如何上好中学劳动技艺课
上好初中劳技课,培养学生操作技能
上好初中劳技课，培养学生操作技能一、劳技教育的重要性劳技教育，即劳动技术教育，是指以培养学生实际动手能力和实践操作技能为主要目标的一种教育形式。
随着社会的发展，传统的文化知识教育已经不能满足社会的需求，而劳技教育则强调学以致用，培养学生实际动手的能力，适应社会的变化和发展。
劳技教育在当前社会中显得尤为重要。
劳技教育可以帮助学生树立正确的职业观念。
通过劳技教育，学生可以接触到各种职业和工作，了解社会职业的多样性，从而选择适合自己的职业方向，并且可以积极参与到社会劳动中去，为社会做出贡献。
这也是劳技教育的一个重要意义所在。
二、提升劳技课程的质量要加强教师队伍建设。
教师是劳技教育的关键，优秀的教师可以带领学生有效地学习和掌握相关技能。
学校需要加强对劳技教师队伍的培训和管理，不断提高教师的教学水平和专业技能，为学生提供优质的教育服务。
要加强与社会的联系。
劳技教育需要与社会成功结合，学校可以通过与企业和社会组织合作，为学生提供更多的实践机会和实习机会。
学生可以通过与社会的联系，更好地了解社会职业，尝试实际操作，提高自己的实际动手能力。
这对提升学生的劳技教育水平是非常有益的。
三、劳技教育与实际操作技能的培养劳技教育是为了培养学生的实际操作技能，因此在教学中需要注重实践操作的训练。
劳技教育需要从简单的实际操作开始，逐步深入。
学生可以从简单的木工、电工等基础技能开始学习，逐步掌握相关技能和操作方法。
通过不断的练习和实践，学生可以逐渐提高自己的实际操作技能。
劳技教育需要注重创新。
在实践操作中，学生可以通过自己的动手和思考，提出一些新的解决办法，或者设计出一些新的产品和工艺。
这样不仅可以锻炼学生的创新思维，同时也可以更好地培养学生的实际操作技能。
劳技教育还需要注重实际应用。
在学习过程中，学生不仅需要掌握相关的技能和操作方法，还需要学会如何将所学到的知识和技能应用到实际生活和工作中去。
学生可以通过一些实际项目，如制作一些实用装置、工艺品等，来展示自己所学习到的知识和技能。
劳技课教学方法
劳技课教学方法
劳技课的教学方法可以包括以下几种：
1. 任务驱动法：教师给学生布置具体的任务，让学生通过完成任务来掌握相关的劳动技能和知识。
这种方法能够激发学生的学习积极性，提高他们的实践能力。
2. 示范教学法：教师通过示范操作，让学生观察、模仿，从而掌握相关的劳动技能。
这种方法对于一些实践性强的课程比较适合，例如烹饪、木工制作等。
3. 小组合作法：教师将学生分成小组，通过小组合作的形式来完成某个任务或项目。
这种方法能够培养学生的团队协作能力，促进彼此之间的交流和互助。
4. 案例教学法：教师通过分析真实的案例，让学生了解实际生产或生活中的劳动技能和知识。
这种方法能够帮助学生更好地理解理论知识，提高他们的实际应用能力。
5. 实验教学法：学生在教师的指导下进行实验操作，通过实验来验证理论知识，掌握相关技能。
这种方法能够培养学生的观察能力、实验能力和科学精神。
不同的教学方法各有特点，教师可以根据课程内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，也可以多种方法结合使用，以提高教学效果。
孩子如何在初中阶段学好劳动技术课程
孩子如何在初中阶段学好劳动技术课程在孩子的初中阶段，学习劳动技术课程是非常重要的，因为它可以培养孩子们的动手能力、创造力和实践能力。
然而，许多孩子可能在学习劳动技术课程时感到困难和无趣。
这篇文章将探讨一些方法和技巧，帮助孩子们在初中阶段学好劳动技术课程。
一、培养兴趣和动力要让孩子在学习劳动技术课程中取得好成绩，首先要培养他们对此的兴趣和动力。
可以通过以下几种方式做到：1. 引导孩子发现兴趣：了解孩子的喜好和潜力，鼓励他们在家庭生活中尝试一些简单的劳动技术活动，例如木工、绘画等。
当他们发现自己在某个领域有天赋时，会更加积极地学习相关知识和技能。
2. 提供激励和奖励：为孩子设定一些学习劳动技术课程的目标，并给予适当的奖励。
这可以是一些小礼物，或是一个鼓励的话语。
激励和奖励会激发孩子的学习兴趣和动力。
二、选择适合孩子的学习资源在初中阶段，选择适合孩子的学习资源对于学好劳动技术课程至关重要。
以下是一些可供选择的学习资源：1. 书籍和教材：找到适合初中阶段的劳动技术学习教材，这些教材可以提供基本的理论知识和实践技能。
同时，还可以寻找一些相关的图书，帮助孩子更好地理解和掌握劳动技术知识。
2. 在线教育资源：互联网提供了丰富的劳动技术学习资源，孩子可以通过在线课程、视频教学和电子论坛来学习和交流。
这些资源可以为孩子提供更多的学习方式和技巧，使他们更好地理解和掌握劳动技术课程。
三、实践与实验劳动技术课程强调实践能力的培养，因此，为了帮助孩子学好劳动技术课程，提供充分的实践和实验机会是非常重要的。
1. 制定实践计划：与孩子一起制定一个实践计划，安排一些实践活动，例如制作手工艺品、搭建模型等。
这样可以让孩子在实践中学习和运用劳动技术的原理和技巧。
2. 实验和观察：劳动技术课程中往往有一些实验和观察的内容，这些内容可以帮助孩子更好地理解和掌握知识。
鼓励孩子积极参与实验和观察，提供必要的实验器材和安全保障。
四、鼓励创新和实践劳动技术课程注重培养孩子的创新和实践能力，因此，在学习过程中鼓励孩子进行创新和实践至关重要。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素初中生劳技课程是培养学生动手能力和实践能力的重要课程之一，也是学生综合素质发展的重要组成部分。
在当前社会发展的大背景下，劳技课程更需要注重学生的创新精神和实践能力的培养，使学生在学习劳技课程的过程中，能够不断地进行创新，提高动手能力和实践能力。
为了提高初中生劳技课创新精神和实践能力，我们需要从以下四个要素着手：一、激发学生的学习激情要提高初中生劳技课创新精神和实践能力，首先要激发学生的学习激情。
学习劳技课程需要学生投入大量的时间和精力，而学生只有在对所学内容充满热情的情况下，才能更好地投入学习。
教师要善于激发学生的学习激情，可以通过开展一些丰富多彩的劳技活动，激发学生的学习兴趣和热情，使他们能够更加主动地投入到学习劳技课程中去。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些具有特色的劳技课程，激发学生的学习积极性，从而提高学生的学习效果。
二、提供多样化的学习资源要提高初中生劳技课创新精神和实践能力，教师还应该提供多样化的学习资源。
学习劳技课程需要实践能力的培养，教师可以积极开拓各种学习资源，以提供更多的实践机会给学生。
可以利用校园内的各种设施和器材，为学生提供更多的实践场地，让他们在实践中更好地理解和掌握所学的知识和技能。
教师还可以积极与社会资源对接，为学生提供更广阔的实践平台，让学生更加深入地了解社会，拓展他们的实践视野，从而提高他们的实践能力。
三、培养学生的创新思维要提高初中生劳技课创新精神和实践能力，教师还需要培养学生的创新思维。
学习劳技课程需要学生具备一定的创新精神，而这种创新精神的培养离不开学生的创新思维。
教师可以在教学中引导学生多思考问题、多发散思维，让他们在解决问题的过程中培养创新意识，激发创新潜能。
教师还可以引导学生通过实践积累经验，不断尝试新的方法和途径，培养他们的创新能力，让他们在解决实际问题的过程中提高自己的动手能力和实践能力。
上好初中劳技课,培养学生操作技能
上好初中劳技课，培养学生操作技能初中劳技课是培养学生操作技能的重要课程，它不仅能让学生学到实用的技能，还能培养学生的动手能力、创新意识和实践能力。
下面，我将为大家介绍一下如何上好初中劳技课，从而培养学生的操作技能。
关注学生的兴趣和需求。
劳技课程的目的是培养学生的操作技能，因此在教学过程中应该关注学生的兴趣和需求。
我们可以通过调查问卷、实地考察等方式了解学生对不同技能的兴趣和意愿，然后根据调查结果选择适合学生的实践项目。
我们还可以鼓励学生提出自己感兴趣的项目，并在合理范围内予以支持和引导。
注重操作技能的实践性。
初中劳技课程的核心是培养学生的操作能力，因此在教学过程中要注重操作技能的实践性。
我们可以通过设置一系列的实践活动，让学生亲自动手去操作，从而熟练掌握各种操作技能。
在家政方面的课程中，可以组织学生一起做饭、做家务，让他们亲身体验到操作技能的实践价值和乐趣。
灵活运用教学方法。
初中劳技课程的教学方法应该灵活多样，以适应学生的不同需求和学习风格。
我们可以通过讲解、示范、实践等多种方式来教授技能知识，提高教学效果。
我们还可以利用现代教育技术手段，比如多媒体教学、网络教学等，使教学更形象、更生动，提高学生的学习兴趣和参与度。
注重综合能力的培养。
初中劳技课程的目标不仅仅是培养学生的操作技能，还要培养学生的综合能力。
在教学过程中应该注重培养学生的创新意识、合作意识和解决问题的能力。
我们可以通过组织学生参加实践项目，让他们动手实践、合作解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
上好初中劳技课需要关注学生的兴趣和需求，注重操作技能的实践性，灵活运用教学方法，注重培养学生的综合能力。
通过这些方法的实施，我们可以有效地培养学生的操作技能，提高他们的实践能力和综合素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素1. 激发学习兴趣：首先要激发学生对劳技课的兴趣，让他们能够积极参与到实践活动中。
可以通过让学生亲自动手制作一些小物件，或者是参观一些工厂、工程现场等途径，让学生实际体验到劳技课的魅力。
我们也可以通过一些有趣的实践案例或故事来引发学生的学习兴趣，让他们主动去了解和探索更多的知识。
2. 开展实践活动：在课堂中，我们要注重组织和开展各类实践活动，让学生能够通过实际操作来学习和理解知识。
可以组织学生进行小组合作，制作一些简单的手工制品或搭建一些小型的模型，让学生亲自动手操作，锻炼他们的动手能力和创新思维。
还可以组织学生参加一些实践比赛或项目，提供更多的实践机会，培养他们的解决问题的能力和创新能力。
3. 学以致用：劳技课主要是为了培养学生的实践能力和应用能力，所以在教学中要注重将所学的知识与实际生活联系起来。
我们可以通过让学生应用所学知识解决一些实际问题，或者是开展一些与社区或学校相关的实践活动，让学生能够将所学知识运用到实践中去，提升他们的实践能力和应用能力。
4. 鼓励创新思维：创新是劳技课的核心，我们要培养学生的创新精神和创新能力。
可以通过让学生参与设计、改进或改造一些产品或工艺，或者是思考如何提高生活品质等方式来激发学生的创新思维。
我们也要鼓励学生敢于尝试、勇于创新，在实践活动中给予他们一定的自由度，让他们有机会发挥自己的创造力和想象力。
提高初中生的劳技课创新精神和实践能力需要多方面的培养和引导。
在教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，开展实践活动，将所学知识运用到实际生活中，并鼓励学生的创新思维和创新能力的发展。
只有培养了学生的创新精神和实践能力，才能更好地适应社会的发展需要。
初中劳动技术课教学计划
初中劳动技术课教学计划一、教学目标1. 培养学生的劳动技能：通过劳动技术的学习，培养学生的技能和动手能力，使其掌握一定的实践操作能力。
2. 培养学生的创新意识：通过实践活动，激发学生创造力和创新思维，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，使其学会与他人进行有效合作。
二、教学内容本教学计划主要包括以下内容：1. 劳动技术基础知识的学习：学习劳动技术领域的基本概念、原理和常见工具材料的使用方法等。
2. 劳动技能的培养：通过实践操作，学生将学习到的知识应用于实际工作中，培养动手能力和实践操作能力。
3. 创新意识的培养：通过开展创新设计活动，鼓励学生提出新颖的想法和解决问题的方法，培养学生的创新思维。
4. 合作意识的培养：通过小组合作活动，要求学生互相协作，共同完成任务，培养团队合作精神。
三、教学方法1. 实践引导法：通过实践操作课堂，引导学生亲自动手进行操作，通过实际操作，理解知识，培养实践技能。
2. 项目学习法：通过设计各种劳动技术项目，让学生在实践中学习，通过完成项目来培养学生的创新能力和动手能力。
3. 小组合作法：通过小组合作活动，让学生在团队中相互协作，共同完成任务，培养学生的合作精神。
四、教学步骤1. 知识导入：通过实例和图片等多种形式，引导学生了解本节课要学习的知识点，并激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：对本节课要学习的知识点进行讲解，使用图文并茂的方式，加深学生的理解和记忆。
3. 实践操作：引导学生进行相应的实践操作，通过实际动手操作，巩固所学知识并培养实践技能。
4. 创新设计：组织学生进行创新设计活动，鼓励学生提出新颖的设计方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5. 小组合作：分成小组进行合作任务，要求学生相互协作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评价1. 自我评价：学生通过反思自己的学习和实践操作，对自己的表现进行评价，并提出自我改进的方案。
中学劳动教育提高学生的手工制作能力
中学劳动教育提高学生的手工制作能力【教案】主题：中学劳动教育提高学生的手工制作能力目标：1. 增强学生的动手能力和创造力；2. 增进学生对手工制作的兴趣，培养其耐心和细致观察力；3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
导入部分：手工制作是培养学生动手能力和创造力的重要途径之一，本节课我们将学习如何通过劳动教育提高学生的手工制作能力。
手工制作不仅可以让学生亲身参与实践，更能培养学生的思维能力和动手能力，从而全面发展学生的综合素质。
正文部分：一、激发学生的兴趣（400字）1. 引导学生发现周围的美：通过带小组学生到学校内外环境进行实地考察，观察一些精美的手工艺品，如花坛、校门等。
鼓励学生用心观察并描述他们观察到的物品的特点，引导他们发现手工制作中的美。
2. 创设充满挑战的任务：设计一些小组活动，让学生团队合作完成一些手工制作任务，如制作折纸艺品、编织手工等。
任务可以适当加入一些难度，提高学生的进取心和求知欲。
二、培养学生的动手能力（500字）1. 提供必要的技能指导：引导学生了解一些基本的手工制作工具和材料，如纸张、剪刀、胶水等。
针对不同的手工制作任务，给予学生相关的技巧指导，如折叠、剪裁、粘贴等技巧。
2. 制定练习计划：让学生花一定时间每天练习手工制作技能，可以设计一些简单的练习任务，如折叠纸鹤、编织手链等。
同时，鼓励学生尝试创作自己的手工作品，培养独立思考和创造力。
三、注重学生的审美观察力（500字）1. 学习欣赏优秀作品：向学生展示一些优秀的手工艺品，如剪纸、刺绣等。
教师可以讲解这些作品的背景和制作过程，引导学生从中领悟美和技巧。
2. 引导学生进行观察练习：安排学生进行一些观察练习，如观察一朵鲜花的细节、观察陶瓷作品的纹理等。
通过观察练习，培养学生对于细节的敏感度和审美的素养。
四、组织学生开展手工制作活动（400字）1. 制定项目计划：选择一些适合学生年龄和能力的手工制作项目，如制作手工卡片、布艺玩具等。
提高中学生劳技教育实效的教学方法
提高中学生劳技教育实效的教学方法引言劳技教育作为一种培养学生劳动意识与实践能力的重要途径，在中学教育中占据着重要地位。
然而，当前中学生劳技教育的实效仍有待提高。
本文将探讨如何通过改进教学方法来提高中学生劳技教育的实效，使其更好地服务于学生的综合素质发展。
一、明确教学目标教学目标是教学的基础，也是提高劳技教育实效的关键。
在制定教学目标时，需要将学生的个人需求和社会需求相结合，让学生在学习劳技知识和技能的过程中，既能满足自身的成长需求，又能适应社会发展的需求。
因此，教师要充分了解学生的兴趣和特长，结合具体的课程内容，制定符合学生实际的教学目标，激发学生的学习动力。
二、提供实践机会劳技教育的核心在于实践，因此提供丰富的实践机会是提高劳技教育实效的重要手段之一。
传统的教学模式注重理论知识传授，而忽视了实践环节。
在实际教学中，教师应注重设计丰富多样的实践活动，让学生能够亲自动手操作，实践所学的知识和技能。
例如，在木工课程中，教师可以引导学生亲自操作木工工具，用木材制作简单的物品；在厨艺课程中，教师可以组织学生参与烹饪实践，感受食物的变化过程。
通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握所学的知识与技能，从而提高教学实效。
三、培养团队意识劳技教育通常需要学生进行团队合作，因此培养学生的团队意识和合作能力对于提高教学实效至关重要。
教师可以通过设计小组活动来培养学生的团队精神，让学生在小组中相互协作、分工合作，共同完成任务。
在团队合作中，学生可以互相学习，相互借鉴。
他们可以从彼此的优点中吸取营养，弥补自身的不足。
通过团队合作，学生不仅可以提高自己的技能水平，还能培养沟通、合作、协调等能力，为今后的社会生活做好充分准备。
四、关注学生的个性发展中学生正处于身心发展的关键时期，每个学生都有自己的特点和个性。
因此，在劳技教育中，关注学生的个性发展是提高教学实效的重要方面。
教师应根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学内容和方法。
例如，在手工课程中，有的学生可能对绘画更感兴趣，教师可以加入一些与绘画相关的内容，帮助学生发展创造力和艺术天赋；有的学生可能对编程更感兴趣，教师可以引入一些简单的编程任务，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素初中生劳技课是培养学生动手能力和创新思维的重要渠道，也是提高学生实践能力的重要途径。
在当今社会，创新和实践能力已成为成功的关键要素，因此提高初中生劳技课的创新精神和实践能力对于他们未来的发展至关重要。
而要提高初中生劳技课的创新精神和实践能力，需要关注以下四个要素。
一、注重培养动手能力在提高初中生劳技课的创新精神和实践能力过程中，首先要注重培养他们的动手能力。
动手能力是学生在劳技课中进行实践操作时所必须具备的基本素质，也是培养学生创新精神和实践能力的前提条件。
学校和教师应该在课堂教学中注重培养学生的动手能力，让他们通过实际操作掌握各种技能和技巧。
只有通过不断的动手实践，学生才能真正理解和掌握所学知识，从而提高他们的实践能力和创新精神。
在培养动手能力方面，学校可以开设不同类型的劳技课程，如机械加工、电路焊接、木工制作等，让学生可以从不同角度去锻炼他们的动手能力。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计不同类型的实践操作，让学生能够充分发挥自己的创造力和动手能力。
学校还可以提供相应的实践设施和器材，让学生能够在实践操作中获得更多的锻炼机会。
二、倡导创新思维除了注重培养学生的动手能力外，提高初中生劳技课的创新精神和实践能力还需要倡导创新思维。
创新思维是指学生在实践操作过程中，能够不断尝试和探索，勇于创新，追求卓越的思维方式。
在学校教育中，如果缺乏创新思维，学生很难在实践操作中获得更多的成长和进步。
学校和教师应该在劳技课教学中注重倡导创新思维，让学生能够在实践操作中不断尝试和探索，培养他们的创新能力。
倡导创新思维的过程中，学校可以通过设立创新实践项目、举办创新设计大赛等形式，激发学生的创新潜能。
教师在课堂教学中可以引导学生从不同的角度去思考和解决问题，鼓励他们提出自己的见解和创意。
学校还可以邀请一些成功的创新企业家或专业人士来给学生进行讲座，让学生能够从实际经验中汲取创新的营养，激发他们的创新思维。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素劳技课是中学教育体系中不可或缺的一部分，它是培养学生实践能力、动手能力和创新精神的主要途径。
然而，在实际教学过程中，很多学生学得死记硬背，缺乏创新精神和实践能力。
要提高初中生劳技课的创新精神和实践能力，必须从以下四个方面入手。
一、提高学生的探究精神劳技课的核心在于实践，而探究则是实践的前提。
学生应该学会在实践中探究、发现和解决问题。
要培养学生的探究精神，教师应该通过激发学生的好奇心，引导他们从生活实践出发进行研究。
同时，教师应该注重开展多种形式的实践活动，并引导学生自主探究，探索解决问题的方法和途径，从而提高他们的实践能力。
二、加强激励机制劳技课的学习过程需要学生付出一定的劳动和时间，因此需要加强激励机制，让学生感到学习劳技课是有意义的、有价值的。
要想激励学生，教师应该根据学生的个性和特长，量身定制教学内容和方法，让学生能够感受到自己的进步和成就。
同时，教师还应该及时给予肯定和奖励，让学生逐渐形成自我激励的能力。
三、注重多元化教学方式为了提高学生的实践能力和创新精神，教师应该注重多元化的教学方式，开展多种实践活动，如模拟实验、小组讨论、校外科技考察等。
在教学中要注重启发学生的思维，鼓励他们动手探究，提高他们的创新意识和实践能力。
此外，教师还应该利用信息技术和现代教学手段，创造有利于学生实践和创新的教学环境。
四、建立良好的班级氛围班级氛围是学生个人发展和学习成就的重要影响因素之一。
为了提高学生的实践能力和创新精神，班级氛围的建立显得尤为重要。
教师应该通过丰富多彩的班级活动，加强班级成员间的交流和合作，促进学生群体的凝聚力和互动性。
同时，教师还应该倡导班级文化，培养良好的学习习惯和价值观，为学生成长提供良好的环境和条件。
总之，提高初中生劳技课的创新精神和实践能力，需要教师在教学中注重多元化的方式、强化激励机制、培养学生的探究精神和建立良好的班级氛围。
只有这样，才能让学生在劳技课的学习中体验到乐趣和成就，进一步提高他们的实践能力和创新精神。
如何上好中学劳动技术课
如何上好中学劳动技术课劳动技术教育是中学教育不可缺少的一个组成部分，是全面实施素质教育、提高学生劳动技能素质的重要途径，是落实教育与生产劳动相结合方针的重要措施。
在中小学开设劳动技术课程，可以增强青少年的科技和劳动意识，从小养成学科学、用科学、爱劳动、会劳动的思想和习惯，全方位提高青少年的素质和能力。
培养兴趣和利用实践是较好地开展中学劳技课的双刃剑。
”在劳技课教学中，只有调动学生的学习兴趣，学生才会产生学习的积极主动性，培养起热爱劳动的思想，充分发挥出潜能，激起劳动创造的欲望，从而取得良好的教学效果。
一、培养学生学习兴趣布鲁纳说“兴趣是最好的老师。
”学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。
兴趣是一个人积极探索某种事物或爱好某种活动的倾向。
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”爱因斯坦也说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
”可见，兴趣在学习活动中具有十分重要的作用。
劳技课是一门以实践为主培养学生劳动技术素质的课程，教学中学生的兴趣如何，直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，影响着课堂教学的效果。
在劳技教学中，学生学习的兴趣直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，影响着课堂教学的效果。
为此，教师应改革课堂教学，通过利用学生的求趣、求疑、求新和求动心理，激发他们的学习兴趣，促使他们乐学好学。
总之，培养和激发学生学习兴趣的做法有多种，教学中教师应深入钻研教材，通过各种方法和手段将劳技知识趣味化，在学生感兴趣的基础上，引导他们去学习，去实践，并使之在学习、实践中体会乐趣，将兴趣转化为学习的动力。
一位成功的劳技教师要在教学中有意识地培养培智学生对劳技的持久兴趣，使他们对技能乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为操作实践活动提供源源不断的动力。
二、合理组织教学内容教学内容是实现教学目标的重要保证。
浅谈如何上好劳动技术课
浅谈如何上好劳动技术课第一篇：浅谈如何上好劳动技术课浅谈如何上好劳动技术课劳动技术课是素质教育的重要组成部分。
要根据学生的年龄、心理特征，做到合理施教，组织好劳技课的实践活动，加强劳动技能训练，通过形式多样的的劳动技术教育，全面提高学生的素质。
劳动技术课也是学校德育的重要途径，它对于培养提高学生的思想觉悟，促进共产主义品德的形成起着重要作用。
通过劳动技术课教学，能进一步使学生树立劳动观点，培养热爱劳动和劳动人民的思想感情，养成良好的劳动习惯；能够培养学生爱护公共财物珍惜劳动果实、勤劳俭朴、艰苦奋斗等优良品德；还能够增强学生的集体观念、协作精神和组织纪律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛病；组织学生亲身参加劳动实践还能够使学生真正体会到劳动的幸福，认识到劳动的伟大价值，树立正确的生活理想，自觉自愿地做一名普通劳动者。
一、正确理解劳技课教学基本要求和特点劳动技能的培养是劳技课教学的核心，在劳动技能的培养中使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。
劳技课教学有以下的特点：1.理论联系实际。
教师要注重学生所从事的劳动项目和内容，组织有关知识的教学，做到手脑并用，知识和技能并进。
2.注重思想教育。
劳技课选择的教学内容和教学过程的组织，要有利于对学生进行思想教育，有利于思想教育的全过程渗透。
3.从学生的实际出发，量力而行。
劳动技术教育受学生身心发展水平的制约，教师要根据学生不同年龄、性别、认知水平和能力，选择学生力所能及的项目和内容。
4.注重综合性。
把有关学科的知识技能有机地渗透到劳技课教学中，把劳技课教学与参加校办厂、校外工农业生产的劳动，以及参加社会和学校的公益劳动，自我脑力劳动、家务劳动有机地结合起来；把课内与课外活动有机结合起来。
二、认真钻研教材，优化课堂结构遵循劳技课教学的特点和基本要求，结合现行教材、学校实际、学生实际及教师个人特长选择合适的教学内容，然后设计课堂教学，组织教学，提高教学实效。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素一、打造良好的教育环境学习初中劳技课程需要一定的实践场所和设备，因此需要学校和政府给予足够的支持和投入，为学生提供必要的教育环境和设备。
此外，还需要培养学校的优秀劳技教师，为学生提供专业的教育指导和技术支持。
教师应该具备丰富的实践经验和专业技能，并能够了解学生的学习需求和实际情况，制定适合学生的教学方案和教学方式。
二、提供多元化的学习方法学习初中劳技课程需要通过实践和创新方法来提高学生的实践能力和创新意识。
因此，需要让学生学习各种不同的技能和方法，如木工、电子、机械等领域的知识和技能。
同时，还应该为学生提供一些创新性的课程和项目，鼓励他们探索和研究新的解决方案，从而提高他们的创新能力和实践体验。
此外，还需要通过课外活动、比赛和学生自主学习等方式，提高学生的创新意识和实践能力。
三、注重生动活泼的教学方式初中劳技课程为实践课程，需要生动活泼的教学方式来调动学生的学习积极性。
因此，需要运用各种教学方法，如示范、实践操作、小组合作和对话交流等教学方式，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，还应该注重实际案例的引导和分析，让学生了解实际应用和实践中的问题，并为他们提供灵活的解决方案。
四、鼓励激励学生自主学习自主学习是一种重要的学习方式，有助于提高学生的学习主动性和创新能力。
因此，需要给学生提供自主学习的机会和条件。
例如，可以提供学生参观企业、实验室等实际场所的机会，也可以给学生提供自主创新的机会，让他们尝试设计制作自己的劳技作品和产品。
此外，还可以引导他们参与各种劳技比赛和项目，为他们提供展示和提高的平台，鼓励他们勇敢尝试和创新。
以上所述，打造良好的教育环境、提供多元化的学习方法、注重生动活泼的教学方式和鼓励激励学生自主学习，是提高学生劳技创新精神和实践能力的关键要素。
希望这些措施可以在实践中得到有效的应用，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素随着社会的发展和进步，劳技教育在学校教育中变得越来越重要。
劳技教育是一种注重实际操作和实践能力的教育方式，有助于学生培养实践操作能力和创新精神。
在初中生劳技课程中，提高学生的创新精神和实践能力是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨提高初中生劳技课创新精神和实践能力的四个要素。
一、注重实际操作劳技教育是以实际操作为主要内容，通过实际操作能够帮助学生将理论知识应用到实际中去，提高他们的实践能力。
在劳技课程中，学生可以进行木工、电工、机械加工等实际操作，这有助于培养他们的动手能力和实际操作能力。
注重实际操作是提高初中生劳技课创新精神和实践能力的重要要素之一。
在教学中，老师可以通过组织学生进行实际操作的方式来激发学生的创新精神。
在木工课上，老师可以让学生设计并制作出具有创新意义的作品，引导学生从实际操作中发现问题并提出解决方案，以此来培养学生的创新能力和实践能力。
二、开展创新实践活动开展创新实践活动是提高初中生劳技课创新精神和实践能力的另一个重要要素。
通过组织学生开展各种创新实践活动，可以为学生提供一个广阔的创新平台，激发他们的创新潜能。
在劳技课程中，可以组织学生开展一些创新实践活动，比如“学生创客大赛”、“劳技实践创新大赛”等，通过这些活动可以激发学生的创新意识和实践能力，并且激发学生的学习热情和动手能力。
三、培养实践技能在劳技教育中，老师可以通过培养实践技能来提高学生的创新精神。
在机械课程中，学生可以学习如何使用机械设备，并通过实际操作来提高他们的手工技能。
这样的实践操作可以帮助学生理解和掌握技能，并在实践中不断积累经验，从而培养他们的创新能力和实践能力。
四、激发兴趣和激情提高初中生劳技课创新精神和实践能力的最后一个要素是激发学生的兴趣和激情。
激发学生的兴趣和激情可以让他们更加投入到实践中，提高他们的实践能力和创新精神。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力是一项复杂的任务，需要综合考虑各种因素。
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素随着社会的不断发展，劳技课程在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
劳技课程不仅可以培养学生的实践能力，还可以锻炼学生的创新精神。
那么，如何提高初中生劳技课创新精神和实践能力呢？本文将从培养学生的创造力、实践能力、团队合作精神和综合应用能力四个要素进行探讨。
一、培养学生的创造力1. 给予学生自主选择的权利学生对于劳技课程中所学到的技能和知识需要有一定的自主选择权。
学校可以组织一些创新设计大赛或者实践项目，让学生自由选择自己感兴趣的课题，并进行相关的研究和实践。
通过这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的创新意识和创造力。
2. 提供多样化的学习资源为了激发学生的创造力，学校还可以提供多样化的学习资源，例如图书、资料、设备等。
学校可以组织一些参观实践活动，让学生亲身感受不同行业的工作环境和实践技能，从而拓宽学生的视野，激发他们的创造力。
3. 推动实践与理论相结合劳技课程不仅仅是纸上谈兵，更需要实践的支撑。
学校可以采用实践与理论相结合的教学方法，让学生在理论学习的加强实际操作，提高他们的实际动手能力，从而培养学生的创新精神和实践能力。
二、锻炼学生的实践能力1. 设计实践项目劳技课程中的实践项目对于提高学生的实践能力至关重要。
学校可以设计一些具有挑战性和实际意义的实践项目，让学生动手操作，提高他们的实际动手能力。
可以设计一些木工、电工、机械制作等实践项目，让学生在实践中掌握不同的技能和知识。
2. 强化实践操作环节在课堂教学中，学校可以适当增加实践操作环节，让学生亲自动手进行操作。
学校还可以通过实验室、实训基地等途径，提供更多的实践机会，让学生在实践中不断提高，锻炼他们的实践能力。
3. 注重实践技能培养学校可以注重对学生实践技能的培养，鼓励学生在校外实践基地或者企业实习，让他们在实际操作中掌握更多的技能和经验，从而提高他们的实践能力。
三、培养学生的团队合作精神1. 开展团队合作项目学校可以组织一些团队合作项目，让学生在团队中共同合作完成一些实践任务。
论提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素
论提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素近年来，“劳技课”已经成为初中教育中不可或缺的一部分。
劳技课旨在培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中学习、体验并了解各类产业。
然而，很多学生并没有真正体会到劳技课的重要性，不认识到它对他们以后的生活产生的深远影响。
因此，我们需要提高初中生劳技课创新精神和实践能力，以下是四个要素，希望能对你有所启发。
一、积极思考在劳技课上，学生需要参与设计和制造过程，因此在劳技课上要发扬积极思考精神。
学生应该以较高的创造力参与项目，不仅跟随老师，而是主动地探究不同的材料和技术，提出新的创新可能性。
思考让学生学会反思，以及建议改进后重新进行实验的方法。
只有积极思考，学生才能真正拥有更深的思维和追求创新的精神。
二、实践操作劳技课程着重于实践能力，因此实践操作是至关重要的。
积极参与实践操作是学生获取实践技能和经验的有效方案。
在劳技课程中，老师应该给学生开发并制定一些有挑战性的任务和课程，在课堂上只给予基本的知识，并鼓励学生探索、研究并创新。
只有通过实践，我们才能培养学生的实践能力。
三、多样化技术对于初中生而言，多样化的技术培训，可以开拓他们未来的技术研究和发展。
由于现代科技的快速发展，无论学生学习的是珠宝设计、木工或制图，学生们都应该学习到最新的技术。
劳技课应该能够提供多样化的技术培训，让学生能够抓住各个领域的机遇。
四、培养自信心在劳技课上，学生需要进行实践操作和创新，这会面临一些技术难题和无法预见的困难。
因此，学生需要相信自己，坚定克服困难的信念。
这需要劳技课的老师不断地给予学生快速而准确的反馈，让学生清楚身，在授权学生之前，先向他们展示这个工具、工艺或材料的安全性和重要性。
综上所述，劳技课程作为三育教育体系的重要组成部分，必须把握好四个方面：积极思考、实践操作、多样化技术和培养自信心。
对于初中生而言，加强劳技课创新精神和实践能力的目标是非常实际的任务，而且是对他们未来的职业和生活的有益资本。
如何辅导孩子学好初中劳动与技术课
如何辅导孩子学好初中劳动与技术课初中劳动与技术课是培养学生实践动手能力的重要科目之一，对于孩子们的综合素质培养至关重要。
然而，由于这门课的特殊性质，辅导孩子学好初中劳动与技术课需要一些有效的策略和方法。
本文将介绍一些实用的辅导技巧，帮助家长们更好地指导孩子学好这门课。
一、理解劳动与技术课的意义劳动与技术课是为了培养学生动手实践的能力和创新精神。
在课堂上，学生将亲自动手制作各种作品，这既能锻炼他们的动手能力，又能培养他们的创造力和解决问题的能力。
因此，家长要向孩子们解释清楚学好劳动与技术课的重要性，让他们能够主动积极地投入学习。
二、提供必要的学习资源家长要为孩子提供必要的学习资源。
首先，要准备好所需的学习材料和工具，确保孩子在学习过程中不会受到不必要的阻碍。
其次，要鼓励孩子参加一些相关的课外活动或兴趣小组，通过实践参与进一步提升他们的学习能力和动手能力。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于孩子的学习成绩至关重要。
家长可以帮助孩子制定有效的学习计划，合理安排时间；鼓励孩子按时完成作业和课堂任务；监督孩子的学习进度，及时纠正错误。
同时，家长还要鼓励孩子主动思考、解决问题，在实践中培养他们的创新能力。
四、与老师保持良好的沟通与孩子的劳动与技术课老师保持良好的沟通是辅导孩子的关键。
家长可以定期与老师交流孩子的学习情况和进展，了解孩子的优点和不足，并请教老师一些辅导的方法和建议。
同时，家长还要鼓励孩子与老师积极互动，主动请教问题，以提高学习质量和效果。
五、注重实践与实验劳动与技术课的学习需要通过实践与实验来巩固和提高。
家长可以在家庭中给孩子提供一些机会，鼓励他们动手制作一些小作品，比如手工、简单的装修、维修家电等。
这样不仅能够加强孩子的动手能力，还能提高他们的实践动手操作技能。
六、鼓励参加比赛和展览参加一些劳动与技术课的比赛和展览是激发孩子学习兴趣和动手能力的有效方式。
家长可以鼓励孩子积极参加各类竞赛和展览，这不仅能给予孩子们学以致用的机会，还能激发他们的学习热情，不断提高自己的技能水平。
如何帮助孩子在初中劳动与技术课上取得好成绩
如何帮助孩子在初中劳动与技术课上取得好成绩在初中阶段，劳动与技术课程是培养孩子综合能力的重要环节，不仅有助于拓宽孩子的视野，提高实际动手能力，还能培养创造力和解决问题的能力。
然而，很多孩子在劳动与技术课上却感到困难重重。
为了帮助孩子在初中劳动与技术课上取得好成绩，下面将提供一些实用的方法。
首先，家长和老师应共同培养孩子的兴趣。
学习任何一门技术都需要对其抱有兴趣和热情。
家长可以鼓励孩子参加一些与劳动与技术相关的活动，例如参观工厂、博物馆或参与手工制作活动。
此外，老师也可以通过生动有趣的教学方式，引发孩子对劳动与技术的兴趣。
只有在孩子对劳动与技术产生浓厚兴趣的情况下，他们才能更主动地投入学习。
其次，培养孩子的实践动手能力是十分关键的。
劳动与技术课程注重实践能力的培养，因此，让孩子积极参与实践操作十分重要。
家长可以鼓励孩子多动手做一些小手工，如木工、纸艺等；老师则需要提供足够的实践机会，安排学生进行实践操作，例如绘制草图、组装机械等。
通过实践操作，孩子能够更好地掌握相关技能，增强他们的实操能力。
此外，学习劳动与技术也需要良好的观察力和思考能力，因此培养孩子的观察力和思考力同样很重要。
家长和老师可以引导孩子观察日常生活中的物体或现象，让他们思考其中的原理和规律。
例如，在家中可以询问孩子关于电器使用的问题，促使他们思考电器的原理。
在学校中，老师可以引导孩子观察日常生活中的机器设备，让他们尝试推理其中的工作原理。
通过培养孩子的观察力和思考力，他们能够更加深入地理解劳动与技术课程。
此外，家长和老师亦应关注孩子的学习进度和问题，并及时给予帮助和指导。
劳动与技术课程涉及到较多实际操作和技能培养，因此孩子在学习中难免会遇到各种问题。
家长可以经常与孩子交流，鼓励他们主动向自己提问，解答他们的疑惑。
同时，老师需时刻关注班级学生的学习状况，根据孩子的不同情况，进行差异化教学。
在学生面临困难时，及时给予帮助和指导，帮助他们克服难题，提高学习效果。
高中阶段劳动课程的教学策略
高中阶段劳动课程的教学策略引言劳动课程在高中阶段的教学中具有重要意义。
通过劳动课程的学习，学生能够培养实际操作能力、增强动手能力、提高解决问题的能力等。
本文将介绍一些简单且没有法律复杂性的教学策略，以帮助教师有效地开展高中阶段的劳动课程教学。
教学策略以下是一些适用于高中阶段劳动课程的教学策略：1. 实践导向劳动课程的教学应该以实践为导向。
学生需要亲自动手完成各种实际操作，如制作手工制品、修理电器等。
通过实践，学生能够更好地理解劳动的重要性，培养实际操作能力，并提高解决问题的能力。
2. 小组合作在劳动课程中，可以组织学生进行小组合作。
通过小组合作，学生可以相互交流、分享经验，并共同完成一项任务。
这可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实际问题解决劳动课程的设计应该注重实际问题的解决。
教师可以选择一些实际问题，让学生通过劳动来解决。
例如，教师可以提出一个维修电器的问题，学生需要动手修理电器，并解释修理的过程和原理。
这样的设计可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 安全教育在劳动课程中，安全教育是至关重要的。
教师需要向学生传授安全知识，并确保学生在实践中遵守安全规范。
教师可以组织安全教育讲座、演示安全操作等活动，以提高学生的安全意识和自我保护能力。
5. 实际应用劳动课程的教学应该注重实际应用。
教师可以选择一些与学生生活密切相关的内容，如衣物维修、简单机械制作等，让学生能够将所学知识应用到实际中。
这样可以增强学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
结论以上是一些适用于高中阶段劳动课程的教学策略。
通过实践导向、小组合作、实际问题解决、安全教育和实际应用等策略的应用，教师可以有效地开展高中阶段的劳动课程教学，培养学生的实际操作能力、动手能力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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如何上好中学劳动技艺课
劳动技术教育是中学教育不可缺少的一个组成部分，是全面实施素质教育、提高学生劳动技能素质的重要途径，是落实教育与生产劳动相结合方针的重要措施。
在中小学开设劳动技术课程，可以增强青少年的科技和劳动意识，从小养成学科学、用科学、爱劳动、会劳动的思想和习惯，全方位提高青少年的素质和能力。
培养兴趣和利用实践是较好地开展中学劳技课的双刃剑。
”在劳技课教学中，只有调动学生的学习兴趣，学生才会产生学习的积极主动性，培养起热爱劳动的思想，充分发挥出潜能，激起劳动创造的欲望，从而取得良好的教学效果。
一、培养学生学习兴趣
布鲁纳说“兴趣是最好的老师。
”学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。
兴趣是一个人积极探索某种事物或爱好某种活动的倾向。
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”爱因斯坦也说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
”可见，兴趣在学习活动中具有十分重要的作用。
劳技课是一门以实践为主培养学生劳动技术素质的课程，教学中学生的兴趣如何，直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的
提高，影响着课堂教学的效果。
在劳技教学中，学生学习的兴趣直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，影响着课堂教学的效果。
为此，教师应改革课堂教学，通过利用学生的求趣、求疑、求新和求动心理，激发他们的学习兴趣，促使他们乐学好学。
总之，培养和激发学生学习兴趣的做法有多种，教学中教师应深入钻研教材，通过各种方法和手段将劳技知识趣味化，在学生感兴趣的基础上，引导他们去学习，去实践，并使之在学习、实践中体会乐趣，将兴趣转化为学习的动力。
一位成功的劳技教师要在教学中有意识地培养培智学生对劳技的持久兴趣，使他们对技能乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为操作实践活动提供源源不断的动力。
二、合理组织教学内容
教学内容是实现教学目标的重要保证。
劳动技术课堂教学的内容不仅包含技术知识和技能，还包含技术活动的过程和方法，以及促进学生情感、态度和价值观等的健康发展的信息。
教师要充分理解课程标准要求，合理地安排课堂教学内容和确定教学容量，把握教学内容的重点和难点，以便有效地组织教学。
教材是教学内容的重要载体之一。
教师要通过对教材的分析研究，领会教材的编写意图。
在把握教材实质的同时，应当创造性地“用”教材，而不能仅仅是“教”教材。
教师
可根据学生的实际情况，优化教学内容；梳理施教的顺序；也可对教材内容作适当的调整和补充，设计更适合校本的教学载体，灵活地组织教学。
要注意教学内容的完整性。
在组织教学内容时，要充分体现技术活动应包括设计、制作到评价等动手动脑的全过程，避免过多地偏重机械的技能训练和单一的制作内容。
教学内容还要注意发挥劳动技术课程的综合教育功能。
要注意教学内容的生成性。
关注学生在探究、解决技术问题的过程中所生成的问题，注意从中及时吸取与教学目标相符，有利于学生发展的内容，作为教学内容的补充。
要注意教学内容的开放性。
根据本学科贴近学生生活和生产实际的特点，要注意发掘和运用生活中相关的的技术问题，精心选择具有针对性、启发性，能吸引学生注意和激发探究兴趣的题材，作为创设情景、设问或习作的教学资源，并兼顾不同个性特长和不同层次的学生的兴趣和需要，适时、适当地补充和拓展教学内容。
正确处理基础性、拓展性和研究性教学内容的相互联系；正确处理传统技术与现代技术的关系；重视简易材料、手工工具和现代机械在基础技术实践中的作用。
根据学生的实际情况，合理选择和搭配相关的内容，以实现教学的可接受性和有效性，为学生未来的发展奠定基础。
三、提高教师的自身素质
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生。
劳技教学效果的好坏，与教师自身素质的高低有很大的关系。
俗话说“你要给学生一滴水，你自己就要有一桶水。
”老师在课堂上能够随时随地做出一些学生喜欢的点心模型。
能够列数各种菜肴、点心、饮料等的名称及做法。
能够根据学生的想象做出各种色、香、味具全的菜肴。
做一个学生心目中无数不能的老师，这样学生才能更尊敬你，也能尊重你传授的知识，而劳技课教师的匮乏和素质不高成为劳技课教学实效差的一个主要内在因素。
我认为，除了教师应具备的共同素质外，一个农村中小学的劳技课教师，应该具有一些特殊素质。
首先是热爱社会主义新农村的思想素质，作为一名中学劳技课教师，必须树立起坚定的热爱农村，立志扎根农村干教育的思想，这是上好劳技课的最根本保证。
由于受传统教育观念的影响，在农村学校，重视升学考试科目，轻视非考试科目；重视对所谓主要学科的教师培养，轻视对劳技课等非中高考学科教师培养的现象依然存在。
劳技教师必须深入社会，广泛接触农村群众，做他们的忠实朋友，全面了解农村的历史和现状，看到农村发展的美好前景，增进对农村和农民的热爱之情，与他们同甘共苦。
要加强自身的师德修养，用爱业、敬业和热爱社会主义新农村的实际行动去实现人生的价值，为学生做出榜样。
其实要有丰富的专业只是，既驾驭教材的
能力，现行劳技课教材，属板块式结构，涉及手工制作、种植、养殖等诸多内容。
教师不仅要熟悉这些内容，而且要切实掌握它，熟练地驾驭它。
和优化重组教学内容的能力，劳技课教学内容必须考虑学生的认知结构，时代性特点和地方性差异。
教师应该对统编教材进行重新加工和再制作形成适合学校发展的校本教材。
这几年来我们根据本地的资源条件，自编了《人参栽培技术》、《长白山药用植物栽培》、《剪纸艺术》等补充教材，使学生通过劳技课学到一些农村实用技术。
由于教学内容与其他学科相关联，有些内容还与季节有关，为了便于教学，有利于学生接受，我们调整教学内容体系中不尽合理的知识结构，以及各部分内容的教学时间，根据季节和相关学科教学进度对教材内容进行了统筹安排。
最主要的就是将知识应用于实际的能力，教师要善于把劳技课内容与学生已经掌握的其他各学科内容联系起来口如，利用生物课所学知识，使学生掌握生物防治、作物病虫害的有关知识，帮助学生把所学知识直接运用到生产和生活实践当中。
三、发挥学生主体地位
在劳动技术课的教学过程中，教师不一定按部就班的去讲授新知识，教师尊重学生的主体地位，发扬教学民主，营造和谐、生动、活跃的课堂氛围，提出恰当的教学要求，组织合理、有序和丰富多彩的教学活动，调动学生的积极性。
改变学生的学习方式，则要求改变单一的“教师讲解示范，学生被动跟着做”的状况，引导学生积极参与，自主学习、合作学习和探究学习。
整个教学活动要为学生创造更多的参与技术活动的机会，有效激发学生探究技术的兴趣和欲望，引导他们在体验性、探究性的学习过程中理解和掌握基本的知识与技能，亲历技术活动的一般过程，获得广泛的技术使用和决策的经验。
中学劳动技术课的一大特点，就是精讲多练，学生在课堂上动手练习的机会很多，占的时间比例也很高，但是要注意引导学生，“避免愚蠢和枯燥的劳作与没有意义的、二不需要思想的劳作”，进行有思想、有创造性的劳动。
这就需要教师给学生提供充分自由的空间让他们来思考，发挥，那么怎么样给学生提供一个自由的空间呢？首先教师要摆脱传统的“手吧手”教的观念，让学生充分地思考，通过讨论、研究、交流和动手实践尝试，让学生切身体会失败（也是一次经验和积累）和感受成功的喜悦，这种直接的体验和从教师那儿“拷贝”到的知识的感觉是大不一样的，教学以学生为主体，教师是教学过程的认识者、组织者、引导者、合作者，绝不能包办代替。
教师除了教给学生一些基本的技能方法外，可留下很大的空间给学生自己来创造，来发挥。
例如七年级一节工艺课，内容是《十字绣》，我引导学生绣好以后是否还能在装饰出其他的内容呢？接下来，学生非常活跃，有的再绣自己的名字，有的再给图案装裱一
下配上镜框或者绣上花边，有的还吧图案剪下绣到自己的衣服上……总之，虽然都是十字绣，但最终同学们手中的十字绣却各不相同，学生们都争先恐后的要介绍自己别出心裁的构思，这样一来，学生的主体地位发挥起来了，也调动了学生学习的积极性，同时也使学生的创造能力得到提高。
以上是我对中学劳动技术课的一点浅显看法，还很不成熟，希望得到同行的指正和批评，长期以来，劳动技术课教学实效性较差，受“应试教育”的影响，在片面追求升学率的情况下，人们只从理论上认识劳动技术课的重要，在实践中自觉不自觉的削弱它的地位，这就需要我们一线劳技老师，想方设法，克服困难，开动脑筋，大胆创新，不断提高中学劳动技术课的教学质量。