浅谈高等教育信息化建设战略

浅谈高等教育信息化建设战略

21世纪以来，信息技术不断发展，信息网络广泛普及，逐渐渗透人们的生活，高等教育信息化不再遥不可及。为适应教育现代化的方针，高等教育走上了变革创新的道路，不断突破自我。在更高更新的教育教学、管理、人才培养等模式要求下，高等教育信息化已是势在必行，未来的高等教育势必出现更宏伟的蓝图。

现今的社会是信息化社会，各种信息资源的分享交流已逐渐演变为人们的日常活动。在高校中，信息化建设已成为学校发展的重点工作，各大高校均投入较大的财力、物力进行信息化建设，使其能够更好地服务于教学、科研和管理，实现本校的教育信息化。然而，高等教育信息化绝非一朝一夕便能建成，在其发展进程中势必存在各种问题，我们只有整体把握研究高等教育信息化，才能使其实践更具科学性。

1 教育信息化的产生与构成

20世纪90年代末，网络技术的迅速普及使社会发展与信息技术密切联系，人们开始提出“社会信息化”，投射到教育方面，便出现了“教育信息化”。随着教育改革的逐步深入，人们越来越重视教育信息化，并将信息技术的引进视为21世纪教育改革的重要途径。

1.1 产生背景

教育信息化并非空穴来风，而是有根有据，随时代发展逐步衍生开来的。教育信息化的产生主要有以下三个原因：（1）上世纪50年代以来三次世界性教育改革的内在要求；（2）信息技术的发展为教育改革提供新的支撑；（3）新的社会形态要求产生与之相应的新的教育形态。

1.2 构成要素

进过对教育信息化的不断研究和实践，教育信息化的基本构成要素已被揭示，即观念形态的要素、物质形态的要素、人的要素。教育构成要素之间的关系决定了教育形态的性质，制约着教学形式与模式的改革和变化。如果教育构成要素及其关系与教育信息化的要素及其关系不相符合，那么当下的教学模式就无法跳出传统教育形态的框架，更遑论符合现代化社会的教育信息化形态。

2 教育信息化的特点与作用

教育信息化促进了教育现代化，改变了教育手段、教育思想、教育模式等。

2.1 教育信息化的特点

一、教育环境网络化。网络信息资源丰富，信息检索快捷方便，知识存储量大、采取费用低，为人们的日常学习提供了新的方式，带来了便利。

二、教育模式现代化。相较以往的电视教学、广播宣传等远程教育模式，网络授课摒除了单一性和单向性，更倾向于多媒体模式的实时交互性，利于接受。

三、教学超越时空限制。以往的教学是固定在教室里，以老师为中心的传递模式，而网上学习更偏向学生自主探究，是以学生为中心的接收模式，恰好印证了“授之以鱼不如授之以渔”的古话。

2.2 教育信息化的作用

一、加速教育系统的体制变革。

二、推动教育公平。

三、有力支撑科学研究。

四、有效辅助学校管理。

3 高等教育信息化发展中的问题及原因

教育信息化在国内各高校推行得如火如荼，然而，不成熟的应用方式使得教育信息化的发展面临着各种问题。我们只有正确认识教育信息化，合理应用信息化模式，才能更好地推进高等教育信息化的发展。

3.1 偏重管理信息化

目前国内各高校在信息技术应用方面更偏重于校务的行政管理，而非教学方面。很多高校由于对教育信息化认识不到位，在应用过程中出现了很大的偏差，“重管理轻教育”随处可见。他们大多忽视了“教育”这一核心，将教育信息化简单等同于教育管理信息化，更多地建设如校园一卡通、校园网等服务项目，并未将重心放在教育教学方面。在建设化过程中，更注重设备投入，而忽视了资源、应用建设以及人才培养等更核心的问题。另外，老师对于教育信息化的接受程度不如学生，这就造成了信息化在教学过程中无法得到实际应用，极大制约了高等教育信息化的发展。

3.2 资源利用率低

所谓资源，是指投入教育信息化建设的各种软硬件资源。在目前各高校提供的校园网服务中，大多老师与学生仍停留在接发邮件、浏览信息、搜查视频等表层应用，无法真正有效利用信息资源。其次，各高校现存资源量总体不足。很多高校现有的资源大多来自于各种渠道的购买与搜集，少部分靠师生原创，而缺乏组织的原创很明显不具针对性，专业化程度低，更新缓慢。最后，资源重复建设

严重。在资源建设中，各高校出于保持独特性的考量，各自为政，对于自身特有的资源无法实现有效的共享与交流，导致了许多优质资源的闲置。而一些共有的资源，又因为其相同的特点，造成了大量的资源重复建设，导致资源浪费。

3.3 缺乏支持协作机制

目前，很多高校因为封闭的办学经济利益系统，互相之间无法形成协作共享机制，为了解决资源共享造成的利益格局调整问题，他们甚至“闭关锁国”，拒绝以相互间的支持合作来带动教育信息化的长足发展。此外，很多高校及教育部门互相之间没有形成合理有效的递进模式，缺乏协调能力与整体规划，致使大量人才、资源的投入未能收获相应的对教育信息化的辐射带动作用。

3.4 资金投入不足

基础设施建设与信息资源建设是构成教育信息化系统的两大要素。为保障教育信息化发展，各高校需投入大量资金。然而，由于各高校之间投入差异较大，整体经费不足，不能满足各高校的实际需要，导致大多高校的教育信息化建设仍处于低水平状态，严重影响了高等教育信息化的整体水平，使其发展十分缓慢。除此之外，不健全的经费保障机制也使得各高校对经费的管理维护不到位，影响了资金投入的整体效果，造成资金浪费。

3.5 人才培养滞后

人才的支撑与应用是保障高等教育信息化科学发展的重要因素，因此，对人才的培养至关重要。当下的许多高校都没能充分发挥其在学术与技术方面的优势，促进信息化专业人才的培养，加上有些学员无法学以致用，使得相关行业的从业人员培训与更新滞后。同时，人才流失也是加重人才培养相对滞后局面的祸首之一。

4 高等教育信息化的解决对策

4.1 改革高校信息化管理体制

改革是发展信息化的动力之源。为解决管理信息化问题，各高校需加强对教育信息化实质的认识，注重“教育”信息化，大力改革高校信息化体制，使之更多地与科研、教学等项目挂钩，促进高等教育信息化的发展，增强学校的竞争力。

4.2 整合教育资源，提高利用率

高等教育信息化的发展仅靠各个学校的单打独斗是无法实现的，为实现教育信息化发展的突破，各大高校应该摒弃一己私见，携手合作，建立资源共享的纽带，推动与促进学校之间的联合，打破各自为政的局面，有效整合教育资源，减少资源浪费。