Unit4Myhome教案

2013-2014学年度第一学期公开课教案

Unit.4 My home 第五课时教案

古沛中心小学王坤燕

一．内容分析：

本部分学习的单词是bed,sofa,phone,table,fridge.教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景呈现了单词的词型和意义。二．教学目标：

1.学生能够听说认读上述单词，能够熟练运用句型Where

are the keys ?They´re …询问物品位置并作出回答。

2.本部分教学时应引导学生正确使用方位词表述物品位

置。

三．课前准备：

1.教师自备的bed,sofa,phone,table,fridge单词图片。

2.录音机

3.本课多媒体课件

四．教学步骤

1.热身（Warm –up）

（1）学生唱歌谣：Go to the living room.Watch TV.

（2）师生表演和唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

(1)导入

T:Look at some pictures.This is the living room.It´s big .

T: What’s this ?

Ss : It´s the bedroom. It´s nice . It´s the kitchen .It´s nice.

It´s the study . It´s cute . It´s the bathroom. It´s clean. （2）单词呈现

教师利用多媒体课件，依次呈现5个家具单词，

T: Now,What´s in the living room ? A bed in the living room.

Read after me .

Ss answers the questions .

教师同时利用图片，教单词bed,table,phone,sofa,fridge.

学生以开火车的方式练习。

（3）词汇操练

(1)Let´s play a game.四人一组，每个人增加一句话来描述房间里的家具和它的摆放位置。For example:…两分钟时间后请学生进行表演。

(2)音义训练活动

引导学生看情景图，组织学生看图回答问题。

T: John is looking for the keys.Where are the keys ?Are they in the bed ? Are they on the sofa ?Are they on the table ?Are they under the chair ?

Ss :No ,they aren´t.

T: Can you help them ?Where are the keys ?

Ss: They´re on the fridge .

T: Read after the tape .要求学生模仿录音中的语音和语调。

3.趣味操练

(1)游戏：Read words . 请五个学生拿卡片，请一个学生读单词,读到谁的单词，谁就把单词举起来.然后全班跟读。(2)口语练习：根据生活经验说一说。It´s a sofa .It´s in the living . It´s a bed . It´s in the bedroom。同桌两人说一说，然后请学生表演。

五．家庭作业（Homework ）

(1)听录音，仿读单词和句子。

(2)想象并设计一个自己理想中的家庭居室，用简笔画出来。并能标出房间名称和设施名称。然后向家人和朋友介绍。六．板书设计

Unit 4. My home

bed sofa table phone fridge

(图片)（图片）（图片）（图片）(图片)

Where are the keys ?

They´re on the fridge .

2013-11-26

2013-2014学年度第一学期公开课说课稿

Unit.4 My home 第五课时教案

古沛中心小学王坤燕

一、教学分析

（一）分析教材：

人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

（二）学情分析：

四年级的学生有一定的英语基础，对英语有好奇心和兴趣，他们的特点是活泼好动，喜欢展示自己。以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《My home》这一课围绕家具设施展开对单词的认知，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。

二、教学目标

知识与技能：本课重点是学习房间里的设施等5个单词，能够运用句型：Where are the keys ?They´re on the fridge .

情感态度价值观：引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。

。

三、教学策略

为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采

取了以下教学策略：

（一）发挥信息技术优势

借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。（二）提高学生的能动性

围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性。

（三）兴趣激励

在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。

四、教学过程

（一）激活思维，调动情感

问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。一首歌谣师生齐唱，渲染气氛。

（二）图片导入，突出主体

1.教师出示多媒体图片，T:Today Let´s look at some pictures.(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2．在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出单词，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个家具单词依次按这样的步骤来进行。

(三)趣味操练，突破难点