二次世界大战期间写成的一本回忆录，记录了她在纳粹占领下与家人躲藏在阁楼中的生活。
这本书给予孩子们的引导是理解战争的破坏力，培养同情心和理解力。
此外，该书还展示了安妮对自我的思考与探索，培养了孩子们的独立思考和表达能力。
导读二：《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的代表作，是一本带有哲学意味的童话。
小王子的奇幻冒险和和平寻求的故事，教会了孩子们关爱他人和珍惜友谊的重要性。
这本书重点培养了孩子们的情感思考能力，让他们用心灵感受美好和真理。
导读三：《白雪公主》《白雪公主》是格林兄弟的传统童话故事之一，也是迪士尼的经典动画片之一。
这个故事告诉孩子们要保持善良、勇敢和善解人意。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会正直思考和对待他人的友善态度，还可以了解到真爱的力量。
导读四：《小红帽》《小红帽》是另一个格林兄弟的童话故事，讲述了小红帽和大灰狼的故事。
这个故事告诉孩子们要小心陌生人，并且不要轻易相信陌生人的话。
这本书的重点在于教会孩子们正确区分对待陌生人和熟人的态度，强调安全意识。
导读五：《雷蒙多掌管宝界》《雷蒙多掌管宝界》是知名作家郑渊洁创作的一系列童话故事之一，有着浓厚的中国民族文化元素。
这个故事通过讲述雷蒙多掌管宝界的神奇经历，教会了孩子们勇敢面对困难和挑战，培养了他们的勇气和创造力。
导读六：《睡美人》《睡美人》是一则被改编为童话故事的经典故事，也是迪士尼的电影作品之一。
这个故事教会孩子们珍惜生命的珍贵与美好。
通过这个故事，孩子们可以理解到幸福和爱是生活中的重要部分。
导读七：《小鲁迅》《小鲁迅》是郑渊洁创作的儿童文学作品，讲述了伟大作家鲁迅的成长。
这个故事通过对鲁迅的生活经历的描述，激发了孩子们对文学和知识的热爱，培养了他们的思想和批判思维能力。
导读八：《白雪公主和七个小矮人》《白雪公主和七个小矮人》是又一部经典的童话故事，讲述了美丽善良的白雪公主和七个矮人之间的故事。
儿童文学重点
儿童文学重点题分要一、儿童文学的定义、范围、分类、作用1.儿童文学的定义儿童文学是适合儿童阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称，其中以专为儿童创作和编写的作品为主。
2.儿童文学的范围（1）经过收集理的民间文学作品，如《格林童话》、《列那狐传奇》等；（2）经过改写，为提供儿童阅读方便的经典性成人文学作品。
如《莎士比亚戏剧故事集》、《燃烧的心》等；（3）内容新奇有趣的古典文学作品。
如《西游记》、《鲁宾逊漂流记》、《堂吉诃德》等；（4）非专为儿童创作，但为全世界所公认的优秀儿童文学读物，如《鹅妈妈的故事》等；（5）注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物，如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学琼林》等等；（6）专为儿童创作的文学作品。
某儿童文学范围的广义和狭义a.广义：0612———11625岁幼岁童岁少儿年年文文文学学学b.狭义：专指童年文学3.儿童文学的文体分类（诗歌：儿歌/诗；小说；散文；戏剧；故事：童话/寓言/故事）儿儿童儿图儿儿童画童童小故散戏童歌适合儿童念唱、欣赏的歌谣，又称童谣诗适合幼儿听赏诵读的自由体短诗话具有浓厚幻想色彩的虚构故事说适合儿童欣赏的各类叙事性作品事绘画和语言相结合的特殊儿童文学样式文适合儿童欣赏的篇幅短小的一类文章剧适合儿童接受和审美能力的戏剧某讨论文体：定义；特点；作品赏析创作4.儿童文学的功能认识功能、教育作用、审美功能、娱乐作用儿童文学的特征韵文性、直观性、幻想性、叙事性5.儿童文学的特点在题材上，儿童文学侧重在儿童熟悉的、能够接触到的生活，特别是儿童自己的生活。
其中，游戏占有一定的比重。
成长是儿童文学永恒的基本主题（爱、顽童、自然）在塑造艺术形象的方式上，假定性文学，即以非生活本身形式塑造艺术形象的作品，占有较大的比重。
艺术形式相对浅近，具有某种程式化倾向。
在美学上，儿童文学较多戏剧性、趣味性。
二、儿童文学的发展1.世界儿童文学的发展萌诞芽民生16间9文7学《一千零一夜》、《伊索寓言》、《五卷书》、《列那狐传奇》年法国·夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》法国·卢梭：《爱弥尔》英国·纽伯瑞：袖珍好书、《一双美好的鞋纪英国·斯威福特：《格列佛游记》英国·笛福：《鲁宾逊飘流记》德国·格林兄弟《格林童话》丹麦·安徒生《安徒生童话》纪意大利·科洛迪《木偶奇遇记》英国·卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》瑞典·林格伦：《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》美国·怀特：《小老鼠斯图亚特》《夏洛的网》纪《吹小号的天鹅》意大利·罗大里：《洋葱头历险记》《假话国历险记》挪威·埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》发展18世繁荣19世辉煌20世某《鹅妈妈的故事》诞生意义：①它的优美的童话情境、清新的叙述文体在当时以及后来产生了广泛的世界影响，为童话创作提供了成功的范例；②它确定无疑地证明了来自民间口头文学的、以独立的儿童文学姿态现身的童话是幼儿文体，是一种适宜于向幼小儿童口述的淳朴活泼、情趣天然的文体。
儿童文学考试重点
儿童文学1举例说明儿童故事的艺术特征（类型）答题要点：（1）主题集中而明朗。
有针对性，寓有相当明显的教育目的。
杨福庆《谁勇敢》杨福庆的《谁勇敢》，选取了捅马蜂窝这样一个幼儿日常生活中的事例写成。
全篇故事只有四百多字，却通过直观的对比形象地告诉孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。
引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为，帮助幼儿考虑和确定幼儿生活、成长中需要解决的问题，有明显的针对性（2）情节曲折新奇，结构单纯，趣味性强。
安伟邦《圈儿圈儿圈儿》今天，我读了一篇文章，叫做《圈儿圈儿圈儿》这片文章主要讲了一个叫大成的学生，不爱写字。
有一次听写，他好多字不会，就在纸上画了许多圈，代表不会的字。
后来被老师批评，他决心好好读书，好好写字。
是啊，我们要多练字，写得一手好字是人人都想的。
写字可以修身养性，培养我们的耐心，而且中国有句古话“字如其人”看到别人的字，就好像看到了他本人。
通过这个故事，我也决定要好好写字。
想到以前我不好好写字，在作业本上乱画，对老师的教导还置之不理，我不禁觉得惭愧，今后，我一定要好好写字！（3）语言质朴、活泼、明快口语化：1 艺术化的口头语2儿化韵的使用3 反复手法的运用4针对性（4）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。
还有，篇幅短小，故事性强，来自于生活，以人物和动物故事为主等特征。
2 儿童文学批评的标准是什么？(鉴赏)儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。
其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。
书本上的1 具有符合儿童思维特点的艺术真实《小红帽》儿童看来真实可信2 有利于儿童道德情操培养的和健全人格的塑造《卖火柴的小女孩》3 创造出具有审美价值的艺术形象《西游记》4 具有健康的儿童情趣《长袜子皮皮的冒险故事》中红头发小姑娘皮皮好玩成性、力大无比、都体现了对儿童特有的对幻想的热爱和对能力的崇拜。
12348低幼儿童文学重点知识点
幼儿文学重点梳理一、总纲幼儿文学定义：【文学作品语言的特点】1、形象生动；2、凝练含蓄；3、新鲜多样；4、富有音乐性；5、语言的个性化；6、语言富有感情色彩【幼儿文学】以3-6岁的幼儿为主要对象，促进幼儿健康成长的，适应幼儿审美需求的文学作品。
【幼儿文学的美学特征】1、稚拙美；2、纯真美；3、荒诞美【幼儿文学的功能】幼儿文学作品有教育、认知、审美和娱乐四个方面的作用。
1、促进幼儿社会性发展；2、增长幼儿知识、扩大眼界、培养求知兴趣；3、丰富幼儿的语言和感情，发展幼儿思维和想象力；4、培养幼儿美感，发展审美能力；5、愉悦幼儿身心，培养活泼开朗的性格【幼儿文学创作要求】在题材、主题、形象、情节、结构、语言、体裁方面都有特殊要求。
【题材】作品中描绘的具体事物，即“母题”。
如自然母题、成长母题、顽童母题等。
【主题】作品的中心思想。
如道德性主题、知识性主题、兴趣性主题等。
【体裁】作品形式，童话、儿歌、生活故事等幼儿文学分类：诗歌、散文、童话与寓言、生活故事、图画书、科学文艺二、幼儿诗歌【诗歌一般特点】抒情性、音乐性、语言高度凝练和形象【中国最早儿歌】《春秋左传》【最早儿歌集】明代吕坤《演小儿语》【儿歌功能】1、对儿童的道德意识和情感施以影响；2、儿童知识的重要来源；3、促进幼儿的语言发展【儿歌的艺术特征】1、内容单纯、集中、具体形象；2、写作手法生动活泼；3、语言简练、形象、口语化；4、形式多样化【儿歌写作手法】比喻、拟人、想象和夸张、反复、起兴、摹状、设问【儿歌的样式】摇篮歌、游戏歌、数数歌、问答歌、、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌【谜语的构成】谜面（喻体）、谜底（本体）、谜目（打一个什么）【谜语种类】按谜底内容分：物谜、事谜、字谜、画谜【儿童诗和儿歌的区别】1、儿童诗含蓄，儿歌直接；2儿童诗语言更简练，儿歌更有韵律；3、儿歌较短，儿童诗有长有短【儿童诗的种类】1、故事诗；2、童话诗；3、科学诗；4、抒情诗；5、讽刺诗三、幼儿散文【散文】注重抒写真实感受和境遇的文学体裁。
儿童文学重点整合
第一章1、儿童文学的古典意义：是弥补儿童精神需要的一种补偿性的文学。
分为四种：（1）民间口头文学作品《牛郎织女》、《田螺姑娘》、《老虎外婆》；（2）注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物，朱熹《小学》的《外篇》、卢韶《日记故事》、萧汉冲《龙文鞭影》、程允升《幼学琼林》；（3）经过专门编篡的所谓“陶冶性情”的成人文学作品，《千家诗》、《神童诗》；（4）古典文学中适合儿童特点，为儿童读者所选择和接受的作品。
《西游记》、《水浒传》、《封神演义》、《聊斋志异》。
2、儿童文学的现代意义：是专门为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术行和丰富价值的各类文学作品的总称。
分为四层意思：（1）是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）适合于儿童接受并为他们喜闻乐见的文学作品；（4）对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能能和价值。
3、儿童文学的美学特质：（1）陈真）；（2）稚拙；（3）欢愉；（4）变幻；（5）质朴4、儿童文学的小学审美教育原则：（1）直觉性原则；（2）非功利性原则；（3）情感性原则；5、儿童文学在小学语文教学中的作用：（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源，即为学生进行语言文字的学习提供材料，又为学生四星品质、道德意识的教育和人文素质的培养提供材料。
如：《花园、果园》中可以了解春天果树开花，秋天果树结果的常识；《陶罐和铁罐》传达给学生的是谦虚与容忍的美德；（2）提升教师自身的素质：优秀的儿童文学作品能帮助教师更好滴理解儿童、接近儿童，还可以激发教师自身的创造力和生命力。
第二章1、看《鹅妈妈故事集》、《格林童话集》、《安徒生童话集》、《儿童语家庭故事集》（卖火柴的小女孩、丑小鸭等至少5篇作品）作品内容，分析童话集的特点。
安徒生童话，《卖火柴的小女孩》内容：它讲述的是在圣诞夜卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴,小女孩一天没有吃东西。
她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴,看见了温暖的火炉;她擦亮第二根火柴，香喷喷的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；第四根，看到了星星，第五根，看见了久违的外婆.她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。
儿童文学要注意什么
儿童文学是一种专门为儿童读者创作的文学形式，它在儿童的成长过程中发挥着重要的作用。
儿童文学不仅能够启发儿童的想象力和创造力，还可以引导他们形成正确的价值观和世界观。
在创作儿童文学时，有一些要注意的要点，以确保作品能够更好地传达给读者。
1.内容宜简单易懂：儿童文学的读者通常是儿童，因此作品的内容应该简单易懂。
避免使用复杂的词汇和难以理解的句子结构，以确保儿童能够理解并吸收内容。
2.情节要有趣：儿童往往对有趣的故事情节更加感兴趣。
创作时要注重故事的趣味性和想象力，通过巧妙的情节设计来吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3.语言生动活泼：儿童文学的语言应该生动活泼，有活力。
使用形象的描写手法，运用丰富的形容词和动词，以及具有音韵美的词语，让作品更富有吸引力。
4.形象塑造要鲜明：创作儿童文学时，人物形象的塑造要鲜明突出。
每个角色都需要有独特的性格特点和形象特征，以使其在儿童心中栩栩如生。
5.关注价值观培养：儿童文学不仅仅是为了故事的娱乐性，更重要的是在故事中传达正确的价值观。
作品中的主题和故事情节应该能够引导儿童形成积极向上的思维方式和价值观念。
6.注意文化多样性：在创作儿童文学时，应该关注文化多样性。
作品中可以包含不同文化背景的故事和人物，以帮助儿童了解并尊重不同的文化。
7.适当挑战读者：儿童文学并不意味着所有内容都应该过于简单。
在合适的情况下，可以适当增加一些挑战，如引入一些新词汇和复杂的情节，以帮助儿童扩展他们的词汇量和理解能力。
8.注重教育功能：儿童文学具有教育功能，可以通过故事来传递知识和经验。
创作时可以融入科学、生态、历史等方面的知识，并通过故事情节和角色的经历来帮助儿童学习和理解。
9.注重审美价值：儿童文学不仅仅是为了教育和娱乐，还应该注重审美价值。
创作者可以通过精美的插图和优美的文字来提升作品的艺术性，以增强儿童的审美意识。
10.尊重儿童读者：在创作儿童文学时，要尊重儿童读者的视角和需求。
《儿童文学名著导读》各章要点与题例解析
《儿童文学名著导读》各章要点与题例解析第一章儿童文学的基本理论一、内容及要求：1、理解儿童文学的基本基本含义2、了解儿童文学的范围3、理解成人文学与儿童文学的联系和区别4、掌握儿童文学的美学特质5、掌握儿童文学与儿童文学年龄特征6、了解儿童文学的目的、意义和功能7、了解阅读儿童文学的乐趣二、重点与难点本章重点是理解儿童文学的概念，掌握儿童文学美学特质、理解成人文学与儿童文学的联系和区别；难点是掌握儿童文学与儿童年龄特征的关系、掌握儿童文学美学特质。
三、典型例题介绍：1、怎样理解儿童文学的基本含义？“儿童文学”的概念的基本含义应该包括这样几层意思：(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质有（ ABCDE ）。
A.纯真美B.稚拙美C.欢愉美D.变幻美E.质朴美3、怎样理解童年期儿童的社会化？（1）道德意识形成。
这是社会人区别于自然人的重要特征。
社会道德即是社会行为的基本规范,少年后期的儿童不仅掌握了越来越多的道德标准,而且能自觉地去遵守。
（2）世界观初步形成,已形成了对社会与人生的基本看法。
（3）理想的初步形成,并且能将自己的理想与社会进步和国家的需要结合起来,成为一种社会行为。
（4）随着道德感、世界观与理想的形成,这一时期的儿童已经初步形成了作为社会成员所应具备的人格,使他们终将取得社会成员的资格,肩负起社会的责任。
第二章儿歌一、内容及要求：1、掌握儿童的含义和功能2、了解儿歌的历史演变3、理解儿歌的特点4、了解儿歌的艺术形式5、熟悉儿歌名家名著二、重点与难点：本章的重点是理解儿歌的特点、了解儿歌的艺术形式、熟悉儿歌名家名著；难点是阅读欣赏儿歌的方式方法。
儿童文学重点
儿童文学考试要点一、填空1、中国民间文学的四大经典作品是《孟姜女》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》2、贝洛夫人的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。
3、成人文学的美学取向是“以真为美”，儿童文学的基本美学特征是“以善为美”。
4、亲子共读是幼儿文学独一无二的特性。
5、卢梭在其著述的《爱弥儿》中提出了“归于自然”的自然主义教育思想。
6、儿童文学的四大艺术母题是成长的母题、幻想的母题、爱的母题和自然的母题。
7、1835年，世界童话大师安徒生发表了《讲给孩子们听的故事》，标志着近代儿童文学的诞生。
8、叶圣陶1923年出版的童话集《稻草人》和1931年的童话集《古代英雄的石像》是中国现代童话创作的精品。
9、1909年孙毓秀编译的《童话》丛书是首次在中国出版物上使用“童话”一词。
10、30年代童话作家张天翼用夸张幽默的方式讽刺揭露现实黑暗的三部长篇童话是《大林和小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》。
11、寓言的两大要素是故事性和寄托性。
12、寓言的寓意根据内容可分为经验教训型和讽刺型。
13、世界寓言的三大发源地是古希腊、古印度和中国。
14、在欧洲最早以“童年岁月”为书写重心的童年小说是1553年西班牙出版的《小癞子》二、名词解释1、稻草人主义：借用了1923年出版的叶圣陶的短篇童话集《稻草人》的篇名。
“稻草人主义”注重的是文学的审美认知功能及其在读者身上引起的反响，即作品的“实用因素”。
2、卢梭主义：卢梭著述的《爱弥儿》为人类提出了“归于自然”的自然主义教育思想和一种全新的儿童观。
他认为真正的教育是让孩子们去探索自己的天性，去探索自己周围的环境，服从自然的永恒法则，听任儿童身心的自由发展。
为此，著称“卢梭主义”。
3、摇篮歌：又称摇篮曲、催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。
4、颠倒歌：也称滑稽歌、古怪歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。
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中国儿童文学历史发展概述1.古代民间文学中已经有了儿童文学的萌芽与原始雏形，留下了不少富贵的儿童文学遗产。
2.叶圣陶的童话集《稻草人》是中国现代儿童文学的开山之作。
作品通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所闻所思，真实而深刻地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
3.鲁迅高度赞誉《稻草人》是“给中国的童话开了一条自己创作的路”。
4.张天翼的代表作有《大林和小林》、《秃秃大王》、《宝葫芦的秘密》、5.《神笔马良》是洪汛涛童话的代表作。
《神笔马良》之父是洪汛涛。
6.葛翠林的《野葡萄》是他的代表作，其中野葡萄是光明的象征，白鹅女则是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏强暴、勇于献身的品质的化身。
7.孙幼军是中国首位获国际安徒生儿童文学奖提名奖的童话作家。
他的《小布头奇遇记》也是中国第一人获得安徒生儿童文学提名奖的作品。
8.文革时期的儿童文学有李心田的《闪闪的红星》。
9.郑渊洁是一位产量很大的作家，独立支撑山西《童话大王》已有十余年。
在他为数众多的童话中，最具代表性也最有影响的当数《皮皮鲁全传》，它包括了“皮皮鲁和童话节”、“皮皮鲁外传”、“皮皮鲁蒙冤记”“皮皮鲁趣事”等部分。
10.周锐是一个“荒诞型”的童话作家，他把童话比作点心，主张童话以“色、香、味”迷人，把对把童话当作“教鞭”和“药片”来对付儿童。
11.柯岩是建国以来在儿童诗领域成就卓然的女作家。
代表作《“小兵”的故事》，是由《帽子的秘密》、《两个“将军”》、《“军医”和“护士”》三首相对独立的单篇组成。
12. 《猪八戒新传》的作者是包蕾。
13．金近的代表作有《红鬼脸壳》《小鲤鱼跳龙门》。
14．曹文轩的作品有《草房子》（代表作）。
15．我国儿童歌舞剧的创始者是黎锦晖。
问答题：1.为什么说《西游记》是中国儿童文学遗产？《西游记》是明代的一部长篇神魔小说，富有浓郁的浪漫气息和丰富的想象力，历代的儿童都把它当作童话来阅读，抹上了神话色彩的孙悟空的形象是《西游记》强烈的吸引了儿童读者的重要因素之一，它一直成为孩子们从崇拜的人物和亲切的朋友。
A人物类似或近于童话人物，既是人又是动物，还是神，是人性、物性、神性结合的产物。
孙悟空是只石猴子的特点：聪明伶俐，急躁敏捷，爱吃桃子；他又具有人的特点：无畏强暴，足智多谋，叛逆者的形象。
连玉皇大帝都不怕，善良勇敢，喜欢惩恶扬善，拯救弱者于水火之中；他还是一个神通广大的神仙，会七十二变，翻一个筋斗走十万八千里，十万天兵天将也捉不到他。
这些特点引起孩子们极大的兴趣，更可贵的是孙悟空身上还有童贞天籁的特点，顽皮淘气显得十分可爱。
B书中的环境描写多处带有童话意境的意味，如花果山，水帘洞，即使写魔洞仙宫阴曹地府也别有情趣，又不使孩子感到阴森可怕，符合了照顾儿童心理健康的原则。
C语言风趣，格调诙谐，正配合儿童的胃口。
外国儿童文学历史发展概述1.1658年捷克教育家夸美纽斯发表了《世界图解》，人们才第一次表现出崭新的认识：儿童不是缩小的成人，也不是人的预备，为他们创造读物应遵循一些区别于成人的读物。
2.1762年，法国启蒙运动的代表人物卢梭，发表《爱弥儿》，第一次喊出“要尊重儿童”的呼声。
3.生活在17世纪的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家。
他的《鹅妈妈的故事》是世界上最早的童话集。
4.《列那狐的故事》是以列那狐和依桑格兰狼明争暗斗，构成了这部长篇童话的主要冲突，并且成了最生动的篇章。
5.从民间文学中孕育出来的儿童文学读物《卡里莱和笛木乃》是东方第一部流传广泛的为少年人而撰写的故事巨著。
6.《一千零一夜》又叫《天方夜谭》，是阿拉伯民族民间文学故事。
它的结构是故事当中套故事。
7.摆放在成人书架上的受儿童欢迎的外国小说有拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的《堂·吉诃德》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。
8.英国作家司各特以写历史小说著称，代表作《艾凡赫》初次介绍到中国是在清朝末年，中国译名叫《撒克逊劫后英雄略》。
有人把中国的《水浒传》比作中国的《艾凡赫》。
9.英国的葳达和史薇尔首开了小说描写动物的先河。
10.斯蒂文森的儿童文学作品有《宝岛》《诱拐》《化身博士》11.狄更斯的《老古玩店》、《奥列佛·退斯特》、《大卫·科伯菲尔》、是受儿童喜爱的作品。
其中《奥列佛·退斯特》译到中国叫《块肉余生记》。
12.英国童话以罗斯金的《金河王》和萨克雷的《玫瑰与指环》为开端，从金斯莱的《水孩子》开始就逐渐地抛开道德故事，同时转向轻松愉快的童话空间。
13.著名的数学家查尔斯·道奇森以“刘易斯·卡罗尔”为笔名发表了长篇童话名著《爱丽丝漫游奇境记》。
这部广为流传的天才之作“把荒诞文学的艺术提到最高水准。
”为以荒诞为特征的童话高耸起了第一座里程碑。
14.王尔德的《石榴之家》和《快乐王子》是英国也是世界儿童文学的精华之作。
15.18世纪末19世纪初德国大兴采录民间口头文学之风，大量收集整理民间文学的是德国的格林兄弟，他们一个是叫雅各布·格林，一个是叫威廉·格林。
1812年出版了儿童与家庭童话集_，被后世称作《格林童话》。
16.1836－1857年间，安徒生几乎每年奉献一本童话集，作为馈赠正在过圣诞节的孩子们的精美礼物。
他的名字几乎成了“童话”的代名词。
17.19世纪法国的凡尔纳被称为“科学幻想之父”。
《气球上的五星期》是他的第一部小说。
他的著名三部曲分别是《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。
他的科幻小说总名是《奇妙的漫游》。
18.《海底两万里》中的潜水艇是诺弟留斯号，船长是尼摩。
19.19世纪法国年老的女作家德·塞居尔伯爵夫人被称作“法兰西全体孩子的好祖母”，她创造了一头叫“佳第松”的毛驴形象。
20.马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》、《哈克·贝利·芬历险记》是加快了美国儿童文学进程的两部名著。
在世界儿童文学史上具有划时代的意义。
21.意大利科洛狄的《木偶奇遇记》的主人公是匹诺曹。
22.20世纪一开始就被预言为“儿童的世纪”。
23.瑞典的妇女运动活动家E·凯伊认为“儿童的世纪”就是保卫儿童天真纯洁的自然本性并在此基础上施行教育的世纪。
24.英语世界在20世纪初到第二次世界大战前出现了一批重要的童话作家，有詹姆斯·马秋·巴里，他创造了彼得·潘的形象；休·洛夫廷创作了“杜立德”好心大夫的形象；米尔恩创造了玩具熊“温尼·普”的形象；沃尔特·伊利亚斯·迪斯尼创造了“_米老鼠”和“唐老鸭”的形象；帕梅拉·林登·特莱维丝在《玛丽·波平丝》系列童话中创造了古怪、却心地善良、神通广大的玛丽·波平丝阿姨的形象。
英语世界的童话到20世纪后半期保持着世界领头的地位，英美作家鲍母的童话是美国儿童文学的“山峰”，代表作是《绿野仙踪》。
怀特创作了《小老鼠司徒亚特》《夏洛的网罗》《哑巴天鹅的故事》。
罗琳创造了哈里波特_的形象。
25.《哈里·波特》包括哈里波特与魔法石、哈里波特与密室、哈里波特与阿兹卡班的囚徒、哈里波特与火焰杯、哈里波特与凤凰社、哈里波特与混血王子、哈里波特与死亡生圣器七部。
26. 《哈里·波特》中的一个魔法学校叫霍格沃茨学校。
这部作品表现了以哈里·波特为首和以邓布利多的正义力量和以伏地魔为代表的邪恶势力的斗争。
27.20世纪在美国儿童小说中，槐尔德第一个把没有财产、没有地位的西部开拓农民作为小说的主人公。
她的“小房子丛书”大森林里的小房子、李树溪岸、银湖岸边、漫长的冬季、大草原上的小镇、大草原上的小房子、农场少年、流金岁月、最初四年、九部作品构成一套丛书，总名是《英格尔斯一家的故事》。
28.奥地利的作家费利克斯·萨尔腾的儿童文学作品以《小鹿斑比》为最著名。
它以小鹿斑比的成长为线索，讴歌了爱与和谐。
29.德国小说家埃里希·凯斯特纳1929年他的第一本儿童书在柏林的威廉出版社出版，名为《埃米尔和侦探》，使他一举成为名扬国内外的儿童文学作家。
他的童话代表作是《五月三十五日》。
30. 科斯特纳是西德战后的儿童文学之父。
31.德国幽默童话作家普雷斯勒创作了著名的三小作品是《小女巫》、《小幽灵》、《小水精》。
他的长篇童话是《大盗贼》。
32.20世纪法国的圣－埃克絮里在《小王子》中表现了爱和友情高于一切的主题。
33.姜尼·罗大里代表作是《洋葱头历险记》、《假话国历险记》。
34.盖达尔是20世纪俄罗斯前半期儿童小说的代表作家。
比安基的小说和童话是苏联以大自然为描写对象的儿童文学的典范。
35.20世纪初瑞典的塞尔玛·拉格勒芙的童话《骑鹅旅行记》的创作意图是：只有让孩子了解自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们真正的热爱和尊重自己的祖国。
36.20世纪中后期瑞典出现的童话泰斗是林格伦_，她因创造了“长袜子皮皮”的形象面一举成名。
《长袜子皮皮》和《小飞人卡尔松_》三部曲是她的代表作。
37．寓言的三大发祥地是中国、印度、希腊问答1. 夸美纽斯《世界图解》的意义：人们才第一次表现出崭新的认识：儿童不是缩小的成人，也不是人的预备，为他们创造读物应遵循一些区别于成人的读物2.《骑鹅旅行记》的写作意图：只有让孩子了解自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们真正的热爱和尊重自己的祖国3.《哈里·波特》的艺术特色：再校园生活场景中展开魔幻故事，在魔幻世界中表现校园生活，在充满悬念与不断运动的进程中，刻画作品主人公的精神生命成长。
5. 罗斯金的《金河王》给我们什么启示：这篇童话给了我这样的启示，当人类对大自然进行疯狂掠夺为金钱而放弃道义时，大自然会以自己的方式，惩罚他们，当人类与大自然融为一体和谐相处的，大自然便会回报人类安宁自由的生活。
6. 二十世纪儿童文学的特征有哪些？1）具有更加鲜明的美学特征2）幼儿文学崛起并走向兴盛3）传统的文艺形式与现代化传媒并存4）儿童文学体裁形式风格呈扇形发展7．说说小熊温尼的形象：1在作者笔下，既是一只活生生的棕熊，又是一只稚拙率真活泼可爱的幼小男孩。
1）作者着意写熊的特点——喜欢吃蜂蜜和甜食，同时作者赋予小熊许多幼童的特点，性格开朗活泼、淘气、嘴馋、善良有同情心乐于助人。
2）作者还时时突出这一拟人形象的独特个性，他既是诗人，又是歌手，爱思考问题，爱专牛角尖，和别人讨论问题有时不懂装懂，还特别健忘。
8．《彼德·潘》中的永无岛是什么样的地方？永无岛是巴里创造的十分诱人的童话境界，他是人们不容易找到的遥远的地方，在这个独特的天地里每天都有无穷无尽新奇事儿发生，岛上的居民有红人、强盗头子胡克和他的偻偻们，还有小仙人们，还有一群被大人不小心丢失的男孩们，彼得·潘是他们的首领，温迪是他们的妈妈，与海岛胡克斗志斗勇的周旋是他们喜爱的冒险。