运用现代信息技术促进中职物理教学改革论文

运用现代信息技术促进中职物理教学改革物理课作为中职的基础必修课，与专业课程有着密切的联系，是让学生掌握扎实的物理学基础知识，学会初步的科学思维和研究问题的方法，使学生获得可持续发展的能力，为专业课程打下坚实的理论和实践能力基础，促进专业知识和技能的学习和掌握。职业教育改革的核心是教育教学改革，以保证实现职业教育的又好又快发展。在知识经济时代的新形势下，中职院校应随着素质教育的发展和经济社会的发展调整学校的人才培养要求，中职物理课程的改革显然要随之进行。因此，摆在广大中职物理教师面前的一项十分迫切、十分艰巨而又是一个长期的任务，即改革现行的中职物理教学，建立适应我国中职教育和经济发展模式的教学体系。现代信息技术的飞速发展为中职物理教学改革提供了新的手段、工具和途径。在多年的中职物理教学实践中，笔者积极尝试和探索，运用现代信息技术促进物理教学改革，取得了一定的教学效果。

一、运用现代信息技术激发中职学生的学习兴趣

时下，人们对中职院校还存在很多偏见，大多数中职院校普遍存在招生难的状况，生源相对比较复杂，文化知识基础普遍较差，学习物理课存在种种困难，同时这些学生有比较大的厌学情绪，学习物理的兴趣和积极性不高，认为可学可不学，以致影响少数基础较好同学的学习积极性。

现代信息技术在中职物理教学中，将文字、声音、图形、图像、动画和视频等有机地结合起来，图文并茂、全方位、多视角地呈现

教学信息，把物理知识形象化、具体化、动态化，把一些抽象而枯燥的物理概念进行动态模拟出来，逼真系统地再现事物的变化全过程，能够方便地改变动画所模拟的物理情景，可以局部放大、强调某个知识点，将抽象的事物具体化，将复杂的事物简单化，揭示物理过程的微观实质，丰富学生感性上的认识，克服传统物理教学中不确定性的语言描述和抽象乏味的文字说明，不断刺激学生的多种感觉器官参与学习，有利于调动学生的积极性和学习热情，在一定程度上激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使得学生印象深刻，思维充分地活跃起来，加深了对所学物理知识的理解和记忆，提高了学生的认知能力，从而有利于中职物理教学的顺利进行，提高教学效果。

二、运用现代信息技术更新中职物理教学内容

中等职业教育相对来说起步较晚，缺乏适合中等职业教育需要的、相配套的教材。目前，中职物理教材十分不适合中职生的状况，内容非常多，过分强调学科的系统性、严谨性和基础性，内容更新慢，反映现代物理的新进展、新成果较少，缺乏适应性，多关注物理基本概念、原理的介绍，无法做到理论联系实际，使学生学到的物理知识变成了死知识，缺乏针对性，与各专业实际需要的物理知识点之间存在一定的差异，从而使得课程内容显得枯燥乏味、空洞、缺乏实际意义。

现代信息技术尤其是网络技术可以为中职物理教学提供丰富的教学资源，随着科学技术的突飞猛进和专业课程改革的需要，结合

专业特点和学生实际的知识水平、心理特征、认识能力，在教学过程中不断对中职物理教学内容进行补充和完善，补充前沿性的现代物理知识，适当地拓宽学生的知识面，增加与专业课有关的课外知识，与专业课之间搭一些“接口”，做到因专业种类选择教材，掌握教学内容的深度和难度，增加实际应用知识，穿插一些物理学在生活、专业中具体应用的实例，给学生增加感性的认识，让学生体会到物理在社会中的价值，物理与生活实际、与专业之间紧密相连，打破头脑中对物理抽象、神秘的认识，激发学习物理的热情和重视，为今后深化专业课程的学习或继续深造奠定基础。

三、运用现代信息技术改革中职物理教学方法

现在，中职物理教学大都还是采用传统的课堂讲授法，使用粉笔、黑板加教材，教师不停地讲、做示范性展示，学生被动地听，停留在传授知识阶段，课堂枯燥乏味、气氛沉闷，不能够激发学生的学习兴趣、学习主动性和思维能动性，导致教学效果差强人意。

在中职物理教学中，可以引入现代信息技术进行辅助教师的课堂授课，给学生演示形象生动的多媒体课件，把抽象的物理概念和规律具体化、复杂的物理过程简单化，以简洁明了的方法和形式将教学中的重点、难点问题呈现给学生，实现化难为易，减少板书时间，大大增加课堂知识容量，有助于学生对抽象物理概念和规律的理解和掌握，能够极大地提高教学效果，受到学生的热烈欢迎。

现代信息技术可以提供多媒体课件、网络课程等形式供学生进行自主学习，把各种形式的教学内容和教学过程提供给学生，学生

可以根据自己的能力水平、学习兴趣、认知风格等自选学习内容、自定学习进度，必要时可寻求教师和同学的帮助，实现因材施教、分层教学，满足处于不同层次学生的学习需求，突出学生的学习能动性，充分调动学生学习的积极性，帮助学生完成物理知识与技能的建构，培养其科学探究的能力、独立分析解决问题能力和创新能力，促进学生最大程度的发展。

四、运用现代信息技术改进中职物理实验教学

中等职业教育主要培养中等应用型技术人才，需要特别注重学生的动手能力，因此中职物理教学需要着重培养中职学生的动手能力和创新能力。实验是学生获得感性知识的重要途径和检验理论知识的实践基础，实验教学是提高学生动手能力和培养学生全面素质的重要途径。目前，中职物理教学的实验条件相对比较落后，存在实验器材陈旧、老化或者损坏现象，导致学生不能及时动手操作训练，学生很少有机会进行相关物理实验，有时只能做一些简单的接线，按规定步骤进行操作的实验，大大影响了学生的积极性，从而造成学生的基础实验技能不够扎实。

现代信息技术可以提供模拟实验型多媒体课件，能够运用图像、图形、动画等模拟一些典型的物理实验，演示各种现实情况不允许或者不容易实现的现象，提供可更改参数的指标项，随时记录真实模拟对象的状态和特征，实验现象明显，同时又规避了真实实验存在的危险，实验效果良好。

现代信息技术可以利用虚拟现实技术提供虚拟实验室，营造一

个逼真的自主实验环境，取消时间、地点和实验设备的限制，让学生通过鼠标、键盘、触摸屏等设备进行模拟实验操作，如同身临其境一般经历整个模拟实验过程，激发学生的探索欲望，获得接近真实实验过程中的真实体验，熟练掌握某些实验操作技能和技巧，不仅能够提高实验的成功率，还能够节约实验教学的成本。

总之，在中等职业学校物理教学中运用现代信息技术是教学改革的必然趋势，能够切实提高中职物理课堂教学实效，更好地发挥物理课程的地位和作用。然而，教学改革并不是一朝一夕的事情，需要我们在今后的教学中进行不断的探索、实践和改进，为培养社会主义建设所需要的中等技术应用型人才打下坚实的基础。