地理课堂教学板图、板画技能

暖色以红为代表，给人以膨胀、发挥感；寒色 以蓝为代表，给人以沉重、收敛感。在同样大的面 积上，分别涂上红、蓝两色加以比较，给人的感觉 是，红色看上去好像浮出来似的，显得面积大些； 蓝色看上去好像沉下去似的，显得面积小些。地理 教学板图板画就是要根据色彩的这些属性，来设计 颜色。 例如，地图主要部分的轮廓线、晕渲、晕纹，应 多用暖色，次要部分象邻国、邻省等应多用寒色， 赤道、回归线、暖流等应用红色，极圈、寒流等应 用蓝色。其他如兰天、白云、青山、绿水、黄沙、 红花、绿叶，等等，都应按照地理事象的固有色彩 来设计。此外，板图板画在设色过程中，应尽可能 少用青、紫，因为这些色彩以黑板为背景，容易模 糊不清；普通灯光下，往往黄、白不分，所以阴雨 天及夜间作图应少用黄色。
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画弧与圆
1）大弧、圆：以肩关节为圆心，舒展单臂画弧、作圆， 表示天球、地球的形状、经纬网、五带、气压带、风 带等；以天突穴为圆心，舒展双臂作更大的弧、圆， 作两半球图，表示世界水陆分布、洋流和自然带，以 及海上航线等。身体离黑板越近，所画的弧越大，越 远则越小。 2）中弧、圆：用拇、食二指执粉笔，以小指或无名指为 圆心，从右到左翻掌画弧、圆，或用一根细绳，一端 系粉笔，以另一端为圆心，任意长为半径画弧、作圆， 所得图象十分规正，用来表示地球运动、黄赤交角、 四季更替、昼夜长短变化原理等。 3）小弧、圆：取一段横镂笔放倒，用手指压住一端或中 间，旋转180°—360°，便得小弧或小圆，用来表 示天体与居民点，工业分布符号等。
表示水波、地震波、蒸发、云图案等。
平放粉笔，运笔抹出浓淡适宜的晕渲， 用来表示山脉、海岸等，可以突出主图， 增强立体感。
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板图、板画技能的基本要求
科学性 地理性 简笔性 美观性
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色彩是地理教学板图板画的要素之一。色彩的功能在于 唤起知觉，刺激大脑皮层，促进植物神经活动，和谐心 理发展。同其他事物一样，色彩也有其自身的规律性。 遵循这种规律，合理设色，使各地理事象的色与形浑为 一体，刺激学生的视觉器官，这样易产生良好的直观教 学效果。
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板图、板画要领
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一、循序运笔：运笔的顺序一般应自上而 下，从左到右，由源而委，由热而冷，由 湿而干，先主后从。 自上而下，从左到右：除符合地理事物 发展变化的逻辑顺序外，还便于目测、 比较、画准。 由源而委：从科学性考虑，画山脉应以 山结为源点，向外辐射，支脉应从主脉 延伸开来，画河流应从源头起始，由上 游、中游，而下游，最后止于河口。先 画干流，再依次画一级支流、二级支流。

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据实验， 地理信 息用语 言描述 传递需 2.8秒； 用素描 图象传 递需1.5 秒；用 彩色图 象传递 仅需0.9 秒。
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二、形象析图：形象析图的目的是，在师生头脑 中形成一幅幅图画——重要地域的概貌及其相似 形。通过各种再造形象，以增加和强化其图象信 息的储备。例如，经过分析，南美洲略似等腰三 角形，美国主要领土部分约呈矩形。山西省形如 平行四边形，太行山与吕梁山纵贯南北，分列东 西，中部从北到南散列着大同、桑干、太原等一 串椭圆形、马蹄形盆地，汾河穿行于大部分盆地 中，好像一串糖葫芦。经过以上分析，山西的山 河大势可以概括为“两山夹一川，珍珠一线穿”。 海南岛经过分析，则像个大菠萝。 46
特殊角的画法（30º ，45º ，60º ）
按两直角边比例关系确定
角的度数。
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连线的画法
将粉笔头放在始点，而眼睛注视终 点，这样可把粉笔“引导”到终点。 等分线段一般都凭目测直接分割， 若等分点确定是二等分，然后再按需 要分割，各等分点确定后用粉笔作量 具，检查分段是否相等，如果不相等， 再作修正。这样反复练习，以训练目 测力，提高目测的准确率。
世界大陆轮廓图的画法
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板画技能的基本类型

形态画法
形态画法是教师用简易的笔法表示各种 地理事物外部形态的一种板画方法。

动态画法是教师用简易的笔法显示各种地理 事物和现象运动状态的板画方法。这种板画方 法能很好地显示地理事物的运动、变化状态和 过程，所以，经常为地理教师所运用.

中国轮廓图的政区界线、海岸线、河流等 犹如地理坐标，只要略加练习，即可从容、 顺利作图，进行边讲边画教学。有些精度 要求高，难度大的板图，可以在黑板的另 一面，用HB铅笔把预先设计的图稿勾绘出 来。这种铅笔稿图的视距为0.5—1米，大 致相当教师使用黑板进行边讲边画的视距。 这样教师可以在黑板上按铅笔线描绘，从 而使绘制的板图、板画既快又好，使讲画 同步进行。

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圆的画法

除了常用的用圆规画圆和绳子作半径画 圆外，可用徒手画圆，其办法是以圆的 直径为边长轻轻的画一正方形，再画圆 使之内切于正方形。若画大圆，可以先 将手臂伸直，从左向右顺时针方向画， 这样，手臂即为圆锥的母线，肩关节为 圆锥顶，圆锥的底即为所画的圆。若要 求画多个直径相同的小圆，则可先轻轻 地划两条距离为小圆直径的平等线，再 在平行线中间画圆与之相切。
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三、简化细节：简化细节既减轻了作图难度，又 突出了地理特征，一举两得。从地图、剖面图、 原理图、图表，到景观画，都可以大力简化。如 黄河可以简化成“几”字，长江可以简化成 V+W，钱塘江简化成“之”字，中南半岛的长 山山脉简化成“S”形扁担，两端各挂一只米筐 分别代表红河三角洲和湄公河三角洲；意大利经 过裁弯取直，简化细节，酷似“一人脚蹬长靴， 起脚射门”。其他如塔状表示针叶树，球状表示 阔叶树，伞状表示非洲热带稀树草原上的金合欢 树，树下画个柱形表示长颈鹿，脚部用高草遮掩。 47
地理教学中，对地理区域轮廓形状和区域相 对位置的展示，往往用折线图法.


折线法
曲线法
曲线法是教师在舍去原图轮廓小弯曲的基 础上，用一些弯曲自然的曲线绘制略图的方法。 由于这种方法笔划弯曲自然、流畅，能基本保 持原图轮廓的特征。 18
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世界大陆轮廓 图的画法。用 六个大小不等 的三角形表示 世 界 六 大 洲 （ 南 极 洲 除 外），画时应 注意用赤道、 南、北回归线 等重要的纬线 作为控制，并 注意各个部分 之间的相对大 小及相互位置 关系。
动态画法

过程画法
过程画法是教师用简单的笔法显示地理事物和 现象发展变化过程各个阶段的板画方法。这种方法 往往需要用一组画来充分表现地理事物的演变过程。 21
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板图、板画技能的运用
了解最基本的板图、板画工具
纵镂笔 横镂笔 排笔 水笔和投影片(纸)
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认识作用

化繁为简，突出要点 边讲边绘，变静为动，化难为易


启发诱导，发展智力
集中注意，提高技能
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板图技能的基本类型
折线法就是教师在舍去原图轮廓小弯曲的情 况下，用简单的折线构成略图的方法。
地理课堂教学 板图、板画技能
详见宋济平的那本书，不详讲
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0度
180度
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熟悉概念
地理教学板图又称地理略图或黑板略图。地 理课堂教学中，教师用简易的笔法把复杂的地 理事物，迅速绘制成简略的黑板图，或课前将 略图画在小黑板、透明胶片上，然后在课堂教 学时根据需要呈现出来。 地理教学板画又称黑板画，是指地理课堂教 学中．教师凭借自己的绘画技巧，用简单的笔 触，配合口头讲授，快速地将复杂的地理事物 和现象绘制成黑板画。 地理板图、板画一般只求形似，不计细节， 旨在抓住特征、突出重点、说明问题。
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纵镂笔
把粉笔用小刀或小踞片沿纵向镂刻成纵镂笔， 用来画个河流、交通线、输油管道等比例符号.
横镂笔
沿粉笔横向相间接镂刻成横镂笔，用来画地 图的范围符号，土壤、地层剖面，以及云雨、 水体、森林、草场等。
排笔
用竹签或木片、塑料片、铁片等，以及橡皮 筋、泡沫塑料做笔夹，把不同颜色粉笔组合在 一起成为排笔，用以画晕纹、晕滃，表现地层、 沼泽、树冠等。 26
板图板画小技巧
板书设计精练的方法：
牵牛鼻子，抓关键
借助形象比喻，化繁为简
留空布白，删繁就简
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线段的画法





画长线段，如水平线、竖线段、倾斜线等宜用 长粉笔。用大拇指与食指捏住粉笔，其余手指 托住粉笔，粉笔头接触黑板。在画的过程中应 注意： 画直线时不仅手而且整个手臂都要做直线运动 粉笔的方向要与所画线段的方向一致（这样有 “导向作用”。 画水平线一般都由左向右，右臂肘关节应靠身 体，并使手平行于黑板上边或下边移动，肘关 节也从身体左方移向右方。 画垂直线时要从上往下画，必须使右臂肘关节 从上方开始，让手随肘部一起向下移动。 36 2015/8/26