人教版一年级语文上册《阳光》

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人教版小学一年级上册语文阳光课堂教学实录文字版

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人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版在教学《阳光》这篇课文时,我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳,引导小孩们观看黑板上的太阳,回答我提出的问题:“你看到了一个如何的太阳?”先让小孩们自己初步感受阳光的灿烂和美好,然后借此揭露课题《八、阳光》。

(师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳,生纷纷发出“哇~”的赞扬声)师:(做疑惑状,问一生)你什么缘故发出“哇~”的一声?生:教师画的太阳太大了。

(隔壁学生忍不住接嘴,有的说太红了,有的说太漂亮了。

)师:(请一生起立)你的小手举得最端正,我请你来讲说你看到了一个如何的太阳?(其他学生立刻安静下来,一个个将小手举得高高的。

)生1:我看到了一个圆圆的太阳。

师:你看他说得多棒,不仅把话说的很完整,而且还把太阳的形状也说出来了,是?生合:(响亮的回答)圆圆的。

师:(再请一生起立)我发觉你上课坐得专门精神,教师喜爱请有精神的小朋友回答下列问题。

(其余学生也马上将腰板挺得直直的,人人做精力充沛状)生2:我看到了一个大大的太阳。

(用手比划“大大的”)师:我就明白你能说的这么棒,还加上了动作呢。

谁也还想再来讲一说?我请适才听得最认真的小朋友来。

生3:我看到了一个很红很红的太阳。

(生将“很红很红”加重语气)师:对啊,你能把太阳的颜色也说出来,真了不起。

太阳的颜色是?生3:很红很红。

师:咱们还能够把它说成“我看到了一个……”生3:我看到了一个红红的太阳;我看到了一个火红的太阳。

(强调“红红的”“火红的”)师:(投去赞许的目光)真是好样的!谁也能说的像他这么棒?生4:我看到了一个又大又圆的太阳。

(突出“又大又圆”)师:哟,真行,你看到的太阳不仅专门大,而且还很圆呢(手势示范“大和圆”),还用上了四字成语,教师真高兴。

生5:太阳像皮球。

师:哦,你看到太阳它圆圆的,就能够想出它像个皮球,真了不起。

只是,假设你能依照教师的要求用“我看到了……”把这句话说完整,那就更棒了。

人教版一年级语文上册《阳光》

人教版一年级语文上册《阳光》
教学一段的理解是难点。
总 课 时
2课时
教学课时
第2课时
教 学 过 程
教学环节内容
师 生 活 动
修改意见
一、复习生字词
二、学习课文
三、指导背诵
四、扩展延伸
五、指导写字
六、教师小结
1、今天我们继续学习《阳光》这篇课文。(板书课题)
2、第一节大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?
板书生字
1、学习新笔画
2、教师范写,讲清写字的方法。
3、学生练写字,师巡视指导。
学生质疑,合作研究
1、让父母当评委,朗读课文。
2、向父母介绍学习了《阳光》这一文,学会了哪些字,哪现了什么?
板书设计
8 阳光
也 长 山 出
教学反思
课 题
8、阳光
教学目标
1、写会2个字,正确背诵课文。
2、感受阳光的美感好与宝贵。
五、朗读课文,扩展活动
播放多媒体(阳光像利箭,像金线慢慢洒向大地,大地上的一切发生了变化)
1、小朋友,刚才你看到了什么?
2、学生自由表达。
3、过渡:今天我们一起来学习第八课《阳光》。
1、自由读课文,用自喜欢
的符号画出来。
2、过渡。
3、a、出示生字,学生认读。
b、学生交流识字方法,
汇报识字方法
4、开火车认识生字,注重学困生。
3出示生字词。
1、初读课文。
(1)过渡:下面咱们来读课文吧。可自由、合作读。
(2)评价读课文情况。
2、学习课文。
学习第一、二自然段。
(1)老师范读。
(2学生自由读。
(3)指名读,学生评价。
学习三、四、五自然段。

一年级上册人教版《阳光》教案

一年级上册人教版《阳光》教案

一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和书写“阳光”两个字。

(3)能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生认识阳光,理解阳光的意义。

(2)通过分角色朗读、表演等形式,培养学生的口语表达能力。

(3)通过小组讨论、分享等方式,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、积极向上的态度。

(2)培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

(3)培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点:1. 生字新词的认读和书写。

2. 课文内容的理解和感悟。

3. 口语表达和合作能力的培养。

三、教学难点:1. 生字新词的认读和书写。

2. 课文语句的理解和运用。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或实物引导学生认识阳光,引出课题。

(2)简要介绍阳光的意义和重要性。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字新词的认读。

(2)教师辅导学生认读生字,讲解词语的意思。

(3)学生分角色朗读课文,体会阳光的美好寓意。

3. 理解课文:(1)教师提问,引导学生思考课文内容。

(2)学生分享自己对课文的理解和感悟。

4. 口语表达:(1)教师创设情境,引导学生运用课文中的词语进行口语表达。

(2)学生进行小组讨论,分享自己的观点和感受。

5. 课堂小结:(2)学生展示自己的学习成果,分享收获。

6. 作业布置:(1)回家后向家长介绍课文内容,分享自己的感悟。

(2)书写生字新词,加强记忆。

7. 课后反思:六、教学拓展:1. 阳光手工活动:让学生用自己的方式创作一幅关于阳光的手工作品,可以是剪纸、绘画等,以此表达对阳光的理解和感悟。

2. 阳光歌曲学唱:教唱一首关于阳光的歌曲,如《阳光下的日子》,让学生在歌声中感受阳光的温暖和美好。

七、课堂评价:1. 生字新词认读测试:检查学生对生字新词的认读情况,及时进行反馈和辅导。

2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选

2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选

2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《阳光》章节。

详细内容包括:课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展阅读等。

二、教学目标1. 学会本课生字词,并能正确书写和运用。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受阳光的美好。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:生字词的掌握和运用,课文的理解。

2. 教学重点:阳光的美好寓意,培养学生热爱生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:生字卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示阳光明媚的图片,引导学生谈论在阳光下的感受,激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习:(1)教师带领学生朗读课文,指导学生注意语气、节奏的变化。

(2)学习生字词,让学生认读、书写,并运用到句子中。

(3)解析课文,引导学生理解阳光的美好寓意。

3. 例题讲解:通过分析课文中的典型句子,讲解语法知识,提高学生的语文素养。

4. 随堂练习:让学生仿写课文中的句子,进行口头表达练习。

5. 拓展阅读:推荐与阳光相关的美文,引导学生进行课外阅读。

六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 生字词:光芒、温暖、照耀、万物、希望等。

3. 课文结构:阳光的美丽、阳光的寓意、阳光的作用。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。

(2)仿写课文中的一个自然段,描述阳光的美好。

2. 答案:(1)略。

(2)阳光洒在大地上,万物都变得生机勃勃。

阳光照在人们脸上,笑容也变得更加灿烂。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习效果,对教学方法进行适时调整。

2. 拓展延伸:(1)开展“寻找阳光”的活动,让学生在生活和学习中寻找阳光般的美好。

(2)组织学生进行课文朗读比赛,提高学生的朗读水平。

(3)引导学生关注大自然,学会珍惜阳光、热爱生活。

小学一年级语文《阳光》教案

小学一年级语文《阳光》教案

小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册,第八单元《阳光》。

文章以生动的语言,形象的比喻,描绘了阳光给人们带来的温暖和光明。

详细内容包括:生字词的学习,课文朗读与理解,重点句型分析,以及相关的文化背景介绍。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读生字词,理解课文内容,把握课文主题。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论、实践等方式,培养学生的语感,提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观:让学生感受阳光的美好,懂得珍惜阳光般的生活,激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文的朗读与理解。

难点:课文句型的分析,阳光比喻意义的理解。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示阳光照耀大地的图片,让学生感受阳光的美好,引发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词:学生自读课文,圈出生字词,教师引导学习并讲解。

3. 朗读课文:学生分组朗读课文,教师指导并评价。

4. 理解课文:教师提问,引导学生从课文中找出阳光给人们带来的好处,分析阳光比喻的意义。

5. 例题讲解:分析课文中“阳光像一位慈祥的母亲,把温暖洒向大地”的比喻句,讲解比喻句的特点。

6. 随堂练习:学生模仿课文中的比喻句,用“阳光像……”进行造句。

六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 生字词:3. 课文主要内容:4. 比喻句:阳光像……七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵课文。

(2)用“阳光像……”造句。

2. 答案:(1)课文背诵内容。

(2)示例:阳光像一缕轻柔的纱,轻轻地拂过我的脸庞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度,调整教学策略。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;3. 作业设计中的题目和答案;4. 课后反思及拓展延伸。

2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件

2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件

2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》单元第一课。

教学内容主要包括:认识生字、词语,学习朗读,理解课文,体会阳光的美好。

二、教学目标1. 学会本课的生字、词语,并能正确书写。

2. 培养学生朗读课文的能力,感受阳光的美好。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,体会阳光的美好。

2. 教学重点:学习生字、词语,正确朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示阳光明媚的图片,引导学生关注阳光,激发学习兴趣。

2. 新课内容学习:(1)学习生字、词语:利用课件展示生字、词语,引导学生跟读、认读,并注意书写规范。

(2)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏,感受阳光的美好。

(3)理解课文:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,体会阳光的意义。

3. 随堂练习:根据课文内容设计练习题,检验学生对生字、词语及课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 板书课题:《阳光》2. 板书生字、词语:按照课文顺序,列出本节课所学生字、词语。

3. 简要板书课文主要内容。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字、词语,每个写5遍。

(2)朗读课文,给家长听,并让家长签字。

(3)根据课文内容,画一幅阳光下的图画。

2. 答案:(1)略(2)略(3)略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在生活中观察阳光,感受阳光带来的美好,培养学生的观察力和表达能力。

同时,引导学生关注大自然,珍惜自然资源。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的新课内容学习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点:理解课文内容,体会阳光的美好。

解析:对于一年级学生来说,理解抽象的概念较为困难,需要通过具体、生动的事例来帮助学生感知。

2024年一年级上册语文《阳光》教案精选

2024年一年级上册语文《阳光》教案精选

2024年一年级上册语文《阳光》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《阳光》,详细内容包括:课文阅读与理解,掌握生字词,学习基本的句子结构,培养朗读与表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容,感受阳光的美好,激发学生对大自然的热爱。

2. 学会本课生字词,掌握正确的读写方法,提高学生的语文素养。

3. 培养学生的朗读和表达能力,提高学生的语文综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:生字词的掌握,句子结构的理解。

2. 教学重点:课文内容的理解,朗读与表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、生字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示阳光明媚的图片,引导学生讨论阳光给生活带来的美好,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读与理解:带领学生阅读课文,讲解生字词,分析句子结构,帮助学生理解课文内容。

3. 生字词学习:通过生字卡片、多媒体课件等形式,引导学生学习生字词,加强记忆。

4. 朗读与表达:指导学生朗读课文,注意语音、语调、停顿等,培养学生的朗读与表达能力。

5. 随堂练习:设计填空、连线等练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 生字词:阳光、温暖、明亮、照耀、笑容等。

3. 句子结构:主语+谓语+宾语。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。

(2)用生字词造句。

(3)根据课文内容回答问题:阳光给我们的生活带来了哪些美好?2. 答案:(1)见学生作业。

(2)示例:阳光照耀着大地,让万物生长。

(3)阳光让我们的生活变得温暖、明亮,给我们带来快乐和笑容。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生观察生活中的阳光,用画笔或文字记录下来,培养观察力和表达能力。

组织学生进行分享,提高学生的合作与交流能力。

重点和难点解析:1. 生字词的掌握2. 句子结构的理解3. 朗读与表达能力的培养4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、生字词的掌握1. 运用多媒体课件、生字卡片等形式,直观展示生字词,帮助学生记忆。

小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思【导语】《阳光》这篇短文以抒情的笔调,描画了阳光给万物带来了生气与美丽,说明了阳光比金子更宝贵。

以下是作者整理的小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思相干资料,期望帮助到您。

1.小学一年级语文《阳光》原文阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗,由于有了阳光,更绿了。

山上的小树,由于有了阳光,更高了。

河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

清晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光,阳光是大家的。

阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

2.小学一年级语文《阳光》教案第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲?3、今天,我们学习的课文就是《阳光》。

让我们一起看看阳光给我们带来了什么?二、初读课文,整体感知1、听课件朗诵2、自读全文,划诞生字词。

3、检查朗诵。

逐句检查指导。

4、朗诵巩固。

分小组分段朗诵。

三、巩固识字1、同学们,今天,我们要进行一次勇攀高峰的比赛。

比一比,谁最先到达山顶,夺得红旗。

2、同学们真能干!大胆地克服了困难,获得了胜利。

今天,老师给大家到来了一些句子,你能挑选一句你爱好的读给大家听吗?(课件示句子。

)3、学写“也、长、山、出”4个生字。

四、朗诵全文第二课时一、温习生字多种情势温习生字二、视察图画,引入课题课件展现阳光图片,视察图画,请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的?(设计意图:直观教学是学生最意于接受的教学手段,利用课件展现图片,让学生在优美的环境中学习课文。

图是美的,文也是美的。

让学生说一说阳光,让后在学习课文的时候与小作者进行对照。

)三、深入感知,朗诵课文1、听师范读:听了后,你有什么感受。

(阳光很美,很宝贵,小作者很爱好阳光……)2、过度:阳光的确很美,我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段,说说你读懂了什么?4、为何说阳光像金子?(色彩像,都闪亮亮的,很宝贵。

《阳光》一年级语文上册教案——快乐学习中文

《阳光》一年级语文上册教案——快乐学习中文

【前言】中文作为我们的母语,虽然我们在平时的生活中习惯了用中文交流,但是在学校里学习中文,却是一件很有意思的事情。

一年级的孩子们,正处于学习期,他们的眼睛里充满了好奇,他们的大脑里充满了想象。

而阳光这本教材,就是他们快乐学习中文的助力。

【课程特点】阳光这本教材,主打的是“探索”、“情感”、“交流”。

学习课本中的内容,不仅仅是培养孩子们的阅读和写作能力,更是培养他们的语言文字素养,帮助他们更好地表达自己的情感和想法。

【教学目标】针对一年级孩子的年龄特点和学习能力,阳光这本教材的教学目标主要分为以下三个方面:1. 让孩子们初步认识汉字,掌握简单汉字的写法和发音。

2. 培养孩子们用语言表达情感和想法的能力,提高他们的口头表达和听力能力。

3. 给孩子们带去快乐和启发,激发他们学习中文的兴趣和热爱。

【教学内容】阳光这本教材,共有两册,每册分为上下两册。

在一年级上册中,主要包括以下内容:1. 汉字学习:介绍一些简单的汉字,让孩子们认识和掌握它们的写法和发音,如“人”、“口”、“日”、“月”等。

2. 文字阅读:通过寓言故事、童话故事等形式,让孩子们初步接触中文阅读,培养他们的阅读兴趣和习惯。

3. 语文知识:讲解一些基本的语文知识,如字母拼音、词语辨析、句子理解等等。

4. 情感教育:引导孩子们认识自己的情感和需求,加强家庭教育的作用,让孩子们学会自律和自我调节,提高情商。

【教学方法】针对不同的内容和孩子们的特点,阳光这本教材采用了多种教学方法,如:1. 互动交流:采用听、说、读、写等多种方式,加强与孩子们的互动交流,让他们更好地理解和掌握语言知识。

2. 游戏和实践:以生动有趣的游戏和实践活动为主,增强孩子们的学习兴趣和参与感。

3. 多媒体技术:采用多媒体技术,如音频、视频等形式,增强孩子们的视听感受和记忆力。

【教学评价】阳光这本教材的教学评价主要以学生为中心,注重学生的学习和发展,采用定期测试、作业批改等多种形式进行评价,提供多角度的反馈和指导,精准把握每个学生的学习状态和成长轨迹。

2024年小学一年级语文《阳光》教案

2024年小学一年级语文《阳光》教案

2024年小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册,具体章节为《阳光》。

详细内容包括:理解词语“阳光”,学习生字词“阳、光、照、耀、温、暖”,掌握基本句型“阳光照在哪里,哪里就……”,通过课文学习感受阳光的美好。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能熟练运用。

2. 培养学生通过观察、想象,感受生活中的美好。

3. 培养学生的语言表达能力,能运用所学句型进行简单描述。

三、教学难点与重点教学难点:句型“阳光照在哪里,哪里就……”的运用。

教学重点:生字词的学习及对阳光的美好感悟。

四、教具与学具准备教具:PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具:生字词卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过展示阳光明媚的图片,让学生说说自己对阳光的感受,引入新课。

2. 新课内容学习:(1)学习生字词:阳、光、照、耀、温、暖。

让学生观察字形,理解字义,并组词。

(2)学习课文:教师带领学生朗读课文,讲解课文内容,让学生感受阳光的美好。

(3)句型练习:引导学生用“阳光照在哪里,哪里就……”进行描述,如“阳光照在树叶上,树叶就绿了。

”3. 随堂练习:让学生用所学句型进行描述,巩固所学。

六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 生字词:阳、光、照、耀、温、暖3. 句型:阳光照在哪里,哪里就……七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词“阳、光、照、耀、温、暖”各5遍。

(2)运用所学句型,写一段关于阳光的描述。

2. 答案:(1)略(2)示例:阳光照在小草上,小草就绿了;阳光照在花朵上,花朵就笑了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过图片、课文、练习等多种形式,让学生充分感受阳光的美好,激发学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸:(1)让学生观察生活中的阳光,用画笔记录下来。

(2)开展“阳光小诗人”活动,让学生创作关于阳光的诗歌。

重点和难点解析1. 教学难点:句型“阳光照在哪里,哪里就……”的运用。

人教版一年级上册语文《阳光》教案

人教版一年级上册语文《阳光》教案

人教版一年级上册语文《阳光》教案课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。

课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长,但是却常常忽略了阳光的存在。

能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。

所以教学本课,要让学生充分地感受大自然、亲近大自然,创设情境,让他们体会到阳光的美好和宝贵。

充分发挥学生的主体作用,建立民主的师生关系,以学生的发展为根本,树立导学意识,在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

教学目标1、认识12个生字,会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点识字、写字和练习朗读。

信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐最具感染力。

和谐的音符与优美的文字,给孩子们创设了乐于接受的情境,活泼民主的课堂氛围。

让他们在想象的空间里思绪飞扬,在独特的感受中畅所欲言,点燃他们求知的欲望,)2、感受:同学们,今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带领学生到室外,指导学生寻找,哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流,揭示课题。

2024年一年级上册语文《阳光》教案精选

2024年一年级上册语文《阳光》教案精选

2024年一年级上册语文《阳光》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《阳光》一文。

详细内容包括:课文阅读、生字词学习、朗读训练、课文理解等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力,感受阳光的美好。

3. 通过学习课文,让学生明白阳光的意义,培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点:生字词的学习和运用,课文的朗读和情感体验。

难点:理解阳光的象征意义,体会作者对生活的热爱。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、生字卡片、黑板、粉笔。

学生准备:课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)实践情景引入:让学生谈谈自己在阳光下玩耍的美好时光,引出阳光的主题。

(2)板书课题:阳光。

2. 新课内容学习(10分钟)(1)教师范读课文,学生跟读。

(2)学习生字词,让学生认读、书写。

(3)学生自读课文,理解课文内容。

3. 例题讲解(10分钟)针对课文中的难点,进行例题讲解,帮助学生理解。

4. 随堂练习(5分钟)设计一些与课文相关的练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。

5. 课文朗读与情感体验(10分钟)(1)教师引导学生感受课文中阳光的美好。

(2)学生分组朗读,体会课文情感。

让学生谈谈自己对阳光的理解,以及如何在生活中传递阳光。

六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 生字词:光芒、温暖、照亮、欢笑、热爱……3. 课文重点:阳光的意义、作者的情感体验。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词。

(2)朗读课文,感受阳光的美好。

(3)以“阳光”为题,写一篇短文。

2. 答案:(1)略。

(2)略。

阳光阳光,你是大自然的馈赠。

你照亮了大地,温暖了人心。

在阳光下,我们欢笑、成长。

让我们热爱生活,传递阳光。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《阳光》一文,让学生感受到了阳光的美好,培养了积极向上的生活态度。

在今后的教学中,可以多设计一些实践活动,让学生在体验中学习,提高他们的语文素养。

2024年《阳光》小学一年级语文教案

2024年《阳光》小学一年级语文教案

2024年《阳光》小学一年级语文教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级语文教材第四单元《阳光》,具体章节为第12课。

详细内容包括:词语理解(阳光、温暖、照耀等),课文朗读与感悟,以及相关的语文实践活动。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能正确读写。

2. 通过朗读课文,感受阳光的美好,培养学生的审美情感。

3. 培养学生热爱大自然,关爱生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点:词语的理解与运用,课文的朗读感悟。

教学重点:生字词的学习,阳光美好情感的培养。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件,生字卡片,课文朗读录音。

学生准备:课本,练习本,彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:让学生谈谈自己对阳光的感受,分享生活中阳光的美好。

2. 新课内容展示(15分钟)1)学习生字词,讲解词语意思,让学生读写。

2)播放课文朗读录音,学生跟读,感悟课文。

3. 例题讲解(10分钟)结合课文内容,讲解词语运用,进行例题讲解。

4. 随堂练习(10分钟)1)让学生用新学的词语造句。

2)分组朗读课文,进行互动评价。

2)布置拓展活动,让学生观察大自然中的阳光,写下自己的感悟。

六、板书设计1. 课题:《阳光》2. 生字词:阳光、温暖、照耀等3. 课文脉络:阳光的美好、阳光的作用、感悟阳光七、作业设计1. 作业题目:1)抄写生字词,每个写5遍。

2)用新学的词语造句。

3)写一段关于阳光的感悟。

2. 答案:1)略2)略3)阳光是温暖的,它照耀着我们的生活,让我们感受到大自然的美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对生字词的掌握情况,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:让学生收集关于阳光的诗歌、故事,进行分享交流,进一步感悟阳光的美好。

重点和难点解析:1. 教学难点与重点的把握。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计及答案。

6. 课后反思及拓展延伸。

语文人教版一年级上册《阳光》的导入

语文人教版一年级上册《阳光》的导入

导入:切入举偶
1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题) (音乐最具感染力。

和谐的音符与优美的文字,给孩子们创设了乐于接受的情境,活泼民主的课堂氛围。

让他们在想象的空间里思绪飞扬,在独特的感受中畅所欲言,点燃他们求知的欲望,)。

一年级语文教案《阳光》

一年级语文教案《阳光》

一年级语文教案:《阳光》一年级语文教案:《阳光》1教材简析:本篇课文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明了阳光比金子更宝贵,《阳光》教学思路及过程。

教学要求:1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“レ、└”和1个偏旁“阝”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重难点:朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段的理解是教学的难点。

课时安排:2课时。

第一课时一、猜画谜揭题导入1、(教师边叙述边画简笔画)每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力。

小朋友看,这幅画中就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗?2、(教师板书“阳”)谁认识这个字?带着大家读一读。

3、你了解太阳吗?今天我们就一起来感受一下阳光。

二、初读课文1、借助拼音自读,读准字音,读通句子,小学一年级语文教案《《阳光》教学思路及过程》。

2、总读不准的、读不好的作上记号。

三、全班交流按字→词→句的顺序一步步读熟、读通。

四、指导阅读理解课文1、指名读第1段,听字音读准、句子读通了吗?2、你见过哪些金子做的东西?3、(出示阳光像金线的摄影作品),看,阳光多像金子啊,所以我们常说“金色的阳光”,谁再来读一读?4、(出示句子:田里的禾苗,绿了。

山上的小树,高了。

)指名读一读。

5、(出示第2段前两句话)学生自由读,个别读,师生对读。

说说你发现了什么?指名读,体会“更”的含义。

6、小河在阳光照射下又是什么样的呢?学生练读第3句,边读边想象。

7、看图,把1、2段连起来配乐读,边读边欣赏边体会。

8、阳光还爱和我们在一起吗?你怎么知道的。

(练习读第3段)9、指名读第4、5段,说说你是怎么理解的。

10、假如没有阳光,世界会是什么样的?五、配乐读文结束。

第二课时一、看图,配乐,朗读或背诵课文。

二、读读说说。

1、许多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁,请同学们自由组合成学习小组,在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。

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8.阳光(2011.11.15)
香洲区吉大小学李丽萍
教学目标:
1.认识“阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁”12个生字,
认清形,读准音;
2.认识偏旁“阝”(双耳旁)
3.理解课文内容,有感情的朗读课文;
4.感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

教学重点:
1.认识12个生字,认清形,读准音;
2.理解课文内容,有感情的朗读课文。

教学难点:
1.理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话的意思;
2.理解“阳光像金子,阳光比金子更宝贵”这句话的意思。

教学过程:
第一课时
一、谜语导入
同学们,今天,老师请来了一位动物王国的朋友(出示喜羊羊图片)——喜羊羊。

它呀想考考我们班的小朋友,你们能接受住考验吗?(出示谜语)“一个球,热烘烘,落在西,出在东。

”同学们,你们猜到了吗?(太阳)今天我们要学习的课文跟太阳有关,叫“阳光”。

(板书:阳光)
(第一个问题的设置,目的是让学生在猜谜中引出课题“阳光”,导入新课。

)二、趣味识字
喜羊羊给大家的考验可没有那么简单,请看(出示生字)
1.这些字我们昨晚都预习过了,现在请大家先自己小小声的读一读,还不认识
的字让同桌教教你读。

(自读-指名读)(认识偏旁“阝”)
2.开火车读
3.“种太阳”游戏:
全班齐唱:啦啦啦,啦啦啦,种太阳。

指名让学生上台选太阳:我爱种太阳,早,zao。

全班跟读,该学生把太阳种在黑板上。

4.词语认读:淘气的太阳都去找朋友了,看它们都找了什么朋友?(学生根据
出示的词语,进行认读)
5.小组赛读词语
三、理解课文
小朋友读得真好!喜羊羊给大家竖起来大拇指。

可是,他还不服气,又给大家一个难题了,请看。

(出示句子)它写了一个句子,“金子比阳光像更宝贵金子阳光”,可是这个句子里的词语朋友好像排错队了,有哪个聪明的小朋友可以把正确的队伍排出来?答案就在课文中,看谁找得最快?(展示课件:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

)你们同意吗?那让我们响亮的读一读,告诉喜羊羊吧。

就因为喜羊羊不知道金子和阳光究竟是什么样的,才闹了这个大笑话。

不过,我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师,一定能帮助喜羊羊认识金子和阳光的。

(第二个问题的设置是让学生快速看课文,初步让学生知道“阳光像金子,阳光比金子更宝贵”)
1.走进课文
(1)谁来告诉它,金子是怎样的?(闪闪发光、金黄色、很贵重)
(2)为什么阳光像金子呢?(阳光像金子,闪闪发光、金灿灿、很美很宝贵)那么,就让我们一起带着喜羊羊走进课文,去看一看阳光有多美丽,阳光有多大功劳。

(第三个问题的设置是让学生根据图片找出金子和阳光的共同点,理解“阳光像金子”这一句话。


2.学习第一自然段
(1)齐读第一自然段
(2)看图说话:用“阳光洒遍了”说话。

(3)谁来做做“洒遍”的动作呢?读一读这一段,如果你觉得不过瘾,还可以
加上动作。

(多让几个学生读)
3.学习第二自然段
(1)自读第二自然段,回答:你最喜欢哪一句?为什么?(根据学生的回答板书“禾苗”“更绿”“树木”“更高”“小河”“锦缎”)
(2)老师不明白了,为什么把闪着阳光的小河当成锦缎了?“锦缎”是什么样子的?(光滑、闪亮闪亮的、长长的)(出示“锦缎”的图片)
(3)请大家再把第二自然段读给同桌听一听。

(第四个问题的设置是为了让学生说说自己对第二自然段的理解,根据学生的回答梳理阳光的作用;第五个问题的设置是为了让学生通过“锦缎”和“阳光”的图片找出二者的共同点,理解“小河就像长长的锦缎了”这句话。


4.学习第三、四自然段
(1)教师范读。

(2)谁来做做“拉开窗帘”“跳进”“捉”的动作?
(3)请学生带着动作自由朗读-指名朗读
5.学习第五自然段
(1)老师范读,回答:为什么说“阳光比金子更宝贵”?(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高,不能使小河变美丽,是阳光带给了万物生命,所以,阳光比金子更宝贵。


(2)我会说:()像()
()更()
()比()更()
(第六个问题的设置是启发学生说说阳光的作用,让学生明白阳光的重要性的前提下理解“阳光比金子更宝贵”这句话。


板书设计:
8. 阳光
(金子)阝
禾苗树木小河
(更绿)(更高)(锦缎)。

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