初中语文九年级上《谈创造性思维》同步练习和答案

第19课谈创造性思维

用时：得分

◆基础预学（20分）

1.给下列加点的字注音。（8分）

俨．然（）焙．烤（）牡蛎

．．（）开拓．（）

竣．工（）卓．著（）一筹．莫展（）疆．界（）

2.下列加点的字读音全都相同的一项是( 2分) 【】

A．记载．下载．载．重三年五载． B．劈．刺劈．叉劈．柴劈．波斩浪

C．焙．烧赔．偿陪．伴信心倍．增 D．牡蛎．勉励．伶俐．再接再厉．

3．用一句话概括全文表达的主要观点。（3分）

4．根据课文内容，用简要的语言说说下面的人创造性思维的特点。（4分）（1）亚历山大：

（2）第一个看到锯末想到可以用它压制成引火燃料的人：

（3）在飞机场上看时装的人：

（4）建筑师：

5.罗迦·费·因格是美国当代家、学者、学家，他的著作有《》《当头棒喝》等。（3分）

◆提优助学（20分）

阅读课文节选，完成6-13题。（20分）

①“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

②可以说,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢?

③有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能

进行组合,形成新的创意。这种情况

．．．．可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

④我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

⑤这方面的典型代表,首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,谷登堡半开玩笑地自言自语道:“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力,使它在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。

⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光

看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。

6.“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？（2分）

7.第1段划线句子中“若是某种数学问题的话”“大部分”能否删去？为什么？（3分）

8.从选文来看,创造性思维必须具备哪些条件?请分条概括。(3分)

9.选文第3段加点的“这种情况”指的是什么？（2分）

10.阅读下面的材料,再结合文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。（3分)

有一个名叫亚克敦的英国人,被公认为人类有史以来读书最多的人。他一生嗜书如命,除了把自家的七万册藏书都读遍了,还博览群书,做了大量的读书笔记和校勘,并一直乐此不疲地阅读到他去世的那一年。可是,他却连一篇文章也写不出来,终生一事无成。后人讥讽他为“两脚书橱”。

11.比较下列句子在表达效果上的不同之处。(3分)

原句:从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。

修改句:从古代史到现代技术,从数学到插花,干成事业需要精通各种知识。

12.分别用一句话概括选文所举的两个事例。（2分）

13.下列对选文理解有误的一项是（2分）【】

A.“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”是因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。情况变化了,解决问题的方法也要变化。如果认为答案是唯一的,找到答案后就会止步不前。

B.选文第2段运用反问句引起读者注意和思考，在结构上起过渡作用，引出下文要论述的观点。

C.第4段划线句子是一个过渡性的句子,意在强调运用所学的知识才是发挥创造力的关键。告诉我们理论要与实践紧密结合的道理。

D.选文举谷登堡和罗兰·布歇内尔的事例,意在证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”。

◆深度导学（15分）

阅读下面选文，完成14-17题。（15分）

“科学”就等于数理化？

郑腾飞

在很多人眼里，“科学”就等于数理化：是深奥难懂的公式，是稀奇古怪的仪器，是刺鼻难闻的试剂……我认为这是一个很大的误解，把“科学”变成了几门自然学科及其知识的组合。我不否认“科学”应该包含这些学科和学科知识，但我不认为就只是这些。

当人们称某一观点、原理、研究或做法是“科学的”，一定不仅仅指它们发现了或表达了某种知识，而是想说明它们包含着某种特殊的优点或特殊的可靠性。究竟是什么如此特殊呢？这需要我们对‘科学’这个概念进一步研究。

我想，“科学”应该是一座金字塔。

金字塔最底层是科学精神。包括好奇心、勇于尝试、独立思考、能体会学习的乐趣、面

对困难有勇气坚特下去等等。人类从诞生开始就对这个世界产生了好奇心，探索这个世界到底怎么回事，感受新发现带来的趣味和惊喜，同时遇到各种问题和考验，反复思考，不断尝试，直到又有新的发现。这样，人类社会才一步一步发展至今。我想，这推动人类进步的精神原动力应该就是“科学”中最特殊的那个元素，是金字塔最坚实的根基。

以科学精神为基础，上面一层是科学的认知方式，我们可以理解为科学方法。这有三个要素：事实、逻辑和批判性思维。

“事实”是指所有科学结论都要建立在确凿的客观事实的基础上．科学是富有想象力的，但不是胡想乱想，必须立足于客观事实。我们可以通过观察、做实验发现客观事实，还可以通过阅读书籍去发现一些不容易观察到的事实，比如地铁是怎么开动的、地底下也有动物，小鸟不全住在树上等。

“逻辑”是连接事实依据与科学结论之间的桥梁，也就是事实能否支持结论。严密的逻辑不仅能帮助人们在科学研究上有所建树，在日常生活中也可以避免许多问题。

“批判性思维”是一个很中性的词，没有“否定”这个意思，而是指不迷信已有的结论，不固守现有的成果，对客观事实进行理性的反思和谨慎的探究。学会提问是培养批判性思维的重要方法。举个例子：

问：干冰和普通的冰有什么不一样？(观察事实)

答：干冰会冒烟，普通的冰一般不冒烟。

问：干冰冒烟的原因是什么？(逻辑推论)

答：温度很低。

问：桌子上的菜冒烟，也是这个原因吗？(反思探究)

问：冒烟的东西还有哪些？这两种冰还有哪些不一样？(观察新事实)

……

总结一下如何提问。问事实：发现什么？有什么不同？问原因：A 一定会导致B 发生吗？还有其他原因吗？问可能：还有其他可能吗？这些问题即便一时答不出来，但这样的过程，会让人体会到思考的乐趣并会有发现和创新。

“观察事实——逻辑推论——反思探究——观察新事实”这个循环过程构成一个完整的科学思维体系，目前看来这也许是人类最为成功的认知世界的方法。用这样的方法去探索世界，得到的结论才有可靠性。

金字塔最表层是人们最容易看到的——探索的结论，即科学知识，就是各学科（不仅是自然学科）的知识，数理化只是其中一部分而已。而且，我们不能拿着这些知识就行了，而要运用它们开始新的探索，这个就不再多说了。

另外，有人认为中华传统文化缺乏科学的DNA ，我不这样认为。无论是“尽信书不如无书”“学则须疑”表达的批判性思维，还是“学而时习之”提出的反复探究实证，都传递着华夏先人对于“科学”最朴素的理解和认识。而且，如果没有孜孜不倦的探索、求真务实的精神，确实很难有中华民族灿烂的文化成就。当然，我们还需要不断反思和发展，这本身也是面对历史、现在和未来的科学态度。

（原文有删改）

14．作者把“科学”比成一座金字塔，请用文中的四字短语

标注下图金字塔①②两层的相应内容。（4分）

15．请根据上下文简析文章为何写“干冰”。（4分）

① ③

②

科学知识