鄂教版一年级下册语文教案备课2013
鄂教版学年小学语文一年级下册全册教案(word版,60页)
鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌2滑滑梯3、有趣的作业4、不懂就要问5、梅兰芳学艺6、《三只小板凳》教学内容7、《明天再练吧》教学设计8.小画眉9、找梦10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃13、鞋14、献给妈妈的诗15、今天我很忙16、科学家的问题17、《金色的草地》教学设计18 、小花猫找汗19、李子核20 、《九色鹿》21、迷路的小鸭子22、白云飘23、奇妙的桥《宿新市徐公店》古诗诵读悯农古诗诵读绝句鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计——《语文乐园（三）》教学设计语文乐园（四）1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计
鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计一年级下册语文教学计划一、班级情况分析：经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。
识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。
学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。
这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。
二、教材分析：（一）、本册教材说明：本册教材目标集中，重点突出。
“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。
“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。
同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
（二）、各板块具体要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、识字写字（1）准确认读生字。
（2）掌握本册课文安排的常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
3、口语交际（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
（4）正确的复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
鄂教版一年级语文下册教案
鄂教版一年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鄂教版一年级语文下册教案鄂教版一年级语文下册教案9篇教案教学设计包括了教案设计与教学设计，是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计教学目标：1.理解故事情节，并能运用自己的语言进行表述。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够正确回答问题。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
教学重点：1. 理解故事情节，能够正确表述故事的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，运用所学的知识回答问题。
教学难点：1. 提高学生的观察力和分析能力，通过故事来培养学生的观察力和分析能力。
2. 能够用自己的语言清楚地表述故事的主要内容。
教学准备：1. 教师准备好教材中的故事《三只小板凳》。
2. 准备好问题及答案。
教学过程：Step 1：导入(1) 教师先打开教材，让学生看一下题目《三只小板凳》，并请学生猜一猜这个故事讲的是什么。
(2) 引导学生回忆一下小学一年级上册所学的故事《小孔雀过生日》的内容，然后问学生，故事中有哪些动物？（学生回答）(3) 先让学生猜一猜这个故事是讲关于什么主题呢？Step 2：讲故事(1) 教师讲述故事《三只小板凳》，并注意控制讲述的语速和语调，让学生能够听懂故事的大概内容。
(2) 教师让学生一起看《三只小板凳》这篇故事，并逐段进行解读，帮助学生理解故事的情节。
(3) 鼓励学生将自己的观察和分析结果告诉老师，例如学生们从故事中观察到的动物、故事发生的地点和时间等等，并加以引导和纠正。
Step 3：讨论问题教师提出以下问题，并鼓励学生回答1. 这个故事是讲了什么？2. 故事中的三只小板凳分别是啥样的？3. 这三只小板凳是谁放在公园里的？4. 故事中的小动物们都会什么样的本领？5. 故事中的小动物们是怎么利用这些本领的？6. 故事的结局是什么？Step 4：巩固练习教师将一些与故事相关的图片呈现给学生，并让学生通过观察图片回答一些问题来巩固已学内容。
例如：1. 看图回答：故事中的小动物们都会什么样的本领？（学生回答）2. 看图回答：这只小鸟用什么方式试图吃柿子？（学生回答）3. 看图回答：故事中的小猴子是怎么上树的？（学生回答）Step 5：让学生表演教师分发道具让学生们分组表演故事，一组是小猴子、一组是小鸟、一组是小青蛙，每个组都表演一小段，然后全组一起表演完整的故事。
鄂教版一年级语文下册教案
鄂教版一年级语文下册教案鄂教版一年级语文下册教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的鄂教版一年级语文下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
鄂教版一年级语文下册教案1教学内容：在小朋友们的心目中，科学家的大脑中装满了许许多多的知识，一定什么都知道。
一位科学家提了一个非常奇怪的问题，引起小朋友们的纷纷议论，他们毫不怀疑科学家问题的正确性，通过自己的想象来证明科学家的话是正确的。
玛丽亚对科学家的问题心有质疑，在妈妈的启发下，她亲自动手，终于从实践中获得了正确的答案。
教学目标：1、学会“位、朋、友、鱼、这、亚、对、买”8个生字，会认“科、杯、别、议、论、理、些、得”8个生字。
认识“寸”字旁。
2、了解课文的内容，正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，领悟科学家说的话不一定都是正确的，有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学重难点：1、学会生字，有感情地朗读课文。
2、让学生懂得有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学准备：布置学生查找科学家居里夫人的事迹，课文朗读磁带，教师制作相关内容的课件；准备一条金鱼，一个玻璃水杯。
教学时间：2课时设计理念：1、在兴趣中主动探究。
在教学中，我通过课件将科学家----这个深为学生崇敬、距离现实生活非常遥远的权威人物请进课堂，借助直观、生动的教学手段，自然地将学生与文本之间的对话，转化为学生与科学家的直接交流，让学生与小玛丽亚一起，历经疑惑、生气、惊讶、高兴的情感变化，懂得“不懂就问，勤于动手才能得到成功”的道理，并在亲手实践中享受成功带来的乐趣。
识字教学加强生生合作学习，识字记字方法多样化。
2、重视多层次的朗读感悟。
阅读教学以读为主。
在本课教学设计中，我注意分层次地指导朗读：初读整体感知----精读有所感悟----读时培养语感----读中受到熏陶。
鄂教版小学语文一年级下册(第二册)语文全册教案
教学设计： 第一课时 一、激趣导入。 1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么？ 2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧！ 3、板书课题：《滑滑梯》 二、初读课文。 1、老师范读课文。 2、学生自由读课文，要求将课文读通读顺。 3、画出自己不懂的地方。 三、学习生字。 1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。 2、同座位互查，给自己画一张笑脸。 3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。 4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。 5、齐读生字。 四、学习课文第一自然段。 1、把生字宝宝带回家读一读课文。 2、谁来读读第一自然段。 3、想一想你们玩滑滑梯的景象。 4、多快乐啊！让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。 五、作业设计。 1、写一写 2、设计一个看图猜字的图画。
第一课时 一、导入新课。 1、在学习中，同学们肯定碰到过一些不懂的问题，怎么办呢？ 2、可有些同学胆子小，不敢问老师，怎么办？ 3、板书课题，让我们一起去看看文中的小朋友是怎么做的。 二、初读课文，初步感知。 1、教师范读课文，看看图中的任人物，你发现了什么？ 2、自由读课文，圈出生字，读给同座听一听。 3、开火车认读生字，“我会说”生字组词。 4、比一比，赛一赛，看谁识字多。 5、过渡：这些生字娃娃放进课文里你会读吗？ 三、再读课文。 1、四人小组，分自然段读文。 2、指名读。相机指导：“先生”就是指现在的老师。
4、如果你是老师会怎么样想，怎么样说呢？
接下去到底，发生了什么事呢？请同学们赶坦为什么做了三个小板凳？
6、交流讨论
a、“我来告诉你！”将感受讲给同学听。 b、“我要请教你！”你有什么问题需要同学帮忙解决？
鄂教版一年级语文下册教案春游湖
鄂教版一年级语文下册教案春游湖一、教学目标1.知识与技能：了解春天湖的特点；感受春天湖的美丽与神奇；能够用简单的语言描述春天湖；2.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对春天湖的美好向往；3.学科与核心素养：培养学生的观察力和想象力；培养学生的语言表达和合作意识。
二、教学重点1.能够用简单的语言描述春天湖；2.培养学生的观察力和想象力；三、教学难点培养学生的语言表达能力。
四、教学准备1.教材《鄂教版一年级语文》下册；2.教学课件；3.笔和纸；4.幻灯片或图片资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片或幻灯片，展示春天湖的美丽景色，引发学生对春天湖的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读教材课文《春游湖》，并指导学生跟读；2.学生个别或小组朗读课文，并在朗读中感受湖水的声音和湖边的景色；3.教师带领学生仔细观察课文中描述的湖泊，引导学生回答问题：“湖水是什么颜色的？”、“湖面上有什么？”等，培养学生的观察力。
3. 想象练习（15分钟）1.教师引导学生想象湖面，提问：“你可以想象湖中有哪些动物？”、“湖中有树叶吗？”等，鼓励学生积极发挥想象力；2.学生在小组内交流和分享自己的想象，教师在此过程中适时给予表扬和引导。
4. 描述练习（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组选出一位代表，按照自己的想象，用简单的句子描述春天湖；2.代表们依次将自己的描述呈现给全班，其他小组可以提出补充或修改的意见；3.教师对学生的描述进行点评，给予肯定与鼓励，同时提出改进的建议。
5. 小结（10分钟）教师对本节课的重点和难点内容进行梳理和总结，引导学生回顾学习过程中的收获和体会，并展示合作成果。
六、课后作业1.练习课文的朗读，提高语言表达和语音语调的准确性；2.回家观察家附近的湖泊或水塘，写一段描述湖的短文。
以上是关于鄂教版一年级语文下册教案春游湖的教学设计。
通过本节课的学习，学生能够了解春天湖的特点，感受湖水的美丽与神奇，并能够用简单的语言描述春天湖。
鄂教版一年级语文下册教案李子核
鄂教版一年级语文下册教案李子核一、教材简介《鄂教版一年级语文下册》是湖北省育才教育出版社编写的一本适用于一年级学生的语文教材，共分为8个单元，内容丰富生动。
本教案以第四单元《小动物课》中的一篇课文《李子核》为例，为教师提供了一种教学参考。
二、教学目标1.知识目标：–了解李子核的来源和结构。
–学习感受李子核的形状、颜色和味道。
–掌握用正确的语音语调朗读《李子核》。
2.能力目标：–培养学生阅读理解的能力。
–培养学生观察和描述事物的能力。
–培养学生使用正确的语音语调朗读的能力。
3.情感目标：–培养学生热爱大自然，积极观察的情感。
–培养学生对小事物发现美和快乐的情感。
三、教学重难点1.重点：–学习感受李子核的形状、颜色和味道。
–掌握用正确的语音语调朗读《李子核》。
2.难点：–培养学生热爱大自然，积极观察的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）目标：引导学生进入学习状态，激发学生对李子核的兴趣。
1.教师播放一段李子核的图片或视频，引导学生观察李子核的形状。
2. 新课呈现（10分钟）目标：学生了解李子核的来源和结构。
1.教师提问：“你们看到了李子核，你们知道它是什么吗？”2.学生回答后，教师解释李子核是李子中间的种子，类似于苹果中的果核。
3.教师出示李子核的图片，引导学生观察李子核的结构。
3. 听读课文（10分钟）目标：学生掌握用正确的语音语调朗读《李子核》。
1.教师带领学生集中注意力，听教师朗读《李子核》。
2.教师指导学生模仿跟读，注意语音语调的准确性。
4. 理解课文（20分钟）目标：学生培养阅读理解的能力。
1.教师提问：“李子核是什么形状的？”2.学生回答后，教师引导学生用自己的话描述李子核的形状。
3.教师提问：“李子核的颜色是什么？”4.学生回答后，教师引导学生用自己的话描述李子核的颜色。
5.教师提问：“李子核的味道是什么？”6.学生回答后，教师引导学生用自己的话描述李子核的味道。
5. 拓展活动（15分钟）目标：学生培养观察和描述事物的能力。
鄂教版小学一年级语文下册全册教案
鄂教版小学一年级语文下册全册教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小编教案频道为网友整理的《鄂教版小学一年级语文下册全册教案》，希望对大家有所帮助！《九色鹿》[教学目标]1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。
认识1个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
[教学重难点]学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。
通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。
[教学过程]一、导入同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1、快打开_6页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。
2、多种方式生字卡片认读3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。
指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？三、学习课文第一自然段1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。
3、指导朗读四、识记生字1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”2、自由识记，组词，认识两个新偏旁3、描红、评价第二课时一、导入今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文，思辨明理1、师朗读课文2—6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？2、学习课文第2—4自然段① 自由读课文2—4自然段② 说说发生了什么事，结果怎样？③ 抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）九色鹿从森林里冲出来，救起了他。
鄂教版一年级语文下册教案白云飘
鄂教版一年级语文下册教案：白云飘教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解课文《白云飘》的意思和情感，并能够简单地用语言表达；2.学习动词“飘”的意思及用法，并且能够从形象的角度理解；3.通过课文内容，培养学生热爱自然和诗歌的情感；4.了解“古风诗”是怎样的一种诗歌形式，并通过对比了解其特点和本质。
教学重难点•飘的意思及用法•关注自然，热爱自然•理解古风诗歌的本质教学过程导入（5分钟）教师以图片和视频的形式介绍白云飘动作，然后向学生提问：1.你是否见过白云?2.你觉得白云怎样运动？3.白云飘动和动词“飘”的意思有什么相似之处？学习核心（30分钟）1.精读课文《白云飘》教师以朗读的方式给学生介绍课文，并在读过一遍后，让学生回答下列问题：•白云飘动的颜色是什么？•白云飘动的形状是什么？•白云飘动的速度快吗？•你认为白云飘动给你什么感受？根据学生的反应，教师可以引导学生在感受的同时，注意我们常说的“飘”这个动词。
2.讨论动词“飘”的意思和用法学生已经在课文中初步了解了“飘”的意思与用法，教师可以让学生进行小组讨论，思考“飘”的更多用法，并且有能力的同学可以在小组内表演一下。
3.了解古风诗学生已经了解在课文中提到的“古风诗”，教师可以带领学生简单了解古风诗的定义和特点，然后请学生每人背诵一首相关的古风诗，以类比学生在学习英语课程时背诵英语歌曲歌词的方法。
练习巩固（15分钟）1.选择题请学生在提供的选择题中选出与课文“白云飘”意思相对的词语，并从中进行匹配。
2.生字词汇请学生在本节课中学习到的生字词汇中选出五个，写在黑板上，并要求学生在规定时间内，掌握这些生字词汇的含义和用法。
课堂拓展（10分钟）请每个小组准备一个介绍自然界的短诗，并要求使用已学过的动词“飘”，并参考本节课中讨论的“古风诗”的特点。
课后作业1.回家寻找自然界中的“飘”动物，拍照并在下节课时展示。
2.背诵一首自己喜欢的古风诗，并在下节课中背诵表演。
鄂教版小学一年级语文第二册全教案
鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗.一共有四节.每一节都配有一幅插图.按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅.读起来琅琅上口.富有节奏感.就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听.你一定会听见“丁冬、丁冬”.那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”.那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”.那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”.那是冬天的北风在歌唱。
啊.大自然的音乐是那么美妙！快看.春天.人们春耕春种忙；夏天.园里瓜果香；秋天.粮食堆满仓；冬天.新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习.了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化.感受自然的美好.生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字.重点指导“瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
”在教学中.如何加强学生自主的语文实践活动.引导他们在实践中主动地获取知识.形成能力哟？1、创设情境.让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句.在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化.感受人们生活的变化。
2、根据本文的特点.可采用读悟式的教学方式指导学生学习。
对于春季的教学.重点指导让学生明白应该怎样读.怎样感悟春季的美好。
后面三个季节的教学.可逐步放手.让学生能运用前面掌握的学习方法.自主合作学习。
教学过程：第一课时（初读课文.掌握课文中生字的读音.初步了解课文内容。
）一、整体阅读1、板书课题.齐读课题。
你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌.感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文.或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文.思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
鄂教版语文一年级下册第二册全册教案
1.四季的歌蓝静教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。
2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学重点：学会4个生字，正确书写，会认8个字。
教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。
初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。
(语文教案)鄂教版一年级下册语文教案
鄂教版一班级下册语文教案一班级的同学留意力不易集中，宠爱活动，宠爱玩耍，宠爱呈现自己。
本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培育同学自主识字。
一起看看鄂教版一班级下册语文教案!欢送查阅!鄂教版一班级下册语文教案1二、教学对象分析一班级的同学留意力不易集中，宠爱活动，宠爱玩耍，宠爱呈现自己。
本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培育同学自主识字。
只有依据实际以活动、玩耍为载体，接受多种识字方法，才能让同学在短时间内生疏、会写更多的生字。
教学目标：一、生疏14个生字，会写7个生字，生疏部首“大〞。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体会亲情的幸福和欢快。
教学重点：生疏14个生字，会写7个生字，生疏部首“大〞。
教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
课时支配：3课时课前预备：字词卡片、信封、课件(PPT)教学过程：第一课时一、创设情境，激发爱好1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗是一封信。
今日我们就来学习一篇课文，题目叫一个中国字。
板书课题，齐读课题。
课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特殊欢快。
这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗我们读读课文就知道了。
二、初读课文，自主识字1.师范读课文，生听准字音。
2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己宠爱的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
三、再读课文，多法识字1.齐读第一自然段。
做填空：一( )信，学习“封〞字，扩词。
板书：封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样轻声读其次自然段。
学习“奇、怪〞两个字。
板书：奇、怪，分别扩词。
指导书写“奇〞上窄下宽。
学习“大〞字头，在这个字中“大〞捺变点。
先观看“奇〞在虚宫格中的位置。
老师范写，生书空笔顺。
同学仿写，师生评价，完善书写。
理解“惊异〞。
我们在什么时候能用上“惊异〞这个词，用“惊异〞说话。
指导同学留意“〞读出惊异的语气。
鄂教版一年级语文下册教案识(一)
鄂教版一年级语文下册教案识（一）一、教学目标1.掌握鄂教版一年级语文下册的教材内容。
2.理解并运用教材中的知识点，提高语文水平。
3.培养学生良好的阅读习惯和学习能力，培养学生的观察、思考、判断能力。
4.培养学生对语文的兴趣，激发学生对于言语表达的热爱。
二、教学内容本节课主要教授鄂教版一年级语文下册的教材内容，包括课文的朗读、课文的理解和讨论以及相关的练习。
三、教学重点与难点教学重点：理解和运用课文中的知识点。
教学难点：培养学生对语文的兴趣，提高学生的思考和判断能力。
四、教学方法1.教师讲解与学生互动：教师通过讲解课文内容，引导学生积极思考和回答问题。
2.情境教学法：教师结合课文内容，创设情境，让学生在实际情境中学习。
3.课堂讨论法：教师引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简短的导入环节，引起学生的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
2. 课文朗读（10分钟）教师要求学生集体朗读课文，并注重语音、语调的准确。
3. 课文理解与讨论（15分钟）教师提问学生关于课文的内容和理解，引导学生进行讨论，激发学生对语文的思考和表达能力。
4. 相关练习（20分钟）教师分发相关的练习册，并指导学生进行练习。
练习内容包括词语搭配、句子填空、综合运用等。
5. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，梳理重点知识点，帮助学生进行知识的巩固和复习。
六、作业布置布置相关的作业，要求学生完成课后作业，并鼓励学生多阅读相关的课外书籍，拓宽语文知识和阅读面。
七、教学反思本节课旨在教授鄂教版一年级语文下册的教材内容，通过讲解和讨论，培养学生的思考和表达能力。
但是在教学过程中，发现部分学生对课文内容的理解较为困难，需要更多的练习和引导。
下次教学需要适当调整教学方法，更加注重学生的个别差异，提供针对性的辅导与指导，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌2滑滑梯3、有趣的作业4、不懂就要问5、梅兰芳学艺6、《三只小板凳》教学内容7、《明天再练吧》教学设计8.小画眉9、找梦10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃13、鞋14、献给妈妈的诗15、今天我很忙16、科学家的问题17、《金色的草地》教学设计18 、小花猫找汗19、李子核20 、《九色鹿》21、迷路的小鸭子22、白云飘23、奇妙的桥《宿新市徐公店》古诗诵读悯农古诗诵读绝句鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计——《语文乐园（三）》教学设计语文乐园（四）1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。
对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。
后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。
教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。
）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。
你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。
4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。
现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。
二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。
教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。
）师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。
（读后同学互评，同位互读互听。
）师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节。
2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。
教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。
齐读第二节。
3、学习第三节齐读第三节。
师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。
你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。
）教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。
4、学习第四节自由朗读第四节。
说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。
你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。
）齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。
2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。
3、指导背诵：出示：春天悄悄地走来，（）唱起了歌儿。
（）（）。
（）齐放。
（）忙。
引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。
4、分春、夏、秋、冬指名背诵。
5、全文背诵。
四、指导书写生字。
1、去掉拼音认读生字卡片。
2、同位互相讨论记住这些生字的方法。
3、交流记住生字的方法。
4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。
5、教师范写、学生练习描红。
2滑滑梯教学内容：这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了“春天的太阳”、“春天的雨”、“春天的风”对滑滑梯的喜爱。
读着那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：孩子们玩着滑滑梯，他们快乐的脸蛋就像春天的太阳，阳光们抢着坐滑滑梯，把云挤开，天空更蓝；春雨坐着滑滑梯跳到草地，草地就变绿了；春风坐着滑滑梯来了，滑过的地方都变绿了。
这篇课文让学生在充分朗读的过程中，感受大地正是因为有了孩子们的笑声，阳光的照耀，春雨的滋润，春风的轻抚，才有了生命的活力。
教学目标：1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学重难点：学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学课时：2课时教学过程（第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。
）第二课时一、复习导入1、开火车检查认读生字、生词。
2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。
课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？二、自主学习，合作探究1、自己大声地读读课文的2-4自然段。
2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。
（板书：太阳、春雨、春风）3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。
这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。
4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。
5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。
（小组讨论学习）三、交流感悟，品味语言1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文）A、指导学习阳光一段（1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。
师：你能把这一段读给大家听听吗？（2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象）（3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。
读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？“瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！”（全班齐读）B、指导学习春雨一段（1）生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。
师：你能把这一段读给大家听听吗？（2）师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读）（3）师：你们不仅说得好，读得也很棒。
瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢！过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地……（生：“就绿了”）（看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。
C、指导学习春风一段（1）生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。
滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。
师：你能把这一段读给大家听听吗？（2）师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。
他玩得多快活多自在呀！（3）（老师范读）谁再来读一读？（4）师：还有这么多想读的，我们一起来。
2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢？为什么？3、学生自由发言。
4、滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？带着你的感受读读最后一段。
（同桌互读、齐读）。
四、写字教学1、看春风给我们送来了8个生字朋友（出示“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”。
）2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。
（指名识记）3、老师范写“过”。
（教学认识“辶”走之儿）4、学生练习写。
五、练习1、配乐背诵你喜欢的部分。
2、学了这一课，展开你丰富的想象，用你的彩色笔画一幅滑梯图。
板书设计2 滑滑梯小孩喜欢春天太阳雨风3、有趣的作业教材分析：《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草……可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。
小丽的作业受到了老师的特别称赞。
故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。
学生分析：一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。
教学理念：1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。