教学能力比赛-教学设计-风景速写的构图获奖作品

户外写生--风景速写的构图
户外教学
教师发布“全景照片”，供学生取景练习
解决教学重点一 实现知识目标一 学生将截图发送到平台，教师浏览图片
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标
讲取景 知方法 精练习 优作品
户外写生--风景速写的构图
是否 合理
学构图
户外教学
取景
构图
绘画
教师示范 取景反馈
学生练习
户外写生--风景速写的构图
展示评价
学生上传作品，教师点评，学生点评，共同提高。
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标 户外教学
教师示范 取景反馈
学生练习
户外写生--风景速写的构图
展示评价 学生练习 取景反馈
展示评价
教师示范
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标 户外教学
教师示范 取景反馈
户外写生--风景速写的构图
学生练习
展示评价
在练习 针过 对程 共中 性， 问学 题生 ，将 教构 师图 再中 次的 通疑 过问 直发 播在 方群 式里 演供 示大 讲家 解探讨
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标 户外教学
教学效果
Effectivenes
4
合理运用教学平台，
及时掌握学生学习动态，
不断改进教学策略，提高 教学质量。
THANKS
敬请评委老师批评指正
信息化教学实训
户外写生
教师风景速写构图示范
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标
讲取景 学构图 知方法
户外写生--风景速写的构图
精练习
优作品
户外教学
学生发 进现 行学 构生 图构 练图 习正 ，确 强， 化但 速缺 写乏 能构 力图 ，美 教的 师巡 意回 识指导
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
户外写生--风景速写的构图
室内教学 教学目标
讲取景 学构图 知方法 精练习
（2课时）
优作品
户外写生
“快影” 构图软件 户外教学 抽取学生前后作品进行点评，比较发现学生对构图形式美化有了明显提高 学生 找 出引 最导 优学 的构 式 ， 进 行拟 修软 改件 优化 传 平台 教 师 生图 使形 用 构 图 模 辅， 助上 构 图
同学们对构图形式的合理性有了显著提高
达成能力目标
教学过程
课前准备 课堂实施
户外写生--风景速写的构图
课后拓展
使用多种构图形式来表现取景，完成构图作业并上传平台。
教学过程
课前准备 课堂实施
户外写生--风景速写的构图
将构图好的速写应用到如手机壳、包、T恤等衍生品中
课后拓展
实现素质目标
Part 04 教学效果
教学过程
课前准备 课堂实施 教学目标 课后拓展
户外写生--风景速写的构图
缺乏构图 形式美
取景 问题
查看作业完成情况并予以分析
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标
讲取景
学构图 知方法 精练习 优作品
户外写生--风景速写的构图
取景的原则：
简洁原则、减法原则、均衡原则、 多样统一、疏密变化原则
教学效果
Effectivenes
1
精心设计的教学环节，由浅入深、层层递进，不仅提高了教学
效率，还能够进行差异化的针对性。
教学效果
Effectivenes
2
通过构图软件的使用， 加快学生对构图的掌握，
突破了教学重难点。
“快影”APP “构图拍照相机”
教学效果
Effectivenes
3ห้องสมุดไป่ตู้
教师采用直播的教学方 式，化解了传统户外写生 时师生无法直接交流的障 碍，增强了教学效果。
教学重点
取景的基本原则和方法
构图的基本原理和类型
教学重难点
教学难点
根据j景物，选择恰当的构图形式。
Part 02 教学策略
Part 03 教学过程
课前学习
课堂实施
课后拓展
教学过程
课前准备 课堂实施 教学目标 课后拓展
户外写生--风景速写的构图
以拍 照 进 行 构 图 练 习 ， 并 上 传 作品 课 学 前 生 教 观 师 看 推 构 送 图 课 基 前 础 学 知 习 识 任 微 务 课
调整
课后拓展
构图是要根据作者作画意图进行处理
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标
讲取景 知方法 精练习 优作品
户外写生--风景速写的构图
水平式构图：
能使景色显得辽阔、浩瀚。
垂直式构图：
主要是用在高山、建筑物等景物上。
学构图
S 形式构图：
户外教学
再使 次用 测试 ， 结 果 显 示 学 生 都 已生 掌构 握图 构 原 理 和 类 型 “ 教 连 师 连 重 看 点 ” 讲 检 解 验 了 学 常 用 的 构图 原 图的 理 形 掌 式 握 情 况
取景的方法：
1.构图要突出主题，2注意画面上的 平衡性，3.注意画面上的稳定性，4. 竖拍还是横拍。
户外教学
教排 安 师成 进绩 行较 补优 充秀 完的 善学 ，生 明确 对取景的 进原 行则 分和 析方 评法 价
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标
讲取景
学构图 知方法 精练习 优作品
解决教学重点二 线条最美，感染力最强，用曲线式构图可 初步实现能力目标 以渲染景物，使其更加美丽动人 。
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标
讲取景 学构图
户外写生--风景速写的构图
知方法
精练习 优作品
户外教学
分析 主 次前 、取 远景 中近 系 ， 让 学讲 生解 对构 构图 深 认识 以 先 的景 图关 片 举 例 ， 图有 画了 法更 步 骤
化解教学难点
课后拓展
教学过程
课前准备
课堂实施
室内教学 教学目标 户外教学
教师示范
户外写生--风景速写的构图
取景反馈
学生练习 展示评价
学生分组进 景 ， 将 自， 己确 的认 地点 图 形 式 反开 馈始 到练 平台 教行 师取 逐 一 查 看 无和 误构 后 ， 学 生 习
课后拓展
项目四：“清晏园”一角的画法与步骤 教学大纲 项目五：“清晏园”的写生与创作
教学分析
基 础
教学内容 学情分析 教学目标
掌握了对物体的造型
户外写生--风景速写的构图
能力，透视原理，用线
方法。
教学重难点
不 足
取景方法及构图形式等知
授课对象
广告设计与制作专业 大一学生
识点掌握欠缺，尚未达到 速写构图的形式美要求。
户外写生
风景速写的构图
目录
CONTENT
教学分析
教学策略
教学过程
成效特色
教学分析
教学内容 学情分析 教学目标
户外写生--风景速写的构图
项目一：认识风景速写 项目二：“清晏园”凉亭的观察方法与透视原理 项目三：“清晏园”风景速写的取景与构图规律
风景速写的取景与构图规律 （4课时）
教学重难点
人才培养方案
教学分析
知识目标 教学内容 学情分析 教学目标 教学重难点 能力目标
户外写生--风景速写的构图
掌握取景的基本原则和方法
掌握构图的基本原理和类型
具备快速分辨构图形式的能力 具备根据物象选择恰当的构图形式的能力
素质目标
提升学生对风景构图的审美意识
教学分析
教学内容 学情分析 教学目标
户外写生--风景速写的构图