幼儿园中班看图讲述《三只小猪》
中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
中班语言活动教案：三只小猪教案教学目标•通过播放动画片《三只小猪》，让孩子们了解故事情节，培养孩子们的大脑思维能力和想象力；•帮助孩子们学习使用简单的描述词，如“大，小、高、矮，胖、瘦”等；•练习孩子们的团队合作和口头表达能力。
教学准备•播放《三只小猪》动画片的设备和配合的投影仪；•三只小猪的图片；•名词牌子；•记录卡；•PPT。
教学流程第一步：导入1.老师拿出三只小猪的图片，让每个小组的孩子仔细观看三只小猪的照片，并让他们描述照片中小猪的形态。
2.老师在黑板上挂上描述性词语的名词牌子，并让小组里的孩子们挨个上去贴上自己认为符合三只小猪的特征的名词牌子。
3.老师在PPT上出现描述性词语的成对对比，如大—小、高—矮、胖—瘦等，并在黑板上挂出相应的名词牌子，让孩子们在PPT中找出相对应的图片，贴在黑板上。
第二步：阅读故事老师播放《三只小猪》动画片，带领孩子们了解故事情节。
通过问题的提问，引导孩子们思考：为什么第一只和第二只小猪的房子被大灰狼吹倒了呢？第三只小猪为什么准备建房子？第三步：角色饰演1.老师在黑板上挂出描述性词语的名词牌子，并指定一个小组来进行角色饰演。
每个小组被指定为一种动物并分别依据不同描述性词语来组织角色饰演活动，如高、大和小、矮等词语，让孩子们通过语言、行为来表达出知识答案。
2.让孩子们创作内容丰富、生动的语言词句，以增强他们的口语表达能力，同时帮助孩子们更好地理解描述性词语，比如：我是大有力量的小猪，我有大骨头。
3.老师带领孩子们评估他们表演的优缺点并提出建议，以提高其表演的品质和反思能力。
第四步：制作故事记述卡片1.让孩子在小组内制定一个情节记述计划，帮助孩子们加深对故事情节的理解，同时学习使用描述性词语和故事记述。
2.每个小组需要制作故事记录卡，并准备向全班汇报他们的记述。
3.让每个小组依次向全班汇报他们的故事记述。
第五步：反思讨论在完成以上的活动后，老师带领孩子们进行反思讨论：1.后来你学习了哪些技能？以后可以怎么用？2.你表演的最好的部分是什么？可以做什么来进一步提高表演技巧和合作能力？3.你最有成效的学习策略是什么？为什么？教学反思通过本次语言活动的实际操作和反思，我了解到了以下：1.在以“用对的简单词汇描述事物”的基础上，应让孩子们学会如何使用形容词和副词来更精细地描述事物。
绘本故事《三只小猪》
绘本故事《三只小猪》从前有一只猪妈妈，她有三个孩子，但是家里很贫困，她无力独自一人抚养他们，便让他们自己出去闯荡世界了。
第一只小猪叫懒懒，他走在路上遇到了一个卖稻草的货郎，于是便央求他：“求你发发善心，给我一些稻草，让我盖一个稻草屋栖身吧。
”卖稻草的货郎看他很可怜，便给了他一些稻草，小猪三下五除二的就搭好了一间摇摇晃晃的稻草屋。
碰巧路过一头大灰狼，他敲了敲门，说：“小猪，快开门，让我进去呀吧！”“不！我不开门！”“那我就要吹气儿啦，把你的屋子吹个稀巴烂。
”大灰狼说。
大灰狼深呼一口气，鼓起肚子，一口气儿就把稻草屋吹翻了，然后他把小猪也吃掉了。
第二只小猪叫凑合，他也遇到了一个货郎，这个货郎是卖金雀花枝的，凑合央求他：“求你发发善心，给我一些金雀花枝，好让我睡觉。
”货郎可怜他，便给了他一些，凑合便很快的搭起来了一间颤颤悠悠的窝棚。
大灰狼碰巧又他敲了敲门，说：“小猪，快开门，让我进去呀吧！”“不！我说什么也不会开门的！”“那我就要吹气儿啦，把你的屋子吹个稀巴烂。
”大灰狼说。
大灰狼深呼一口气，鼓起肚子，一口气儿就把窝棚屋吹翻了，然后他把凑合也吃掉了。
第三只小猪叫聪聪，他也遇到了一个货郎，这回货郎是卖砖块的，聪聪央求他：“求你发发善心，给我一些砖块，好让我有一个砖瓦房。
”卖砖块的货郎二话没说，就送了一些给他，还给了他一些忠告，于是聪聪就用这些砖块盖起了一间砖瓦房。
大灰狼很快又来了，他透过窗户说：“小猪，快开门，让我进去呀吧！”“不！我说什么也不会开门的！”“那我就要吹气儿啦，把你的屋子吹个稀巴烂。
”大灰狼说。
大灰狼深呼一口气，鼓起肚子，吹啊吹啊，房子却纹丝不动。
于是大灰狼想出来了一个坏主意，他对聪聪说：“小猪小猪，我知道哪里有一块漂亮的胡萝卜地。
”聪聪问：“哪儿有？”大灰狼说：“在老史家的园子里，如果你想去的话，我明天早上可以带你去，咱们一起去采一些胡萝卜。
”“好的呀，那明天我们几点去呢？”大灰狼笑了：“六点整。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思一、活动目标通过讲述《三只小猪》这个故事，让幼儿了解小动物的生活方式和环境，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和观察力。
二、师生活动准备师者：1.将《三只小猪》的故事复述几遍，以期熟练掌握故事梗概和细节；2.熟悉幼儿的语言能力，美术体验，以及观察力等基本认知信息和能力；3.准备合适的教具（如带有小猪角色的绘本）来辅助讲述故事。
学生：1.学生需要准备好自己的小板凳以便听故事；2.学生需要具备初步安静听讲的习惯和实践能力；3.学生可以准备一些问题，以开展互动问答的形式。
三、开展活动第一步：导入教师过程：首先向幼儿简单介绍今天要讲的故事，《三只小猪》。
然后，在引出故事前，可以问几个问题，例如：“大家知道动物家庭是什么样的吗？他们生活在什么样的地方？”学生过程：学生静坐在小板凳上，注意听老师讲话并积极回答问题。
第二步：讲述故事教师过程：简要描述故事情节并通过绘本或其他教具模拟情景，让孩子们能够感受到各种角色的语言和心理。
学生过程：学生认真听故事，观察老师呈现的图片和形象。
第三步：带领大家分析细节教师过程：教师在讲述故事的过程中，不断引导学生观察故事中的各种细节。
例如，教师可以引导孩子们想象小猪想像故事中的大野狼时的表情，或者是盘算如何进行下一步安全设施的建设等。
学生过程：学生跟随老师的引导，积极参与讨论和思考。
第四步：小组讨论教师过程：鼓励学生以小组为单位，讨论故事中的重要事件和角色表现。
也可以石化小组的表现，来加深学生对故事的理解。
学生过程：在老师的引导下，学生在小组讨论中互相交流，发现故事中的新事物。
四、活动反思本次幼儿园语言活动成功的激发了幼儿对动物环境和生活方式的兴趣，增强了幼儿的语言表述能力和观察力，并提高了幼儿的团体协作能力。
在教学过程中，要让故事内容生动有趣，引导孩子们主动思考，犯错通过指正和加强练习关于幼儿的积极性和兴趣，为他们在未来继续学习打下良好的基础。
图画书《三只小猪》的读后感
三只小猪是我喜欢的书，这本书很有趣。
故事是这样：从前有三只很胖很胖的小猪，它们和妈妈住在一个房子里，一天三只小猪要去自己盖飘亮的房子，猪妈妈担心三只小猪被狡猾的狼吃掉，猪妈妈告诉三只小猪要把房子盖的很坚固。
第一只小猪运来了很多麦秆，它把麦秆一根一根编织起来，变成一个草屋。
第二只小猪拿手推车运来一根根的木头，盖成一个木房。
轮到第三只小猪了，第三只小猪把妈妈的话记在了心里，它看见一个盖房子的人向他要了些石头，盖成一个石屋。
一只大灰狼来到第一只小猪房子前面，使劲吹气，把第一小猪的草房吹倒。
第一只小猪一口气就跑到了第二小猪的木房，大灰狼跟着来了，用力敲坏第二小猪的木房。
两只的小猪跑到第三只小猪的石屋，狼来到第三只小猪的石屋，一会撞房子，一会撞房门，但都被挡回去，后来三只小猪合力战胜了大灰狼。
从这个故事里可以看出做任何事情要认真，要负责，要把事情做好。
幼教幼儿园优秀PPT课件幼儿中班语言《三只小猪》PPT课件
情节概述
三只小猪分别用草、木头 和砖头建房子，最后只有 用砖头建的小猪的房子能 够抵挡住大灰狼的袭击。
主题思想
勤劳、聪明和勇敢是获得 成功的重要品质。
语言学习目标
01
02
03
词汇学习
通过故事学习相关词汇， 如“草屋”、“木屋”、 “砖屋”、“大灰狼”等 。
句型练习
学习和运用故事中的句型 ，如“我要建一座……的 房子”、“大灰狼来了， 快跑！”等。
通过课堂活动，孩子们的 语言表达能力、想象力和 创造力得到了锻炼和提高 。
孩子们学会了如何与同伴 合作、分享和解决问题， 培养了良好的社交技能和 团队协作精神。
下一阶段学习计划安排
继续开展与《三只小猪》故事相关的主题活动，如角色扮演、绘画、手工制作等， 以巩固和加深孩子们对故事的理解和喜爱。
引入新的故事和儿歌，丰富孩子们的语言环境和文化体验，拓展他们的视野和知识 面。
02
教学内容与方法
故事情节梳理与角色分析
故事情节概述
故事情节与现实生活联系
简要介绍《三只小猪》的故事背景、 情节发展和结局，帮助幼儿了解故事 整体框架。
将故事情节与幼儿现实生活相结合， 引导幼儿思考故事所传递的价值观和 意义。
角色特点分析
分别阐述三只小猪、大灰狼等角色的 性格特点及其在故事中的作用，引导 幼儿理解角色行为背后的动机和意义 。
谢谢您的聆听
THANKS
，增强他们的自信心。
营造尊重与包容的氛围
03
教育幼儿尊重他人，接纳不同的观点和文化，培养他们的社会
情感技能。
关注个体差异，促进全面发展
个性化教学计划
根据每个幼儿的兴趣、能力和需求，制定个性化的教学计 划，确保他们能够在课堂中获得成长和进步。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思(1)
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿综合素质教育》第四章《故事城堡》中的《三只小猪》一课。
教学内容包括：故事情节的讲解、故事道理的引导、角色扮演、创意绘画等。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《三只小猪》的故事情节，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质，教育幼儿做事要认真负责。
3. 提高幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和角色扮演。
教学重点：故事道理的引导和创意绘画。
四、教具与学具准备教具：故事课件、三只小猪手偶、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，让幼儿观看《三只小猪》的故事动画，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）针对故事中的关键词语和道理进行提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：（1）教师扮演大灰狼，幼儿扮演三只小猪，进行故事情节的再现。
（2）通过角色扮演，让幼儿体验故事中人物的情感，培养幼儿的团队协作能力。
4. 创意绘画：（1）教师引导幼儿想象，让幼儿创作一幅以《三只小猪》为主题的绘画作品。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事，检验幼儿对故事情节的掌握程度。
（2）组织幼儿进行绘画作品的展示，提高幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事道理：团结协作、勇敢坚强、做事认真负责3. 创意绘画：以《三只小猪》为主题，发挥想象力和创造力七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《三只小猪》的故事，并绘制一幅以故事为主题的绘画作品。
答案示例：故事复述：略绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、角色扮演、创意绘画等形式，让幼儿掌握了故事情节，达到了教学目标。
但在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，今后需加强引导。
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思一、教学目标1.让幼儿通过故事了解三只小猪的勇敢、智慧和团结互助精神。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与他人分享和互助。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.画纸、画笔3.小猪头饰四、教学过程1.导入（1）教师出示小猪头饰，引起幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿说出小猪的特点，如可爱、圆圆的耳朵等。
2.故事导入（1）教师播放《三只小猪》的故事课件，让幼儿认真观看。
（2）教师提问：故事里有哪些小动物？它们分别是谁？它们在做什么？3.故事解析（1）教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）教师提问：为什么三只小猪要建房子？它们分别建了什么房子？（3）教师引导幼儿讨论：为什么三只小猪的房子会被大灰狼吹倒？它们是怎么对付大灰狼的？4.情境体验（1）教师组织幼儿分成小组，扮演三只小猪和大灰狼。
（2）教师引导幼儿模拟故事情节，体验角色。
5.分享与讨论（1）教师引导幼儿分享自己在情境体验中的感受。
（2）教师提问：你们觉得三只小猪哪些地方做得好？为什么？（2）教师引导幼儿反思：在现实生活中，我们应该如何学习三只小猪的精神？五、教学反思1.本节课通过故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解故事内容，达到教学目标。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出较高的合作意识和语言表达能力。
3.在分享与讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，表达对故事的理解。
5.不足之处：在情境体验环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加角色扮演的环节，让幼儿更深入地体验角色，提高他们的语言表达能力。
六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《三只小猪》的故事，培养亲子关系。
2.组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小猪角色，培养幼儿的绘画兴趣。
幼儿园中班精品教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班精品教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园主题活动指导手册》第三单元“可爱的动物”，章节为《三只小猪》。
教学内容包括：故事《三只小猪》的讲解与讨论，学习故事中的生词和句型；通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力；引导幼儿学会团结协作，培养勇敢、聪明的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，学会故事中的生词和句型，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发创造力和想象力。
3. 引导幼儿理解团结协作的重要性，培养勇敢、聪明、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型的掌握，手工制作活动。
2. 教学重点：通过故事引导幼儿学会团结协作，培养良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：幼儿用书、画笔、手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，讲述一个关于小猪的故事，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：展示故事挂图，教师边讲解边引导幼儿关注故事内容，学习生词和句型。
3. 手工制作活动：分发手工制作材料，教师示范制作过程，幼儿跟随操作。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答。
5. 小组讨论：分组讨论如何让三只小猪战胜大灰狼，培养幼儿团结协作精神。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 生词：坚固、聪明、团结、协作3. 句型：小猪说：“我们要……”七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并给小猪起一个名字。
答案：略2. 作业题目：用故事中的句子，描述一下三只小猪如何战胜大灰狼。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与程度，对表现积极的孩子给予表扬，对表现不足的孩子给予鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿共同阅读《三只小猪》的故事，引导幼儿讲述故事内容，巩固所学知识。
同时，开展家庭手工制作活动，让幼儿在实践中提高动手操作能力。
幼儿故事三只小猪的故事
幼儿故事三只小猪的故事从前呀，有猪妈妈和三只小猪。
这三只小猪呀，就像三个调皮又可爱的小团子。
有一天，猪妈妈对三只小猪说：“宝贝们呀，你们都长大了，该出去自己盖房子住啦。
”第一只小猪呢，是个小懒虫。
他一路哼哧哼哧地走着，看到前面有一堆稻草。
他心里想：“盖房子嘛，简单简单，这稻草就挺好。
”于是，他就用稻草稀里糊涂地盖了个房子。
这个房子看起来就像一个大草堆，风一吹呀，还晃晃悠悠的呢。
第二只小猪呢，比第一只小猪稍微勤快了那么一丢丢。
他走啊走，发现了一堆木头。
他就想：“稻草房子看起来不太结实，木头房子肯定好。
”然后就吭哧吭哧地用木头盖了个房子。
这个木头房子虽然比稻草房子结实一点，但还是有点摇摇晃晃的。
第三只小猪可就不一样啦，他是个勤劳又聪明的小猪。
他继续往前走，走了好久好久，终于找到了好多好多的砖头。
他想：“只有砖头盖的房子才最结实，这样大灰狼就没办法啦。
”于是，他就一块一块地把砖头垒起来，累得满头大汗也不休息。
他盖了一个又结实又漂亮的砖头房子，就像一个小城堡一样。
这时候呀，一只大灰狼出现了。
大灰狼的眼睛滴溜溜地转，它可坏啦。
它看到了第一只小猪的稻草房子，就跑过去，“呼呼呼”地吹了几口气。
稻草房子一下子就被吹倒了。
第一只小猪吓得赶紧往第二只小猪的木头房子跑去。
大灰狼跟着来到了第二只小猪的木头房子前，它又“呼呼呼”地用力吹起来。
木头房子虽然比稻草房子结实一些，但是在大灰狼的猛吹之下，也开始“嘎吱嘎吱”地响起来，最后也倒了。
两只小猪没办法，只能拼命往第三只小猪的砖头房子跑去。
第三只小猪看到两个兄弟跑来，赶紧把他们让进屋里，然后紧紧地关上了门。
大灰狼追过来了，它看到这个砖头房子，心想：“哼，这有什么难的，我一样能吹倒。
”于是，它鼓起腮帮子，使劲地吹呀吹。
可是，不管它怎么吹，砖头房子都纹丝不动。
大灰狼气坏了，它围着房子转了一圈又一圈，突然，它看到了房子的烟囱。
它眼珠一转，想出了一个坏主意。
它想从烟囱爬进去。
第三只小猪可聪明啦，他早就猜到了大灰狼的想法。
幼儿园绘本阅读案例——《三只小猪》
幼儿园绘本阅读案例——《三只小猪》幼儿园绘本阅读案例——《三只小猪》一、故事简介《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪的故事。
故事开始，三只小猪在妈妈的指导下各自盖了一所房子，一只用稻草，一只用木头，一只用砖头。
可是大灰狼来了，先吹走了用稻草盖的房子，再吹走了用木头盖的房子，最后因为用砖头盖的房子太结实了而被逼退。
故事通过三只小猪的不同选择，展示了正确的生活态度和勇气。
二、适用年龄《三只小猪》适用于3-6岁的幼儿。
三、阅读目的通过阅读《三只小猪》，幼儿可以：1.了解勇敢面对困难的态度；2.认识不同材质的房屋建筑；3.理解“稻草房子”、“木头房子”、“砖头房子”之间的区别；4.培养幼儿的阅读兴趣。
四、阅读过程1.引入教师先向幼儿介绍一下今天要阅读的书——《三只小猪》。
然后问幼儿们，你们有没有听过这个故事呢？知道故事的大概内容吗？2.阅读教师开始朗读故事，要注意语调抑扬顿挫，让幼儿们更加入情入境。
在读完每一页后，可以适当停顿，向幼儿们提问，帮助幼儿们更好地理解故事。
3.讲解读完故事后，教师可以向幼儿们讲解不同材质的房子的优缺点，从而帮助幼儿更好地理解故事。
稻草房子：建造简单，但不结实，容易被吹倒。
木头房子：建造比较困难，但相对而言比较结实，不容易被吹倒。
砖头房子：建造较为复杂，但非常结实，不容易被吹倒。
4.思考教师可以向幼儿们提出一些问题，帮助幼儿更好地思考故事所要表达的意义。
如果你是小猪，你会怎样盖房子？为什么大灰狼最后被逼退？你觉得小猪的做法正确吗？5.活动在阅读之后，可以进行一些与故事相关的活动，比如：让幼儿自己动手制作不同材质的房子，让他们亲身体验建造的过程。
让幼儿分角色再次演绎一遍故事，让他们更好地理解故事情节和角色。
六、教学反思通过《三只小猪》的阅读，让幼儿们了解了勇敢面对困难的态度，并认识了不同材质的房屋建筑。
同时，也培养了幼儿的阅读兴趣和思考能力。
在教学中，我发现幼儿们对于故事情节的理解和思考能力还有待提高，可以在后续的教学中加强相关的练习和活动。
三只小猪绘本故事
三只小猪绘本故事
从前，有三只小猪，它们分别建造了三座房子。
大哥建造了一座房子用稻草，二哥建造了一座房子用木头，小弟建造了一座房子用砖头。
它们每天在一起玩耍，生活得非常快乐。
一天，一只可怕的大灰狼出现了。
它先来到大哥的稻草屋前，用力一吹，稻草屋就倒塌了，大哥吓得直奔二哥的木头屋。
大灰狼也追了过去，用力一吹，木头屋也倒塌了，两只小猪吓得直奔小弟的砖头屋。
大灰狼来到小弟的砖头屋前，用力一吹，结果……什么也没发生！砖头屋坚固得像一座城堡一样，大灰狼气得直跺脚，但它却无法伤害到小猪们。
最后，大灰狼终于放弃了，永远地离开了小猪们的家。
从此以后，三只小猪学会了勤劳和智慧，它们过上了幸福安康的生活。
这个故事告诉我们，勤劳和智慧是非常重要的。
只有付出努力和智慧，才能建造坚固的家园，抵御外来的危险。
相信每个人都能从这个故事中得到启示，学会勤劳和智慧，创造美好的生活。
中班故事《三只小猪的故事》PPT课件
天渐渐黑了下来，黑夜里躲藏着一条饥 饿的野狼，正在四处游荡找寻肥猪来填 肚子。“喔呜！”大野狼露出邪恶的笑 容，“这附近有好吃的。”
大狼来到了稻草屋，一口气就吹到了房子，幸亏老大从后门逃走，躲进 了老二的小木房。
好了，老大高兴地玩了一个下午。
老二一直走到河边，找到
了一处林木茂密的地方。他开 心地砍了一些树木，太阳还在 头顶，就把小木房造好了。接 着他就走进屋子，在沙发上睡 着了。
老三看中一个充满阳光的地方， 决定用砖块和石头来盖房子：这 得花不少时间。他想着就赶忙到 城里去购买了建筑材料。他不停 地工作，直到太阳下山。
大狼追到小木房前，用木棍 一用力撞到了房子，幸亏老 大和老二从后门逃走，躲进 了老三的砖石房。
大狼追到砖石房前，它怎么用 力也撞不倒砖石房。最后，他 试着爬上屋顶，从烟囱往屋里 跳，
正 好 跳 进 小 猪 们 的 一 Nhomakorabea 开 水 里 烫 死 了 。
三只小猪造房子
森林里有一间小屋，里面住着三只小猪，老大、老二和老三。三兄弟整 天在屋子里玩耍：一会儿在吊灯上荡秋千，一会儿在屋子里捉迷藏、翻 筋斗，屋子很快就摇晃起来，他们决定每人都自己盖一座房子。
于是，吃过了早餐，他们就告别出发了。
老大决定在附近找一些稻草来盖 房子，他想：我在上面再编一些花草， 这房子一定会又香又美丽。太阳刚爬 上山顶，一间小巧可爱的稻草房就盖
幼儿园中班绘本课件：三只小猪(ppt)-优质(绘本)课件
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这……
三只小猪
扬中市文化新村幼儿园 朱佳
活动目标：
1.欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最 结实的道理。 2.能大胆回答问题，也能大胆想象。 3.积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他 人的快乐。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
幼教幼儿园优秀PPT课件幼儿中班语言《三只小猪》PPT课件
03
语言知识点讲解与练习
重点词汇及句型学习
重点词汇
小猪、房子、狼、 子。”、“大灰狼来了，他吹倒 了XX的房子。”
语言知识点应用场景模拟
场景一
三只小猪建房子。通过这个场景，可以让幼儿学习到不同材料房子的坚固程度 ，以及勤快和懒惰带来的后果。同时，可以让幼儿模拟三只小猪的对话，练习 重点句型和词汇。
团结协作
强调三只小猪在建造房子过程中的互 助合作，以及最后共同抵御大灰狼的 攻击，帮助幼儿理解团结协作的力量 ，培养他们的团队意识和合作精神。
尊重他人劳动成果，珍惜资源意识引导
尊重他人劳动成果
通过展示三只小猪各自建造的房子的不同结果，引导幼儿认 识到每个人的劳动成果都值得尊重，学会珍惜他人的付出。
通过《三只小猪》这一经 典故事，激发幼儿对语言 的兴趣，提高语言表达能
力。
培养幼儿情感态度
引导幼儿理解故事中的道 理，培养幼儿勤劳、勇敢 、聪明的品质，以及团结
协作的精神。
丰富幼儿认知经验
通过故事中的人物、情节 和环境等元素，帮助幼儿 扩展认知领域，积累生活
经验。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
B
C
D
活动评价
展示幼儿制作的小猪房子，互相欣赏和交 流。肯定幼儿的手工制作能力和创意。
活动过程
引导幼儿选择合适的材料，设计并制作自 己的小猪房子。鼓励幼儿发挥想象力，创 作出独具特色的作品。
音乐律动：学习并表演相关歌曲或舞蹈
活动目标
通过音乐律动培养幼儿的音乐感受力 和表现力。
活动准备
选择适合幼儿的歌曲或舞蹈，准备音 响设备和表演道具。
场景二
大灰狼来袭。这个场景可以让幼儿感受到紧张的氛围，引导他们理解故事中的 冲突和解决方法。可以让幼儿扮演大灰狼和小猪的角色，进行对话和表演。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班绘本故事《三只小猪》。
故事讲述了三只小猪在建造房子过程中，分别采用了稻草、木头和砖头等不同材料。
在他们各自房子面临狼群攻击时，房子结构的稳定性决定了他们的命运。
故事情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含了物理学中结构稳定性的科学道理。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够讲述故事的主要情节。
2. 通过观察、操作和动手制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 帮助幼儿理解结构稳定性在生活中的重要性，提高其自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：能够完整地讲述故事情节，理解不同材料建筑的稳定性。
难点：通过故事，学会在生活中注意安全，提高自我保护意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本故事《三只小猪》、建筑材料模型（如稻草、木头、砖头等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师播放PPT，展示三只小猪建的房子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这三只小猪的房子是用什么材料建的吗？你们觉得哪只小猪的房子最结实？”2. 讲述故事：教师完整讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注房子建筑材料的选择和结构的稳定性。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，提问：“为什么第一只小猪的房子会被狼吹倒？第二只小猪的房子会被狼撞倒？第三只小猪的房子为什么没有被破坏？”引导幼儿思考并得出结论：建筑材料的稳定性对房子的保护作用至关重要。
4. 实践操作：教师分发建筑材料模型，指导幼儿动手操作，尝试搭建稳定的房子。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
5. 创作展示：教师邀请幼儿展示自己的搭建作品，并分享创作思路。
同时，鼓励幼儿相互欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书内容：三只小猪的房子建筑材料（稻草、木头、砖头）与稳定性。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事情节，分享学习收获。
2. 家长协助幼儿绘制一幅关于《三只小猪》的故事画面，体现房子建筑材料和稳定性。
中班语言活动《三只小猪》教案
中班语言活动《三只小猪》教案教学目标•通过故事《三只小猪》的阅读，培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
•培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
•通过角色扮演和互动游戏，提高幼儿的注意力和记忆能力。
教学准备1.《三只小猪》的图书2.三个小猪和狼的面具3.小猪和狼的卡片，包括家、稻草屋、木屋、砖屋等4.小猪和狼的玩具模型5.小猪和狼的简单手指剧表演道具教学步骤第一步：导入主题1.师幼一起欣赏一幅图画，引出《三只小猪》这个故事的主题。
2.提问：你们知道《三只小猪》这个故事吗？可以用自己的话来讲一讲。
第二步：阅读故事1.给每个幼儿分发一本《三只小猪》的图书。
2.引导幼儿观察图书封面和故事中的图画，帮助他们预测故事内容。
3.指导幼儿正确翻阅图书，并朗读故事。
第三步：故事讲解与理解1.给幼儿们分享一些关于故事中人物和情节的问题，帮助他们理解故事。
–问：主要人物有哪些？–问：小猪们住在什么地方？–问：狼要做什么？2.引导幼儿回答问题，并同时给予正反馈。
第四步：角色扮演1.分发小猪和狼的面具给幼儿们。
2.请一部分幼儿扮演小猪，一部分幼儿扮演狼。
3.引导幼儿通过角色扮演，重现故事情节。
可以借助卡片或玩具模型作为道具。
第五步：互动游戏1.划分两组，一组扮演小猪，一组扮演狼，进行游戏。
2.角色扮演游戏的规则：小猪们要建造不同材料的房子，狼要尽可能快地吹倒这些房子。
3.鼓励小猪们合作、分享建造材料，让狼尽量用力吹，培养团队合作和沟通能力。
第六步：游戏反思1.引导幼儿反思游戏的过程和结果，讨论小猪和狼的不同策略。
2.提问：你们觉得小猪们的房子为什么不被吹倒？狼有没有用其他办法吹倒房子？3.鼓励幼儿们发表自己的观点和想法，培养他们的逻辑思维和表达能力。
第七步：手指剧表演1.准备简单的手指剧表演道具，包括小猪和狼的卡片或玩具模型。
2.师生一起进行手指剧表演，引导幼儿参与其中。
第八步：故事复述1.引导幼儿复述故事的主要情节和人物角色。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》适用年龄：幼儿园中班教案时间：45分钟目标：1. 通过故事《三只小猪》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 故事书《三只小猪》。
2. 三个大小不同的纸板房屋模型。
3. 画纸、颜料和画笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）老师拿起《三只小猪》故事书，展示给幼儿看，并问道：“小朋友们，你们有听说过《三只小猪》这个故事吗？它讲的是什么呢？”给予幼儿一些时间思考后，请部分幼儿分享自己对《三只小猪》故事的认识。
2. 讲故事（15分钟）老师详细讲解《三只小猪》的故事情节，并使用适当的语言，将故事情景生动形象地表达出来。
在讲解过程中，鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事角色的感受和理解。
3. 角色扮演（10分钟）将三个不同大小的纸板房屋模型放在课堂中央，并请幼儿分成三组，每组扮演一个小猪。
鼓励幼儿根据自己的理解和角色情节，自由发挥出属于自己小猪的对话和表情动作。
引导幼儿在扮演的过程中，体验到小猪们面对大灰狼的害怕和勇气。
4. 制作画面（15分钟）贴画纸在墙上，准备颜料和画笔。
由老师帮助，让幼儿自由发挥想象，绘制他们对于《三只小猪》故事的印象画面。
同时，请幼儿口述他们画面中的内容，老师边听边记录。
5. 小结（5分钟）老师请幼儿分享自己的画作，并鼓励他们表达对于《三只小猪》故事的感受。
引导幼儿思考大灰狼最后为什么被打败，并引出团队合作的重要性。
鼓励幼儿总结并反思自己在活动中的收获和不足。
教学反思：通过这次《三只小猪》的语言活动，幼儿们在故事的引导下展开了想象力的发挥，通过角色扮演和绘画表达自己对故事的理解和感受。
整个教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较好的团队合作意识。
但有个别幼儿对于故事情节的理解有些模糊，需要在之后的教学中加强引导和讲解。
同时，对于幼儿绘制的画面，老师可以适时进行评价和指导，促进幼儿的艺术感知能力的发展。
幼儿园《三只小猪》课件
猪小弟一看原来是老狼这个大坏蛋，心里想了想，生出了一条好主意!
猪小弟爬进烟囱，从烟囱里滑了下去
猪老大和老二都很害怕，哆里哆嗦地说：老狼在追我们，它要吃掉我们！
猪小弟说：我有个注意，快，咱们把水缸装满水！
猪小弟生了一堆火，然后猪老大和老二把装满水的水缸放在了火上。
老狼在外面疯狂地敲着门，喊着说：让我进去! 让我进去！
猪老大坚持说：不行！你不能进来，你这个大坏蛋！
吹倒茅草房对老狼来说并不难，他也就吹了几下，茅草房就倒了！
老狼得意地对猪老大说：哈哈，现在我就可以吃掉你啦！
猪老大看老狼要扑上来了，一边喊救命一边撒腿就跑… …
猪老二遇见了一只卖木头的海狸，他对海狸说：我要盖一间小木屋
于是，猪老二买了些木头，盖起了自己的小木屋
猪老大说：“盖草房虽然省力，但不结实，以后我要多花力气盖砖房。” 猪老 二也高兴地说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。” 猪小弟说： “好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”
从前，有三只小猪和他们的猪妈妈生活在一起
老大的名字叫猪老大
老二的名字叫猪老二
老三的名字叫猪小弟
有一天，猪妈妈叫他们三个出去见见世面，每个人自己建一座房子
三兄弟兴高采烈的从家里出来上了路
他们三个都有自己的想法，走了不同的方向
猪老大遇见了一只卖茅草的山羊，他对山羊说：我要盖一间茅草屋
于是，猪老大买了一些茅草，盖起了自己的茅草房
茅草房盖好了，猪老大很高兴，心想：这是多美的新家呀
这时一只狼在门外敲门说：我是你的朋友老狼，你让我进去吧
猪老大在屋里犹豫起来：我到底让不让老狼进来呢？
他忽然想起妈妈跟他们说过：不要给陌生人开门，尤其是长着锋利牙齿的人
幼儿园中班看图讲述教学设计三只小猪优秀教案
幼儿园中班看图讲述教学设计：三只小猪（优秀教案）活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。
给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。
给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
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幼儿园中班看图讲述《三只小猪》
学习：看图讲述：三只小猪
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
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