12.夜莺的歌声(完美版).ppt

shào 哨 tī 踢 hàn 汉
tǐng
huǐ
挺
qiāng 枪 gǔn 滚
毁
guàn 惯
shuǎi 甩 fáng guǐ 防 鬼
口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头
我会多音字
说明胜利后的小夜莺又投 入到了新的战斗中，小夜莺又 在坚守岗位，察看敌情了，以 便通知游击队再次歼灭敌人。
看看课文的开头三个自然 段和结尾两个自然段，发现了 什么？
文章首尾呼应，浑然一体。同时 还告诉我们文中叙述的故事并不是一
次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这 是他的职责，以夜莺的歌声传递信息
则是他和敌人进行斗争的特殊方式。
Xiāo 削皮、削笔
削
Xuē 削减、剥削
钉
dīng 钉鞋
dì ng钉扣子词理解垂头丧气： 形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘问： 盘查，仔细地问。 耷拉： 向下垂。
轻蔑：看不起、轻视。 凝神： 聚集、集中地看。 宛转：形容声音优美、动听。
兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
小组合作： 思考、讨论每一部分的主 要内容。
夜莺又名 黄鸟，体长二 十五厘米左右， 它不但模样漂 亮，且善鸣啭， 歌喉清脆甜美， 是鸟类中有名 的歌唱家之一。
杜鹃又名布 谷鸟，属于夏候 鸟。它们喜欢栖 居在开阔的林地， 常常隐在茂密的 树上鸣叫，声音 响亮，但很少会 让人看见。可谓 “不见其人，只 闻其声。”
xiāo 削 sī 斯
wèi 喂
游击队员听到小夜莺的叫声， 知道他已经把敌人带来，通过有节 奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32 个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机 关枪。一声夜莺叫代表一个敌人， 一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了 小夜莺同游击队用这种方式联系， 已经不止一次了，他曾多次协助游 击队消灭敌人。
第三部分：
游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。
看看这一部分又是怎样表现 “小夜莺”的机智勇敢的？
点拨：这部分直接写“小夜 莺”的文字多不多？既然如此，那 又怎样来表现的？
树林深处，有几个游击队员埋 伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们 从云杉树枝缝里向外望，能够看见 那曲 折的小路。他们不时说几句 简单的话，小心地拨开 树枝，聚 精会神地望着远方。
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
小结：
这部分写了小夜莺引诱德国
兵，并主动和敌人接近，巧妙地 回答德国军官的盘问，取得敌人
对他的信任，让他带路。
学习第二部分：“小夜莺”用 歌声为游击队传递敌情。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起 来。 这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
3、讨论：孩子面对凶恶的 敌人，难道他不怕吗？为什么还 能应变自如，毫无惧色呢？
空旷的花园里，烧焦的树垂头 丧气地弯着腰。
这句话写出了战争带来的 破坏是非常严重的，同时也说 明了苏联人民对德国侵略者的 愤恨。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给 他，用快活的蓝眼睛望着他。 从“快活”可看出什么？
“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、 活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌 人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在 凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量大。
体会：小夜莺边走边打路旁
树枝，拾球果踢，是为了让德国
兵认为他贪玩而不加警惕，从而 顺利地跟着自己走进游击队的埋 伏圈，反映了他的机智。
“你说的是一种蘑菇吗？ 没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑
菇，还有洋蘑菇。”
体会：小夜莺在答非所问， 使敌人完全相信了小夜莺。前面 敌人多少还有点顾虑，有点警觉，
枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起 手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵 一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声， 游击队员的喊杀声，一时充满了树林。
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”
但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
这时敌人只认为小夜莺是个什么
都不懂、顽皮的孩子，所以“就 不再问了”。
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地 微笑了一下。
这里的蠢东西是骂的小男孩。反映了 军官相信了小孩是天真无邪的，以为小 男孩不知道这句话的意思。实际是在骂 军官自己。实则小孩是知道意思而故意 这么骂的。
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你 带路带得对，我就把这个小东西送给 你。”军官说着，指了指他的打火机， “要是你把我们带到别处去，我就把你 的脑袋拧下来。听懂了吗？”
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为 游击队传送情报的？ “夜莺”利用自己的孩童身份，使 敌人放松警惕，还通过装傻使敌人误 以为他真的什么都不知道，从而确认 了密林的安全性，相信了“夜莺”带的 路是正确的。“夜莺”还巧妙地利用鸟 叫声给游击队员传送情报，在敌人不 怀疑他的情况下将情报准确传达，最 终使游击队员全歼了敌人。
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我 一个！” “人哪？战争一开始这里就没有人 了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”。
这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说 的几句一语双关的话。看似小孩子天真的 话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易觉 察觉中戏弄、谩骂敌人。体现了“小夜
小夜莺是一个机智、勇敢、热 爱祖国的小英雄。
反对战争 维护和平
思考题：
1、游击队员是怎么知道情况的， 说明了什么？
2、课文的开头和结尾都写了 “夜莺的歌声”，它们有什么联系 呢？
游击队员是怎么知道敌人情况的？ 说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着， 好像钉在那里似的。他注意数着一声一 声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边 数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼 子……”那个人说。只有游击队员才知道 这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。 “两挺机关枪。”他又补充说。
夜莺的歌声
时代背景
1941年6月，德国法西斯在已经战领了 欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联 人民在以斯大林为首的党和政府的领导下， 开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗 中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配 合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的 动人故事，本文记叙的就是这无数事例中 的生动一例。
诱敌 带路
林中 传信
密林 歼敌
村口 再 等
思考：
1、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人 周旋，为游击队传送情报的？ 2、找出小男孩回答德国兵的话，想 想是什么意思？
3、在给敌人带路时，小男孩有哪些言 行？你如何体会的？
理解了第一部分“诱敌带 路”。有感情的分角色朗读这一 部分。注意读出小孩的机智勇敢、 军官的凶恶残暴。 ①旁白 ②小孩 ③军官
莺”的机智和对敌人的憎恨。
在给敌人带路时，小男孩有哪 些言行？你从中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学 杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的 树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军 官完全忘记了。
体会：小夜莺有时学夜莺唱， 有时学杜鹃叫，是为了让德国兵 知道，这是自己的习惯爱好，用 来麻痹敌人，以便后来他用鸟声 和游击队联系时就不会引起怀疑 了。
同学们，学到这儿，你们想过没有， 是什么力量让他这么机智勇敢呢? 对自己祖国的热爱让他这么机智勇敢。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边， 在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色 上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时 回过头去往往那通向村子的几条道路，好像 在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出 跟真夜莺的有什么两样。
大道两旁尽是黑色的碎瓦。 空旷的花园里，烧焦的树木垂头 丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚 刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏 联给村庄带来的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法 写出了树遭到了破坏。
说明战争破坏严重，昔日美丽的 村庄和花园，如今已破烂不堪。作者 利用这一段环境描写来揭露德国法西 斯的侵略行为。
这样更加突出了“小夜莺”的机智勇 敢和爱国主义精神。
小夜莺包含几层意思？
包含两个意思： 一是：孩子用夜莺的歌声向游击队报 告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和 敌人做斗争的手段； 二是：孩子被游击队员亲切地称为
“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好
的，是游击队员对小孩的赞美。
1、读了这篇课文后你受 到怎样的启发？ 2、你觉得小夜莺是个 怎样的孩子？
理解了第一部分“诱敌带 路”。有感情的分角色朗读这一 部分。注意读出小孩的机智勇敢、 军官的凶恶残暴。 ①旁白 ②小孩 ③军官
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”