汉语拼音教学示例

3、指导书写。 （1）教师示范，边写边分析笔画。先写左半 圆，再写竖右弯。 （2）让学生在桌上用手指空摹ɑ 。 （3）记忆字形：圆圆脸蛋梳小辫。
（二）学习ɑ的四声 1、认识四声符号。（出示符号–、/、∨、﹨ 这是四声符号，也叫“调号”。这四个声调 符 号加在字母头上，好像是四顶小帽子。给a 戴上不同的帽子，a 就读成不同的声调）。
2、学习āáǎà。 ā 读第一声，声调符号平写，读音又高又平。 （教师领读，学生跟读） á 读第二声，声调符号左低右高斜写，读音 上扬。如同疑问á，你说什么？（跟读á） ǎ 读第三声，声调符号是拐弯形的，尖顶朝 下，读音也是由上向下，再向上。（跟读ǎ） à读第四声，声调符号左高右低，读音是由高 到低降下来。（跟读à）
学情简析：这是小学生入学的第一节课。这是汉语 拼音的开头课，所以需用一个课时间。 教学目标： 1、初步感受学习汉语拼音的意义； 2、学会单韵母ɑ的读音，记认形； 3、认识声调符号。学会ɑ的四声，能直接读出带调ɑ 的音。 4、认识四线三格，在四线格内正确书写ɑ。 相关资料： 教师准备：相关教具，语音理论书籍。 学生准备：汉语拼音作业本、文具
板书设计：
ɑ
ˉˊ ˇ ˋ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ
二、教学新音 （一）学习 ɑ 的发音和写法 1、指导观察图画。（出示教学挂图或投影片） 提问：图上画了什么人？他们在做什么？ （图上画了一位医生阿姨和一位小女孩，医 生阿姨在给小女孩检查咽喉，叫小女孩发 “啊”）小女孩的嘴巴张得怎么样？（嘴巴 张 得很大）
2、指导发音。 （1）板书 ，讲清发音要领。示范ɑ的发音。 （发ɑ 时，嘴巴张得大，舌头在口腔中 间，舌面中间隆起，声音很响亮） （2）学生模仿教师口型发ɑ 音。（先集体 读，然后个别辅导） （3）让学生说说发ɑ 时的方法和特点。 （4）继续指导学生发音，检查口型。 （5）教读儿歌：小辫子右边扎，张大嘴巴ɑ、 ɑ、ɑ 。
教学重点：ɑ的发音和带调ɑ的读音。 教学难点：ɑ的书写。 教 具：教学挂图（或投影片）一张。带 调ɑ的卡片。画有四线格黑板一块。
教学互动流程： 一、导入谈话 1教师出示“汉语拼音”四个汉字，领读，让学生跟 读，指出：小朋友们今后要想自己认识字，就必须 先学好汉语拼音。学会了汉语拼音，能帮助我们读 许多有趣的故事，还能帮助我们学好普通话。那么 小朋友们说学好汉语拼音是不是很重要呀？ 2、教读儿歌：“拼音字母用处大，看书识字需要 它，帮助学好普通话，我们决心学好它。”
3、反复练读a的四声。（打乱顺序指读a的四 声，学生反复读和记忆带调a的发音） 小结：我们认识了声调符号，会读带调 的a，以后学会了声母就能拼读音节了，就能 直接读出生字百度文库字音了。所以要认识字和学 好普通话，就必须会读声调。
三、复习巩固 1、读准ɑ的发音，诵读口诀。 2、读准带调ɑ的发音。 3、书空ɑ的字形，诵读口诀。 4、边书空四个声调符号，边诵读声调符号的 口诀。 5、指导读书。教师领读课文，学生跟读。
汉语拼音教学示例
教学示例1: 汉语拼音单韵母ɑ的教案（九年义务教 育人教版小学语文教材一年级第一册第一课） 课 题： ɑ 的教学 课 时： 1课时 教材简析：这是教材的第一课。首先要让小学生对 汉语拼音有一个初步的认识；其次要激发小学生对 汉语拼音的兴趣；再后要让小学生掌握第一个汉语 拼音字母的发音、书写、掌握汉语拼音的四个声调、 认识四线三格。因为字母ɑ是汉语拼音的第一个字 母，所以在教学ɑ韵母时，需要一个课时的时间。
四、指导书写。（出示四线格小黑板） （一）认识四线格。让学生找到第二格。 （二）指导书写ɑ。教师示范，分解笔画。先 写C，再写竖右弯L一笔写成ɑ，写带调ɑ，调 号写在ɑ上面的第一格内。
五、结课及布置作业 （一）教师小结：这结课我们学会了ɑ的发 音和写法，认识了四个声调的读法和四声符 号的写法，学习了ɑ的四声。ɑ发音很响亮， 发音时，嘴巴张大，从开始发音到结束，嘴 巴和舌头的位置都不动。这是单韵母发音的 特点。 （二）作业：课后把ɑ书写两行，读五遍， ɑ的四声各写一行