如何在生活中积累素材

如何在生活中积累素材
如何在生活中积累素材

如何在生活中积累作文素材

[论文摘要]:新课标指出“指导作文要从内容入手”,而学生写作内容又是来自于对生活的观察、体验和分析。叶圣陶生指出“生活就如源泉,文章就如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停”。写作素材与我们的生活息息相关,生活是人类语言的源泉,只能在生活中积累写作素材,才能从根本上解决作文难的问题。那么,在生活中如何对写作素材进行积累,可以从下面几个方面进行用心观察生活,积累写作素材。

[关键词]:生活作文素材聆听观察体验思考

叶圣陶在《文章例话》中说:“作文原是生活的一部分,生活也就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然也就活泼地流个不歇。”可见,作文与生活密不可分。只有贴近生活,融入生活,在生活中学写作,才能写出好文章。生活,它是作文的“泉源”。那么,我们如何做到作文素材“为有源头活水来”呢?

一、用心聆听

虽然“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”的时代已经过去,但对于一些学生来讲,关注现实,倾听民声,也不在多数。他们往往被局限在课堂之内,极少聆听来之外面的声音,甚至对各种声音置若罔闻。他们把自己与生活隔开,影响了获取生活中有用的信息素材。要了解生活,不能充耳不闻,而要“风声雨声声声入耳”。获取写作素材的一个行之有效的方法,即是与人交流,并作忠实的听众。不同的人,知识水平不同,见闻也有宽窄,有些可以互补,有些可以完善。通过交流讨论,往往茅塞顿开,思路豁然,可谓集思广益。听一个对民俗极其熟悉的人讲话,可以获取有关民俗的知识;跟一个地理知识丰富的人谈论,可以增长异域风光自然景色,等等。另外,也可以通过现代媒体,获取一些有用素材。我想,广播电视应该是一种普遍而又适应的工具。借助广播电视,可以足不出户,

尽知天下事。时事、轶闻、故事、辩论,应有尽有。比如《百家讲坛》这个节目,可以从中听到很多历史故事,积累起来,用时可以信手拈来。无论是易中天的《三国》,还是于丹的《论语》,都可以通过他们对经典的解读,听取很多文史精华。

二、细心观察

记诵华丽辞藻,摘录精彩片段,是积累作文素材的一种途径。但这些都是间接方式,虽可以拓宽知识容量,却难免有限。而观察,则是对积累间接素材的一种修正,改变间接与直接之间的本末倒置的现象。一些学生,背起古文诗词来,滔滔不绝,似积攒了无数素材。而一旦下笔,则空洞无物,不是摘抄就是拼凑,甚至无从下笔。之所以会出现这种反差,就是学生只注重记背,而缺少观察。生活是一个大课堂,有多姿多彩的大千世界,也有深奥隐秘的自然现象,更有错综复杂的人际关系。如果没有通过观察,要想获取其中的信息点,那是不可能的。不能从生活实际中获取信息,也就阻断了积累素材的要道。没有了素材,作文写起来就枯燥乏味,不切实际。比如,写一种自然现象,凭空是写不出来的。即使勉强凑合,也不能契合事实本来面目。要克服凭空猜想,就得观察自然对象。云的颜色、形态、高低,雷电的声音、亮光、线条,雨雪的大小、急缓、状貌,等等。积累社会、人生的素材亦如此。将看到的现象,作为第一手资料,经过整理内化,融入自己的素材体系,才能为己所用。

三、专心体验

听也好,看也罢,尽管都有主体参与,但并非身体力行。没有经过切身体验的知识,毕竟肤浅狭窄。积累素材一个更重要的途径,就是亲身经历。在生活中,我们不仅要做善于聆听愿意观察的人,而且还要做一个敢于实践的人。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,说的也是这个道理。学生大部分时光都在课堂度过,对生活缺少实际深入,当然也就不了解生活。没有亲身经历过,缤纷多彩的生活,也终觉苍白。比如要写一次活动,没有自己去体验,是写不好的。因此,要写出蕴含真情的文章,应积极参加各种活动,参观、游览、调查、访问、

宣传、劳动、比赛,等等,从中体验真伪虚实、优劣美丑。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻,使用起来容易抒发情感,达到文情并茂。

四、潜心思考

通过各种感官获得的素材,多则多矣,但不深刻,缺少系统性。要把各种生活现象,人生百态,自然景观内化为己有,还得靠思考。思考可以对诸多现象进行剪裁,深入事物的内在。生活中,不乏发人深省的锁事,它平凡,引不起注意,更得不到重视。不留心思考,就难以挖掘深层面的内涵,就会人云亦云,错失充分利用生活素材的机会。大凡大作家大文豪,他们都善于思考。“学而不思则罔”,在生活中搜集素材,没有深入思考,也会被纷繁复杂的现象所迷惑,甚至良莠不分。比如,偶像崇拜这一现象,如果缺少思考,只是对此平铺直叙,写出来也终觉肤浅。只有透过现象深入本质,也就是通过思考,才能把握实质才能积累有深度的素材。

可见,生活中素材俯拾皆是,它需要我们在日常中多留心,多一个心眼去关注。只有捕捉各种素材,才能厚积薄发,信手拈来,为我所用,不受缺乏素材之苦。

写作方法:善于发现生活中的作文素材

写作方法:善于发现生活中的作文素材 叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉水,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见作文与生活有着密不可分的联系。只有在生活中积累了丰富的素材,写作文才会得心应手。 1、处处留心生活 法国雕塑家罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”在家里留心发生的或听父母讲过的一些趣事、伤心的事;在上学、放学的路上,留心看到的景物和遇到的事情;在学校,留心校园里的花草、树木等景物的变化,学校和班内发生的事情;双休日或节假日,留心到过的地方,遇到的人和事。弄清这些事情的前因后果,了解人们的所言所行,对这些事和人作出自己的判断和评价,这些新鲜的人和事都会成为作文中丰富而生动的写作材料。 2、坚持写日记 写日记是练习文笔、积累素材、丰富语言的极好方法,也是记录生活、陶冶情操、加强自我修养的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常会触动我们,如果不及时记录下来,这些材料就会从我们身边溜走,等到要用的时候却记不清楚了。 每天晚上写日记时,可以先回顾当天自己的所见、所闻、所想,然后有重点地从当天的记忆中选取有趣的、印象深刻的、有意义的片断记下来,发表自己的真实看法,大胆而自由地写出自己的观点,作为日后写作文的素材。也可以写观察大自然的日记,如日月星辰、风霜雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫、江河湖海、亭台楼阁等,都可以收入笔端。 这样长期坚持不懈积累素材,写作文的时候遇到某一主题,就可以从自己的日记素材库中提取到最新鲜的材料。 3、善于体验生活 唐朝诗人李贺,七岁能赋诗,人们称他为神童。其实他的成就除了天赋之外,主要得益于他平时的勤奋和积累。他为了把诗写好,每天起得很早,背上饭兜、锦囊,骑上一匹瘦马出门漫游。一路上,他细心观察和了解自然风物,每逢想出佳句就写在纸条上,放入锦囊之中。 妈妈看着儿子那记满诗句纸条的锦囊,十分心疼地说:“唉呀!孩子啊,你把心呕出来才罢休吗?”正因为李贺不辞辛劳,精雕细琢,他的诗篇才千年传诵。 生活是写作的源泉,要想写好一篇作文,就必须善于体验生活,只有通过亲自实践,亲自体验,才能写出真实生动的文章,才能避免文章空洞无物。因此,同学们要积极参加社会

【教育资料】丰富生活,积累素材学习专用

丰富生活,积累素材 文章:本文章的主要内容是关于丰富生活,积累素材,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 小学语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。因此指导学生“贴近生活实际,关注现实,热爱生活”写好日记,对增强学生认识事物的能力,提高学生习作水平和语文综合素质有着十分重要的意义。下面我就自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。 一、拓宽写作范围,丰富日记内容 学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间,师生之间,亲人之间的生活琐事,或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事,就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。这样写日记,时间一长,不仅教师觉得乏味,就连学生也会觉得无聊,进而失去继续写下去的愿望。因此“让写作贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达”,就在于教师正确引

导,尽力拓宽日记范围,丰富写作内容。 我在指导学生选择日记写作内容时,将其分为以下几类:1、社会万象描绘社会生活见闻,清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员,社区生活情景,耳闻目睹,传言评议,信手拈来,均可成文。2、家庭记事记叙家庭生活场景,为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波,学作家务活等,凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。3、校园风采描述校园四季景象,各类活动场景,捕捉精彩瞬间,记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换,旅游景点见闻感受;或描写自然界一草一木的生长过程,形态特征,赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云叙,还是自然界风霜雨雪,天空阴晴变化,大自然四季变换都可作为日记内容。5、影视观感阅读赏析电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活,以其丰富多采的内容,异彩纷呈的画面,影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材,或发表各自看法,或参与其中,模仿表演,既可丰富小学生的课余生活和写作素材,又可逐步提高他们明辨是、欣赏影视作品的能力。引导学生加大课外阅读量,在阅读中积累语言,学习写作方法,汲取知识精华,扩大视野。或摘抄好词佳句,或发表评论,评价优劣,是提高小学

☆☆【小木虫】生物材料研究领域

生物材料也称为生物医学材料,是指以医疗为目的,用于与生物组织接触以形成功能的无生命的材料。 自20世纪80年代以来,以医疗、保健、增进生活质量、造福人类为目的的生物材料取得了快速的发展。目前,生物材料主要包括医用高分子材料、生物陶瓷、医用金属材料等。具有主动诱导生物组织自身修复、再生,从而达到使病变或受损器官、组织最终完全或主要是由再生的自身天然健康的组织或器官所取代;以及利用靶向给药载体并控制药物释放速度达到治疗和杀死病原体或癌细胞,实现这些功能的生物材料复合技术和纳米技术成为最有发展活力的研究方向。 生物医用材料是材料学重要研究领域之一,目前较活跃的研究内容有用于人工心脏、人工血管和人工心脏瓣膜的高抗凝血材料;用于人工骨、人工关节、人工种植牙的生物陶瓷和玻璃;用于骨科修补及矫形外科的钛及其合金;用于局部控制释放的药物载体的高分子材料;用于替代外科手术的缝合及活组织结合的生物粘合剂,以及血液净化材料等。 生物材料学的研究日新月异,全国许许多多科研院所都在致力于生物材料研究。虫子们来自于全国各地,对于生物材料的研究也是方方面面,您想知道自己当下的研究内容、所关注的热点处于什么水准吗?为了充分发挥虫子们的力量,开拓虫子们的眼界,为了让您更准确地把握研究动态,让您的研究处于最前沿,那么就请把您的研究内容、或是您所关注的热点内容拿出来晒一晒,看看自己的研究方向,比比别人的研究内容,小木虫生物材料版为您构建一个互相交流的平台,大家共同提高、共同进步~ 1、【研究方向】TiNi表面改性及其生物相容性研究 【现状】表面涂层法、氧化法、激光熔覆、离子注入、高分子复合改性等不同的表面改性方法被用在TiNi表面改性上,使其耐腐蚀性和生物相容性得到不同程度的改善。 【热点及难点】作为长期植入人体的材料,Ni离子的溶出及潜在的毒性问题是大家关注的重点,也是亟待解决的难点问题之一。 【前景】由于TiNi合金具有的独特的形状记忆效应和超弹性,加以适当的改性,使其Ni离子的溶出降低,生物相容性提高,必将在生物医学领域得到广泛的应用。 【代表文献】这个领域代表文献很多,就不一一列出了,下面是一篇综述,个人认为总结的比较全面。 Critical overview of Nitinol surfaces and their modifications for medical applications 2、【研究方向】软骨组织工程支架材料 【现状】用于支架材料的天然高分子主要有胶原蛋白、纤维蛋白、甲壳素、透明质酸、壳聚糖以及纤维素衍生物等。天然高分子的优点在于可以作为组织填充物而长期存在,有较好的组织相容性和亲和性。广泛研究的组织工程用合成高分子材料主要为聚己酸内酯(PCL)、聚羟基乙酸(PGA)、聚羟基丙酸(聚乳酸,PLA)及它们的共聚物(PLGA)等聚酯类材料。合成高分子材料适合批量生产,易于加工,结构和性能可以按需修饰和调控。 【热点及难点】目前组织工程用支架材料还存在许多缺点,如力学强度有限、降解速率与新生组织的生成速率不匹配、材料与宿主的整合性差、材料缺乏表面特异性等。 【前景】随着组织工程研究的深入,人们越来越认识到单一材料难以构建理想支架,复合支架可提高材料性能。 【代表文献】[1] Y.-L.Chen, H.-P.Lee, H.-Y. Chan,et al. Composite chondroitin-6-sulfate/dermatan sulfate/chitosan scaffolds for cartilage tissue engineering,Biomaterials,2007,28,2294-2305. [2] B. Grigolo,L. Roseti,M. Fiorini,et al. Transplantation of chondrocytes seeded on a hyaluronan derivative (Hyaff®;-11) into cartilage defects in rabbits,Biomaterials,2001,

从家庭学校生活中寻找素材。

初三语文写作指导之作文选材——从校园、家庭生活中发现好素材 1、误区透视 由于初中生社会接触面比较窄,阅历浅,“无话可说”成了同学们写作文时的一大 困扰。其实,同学们并非生活在真空里,校园、家庭也是社会的一部分,学校里的老师同学、家庭中的每位成员都是一部书,可以让人熟读深思,百读不厌。如果意识到这一点的价值,则可以有效解决记叙文写作的内容问题。校园、家庭生活中有取之不竭的写作素材,这里诞生过鲁迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》、朱自清的《背影》、邹韬奋的《我的母亲》、鲁迅的《阿长与< 山海经>》等,老师、父亲、母亲、保姆, 都是非常普通的人物,却因作家们的生花妙笔而成为千万读者心中不朽的典型。 朝夕相处的老师同学和家庭成员成为 作文的素材仅仅解决了有话可说的问题,要想写得好还需要对这些原材料进行加工。所

谓加工就是选择材料。学生作文总得先“立意”,即有个“中心”,这个“中心”就是选材的标准。有用则取,无用则弃。 人物的性格品质往往是多方面的,短短几百字的文章要想面面俱到必然会浮光掠影,变成流水账,因此最好能抓住某一方面的性格品质来精雕细刻。老子说:“多则惑,少则得。”删繁就简才能性格鲜明,形象生动。 在同学们的实际写作中,材料存在着胡编乱造、陈旧重复、生搬硬套或不够典型等诸多误区,导致作文内容空洞、雷同。比如写亲情,大部分学生只会写“雨中送伞”、“送自己上医院”、“晚上做作业送奶茶”等事例。写“寻找友情”,就是小误会失去朋友,几天或几年后后悔了,又和好了。 如何改变这种现象?唯有走进生活,用心感知生活,慧眼识珠,熟中取新,采撷亮点,寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间,寻觅写作的视觉“死角”,洞悉生活的底蕴,破除思维的惰性,对生活中不起眼的小场景、

如何在生活中选择写作素材

如何在生活中选择写作素材 青云小学张亚秋 内容摘要: 《语文课程标准》明确指出:“写小学语文教学大纲说:“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。” 小学生作文最大的缺憾是空洞,言之无物。究其原因,就是观察不细致,只会用简单的语言去描述已感知的事物,而对事物的提炼、创造、升华却往往不考虑,写出来的都是一些不着调的东西。如何选材,那么,小学生写作文应该从哪里选材呢? 关键词:作文素材生活 作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”可在教学实践,我们的小学生在写作文的时候,经常会感到没有内容可写,面对作文题目望而兴叹,写什么呢?感觉没什么可写,感觉无从写起,不知道如何选材,那么,小学生写作文应该从哪里选材呢?经过长期的作文教学实践,我总结了学生选材主要可以从以下几个方面进行: 一、关注学生的生活视角 我们要关注儿童的生活视角,学生在把心里话说出来的时候得到肯定,学生才敢于说真话。我们要关注孩子的生活视角,把儿童当作有独立价值的人来肯定,而不是依附于成年人的定义、概念而存在。我们不能用一种标准去统一孩子无比丰富的感受与想象,用优良等级去惩罚孩子的幼稚与纯真。我们要关注孩子的生活视角,还给孩子看的权利,让孩子对自己的判断产生自信心,这样孩子的习作才会有个性,有创造性,才能体现真实的生活。 二、引导学生体验生活 生活是写作的源泉。正如叶圣陶先生说:"有了源头,才会不息地流出真实的水来??这源头很密切,很广大,不用外求,操持由己,就是我们充实的生活。教师要引导学生走向社会,深入生活,体验生活,让真实的生活唤起学生真实的感触和无限的遐想。 1、指导学生观察生活 现在的学生生活是丰富多彩的,好奇心也是强的,但由于其生理、心理特点,他们还不善于认真观察、留心体验。因此,教师平时要引导学生留心身边的事物,并随时做好记录。如为了感受石榴,我允许学生上课观察石榴,吃石榴,让他们最大限度地调动各种感官:用眼看,用口尝,用鼻嗅,用手触,自由自在地去感受,无拘无束地倾吐。

如何寻找写作素材

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学习方法研究如何在生活中寻找写作素材 写作文一直是同学们头疼的问题。在大部分同学的意识里,“作文就是作出来的”,可是同学们平时看书少,生活经历也少,作出来的东西毕竟有限,于是,写作文就变成了抄作文,拼字数了。其实,要写好作文,更需要留心观察生活,因为生活会提供更多的材料给我们,提供更多的感受给我们,只有做个生活的有心人,同学们就会发现写作其实是一桩乐事。 那么,如何做个生活的有心人,如何在生活中寻找写作的素材呢?同学们不妨从以下两点入手: 一、通过观察生活,积累写作素材 在叶圣陶先生谈写作时有这样一段话:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作出什么文字,所以说到根本,除了不间断地向着真实的路走去,再没有可靠的预备方法。”叶老的观点,正是说明了要在作文中有话可说,必须要走进生活,掌握生活中丰富的材料,加以积累,再经过艺术加工,便可以成为最好的写作素材。 如何在生活中积累更多的材料呢?这就离不开对生活的细心观察,做生活的有心人了。 1、培养写日记的习惯

有些同学觉得写日记太浪费时间了,所以总是马虎应付,或者是心血来潮,但是坚持的时间不长。其实,写日记是帮助同学们积累写作素材的很好方法。因为在每天记日记的时候,同学们都会把一些生活中发生的,有意义的,或有趣的,难忘的事情都记下来了,而这些事情往往成为日后写作的素材。例如,有位学生写了一篇文章《一场小风波》,这篇文章的素材就是来源于她的日记。因此,培养写日记的习惯可以帮助我们积累生活素材。 2、善于挖掘生活素材 作文既然是生活的写照,生活就是作文的源泉。正如罗丹所说的:“生活中处处都有美,只要有一双善于发现美的眼睛。”生活中处处都存在着写作的素材,只要同学们细心地观察生活,善于用一双慧眼去发掘有意义的事情,就会发现我们的写作素材其实俯拾即是。例如,在写《生活教会了我》这篇文章时,有位学生记叙了父亲早逝的经历,让她开始领略到生活的苦涩,也让她学会了感激……由于这是学生的亲身经历,写出来更是情真意切,很感人。可见,作文是要从生活中寻找素材,挖掘生活的意义,才能写出具有真情实感的好文章。 二、通过学习名篇,学会提炼素材 积累写作材料,不仅要善于观察生活,体验生活,挖掘出生活中感人的片段,对于生活阅历较少的同学们来说,还有赖于在学习名篇

高中语文作文:科技与生活附经典素材+

高中语文作文:科技与生活(附经典素材+范文) 一、选题理由 科学技术改变一切,蒸汽机改变了人类的生产方式、智能手机改变了人类的沟通方式,移动 支付改变了人类的消费方式,高铁和共享单车改变了人类的出行方式和习惯……我们的生活充满 了无限可能。当科技创新撞上“互联网+”,人工智能、虚拟现实技术、物联网、大数据等相继 诞生,科学技术与经济社会的深入融合,也迫使各行各业集体向科技转型,很多传统行业乘着科 技进步的东风,焕发出新的活力。科技给我们的生活带来了无尽的好处,但是也给我们带来了不 少困扰。如何利用科技为人类造福依旧是值得我们探讨的时代话题。 “科技与生活”在以往的高考作文命题中均有所体现:2014年高考广东卷作文题“黑白胶片 与数码照片”、辽宁卷作文题“科技改变生活”,2016年高考浙江卷作文题“虚拟与现实”,2017年高考全国卷I作文题材料中的关键词“高铁”“移动支付”等,都在引导考生思考“科技 与生活”的问题。 二、命题方向 (一)在科技改变生活的同时,谨守法律道德。 作为第一生产力的科学技术承载着社会和谐发展的价值,是和谐社会系统运行的核心动力。 以人工智能、物联网和3D打印等为代表的新技术,改变了人的生活方式,让生活更便捷。但科学技术是一把锋利的双刃剑,它在给人类带来方便的同时,也给人类带来了困扰。如大数据的应用,使得营销更为精准,可一旦信息泄露,电信诈骗便会趁火打劫;网络直播超越空间限制,展示多 样人生,若超越边界,便可能侵犯他人隐私、传播不良信息,等等。我们在利用好科技的同时, 要谨守法律与道德,保护好个人权益。 (二)树立人文科技观,共创人类美好未来。 历史经验告诉我们,英国利用蒸汽机在第一次工业革命后独领风*,美国借电气化在第二次工业革命后不断实现超越,最终坐稳世界头把交椅。科技创新能够让国家进步,科技进步更离不开 人民的智慧,科技的最终落脚点还在于服务于人。物质的繁荣并非真正意义上的繁荣,真正的文 明进步和完整意义上的繁荣,一定有着良好的人文支撑,也有着强烈的科技创新意识和能量构 成。 (三)科技发展要与环保并行。

关注生活积累素材

关注生活积累素材 习作教学课堂内外有效链接的研究 石花镇东风小学李聪蓉 有教育学者曾这样说过:“数学学科是一根线,语文学科则是一张网。”想来颇有道理,语文是一门涉及面广、内容量大的学科,而作文教学更是语文教学中最重要的环节,因为学生写作水平的高低, 作文成绩的好坏直接影响到学生的语文成绩和语文素质,这就要求教师一定要高度重视作文教学. 但是,到目前为止,在大多数教师的眼里,作文教学可谓是个烫手的山芋,可望而不可及,教师常常是掂量自己的写作水平有限,于无形中增加了一份压力。可为了让学生写好作文,教师们从未放弃过对如何提高学生写作能力的努力和思考.不难发现,长期以来教师对于作文教学的普遍做法 就是非常注重一系列有章可循的写作技巧和方法的讲授.课堂上,老师讲得头头是道,学生听得似懂非懂,紧接着课后便是教师的埋头批改作文,, ,但实际作文交上来,却很不尽如人意.不是千篇一律,内容雷同,就是泛泛而谈,言之无物。很少有充实、新颖的个人体验之作。 究其原因,就是我们的学生平时积累少,胸中无物,自然言辞单调,内容空洞.这就如同厨师们对徒弟们大讲如何做菜,而弟子却没有材料,师傅讲得再好也是画饼充饥, 正所谓“巧妇难为无 米之炊”。所以,努力找到如何帮助学生学会合理有效的积累写作素材的途径和方法就显得尤为重要了。这里,笔者结合自己的教学体验就此谈几点看法. 一、好的写作素材哪里来古诗云:“问渠那得清如许,为有源头活水来.”教师们总是困惑于如何帮助学生找到写作素材,其实静下心来,我们会发现指导学生积累生活中的点滴感受,用心从生 活中有所发现,才能为作文提供活水源泉。只要有了这股“活水”,就不愁没有写作的好素材。那么,究竟该怎样从生活中获得有用的写作素材呢?笔者认为,教师可以指导学生尝试着从以下几个方面着手,使每个学生借助自己的一双慧眼学会点滴积累,尽快成功地开启写作之门. (一)留心观察,用心体验,获取直接材料观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提.于漪老师说:“头脑里‘仓库’充实,写的文章才会材料厚实,质地好. ‘仓库'靠坚持不懈的储存. 一是生活素材的积累,二是从阅读中积累。"对于学生来说,不是缺少写作素材,而是缺少发现写作素材的眼睛。教师应该指导学生学会用心观察,抓住事物的特征.要教会学生捕捉特点,发现异同,发现平凡生活中蕴含的真善美,只有这样,写出来的文章才能形象逼真,生动感人。观察事物时,要从事物的形状、声音、颜色、状态、结构等几方面入手;观察人物时,要留心人物的外貌、语言、行为,为自己写作积累丰富的素材。大千世界,五彩缤纷,只要用心领悟,完全可以领略其中的美感。从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验。这是重要的积累作文素材的途径。 “一花一世界,一叶一菩提。”生活中的每一天,每个人都经历着自己的喜怒哀乐、悲欢离合,感受着属于自己的酸甜苦辣、快乐悲伤。如果把这些丰富的体验真实细致地表现出来,就是动人的文章。正如曹雪芹所说“世事洞明皆学问,人情练达即文章"。我们不仅应该关注生活中那 些轰轰烈烈的、惊天地泣鬼神的事迹,更应该关注那些虽然细小却不乏意义的生活琐事。 因此说,要写出优秀的文章离不开对生活的观察,而要观察,必须深入到实际生活中去,才能有所收益。所以要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性,并且要求他们不只用眼睛看,用耳朵听,还要动脑筋想,用心去发现,以情去体会.也许生活的环境一样,经历大同小异,但是个性不同,见解不同,那么从生活中观察所得到的体验就不会完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源. (二)潜心阅读,收集信息,积累间接材料 要提高学生的写作能力,必须提高学生的阅读能力。每一个人,如果仅凭直接经验,那么他

最新寻找生活中的写作素材汇编

寻找生活中的写作素材 身为语文老师,经常会遇到这样的情况:每当布置作文题时,学生总会感到自己的身边没有什么可以写的;当他们迫不得已拿起笔来写的时候,总是重复着那些老掉牙的事情,有时连自己都生厌,老师更觉得头痛不已。为了解决这一问题,经过精心准备,我和同学们一起上了一堂名曰“发现素材”的课。 走进教室后,我就把“家里”两个字写在黑板上,课堂如我所料,出现了吵闹声,大家你一句,我一句地说个不停。“又是老一套!”“能不能不写这个呀?”“家里都被我们挖了多少次了!”“家都被我们掏空了”……接着是一片笑声。 耐心地等待着大家安静下来,然后,我在“家里”的后面添上两个字“色彩”。接着,我请大家闭上眼,想一想,家里有哪些色彩?大概是因为以前从没有说过的缘故,或者是由于比较简单的缘故吧,同学们的热情来了,“墙是白色的,门是红褐色的”“电视是黑色的,冰箱是红色的……”“花是玫瑰色的,花盆是青花瓷的……”总之,赤橙黄绿青蓝紫,每个家庭不一样,但颜色却是丰富多彩的。 我又在“色彩”后面添上两个字“变化”,教室里又热闹起来,大家又是一阵积极的举手,畅谈自己家里色彩的变化。我接着问大家:“如果把这个题目看成是一个比喻的话,那家里人的色彩又会是什么样的呢?” “我爸是海蓝色的,显得沉稳;我妈妈是火红色的,风风火火;我呢,应该是绿色的,正在接受阳光雨露的滋润哺育。”XX同学的回答赢得了大家的笑声。接着又是一阵各种不同的回答,教室里笑声不断。 然后,我擦去“色彩”,改成“声音”,请大家讲一讲家里有哪些声音,这一来,大家的兴趣都来了:爸爸的鼾声,拖地声,洗衣声,炒菜的声音,切菜的声音,刷锅的声音……接着我请大家帮着分分类,按声音出现的时间分类、按音量的大小分类、按出现的地方分类、按是谁发出的分类。大家的热情自然很高。 我说:我们设想一下,如果自己进不了门,坐在家门口,听着楼梯上不断传来的脚步声,我们是否可以判断出是爸爸的脚步声,还是妈妈的脚步声,各是什么样子,听到这些熟悉的声音时,自己的感觉怎么样?大家的手举得老高,一个个要求回答。请大家再想:如果我们进了家门,听到炒菜的声音,我们的感觉又是如何呢?能不能写成作文呢?大家都笑了。 看到大家的热情上来了,我问:“‘洗头’这件事,能不能写成一篇作文呢?”大家摇头。我说,“我们来试试看:我的头发为什么必须洗了?油了,脏了?不成形了?我的心里是怎么想的,影响形象了?洗之前会不会照镜子?”大家都笑了起来。“照一照就算了嘛?还是照了又照?”我边说边做出动作,大家又哄笑了起来。“这些不是都可以成为我们的写作素材吗?还没有洗,就写了这么多;那么,洗的过程呢,洗发液在头上的感觉,发泡时的感觉,水从头上淋过的感觉……怎么样,一千字没有问题了吧?”同学们直点头。看来,他们接受了我的说法。

生物化学与我们生活

生物化学于我们 生物化学,专业名词解释为研究生物体化学组成,生命活动规律,生命本质的一门科学。可能会有些不是很好理解,但是生物化学于我们息息相关,这一点是毋庸置疑的。 研究生物体化学组成简而言之即研究糖类,脂类,蛋白质类,维生素,酶类的分类,组成,性质,功能。糖类,人体的主要供能物质;脂肪,能够储存能量,参与人体构成;蛋白质,人体一切组织和细胞的重要组成部分。生活里,母乳喂养的原理就是人体对半乳糖的吸收较强;脂类物质中有一种类固醇激素称为糖皮质激素,它在激素治疗疾病的临床应用当中是较为广泛的;蛋白质中,蛋白质结构的改变可以导致镰状细胞贫血,溶血性贫血,蛋白质的补充在营养学中有着弥足轻重的地位;维生素的缺乏与脚气病,夜盲症,干眼症的发病有着直接的联系;此外,酶的异常最常见的疾病是白化病,全身色白症状。当然,糖,蛋白质,脂类等在生活中的应用数不胜数。 研究生物体生命活动规律,就生物化学而言,研究的是体内的代谢活动。糖类代谢活动与我们血糖水平密切相关,糖尿病的治疗常规治法是胰岛素的注射,其机理便是促进糖代谢中糖原的合成,抑制糖原分解,抑制糖异生;脂类代谢活动障碍能够导致动脉粥样硬化,冠心病等;蛋白质代谢异常中,帕金森综合症便是由于多巴胺的合成减少所导致的;核苷酸的代谢中,代谢异常常常会引发一些遗传疾病的发生。所以说,生命活动的正常进行,也就是我们机体代谢的稳定运

行是十分必要的。 研究生命本质主要便是针对基因的相关研究。时代发展到今天,基因水平的研究已经不是什么高端,它的研究为许多疾病的治疗提供了新的解决渠道。生物化学中学习了从DNA合成到蛋白质合成的整个合成流程以及基因表达的调控机理,解开了生命密码。 此外,生物化学中的血液生化的研究与我们血压,止血,免疫等有着直接的调节;肝胆生化涉及到的胆汁在生理活动中有着重要作用。 有人可能会有生物化学很高大上的固有观念,但其实不然,它于我们,千丝万缕的相关。如果你做个有心人,你会发现,生物化学时时刻刻与你我同在! 13级中西医临床2班 白慧明 2014年12月

最新从生活中积累写作素材

从生活中积累写作素材 从生活中积累写作素材 从自身的生活中积累素材,这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径,就是以自己为对象、核心,积累自己亲身经历的事情及感受。前苏联著名作家高尔基特别提倡,作文要重视写自己的亲身经历和感受。他曾说:“谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。”因此,在积累作文素材时,希望同学们要特别重视这一点。 自己的生活中,肯定会有许多作文素材。这一点是毫无疑义的。如:星期日早晨,起床后,妈妈收拾屋子,让“我”墩地,“我”墩得很干净,受到表扬,也从中体会到替父母分担家务的快乐;上午,“我”跑到公园,足足放了两个小时的风筝,欢乐无比;下午,看了世界大片《泰坦尼克号》,很有感触;晚上因贪看电视剧《天龙八部》,耽误了预习功课,只得第二天早上起来紧赶,弄得十分难堪,总算勉强躲过了老师的批评?? 大家只要认真想一想,每天你身边类似的事绝不会少。其实,这都是很好的作文素材。有的同学说:我的生活很单调,概括起来就是:学习--吃饭--休息。如果真是这样,你就应该想方设法使自己的生活丰富起来:要真心地热爱生活,多一点兴趣、爱好,例如多看些有益的书,弹弹琴,练练书法,打打球,听听音乐等

等;要学会关心别人,多一点爱心,例如多为老师、父母、同学做些好事;要热心参加公益活动,热心参加集体活动;要关心国家大事,注意收听(看)广播、电视中的“新闻报纸摘要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等节目;要勤于实践,多动手做一做,从中获取第一手作文材料--“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”。生活充实了,作文素材自然也会丰富起来。古人说“功夫在诗外”,说得就是这个道理。大家读读下面这篇短文,想想作者写的什么事?为什么能够写出这篇文章? 节水,从我做起 节约用水一定要从自己做起。一天中午,我放学回家,看见通向楼顶的排水道正往地上哗哗地流水。我向楼上望了望,并大声喊:“谁家太阳能流水啦!”我的话音刚落,就有许多人从自己家窗户探出头来,没有一个人说话。 于是,我就挨家挨户地问了起来。我问王叔叔,又看了李奶奶家的水龙头,一至六层都问过了,只有四层刘叔叔家的门关得紧紧的。肯定是刘叔叔家跑的水。可他家没有人,我只好跑回家问爸爸怎么办?爸爸说:“你刘叔叔在一街那边工 作,具体的地方我也不知道。”我又问:“那刘叔叔单位的电话

生活中的科技

生活中的科技 本文是关于科技的话题作文文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 导语:科技无处不在,我们生活中每一处都用到科技,科技已经包围了我们。小编提供了有关于科技的作文,希望大家能喜欢。第一篇:生活中的科技 二十一世纪的来临,给人们带来的一份惊喜——科技发达。这几年来“科技”不断走往高处,人们的生活也伴随科技逐渐变得方便、宽裕起来。 发达的科技占据了我的整个现代幸福生活,它每天都在更新。电视、电脑、电冰箱、手机……都在这个黄金时代中脱涌而出。 电脑是这些科技明星中最灿烂、最耀眼、最受欢迎的的一个。他越来越高级越来越普及,连小学生也离不开他,它的用途数不胜数,无聊时用它来玩游戏,给人带来喜悦,电脑由黑白变为彩色。电脑可以帮我查资料、练打字、做幻灯片等,像我生活中最要好的朋友。老师每周都布置作文差不多每次我都没有类容可写,在以前的话,我就会急得团团转,要不就把报纸翻来覆去都没找到满意的资料,麻烦到了极点,可现在不同了只要在电脑上打所需要的类容就能易如反掌的找到答案了,电脑是学生学习中中缺一不可的一项。电脑可以在过节日里为人们献上真诚的祝福。春节的一个E-mail就可以增进朋友的友谊和关系,促进亲情,幸福家人的生活,网上图片可以为人们送上

美好的祝福。 以前电视只有十多个台,可如今电视有上百个台真是让人目瞪口呆啊!电视也不像从前那样厚厚的啦,现在有夜晶电视了用起来也不麻烦了。以后还有3D电视呢,不用到现场也能享受那幸福时光! 在以前买了吃的后过了几天就发霉了,自从有了电冰箱后食物就可以保鲜了,吃的东西营养没有流失,家人们可以幸福美好的生活了。 如果没有手机人们互相联系就还处在困境之中。有了手机后人与人之间拉近了关系,人们的朋友逐日增多。 真可谓科技幸福了我的生活,便捷了我们生活啊! 第二篇:科技的乐趣 听到科技这个词,大家一定会联想到一群科学家在实验室里进行实验、发明的情景……但我发现科技还有它的另一面。我的这个发现是从一本书开始的。几天前,妈妈给我买了一本名叫《酷科技》的书,这本书里讲述了世界上许多有趣的科技,有点像一本“武林秘籍”。 在书中我了解了科技的另一面,知道了科技的乐趣,就好像寻宝的人发现了宝藏,高兴至极。这本书分八个主题,每一个主题里都有一些有趣的带有科技的物品。比如在“生活”这个主题里,就有“烟雾探测器”“高科技马桶”、“悬浮床”等物品。“烟雾探测器”可以在你睡觉或工作时为你探测空气中的烟雾浓度,保护你的安全。“高科技马桶”内有喷嘴、传感器、遥控系统,可以使使用它的人更舒适。而“悬浮床”很环保,不需要弹簧和木材,由磁力浮在半空中,可以使人有良好的睡眠。在这本书里我见识了很多稀奇古怪和生活中

“从生活中提取有价值的写作素材”教学设计

“从生活中提取有价值的写作素材”教学设计 【教学目标】 树立“从生活中提取有价值的写作素材”的写作观念 【教学重难点】 1.明确什么是“有价值”的写作素材。 2.学会根据中心表达的需要精心提取素材。 【教学步骤】 (一)导入 生活中处处皆学问,生活中处处皆语文,生活中也处处有值得我们去发掘的写作素材。这节课我们就一起来学习《从生活中提取有价值的写作素材》。 (二)阅读201页的两段文字,概括出其要点,结合你以往的写作简单谈谈体会。 明确要点: 第一段,生活中有无穷无尽的写作素材,但需要搜集和提炼。 第二段,必须依据中心表达需要提取素材。 学生自由谈体会,可以是之前符合这两个要点的,也可以是不符合要点的写作体会,加深印象。 (三)出示学生以往文章中的四个片段,辨别素材质量。 素材一:能吸引读者眼球,但缺乏真实性的素材。 材料二:生动有趣,较真实但偏离文章中心的素材。 材料三:符合题目要求,但立意不深的素材。 材料四:事情虽小,但符合题目要求且给人以启发或收获的素材。 (四)进一步解读什么是“有价值”的素材 在中心表达需要的基础上具备以下特点的素材(学生结合以上材料可讨论得出):1.真实、新颖 真实是前提,新颖未必是事件发生机率低,而是发现其独特之处。 2.生动典型 再平淡的生活、平凡的人,换个角度看也会发现动人之处,避免写不具有典型意义的人或事。 3.积极意义 可以赞扬歌颂生活中反映社会上、人性中美好的一面,也可以批判社会上消极、负面的一面,甚至可以是对“真、善、美”的渴望、期盼等等。 (五)怎样根据中心选取有价值的材料 1.学会取舍

首先要选取负荷中心的材料,只要不符合中心,在生动典型的素材也要删改;其次在选取的几则素材中进行比较,选取最能突出中心的材料。 2.选择真实的材料 (1)生活的真实:回顾自己或身边人的生活,寻找能反映中心的真人、真事来写,不能凭空虚构故事。生活是丰富的,需要平时的留心观察与用心的搜索。 (2)艺术的真实:不必实有其事,可以经过艺术加工处理,但一定要有真情,合乎事理,3.寻找材料中有价值的成分 将材料中和中心相关的部分提取出来,进行具体细致的描绘。 (六)审题 1.是以“关心”为题目写一篇文章吗? 明确:话题作文并非命题作文,一定要围绕“关心”的话题展开,但并不是要以“关心”为题目,题目中可以出现“关心”二字,也可以自拟其它。 2.“关心”的主体和对象是什么?(学生自由发言,打开思路) 明确: (1)关心的主体可以是个人、某个组织、国家等。 (2)关心的对象可以是有生命的人,可以是认识的,可以是不认识的,也可以是某一个群体、某一项活动或事业,也可以是自然界中的一景一物甚至环境。 (生活中那些让人觉得需要得到关心的人确实这个素材中“关心”他人的主体,也许文章的意义更深刻,那些被人漠视的人、事、物得到了关心,也许文章更具有启示意义) 3.关心者因什么去关心被关心者要点明。这“关心”的意义要蕴含在文章的记叙中。4.根据文题哪里要详写?(讨论) 如何“关心”要写细致,事件中人物的“心理”要有所描绘。

关于生活的作文素材大全

三一文库(https://www.360docs.net/doc/7115182818.html,) 〔关于生活的作文素材大全〕 作文,一直是让师生感慨万千的话题,作文写什么,如何写作文,并不是一个三言两语就能说清楚的,这真应了那句歌词,“想说爱你不容易”。让人欲说还休,欲罢不能。但作文教学毕竟是一件严肃的事情,来不得半点马虎,从一开始就不能给学生造成压力,而应该让他们乐在其中的学,而不是愁眉苦脸的干。所以在教学中,我就特别注意启发他们的头脑,开启他们智慧。让他们感悟生活思考生活,从生活中发现美,发现值得写得东西,因为生活就是一片浩瀚的大海,里面有我们发掘不尽的宝藏,要时刻提醒学生留意生活,做生活的有心人,随时发现,主动抒写。这样,写作文就不是一件苦事而是一件乐事。 ▲一.学会感受 感受是由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动。感受往往以观察为前提,感受在观察的基础上进行。用心感受生活,要积极地观察生活,开放五官,摄取各种外界的信息;捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。要积极、能动地观察生活,将对外物的观察深化为内心情感上的体验。很多对待生活,心不在焉,对外物视而不见,听而不闻,对

内心感受放任自流,不加品味。而教师要做得恰恰是要有意识地培养学生用心感受生活的好习惯。 ⒈用心观察周围的社会生活。 许多学生总感觉生活很平淡,很平常,没什么可写的东西,所以总是面对一张白纸,不在沉默中奋笔疾书,就在沉默中昏昏入睡。奋笔疾书者,老师自然欣喜;昏昏入睡者,老师当然也不能置之不理。责任在教师,因为你没有启发好学生,没有培养好他们写作的兴趣。其实,不一定在写作中非得找一些重大题材,以此来谋求惊天地泣鬼神的效果,而我们所要做得,也是很容易做到的,就是从平淡如水的生活中打理出自己的情愫,睁大我们的眼睛,用心去看世界,去听世界,你会发现,一片落叶,一束鲜花,一个微笑,一滴泪水,甚至是一把泥土,都可以作为我们写作的素材,从而引发我们无限感慨,关键是我们要善于用心用脑,把生活的点滴融入心灵,从生活中找到契机和切入点,让心情自然流露。比如新加坡女作家尤今的《轮胎》中有这样一段:雨季来了。一日,车子在湿漉漉的路面行驶时,突然有一种力不从心的感觉,轮胎好似太愿意“听从”轮盘的控制,尤其是在滑滑的路面上转弯时,更有一种轮胎“各自为政”这一惊,非同小可。赶快把车子驾到轮胎店去。工作人员一检查,便惊喊出声:“哇,这几个轮胎,实在太老了,随时随地都会爆胎的呀!怎么你不早一点送过来换呢!”我嗫嚅

【丰富生活,积累素材】 丰富的生活经验的积累

【丰富生活,积累素材】丰富的生活经验的积累 文章摘要:本文章的主要内容是关于丰富生活,积累素材,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 小学语文课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。叶圣陶先生说:生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。因此指导学生贴近生活实际,关注现实,热爱生活写好日记,对增强学生认识事物的能力,提高学生习作水平和语文综合素质有着十分重要的意义。下面我就自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。 一、拓宽写作范围,丰富日记内容 学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间,师生之间,亲人之间的生活琐事,或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事,就是我们常见的那种流水帐式的习作。这样写日记,时间一长,不仅教师觉得乏味,就连学生也会觉得无聊,进而失去继续写下去的愿望。因此

让写作贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,就在于教师正确引导,尽力拓宽日记范围,丰富写作内容。 我在指导学生选择日记写作内容时,将其分为以下几类:1、社会万象描绘社会生活见闻,清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员,社区生活情景,耳闻目睹,传言评议,信手拈来,均可成文。2、家庭记事记叙家庭生活场景,为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波,学作家务活等,凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。3、校园风采描述校园四季景象,各类活动场景,捕捉精彩瞬间,记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换,旅游景点见闻感受;或描写自然界一草一木的生长过程,形态特征,赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云叙,还是自然界风霜雨雪,天空阴晴变化,大自然四季变换都可作为日记内容。5、影视观感阅读赏析电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活,以其丰富多采的内容,异彩纷呈的画面,影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材,或发表各自看法,或参与其中,模仿表演,既可丰富小学生的课余生活和写作素材,又可逐步提高他们明辨是、欣赏影视作品的能力。引导学生加大课外阅读量,在阅读中积累语言,学习写作方法,汲取知识精华,扩大视野。或摘抄好词佳句,或发表评论,评价优劣,是提高小学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。6、奇思妙想小学生思维活跃,是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时,总想自己也有一双翅膀,在蓝天上翱翔。但在日常的学习生活中,我们给他们自由幻想的时空的确太少。因此,我在指导学生写日记时,允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一副画面,展开想象,可以结合某一种声响或一段乐曲,展开想象。也可以结合自己的理想展开想象,无论哪一方面的想象都可以,

三年级下册科学素材 第一单元 生物资源知识点总结 冀人版

第一课生物与非生物 1、生物与非生物的区别:生物能(生长),能(繁殖),生长过程 需要(水)和(营养)。非生物不能(生长),不能(繁殖),也不需要(水)和(营养)。 2、(动物)、(植物)和(人)都是生物。毛绒玩具和石子都是(非 生物)。我们往往根据(有无生命)对生物进行分类。 3、机器人(不是)生物。 第二课树与草 1、树和草都是植物,他们都有(根)、(茎)、(叶)、(花)、(果实) 和(种子),他们的生长和生存都需要(阳光)、(水)和(营养物质)。 2、我知道的小草有(蟋蟀草)、(狗尾草)、(车前草)、(蒲公英) 等,小草的特点是(矮小,茎细软,叶细)。 3、我知道的大树有(杨树)、(松树)、(桃树)(柳树)等,大树 的特点是(茎高大粗壮,根系发达)。 4、草的茎很柔软叫(草质茎),树的茎和枝干很硬,叫(木质茎)。第三课植物与我们的生活 1、在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在(陆地表面), 有些生活在(海洋)、(湖泊)和(池塘)中。 2、我们的(衣食住行)都离不开植物,它为我们提供了(粮食)、 (蔬菜)、(水果)(纺织材料)等丰富的物质原料。 3、我们身边的经济作物有(芝麻)、(花生)、(玉米)、(大豆)等,

植物与我们的生活密切相关,可(食用)、(药用)、(观赏)、也可用作(工业原料)。 4、经济作物是指具有某种特定经济用途的(农作物),经济作物 按用途分为(油料作物)和(要用作物)。 5、玉米的多用途,可以(食用)、(做饲料)、(酿酒)、(制药)、 (乙醇汽油)。 第四课种类繁多的动物 1、自然界有各种各样的动物,有的生活在(水里),有的生活在 (陆地上)。 2、根据动物身体有无脊柱,把动物分为(脊椎动物)和(无脊椎 动物)。 3、小猴子体温(恒定),有(牙齿)和(骨骼),皮肤上有(毛)。 4、动物的皮肤有的(裸露),有的有(毛发),有的有(鳞片), 还有的有(羽毛)。 5、我国珍惜动物有(熊猫)、褐马鸡、藏羚羊、熊猫、金丝猴、华南虎、麋鹿(四不像)

关注生活 积累素材

关注生活积累素材 ——习作教学课堂内外有效链接的研究 石花镇东风小学李聪蓉 有教育学者曾这样说过:“数学学科是一根线,语文学科则是一张网。”想来颇有道理,语文是一门涉及面广、内容量大的学科,而作文教学更是语文教学中最重要的环节,因为学生写作水平的高低,作文成绩的好坏直接影响到学生的语文成绩和语文素质,这就要求教师一定要高度重视作文教学。 但是,到目前为止,在大多数教师的眼里,作文教学可谓是个烫手的山芋,可望而不可及,教师常常是掂量自己的写作水平有限,于无形中增加了一份压力。可为了让学生写好作文,教师们从未放弃过对如何提高学生写作能力的努力和思考。不难发现,长期以来教师对于作文教学的普遍做法就是非常注重一系列有章可循的写作技巧和方法 的讲授。课堂上,老师讲得头头是道,学生听得似懂非懂,紧接着课后便是教师的埋头批改作文……,但实际作文交上来,却很不尽如人意。不是千篇一律,内容雷同,就是泛泛而谈,言之无物。很少有充实、新颖的个人体验之作。 究其原因,就是我们的学生平时积累少,胸中无物,自然言辞单调,内容空洞。这就如同厨师们对徒弟们大讲如何做菜,而弟子却没有材料,师傅讲得再好也是画饼充饥,正所谓“巧妇难为无米之炊”。所以,努力找到如何帮助学生学会合理有效的积累写作素材的途径和方法就显得尤为重要了。这里,笔者结合自己的教学体验就此谈几点看法。 一、好的写作素材哪里来 古诗云:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”教师们总是困惑于如何帮助学生找到写作素材,其实静下心来,我们会发现指导学生积累生活中的点滴感受,用心从生活中有所发现,才能为作文提供活水源泉。只要有了这股“活水”,就不愁没有写作的好素材。那么,究竟该怎样从生活中获得有用的写作素材呢?笔者认为,教师可以指导学生尝试着从以下几个方面着手,使每个学生借助自己的一双慧眼学会点滴积累,尽快成功地开启写作之门。 (一)留心观察,用心体验,获取直接材料 观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。于漪老师说:“头脑里‘仓库’充实,写的文章才会材料厚实,质地好。‘仓库’靠坚持不懈的储存。一是生活素材的积累,二是从阅读中积累。”对于学生来说,不是缺少写作素材,而是缺少发现写作素材的眼睛。教师应该指导学生学会用心观察,抓住事物的特征。要教会学生捕捉特点,发现异同,发现平凡生活中蕴含的真善美,只有这样,写出来的文章才能形象逼真,生动感人。观察事物时,要从事物的形状、声音、颜色、状态、结构等几方面入手;观察人物时,要留心人物的外貌、语言、行为,为自己写作积累丰富的素材。大千世界,五彩缤纷,只要用心领悟,完全可以领略其中的美感。从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验。这是重要的积累作文素材的途径。 “一花一世界,一叶一菩提。”生活中的每一天,每个人都经历着自己的喜怒哀乐、悲欢离合,感受着属于自己的酸甜苦辣、快乐悲伤。如果把这些丰富的体验真实细致地表现出来,就是动人的文章。正如曹雪芹所说“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。我们不仅应该关注生活中那些轰轰烈烈的、惊天地泣鬼神的事迹,更应该关注那些虽然细小却不乏意义的生活琐事。 因此说,要写出优秀的文章离不开对生活的观察,而要观察,必须深入到实际生活中去,才能有所收益。所以要让学生懂得观察生活、体验生活的重要性,并且要求他们

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