18《电与磁》教案
小学科学教案：《电和磁》教学设计
3.1《电和磁》（一）教材分析《电和磁》选自教科版《科学》六年级上册第三单元的第一课。
本课的安排是“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。
主要围绕两个活动展开：第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程。
第二，做通电线圈使指南针偏转的实验。
用线圈代替直导线做电产生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础，也为研究玩具小电动机埋下伏笔。
同时，本课作为《能量》单元的起始课，要求适当渗透能量转换的思想，为本单元后续学习奠定基础。
（二）学情分析学生在学习此课之前已有一定的知识基础，他们已经对电路知识和磁铁的性质有了初步的了解，这些都为学生本课研究电和磁现象奠定了基础。
多角度地了解电流产生了磁性，学生会有一种强烈的探究愿望。
（三）教学设计教学目标：1.科学概念：电流可以产生磁性。
2.过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。
3.情感、态度、价值观：培养学生仔细观察、善于思考的科学学习习惯。
教学重点：电流可以产生磁性。
教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。
教学准备：第一组：学生电源、小灯泡、灯座、开关、导线3根、指南针第二组：长约150厘米的绝缘导线。
教学过程：一、影响指南针偏转的因素1、引入：请同学们看大屏幕，这是什么？（投影仪出示指南针）说明：当它静止的时，指南针能够指示南北方向。
因为指南针里面其实是一枚磁铁，可以叫它小磁针。
如果不用手碰它，你会发现小磁针不偏转。
2、讨论：不碰指南针，你有什么办法使小磁针发生偏转吗？（1）根据学生的想法师演示验证：①出示一枚铁钉：把铁钉的两端分别靠近指南针的一端。
②出示一块磁铁：把磁铁的两端分别靠近指南针的一端。
（2）思考：我们发现铁和磁铁都能使小磁针偏转，有没有不一样的地方？3、归纳：磁铁和铁能使小磁针发生偏转，但是偏转的情况还是不同的。
《电和磁》教案(精选9篇)
《电和磁》教案（精选9篇）《电和磁》教案篇1【教学目标】科学概念：电流可以产生磁性。
过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的试验，能够通过分析建立解释。
情感、态度、价值观：体验科学史上发觉电产生磁的过程。
意识到留意观看、擅长思索品质重要。
【教学预备】1. 同学自备：一号电池2. 老师预备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针【教学过程】（一）导入100多年前，人们对电和磁的了解非常的有限。
在一次偶然的状况下，丹麦科学家奥斯特发觉了一个有关电和磁的隐秘。
你们想知道这个隐秘是什么吗？今日我们就一起来重现历史上那个宏大的时刻。
（板书课题：电和磁）（二）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简洁的电路做试验。
桌上有老师预备的材料。
请你们先用这些材料组装一个简洁电路。
2. 同学活动3. 当时在奥斯特的试验桌上放着指南针。
这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。
当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然发现一个现象……你们想试一试吗？4. 同学活动5. 有什么发觉？对这个发觉你们有什么解释？6. 通过短路的方式，你们会发现更加明显的现象。
再试试。
（三）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发觉了这个现象之后，连续几个月把自己关在试验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的试验。
其中就有这样一个试验。
像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。
用它来靠近指南针，又会发觉什么？2. 同学活动3. 汇报：你们又有什么发觉？在哪种状况下指南针偏转的角度大？4. 经过这些试验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。
但是他却用铁的事实证明白：电可以产生磁。
随后他的发觉又得到了牛顿等科学家的进一步证明和进展。
为我们解决了许多生活中的问题。
5. 考大家一个问题：你今日带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？《电和磁》是教科版学校《科学》六上《能量》单元第三单元第一课时，统领并开启本单元，继而讨论电磁铁、小电动机、电能和能量、能量与太阳等小主题。
中班科学教案电与磁
中班科学教案电与磁中班科学教案——电与磁一、教学目标：1. 了解电和磁的基本概念；2. 通过实物和图片引导幼儿观察和认识电和磁的现象；3. 培养幼儿的观察能力和探索精神。
二、教学准备：1. 实物：电池、电灯泡、磁铁、铁钉、细铁丝等材料；2. 图片：电灯泡的工作原理、磁铁的吸引力等图片；3. 彩色纸、颜料、画笔；4. 相关书籍和儿歌CD。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师将一部分实物放在桌上，让幼儿观察，询问幼儿是否见过这些东西，有什么共同特点。
引导幼儿思考和回忆电和磁的相关现象。
2. 概念讲解（10分钟）：教师用简单明了的语言向幼儿介绍电和磁的基本概念，例如“电是一种能量，可以让东西发光、发热，比如电灯泡就是用电来工作的。
”“磁可以吸引铁物质，比如磁铁可以吸引铁钉。
”教师可以用图片和实物做示范，帮助幼儿更好地理解。
3. 示例实验（15分钟）：教师根据幼儿日常生活中的经验，设置一些简单的示例实验来展示电和磁的原理。
比如，教师用一个电池和一个电灯泡，让幼儿看到电池连接电灯泡后，电灯泡会亮起来；再用一个磁铁和一些铁钉，让幼儿观察磁铁吸引铁钉的现象。
4. 制作画册（15分钟）：教师将每位幼儿分成小组，给每个小组发放彩色纸、颜料和画笔，让幼儿用自己的方式绘制有关电和磁的图片。
教师引导幼儿绘制电池、电灯泡、磁铁等实物的图片，并标注相应的名称。
绘制完成后，教师可以让幼儿用简单的句子描述他们绘制的图片。
5. 回顾儿歌学唱（10分钟）：教师播放儿歌CD《小星星》，让幼儿一起唱歌。
儿歌中包含了一些与电和磁相关的词语，如“发光”、“吸引”，通过歌曲的方式加深幼儿对这些概念的记忆。
6. 小结（5分钟）：教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，询问幼儿对电和磁的认识以及相关实物和现象的记忆。
鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受。
四、教学延伸：1. 带幼儿参观物理实验室，让幼儿亲身体验和观察各种电和磁的实验现象，加深对这些概念的理解。
《电和磁》教案
《电与磁》的教案：【教学目标】。
1、科学概念：电流可以产生磁性。
2、过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
3、情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。
【教学重点】如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。
【教学难点】通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。
【教学准备】小组准备：电池、小灯泡、导线、指南针、线圈等。
老师准备：老师除了一套学生用的器材外，增加条形磁铁一块，铁钉一枚等。
【教学过程】一、导入1、出示指南针，说说它有什么作用？（师：在不碰到它的情况下，你能想个办法让它偏转方向吗？能告诉我你是怎么想到的吗？）根据学生回答，试一试。
板书：小磁针发生偏转。
2、补充说明。
除了铁和磁铁，还有金属钴和镍也能使指南针发生偏二、奥斯特实验1、1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电导线靠近了指南针，发现了一个奇妙的现象。
你们也想知道吗？2、教师介绍实验方法，学生分组实验。
3、组织汇报：你们发现了什么现象？导线不同的方法，现象有什么不同？4、概括实验现象：通电导线靠近指南针，小磁针发生了偏转现象。
5、分析小磁针偏转现象的原因(1)是什么原因使小磁针发生偏转的呢？学生作出推测。
教师边分析边板书：电流→？磁性→？小磁针偏转？(2)教师通过实验和有效的事例证明，电流可以产生磁性。
（验证后擦掉板书上的问号。
）板书课题：电和磁三、探究“怎样让小磁针偏转的角度更大？”1、实验中小磁针的偏转角度很小，你有办法使实验效果更明显一些吗？2、学生预设想法，教师归纳总结。
A、增加电流B、使用线圈3、讲授增加电流和绕线圈的方法，学生分组实验。
4、汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？5、经过这些实验之后，你们又有什么发现？6、运用：老师从家里带来了一些用过的电池，不知道里面是否还有电，想请同学们帮助老师检测仪一下好吗？你们准备怎样帮老师检测四、小结谈收获通过本课的学习你有哪些收获？对于“电和磁”你还想知道什么？。
八年级物理下《电与磁》全章教案
一、教学目标1. 让学生了解电与磁的关系，掌握电磁感应和磁场对电流的作用的基本原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 电磁感应：导体在磁场中运动时产生电流的现象。
2. 磁场对电流的作用：通电导体在磁场中受到力的作用。
3. 直流电动机的工作原理：磁场对电流的作用。
4. 发电机的工作原理：电磁感应。
5. 磁场的分布：磁感线和磁性强度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电磁感应现象、磁场对电流的作用、直流电动机和发电机的工作原理。
2. 教学难点：电磁感应的产生条件和磁场对电流作用的具体应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电磁感应和磁场对电流的作用。
2. 利用实验和动画演示，增强学生对物理现象的理解。
3. 结合生活实例，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——电与磁。
2. 讲解电磁感应：介绍电磁感应的定义、产生条件和应用。
3. 演示实验：进行电磁感应实验，让学生直观地感受电磁感应现象。
4. 讲解磁场对电流的作用：介绍磁场对电流的作用原理和应用。
5. 演示实验：进行磁场对电流作用的实验，让学生了解通电导体在磁场中受到力的作用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 作业布置：布置有关电磁感应和磁场对电流作用的应用题，巩固所学知识。
六、教学内容6. 直流电动机的工作原理：磁场对电流的作用的应用，了解电动机的结构和工作过程。
7. 发电机的工作原理：电磁感应的应用，了解发电机的构造和工作原理。
8. 磁场的分布：磁感线和磁性强度，学习如何画磁感线，理解磁性强度。
9. 电磁铁：电磁铁的原理，了解电磁铁的构造和应用。
10. 磁悬浮列车：磁悬浮列车的工作原理，了解磁悬浮列车的优点和现状。
七、教学重点与难点6. 直流电动机的工作原理，发电机的工作原理。
《电和磁》教学设计(精选3篇)
《电和磁》教学设计（精选3篇）一、教学内容本课的教学内容是《电和磁》，课程内容包括电的特性和行为，磁的有关概念，电磁学等。
让学生了解电、磁的本质和有关规律，培养学生对物理的思维习惯，激发学生的研究活动的热情，为未来深入研究物理相关理论打下基础。
二、教学目标（一）知识目标：1. 掌握电物理量和电动势的概念；2. 了解电流、电阻、电动势和电流密度的具体内容；3. 提升电磁学中相关量的理解能力；4. 理解磁场对空间物体形势的影响；5. 探究电动势、磁场和磁源之间的联系。
（二）能力目标：1. 能够从物理性质出发，分析和解决物理实验现象；2. 能够利用实验数据，建立电学和磁学理论；3. 能够运用电学和磁学模型，阐述空间物体的运动；4. 夯实电磁学基础，培养科学研究思维。
三、教学方法（一）理论讲授法：如果仅仅使用一般的理论概念作为教学起点，就会给学生造成负担。
因此，需要充分论证各个理论概念的实际运用效果，从而为学生构建一条理解理论的历程，带给学生理论认识的深刻体验。
（二）讨论法：为学生提供一个发表个人意见的环境，使得学生能够在同伴伙伴讨论中互相尊重，进行理论建构和改变。
（三）实验法：将实验作为物理学家学习、探索和使用电和磁定律的重要方法，在实验中，通过量测和数据收集，观察实验现象，探究数据规律，从而推导出物理定律。
四、教学过程（一）教师布置课题，引导学生思考与体验通过描述实验现象，让学生尝试认识、搞清楚助磁器在空调机器运行时存在的特殊作用，借此激发学生的研究兴趣。
（二）探究、讲解和讨论物理概念通过具体实验，教师引导学生探究、讲解和讨论物理概念，学习电动势和电流、磁场和磁感应等相关内容，帮助学生理解电和磁的物理内容。
（三）学生自主实验通过翻阅书籍、普及物理知识和学习实验课本，学生能在老师指导下完成各项实验，获得实验成果，从而形成对物理实验结果的客观认知，以及对电和磁相关知识的认知。
（四）教师评价和反馈根据学生实验结果，教师可以给予具体的评价和反馈，来总结运用物理概念的效率，帮助学生调整实验过程中的不足，"}激励学生认知物理模型的能力。
初中物理电与磁教案10篇
初中物理电与磁教案10篇初中物理电与磁教案10篇。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。
教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。
那大家担不担心写不好教案课件？为此，从网络上精心整理了《初中物理电与磁教案10篇》，更多信息请继续关注我们的网站。
初中物理电与磁教案篇1 教学目标知识目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
水平目标： 1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例。
2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。
参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。
在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
教法建议尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法。
在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料，例如能够用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习。
匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义。
电和磁教案优质5篇
电和磁教案优质5篇教案的制定想必每位老师都很熟识了，写教案的主要目的，就是为了让我们在讲课的时候有清楚的思路，下面是范文社我为您共享的电和磁教案优质5篇，感谢您的参阅。
电和磁教案篇1设计意图：妈妈是幼儿最熟识、最亲近的人。
在孩子们的心目中，自己的妈妈永久是最美丽的。
在本次活动中，我们引导幼儿用五彩的毛线摆布出直的、弯的、螺旋形、波浪形等变化多样的线条，来表现妈妈的新发型，以激发孩子们对这种表现手法的奇怪心，从而产生较强的学习爱好。
目标：1．尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型，感受毛线贴画的美。
2．愿意用自己的作品表达对妈妈的喜爱之情。
预备：1．阅历预备：观看妈妈的发型；观赏展现在区角中的各种发型照片。
2．材料预备：(1)贴有空白头像的即时贴，各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。
(2)用即时贴和毛线制作的范例。
过程：一、引导幼儿观赏老师的新发型，激发幼儿的爱好师：老师要过生日了，做了个新发型。
你们觉得怎么样?(幼儿自由争论，老师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。
)二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型，关心幼儿梳理已有阅历师：刚才你们观赏了老师的发型。
现在请大家讲讲自己妈妈的发型。
(老师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述，体会各种发型的美。
)师(小结)：妈妈们的头发有的长、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黄色、有的棕红色，有的头发上还有夹子等发饰。
这些发型各有各的美，都很美丽。
三、引导幼儿观看范例，激发幼儿的创作愿望1．老师展现自己为妈妈设计的发型，引导幼儿充分观看。
师：这是我为妈妈设计的发型。
你觉得最美、最好玩的地方在哪里? 2．引导幼儿观看制作材料及制作方法。
师：看一看，老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的?是怎么做出来的?(引导幼儿通过观看，发觉毛线是直接粘贴在即时贴上的，发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的。
)3．请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法，引导幼儿从头像的头顶部位开头粘贴。
初中物理电与磁教案15篇
初中物理电与磁教案【精选15篇】通过本教案的实施，我们希望能够提高学生的学习效果和教学质量。
以下是小编为大家收集的初中物理电与磁教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中物理电与磁教案精选篇1一、教学目标与要求：1．注重学生发展,面向全体学生。
初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。
2．重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能。
使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。
对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。
3．重视科学探究，强调过程与方法的学习。
在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。
教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。
4．情感、态度与价值观。
注重培养学生对科学的`求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。
注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
5．注重科学探究，提倡教学方式多样化。
加强科学·技术·社会（STS）的教育。
对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。
分层教学，把握标高，圆满完成教学任务。
认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。
二、教学进度及安排：第一周：机械运动第二周：机械运动第三周：光现象第四周：光现象第五周：质量检测第六周：物态变化第七周：物态变化第八周：期中测试第九周：光现象第十周：光现象第十一周：透镜及其应用第十二周：透镜及其应用第十三周：质量检测第十四周：质量与密度第十五周：质量与密度第十六周：质量检测第十七周——复习初中物理电与磁教案精选篇2一、学生基本情况：本学期带八年级两个班的物理，每班人数均是38人。
电和磁教学设计3篇
电和磁教学设计5【教材分析】本课内容为六年级上册第三单元《能量》的起始课，将“重演”科学史上著名发现电磁现象的思维过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁性。
本课有两个活动，第一、指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，对观察到的现象进行分析、解释；第二，做通电线圈使指南针偏转的实验。
用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础，也为研究玩具小电动机伏笔。
通过两个活动以及教师的演示实验让学生经历发现现象，联系已有的知识对现象作出合理的假设或推测，通过实验寻找证据进行验证的过程。
要帮助学生真正建构电流产生磁性的概念。
教学目标：1.科学概念：电流可以产生磁性。
2.过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。
3.情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要，感悟到科学就在身边。
教学重点：通电后的导线能使指南针发生偏转；电流可以产生磁性。
教学难点：对通电导线能使指南针发生偏转的这种现象通过分析做出解释。
教学准备：小组准备：电池盒，电池、导线、小灯泡、小灯座、开关、指南针、实验记录单。
教师准备：小组实验材料一份、课件、磁铁、铁、指南针。
教学过程：一、导入1.不碰指南针你能使小磁针转动起来吗？为什么小磁针会发生转动？（根据学生的想法师演示验证）2.归纳：磁铁和铁能影响指南针，使它发生偏转。
二、发现通电导线可以让指南针发生偏转1、除了上面的磁铁和铁，有没有其它什么方法不碰指南针也让指针发生偏转？2：请学生回忆四年级的知识点亮小灯泡，并用老师给的材料完成点亮小灯泡。
3、学生按要求做通电导线能使指南针偏转的实验。
操作：将指南针水平放在桌子上，等磁针静止后，把我们刚才电路中的一根导线拉直靠在指南针的上方，注意与磁针方向完全一致。
观察：①接通电路之前，小磁针有什么变化？②接通电路后，小磁针有什么变化？③断开电路（打开开关）后，小磁针又会有什么变化？④试试将导线放在不同的地方，小磁针有什么不同？4、交流并分析小磁针偏转现象产生的原因。
八年级物理下《电与磁》全章教案
一、教学目标1. 让学生了解电与磁之间的关系，掌握电磁感应和磁场对电流的作用等基本概念。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学思维和探究精神。
二、教学内容1. 电磁感应：导体在磁场中运动产生电流的现象。
2. 磁场对电流的作用：通电导线在磁场中受到力的作用。
3. 电磁铁：电磁铁的原理及其应用。
4. 磁场：磁场的概念、磁感线、磁极等。
5. 电磁波：电磁波的产生、传播和应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电磁感应现象、磁场对电流的作用、电磁铁的原理。
2. 难点：电磁感应的原理、磁场对电流力的计算、电磁波的产生。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电与磁之间的关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解电磁感应和磁场对电流的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用启发式教学，激发学生的思维能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一章内容，引出本章主题——电与磁。
2. 新课导入：讲解电磁感应的原理，并通过实验演示让学生观察电磁感应现象。
3. 实例分析：分析实际生活中的电磁感应现象，如发电机、变压器等。
4. 讲解磁场对电流的作用，并通过实验演示让学生观察磁场对电流力的作用。
5. 实例分析：分析实际生活中的磁场对电流的作用，如电动机、扬声器等。
6. 讲解电磁铁的原理，并通过实验演示让学生了解电磁铁的工作原理。
7. 实例分析：分析实际生活中的电磁铁应用，如电磁继电器、电铃等。
8. 讲解磁场的概念，让学生了解磁场的性质和磁感线。
9. 讲解电磁波的产生、传播和应用，让学生了解电磁波在生活中的重要性。
11. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电磁感应、磁场对电流的作用和电磁铁的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中对电磁感应现象、磁场对电流力的观察和分析能力。
电和磁教案
电和磁教案电和磁教案教学目标：1. 理解电和磁的基本概念和联系。
2. 了解电和磁的产生、传输和应用。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 电和磁的基本概念和联系。
2. 电和磁的产生、传输和应用。
教学难点：1. 培养学生的观察和实验能力。
教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过展示一组磁性物质和非磁性物质的图片，引发学生对磁性和非磁性的思考。
2. 电和磁的基本概念（10分钟）通过投影显示电的基本概念：带电物体、导体和绝缘体。
解释电的产生和传输。
3. 实验示范（10分钟）通过展示一个简单的电路实验，演示电的传输。
让学生观察实验过程，并思考电的传输的原理和规律。
4. 磁的基本概念（10分钟）通过投影显示磁的基本概念：磁性物质、磁场。
解释磁的产生和传输。
5. 实验示范（10分钟）通过展示一个简单的磁力实验，演示磁的传输。
让学生观察实验过程，并思考磁的传输的原理和规律。
6. 电和磁的联系（10分钟）通过投影显示电和磁的联系：电磁感应、电磁铁、电机等。
解释电和磁的相互转换和应用。
7. 实验设计（15分钟）让学生分组设计一个电和磁相关的实验，并写下实验步骤和材料清单。
鼓励学生自由思考和创新。
8. 实验展示和讨论（20分钟）让每个小组依次展示他们的实验，并进行讨论和交流。
学生可以提出问题、分享经验和改进方法。
9. 总结归纳（5分钟）总结教学内容，强调电和磁的基本概念和联系，以及实验的重要性和成果。
10. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于电和磁的应用的短文。
鼓励学生独立思考和广泛阅读相关资料。
教学反思：本次教学通过实验和讨论的方式，让学生更加深入地了解了电和磁的基本概念和联系。
学生的观察能力和实验能力得到了锻炼和提高。
但在组织实验展示和讨论时，有些学生表现不够积极，需要在激发学生兴趣和参与方面进行更多的尝试。
《电和磁》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电和磁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过电器工作时产生的磁场？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电与磁的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.物理观念：帮助学生建立电荷、电流、磁场等基本概念，形成电磁现象的物理观念，提高对自然界规律的认知。
3.科学思维：通过分析电磁现象，培养学生运用物理知识进行推理、解释和解决问题的科学思维能力。
4.科学态度与责任：培养学生对电磁现象的敬畏之心，认识到科学技术对生活和社会的影响，增强学生的社会责任感。
1.理论介绍：首先，我们要了解电流和磁场的基本概念。电流是电荷的定向移动，而磁场是由磁体产生的周围空间中的磁力作用。它们在我们的生活中有着广泛的应用，如电器、通信设备等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电流在磁场中受力的作用，进而推动电动机工作，实现能量转换。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电流的方向判断、磁场性质和电磁感应这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和实验演示来帮助大家理解。
-电流的形成：电流是电荷的定向移动，电流大小与电荷量、电荷移动速度有关。
小学科学第3课：《电和磁》(教案)
小学科学第3课：《电和磁》（教案）电和磁：小学科学第三课（教案）【引言】本教案旨在帮助小学生理解和掌握电和磁的基础知识。
通过针对性的教学设计和互动活动，学生将能够了解电和磁的基本概念、性质和应用，以及它们在日常生活中的重要性。
【教学目标】1. 理解电和磁的基本概念及其相互关系；2. 掌握电和磁的一些基本特性；3. 了解电和磁在日常生活中的应用。
【教学内容】1. 电的概念和性质a. 什么是电？电是什么样的东西？b. 电是如何产生的？有哪些方法可以产生电？c. 电的性质有哪些？例如导电性和绝缘性。
2. 磁的概念和性质a. 什么是磁？磁是什么样的东西？b. 磁是如何产生的？有哪些方法可以产生磁？c. 磁的性质有哪些？例如吸引力和磁力场。
3. 电和磁的相互关系a. 电和磁有什么联系？是否存在相互作用？b. 电产生磁现象的实验例子是什么？例如将电流通过导线产生磁场。
4. 电和磁的应用a. 电的应用有哪些？例如电灯、电扇、电热水壶等。
b. 磁的应用有哪些？例如磁铁、扬声器、电磁铁等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 通过展示一些与电和磁相关的日常物品（如电灯、磁铁等），激发学生对电和磁的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们知道这些东西是怎样工作的吗？二、探究电的概念和性质（25分钟）1. 演示实验：使用静电球演示电的存在，并引导学生亲自接触和感受电的力量。
2. 讲解电的概念和性质，并通过实例和图示加深学生对电的理解。
3. 进行导电性实验：使用电路板和不同材料，观察哪些材料能够导电，并让学生归纳出导电性的特点。
三、探究磁的概念和性质（25分钟）1. 演示实验：使用磁铁吸引小物件，并观察磁铁的吸引力。
引导学生观察、思考磁的性质。
2. 讲解磁的概念和性质，并通过实例和图示加深学生对磁的理解。
3. 进行磁力实验：使用磁铁和不同材料，观察材料是否被吸引，让学生归纳出磁的特点。
四、电和磁的相互关系（20分钟）1. 使用简易电路实验：将电流通过螺线管，演示电流产生磁场的现象，并让学生亲自操作实验。
八年级物理下《电与磁》全章教案
八年级物理下《电与磁》全章教案第一章：电流的磁效应1.1 教学目标让学生了解电流产生磁效应的实验现象。
使学生掌握电流的磁效应的基本概念。
培养学生运用电流的磁效应解释实际问题的能力。
1.2 教学重点电流产生磁效应的实验现象。
电流的磁效应的基本概念。
1.3 教学难点安培定则的应用。
1.4 教学过程1.4.1 导入通过奥斯特实验引导学生思考电流与磁场的关系。
1.4.2 新课导入讲解电流产生磁效应的实验现象。
介绍电流的磁效应的基本概念。
1.4.3 知识拓展讲解安培定则的应用。
1.4.4 课堂练习设计一些实际问题，让学生运用电流的磁效应进行解答。
1.5 课后作业让学生总结本节课所学内容，并绘制电流的磁效应示意图。
第二章：电磁铁2.1 教学目标让学生了解电磁铁的原理。
使学生掌握电磁铁的制作方法和性质。
培养学生运用电磁铁解释实际问题的能力。
2.2 教学重点电磁铁的原理。
电磁铁的制作方法和性质。
2.3 教学难点电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.4 教学过程2.4.1 导入通过演示实验引入电磁铁的概念。
2.4.2 新课导入讲解电磁铁的原理。
介绍电磁铁的制作方法和性质。
2.4.3 知识拓展讲解电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.4.4 课堂练习设计一些实际问题，让学生运用电磁铁的知识进行解答。
2.5 课后作业让学生总结本节课所学内容，并绘制电磁铁示意图。
第三章：磁场对电流的作用3.1 教学目标让学生了解磁场对电流的作用原理。
使学生掌握磁场对电流的作用实验。
培养学生运用磁场对电流的作用解释实际问题的能力。
3.2 教学重点磁场对电流的作用原理。
磁场对电流的作用实验。
3.3 教学难点磁场对电流作用力的计算。
3.4 教学过程3.4.1 导入通过演示实验引导学生思考磁场对电流的作用。
3.4.2 新课导入讲解磁场对电流的作用原理。
介绍磁场对电流的作用实验。
3.4.3 知识拓展讲解磁场对电流作用力的计算。
3.4.4 课堂练习设计一些实际问题，让学生运用磁场对电流的作用进行解答。
电和磁教案优秀教案6篇
电和磁教案优秀教案6篇教案的制定想必每位老师都很熟识了，在开展教学工作之前，我们必需仔细制定好自己的教学教案，范文社我今日就为您带来了电和磁教案优秀教案推举6篇，信任肯定会对你有所关心。
电和磁教案优秀教案篇1活动目标：1.给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。
2.为皇冠正确的画上宝石数量，喜爱动脑筋。
3.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
4.初步培育观看、比较和反应力量。
活动过程简录：1.复习十以内的分合式以及加法运算--复习10的分合式--10的碰球嬉戏。
2.介绍宝石博物馆--有一个宝石博物馆中有很多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗?--播放ppt--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。
--第一个箱子应当放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来。
--其次个箱子应当放几个?我们来数一数工作人员放了几个?他放的对吗?那怎么办?--我们看看第三个箱子中有几个宝石?拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢?3.熟悉操作卡--刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们情愿吗?--宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员马虎大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以便利检查，看看两边加起来是不是10颗。
--博物馆中还有一个美丽的皇冠，盼望小伴侣们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗?做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。
幼儿操作，师巡回指导。
操作结束，老师讲评--表扬做得又快又精确的幼儿。
--做错的幼儿进行修改。
活动反思：课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
从课题看，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。
然而，纵观教材不难发觉，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园从前辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。
《电和磁》教学设计
《电和磁》教学设计第一篇：《电和磁》教学设计《电和磁》教学设计一、教材分析本课先用一段话告诉学生，科学家奥斯特在1820年做了一个很有意义的实验。
他发现了什么呢？书中没有说出来，这是为引起学生兴趣，自己来做实验发现。
第一部分：通电导线和指南针学生学过的磁铁的知识、简单电路的知识是本课和本单元学习的基础，所以这部分开始让学生组装电路，回忆电流在电路中流过的路线、指南针指南北的性质。
通电导线使指南针磁针偏转的实验，教科书分为两个步骤进行。
先用小灯泡电路中的长导线做实验，再用去掉了小灯泡的电路（短路状态）中的长导线做实验。
第一步是正常的电路，实验现象不会很显著，但可以让学生自主地多探索一会儿。
第二步用的是短路大电流，现象非常明显，但只能在老师带领下做一两次。
这样安排注重的不是只让学生看到现象而是经历探究的过程。
学生在第一步探究中有机会发现更多相关的现象，把前后两种不同的实验方法作比较，能初步意识到电流大小对磁力大小的影响。
把非正常短路电路作为特例处理也是恰当的。
把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。
断开电流，磁针复位。
教科书要求分析观察到的现象。
要引导学生从多角度来思考，最后归纳出只能是电流产生了磁性。
第二部分：通电线圈和指南针教科书插图呈现了做线圈的方法。
在三根手指上绕线圈，线圈大小能套在一般大小的指南针盒上，大约要绕10圈，用一节电池效果已经不错。
让学生在实验中试一试，会发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
本课电生磁的实验，先用小灯泡电路做，再用短路电路做，最后绕线圈做，三个实验形成了一个活动结构——增大电流、增加圈数可以增加磁力的结构。
二、学情分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
六年级上册科学《电和磁》教学设计（精选5篇）
六年级上册科学《电和磁》教学设计（精选5篇）第一篇：六年级上册科学《电和磁》教学设计《电和磁》教学设计教学目标：1、科学概念：电流可以产生磁性。
2、过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。
3、情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要，感悟到科学就在身边。
教学重点：通电后的导线能使指南针发生偏转；电流可以产生磁性。
教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。
教学准备：学生准备：每组准备2节1号电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线3根、长导线一个、胶带纸、小刀、指南针。
教师准备：条形磁铁一个，大指南针一个。
教学过程：一、引入1、教师出示指南针，大家知道这是什么吗？（指南针）师：指南针的指针是用什么做的？（磁铁）指针指向什么方向？师：在不用手碰指南针的情况下，你能用什么办法是指南针动起来？同学上讲台验证。
2、师：条形磁铁有南北极吗？你有办法知道这个条形磁铁的南北极吗？学生回答并上台验证。
并引出磁铁的性质。
3、归纳：磁铁的磁性能影响指南针，使它发生偏转。
刚才的小实验是我们以前学习的磁现象。
（板书：磁）1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。
就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。
奥斯特到底做了一个怎样的实验？他到底发现了什么呢？大家想知道吗？我们也来做一做这个实验好吗？二、通电导线和指南针1、大家看老师手上的小灯泡，你能用手中的材料使小灯泡亮起来吗？介绍所需的材料。
请两位学生到展示台，其余小组进行组装，教师巡视。
2、请同学说一说电流在电路中是怎样流动的。
是什么使小灯泡亮起来的？（板书：电）3、介绍实验方法：奥斯特就是在这样的一个电路中双手拿住长一些的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针的方向一致，你想知道奥斯特发现了什么吗？同学们也来试一试。
《电和磁》教学设计
《电和磁》教学设计【教学过程】一、导入师：很早以前，人们就认识了电现象和磁现象，大约在两百年前，有人提出疑问，它们之间有关系吗？今天我们就一起来研究电和磁(板书课题)这节课我们从一个大家都很熟悉的器材开始，这是指南针，谁能说一说指南针的工作原理是什么？生：指南针中的小磁针能够指出南北方向。
师：为什么小磁针能够指出南北方向？生：因为有磁场。
师：那也就是说小磁针可以指示方向是因为它有磁性，对吗？你有没有办法不接触小磁针就能让这个指南针发生偏转？生1：在指南针旁边放一个磁铁(磁铁靠近指南针就能发生偏转，因为他们有磁性，所以他们之间有相互作用)生2：小磁针旁边放上铁可以转动(小磁针能够吸引铁这样的物质)师：老师这里有一根铜导线，这根铜导线能不能让小磁针发生偏转？为什么？生：不能，因为同铜不能产生磁性。
师：实践出真知，我们来试一试(投影展示：导线靠近指南针，没有发生偏转)我们想得到一个准确的结论需要多次验证，我们再来试试(没有发生偏转)师：看来大家的猜测是正确的，但是我有个办法能让他发生偏转！(展示通电后偏转)导线还是这根铜导线，但是却让指南针发生了偏转！你知道我是怎么做到的吗？生：不知道/看到实验器材进行初步猜测师：来老师满足大家的好奇心，我们直接揭晓答案。
（展示通电电路）有同学也想试试吗？指明上台进行演示。
师：哪位同学能够把刚才我们的实验过程完整的描述一下。
生：·…···师：指南针在什么情况下发生了偏转？(通电)断开电源之后，指南针有变化吗？（没有）通电之后，铜导线就能让小磁针发生偏转，大家同意吗？(板书：通电)是什么原因让小磁针产生了偏转？生：通电之后导线产生了磁性师：我们的同学提出了一个大胆的猜测，电可以产生磁。
（板书箭头问号)师：其实在上课之前，老师进行实验的时候使用的指南针比现在同学们器材盒里的指南针要大，磁针也更重一些，于是，发生了一件尴尬的事，你们猜猜发生了什么？生：磁针没有偏转。
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18.电与磁教案一、课标与考纲【课标】2.4.2通过实验认识磁场。
知道地磁场。
活动建议2.4：（1）利用磁铁和缝衣针制作指南针，验证同极相斥、异极相吸的现象。
2.4.3通过实验，了解电流周围存在磁场。
探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
活动建议2.4：（3）用电磁继电器制作一个简易自动装置。
2.4.4通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
例2了解动圈式扬声器的结构和原理。
例3了解直流电动机的工作原理。
活动建议2.4：（2）研究动圈式扬声器是否可以作为动圈式话筒使用。
（3）用电磁继电器制作一个简易自动装置。
2.4.5通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
了解电磁感应在生产、生活中的应用。
例4了解发电机的工作原理。
【考纲】（1）通过实验，认识磁场。
知道用磁感线描述磁场。
知道地磁场。
（2）通过实验，了解电流周围存在磁场。
探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
会判断通电螺线管的极性或电流方向。
（探究性实验8：探究通电螺线管外部磁场的方向）（3）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
了解直流电动机的工作原理。
（4）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
了解发电机的工作原理及在生产、生活中的应用。
（探究性实验9：探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件）二、复习目标（1）知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
（2）认识电流的磁效应。
知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
（3）了解磁场对通电导线的作用。
知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
了解直流电动机的工作原理。
（4）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
三、知识网络四、考点解读考点一电磁基础知识1.（2008河南第一题）科学的发展推动了技术的进步，科学家的发明与创造推动了人类文明的进程。
正是由于法拉第发现了现象，才有了今天的电气化时代。
2.（2010河南第一题）指南针是我国古代四大发明之一。
指南针能够指南北，是因为本身具有性的指南针受到了的作用。
磁性磁极相互作用磁场地磁场磁感线奥斯特实验电流周围存在磁场通电螺线管外部磁场安培定则构造工作原理应用电磁继电器磁场对通电导体有作用力直流电动机的工作原理和能量转化电磁感应现象交流发电机的工作原理和能量转化电与磁磁现象电流磁场电磁铁直流电动机发电机3.（2011河南第8题）如图5所示，在观察奥斯特实验时，小明注意到置于通电直导线下方小磁针的N极向纸内偏转。
小明由此推测：若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，小磁针也将发生偏转。
请你说出小明推测的依据是：，你认为时，声音使膜片振动，与膜片相连的线圈在磁场中运动，产生随声音变化而变化的电流，经放大后通过扬声器还原成声音。
下列设备与动圈式话筒丁作原理相同的是（）A．电钳B．电饭锅C．电动机D．发电机8.（2015河南第15题）图9为实验室常用电流表的内部结构图。
多匝金属线圈悬置在磁体的两极间，线圈与一根指针相连。
当线圈中有电流通过时，它受力转动带动指针偏转，便可显示出电流的大小。
下列与此工作原理相同的电器设备是【】A．电烙铁B．电铃C．发电机D．电动机9.（2016河南第6题）由金属杆组成如图所示的导轨，其中水平面上两平行导轨足够长且全部置于竖直向上的磁场中，与倾斜放置的导轨ABCD 平滑且固定连接．将一金属棒ab 从倾斜导轨上一定高度由静止释放，运动过程中始终与导轨垂直接触且不受摩擦，请你判断ab 棒在水平导轨上的运动情况：；并从能量转化的角度简述理由：．考点3安培定则10.（2008河南第5题）小明用导线烧在铁钉上，接入图2所示的电路中，制成了一个电磁铁。
闭合开关S，小磁针静止时左端应为＿极，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性将。
11.（2010河南第5题）放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N 极的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，图8所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是（）12.（2016河南第14题）（双选）在图9所示的电路中，磁敏电阻R 的阻值随磁场的增强而明显减小。
将螺线管一端靠近磁敏电阻R，闭合开关s l 、s 2，下列说法正确的是【】A.螺线管左端为S 极，右端为N 极B.当R 的滑片向左滑动时，电压表示数减小C．当R的滑片向右滑动时，电流表示数增大D．在螺线管中插入铁芯，电压表示数减小考点4电磁继电器13.（2016河南第17题）图4是一种“闯红灯违规证据模拟器”的工作原理图，光控开关接收到红光时会自动闭合，压敏电阻若同时受到车的压力，其阻值变小，电磁铁的磁性因电路中电流的改变而变(选填“强”或“弱”)，当电流变化到一定值时，衔铁与触点(选填“1”或“2”)接触，电控照相机工作，拍摄违规车辆。
14.（2013河南第22题）小强利用压力传感器、电磁继电器、阻值可调的电阻R等元件，设计了一个汽车超载自动报警电路，如图16所示。
他了解到这种压力传感器所受压力越大时，输出的电压U就越大，二者的关系如图17所示。
闭合开关S，当继电器线圈中电流大于或等于20mA时，衔铁被吸合。
已知传感器的输出电压U即为继电器控制电路的电源电压，线圈的电阻为20Ω。
(1)车辆不超载时，工作电路中绿灯亮；当传感器所受压力增大到一定程度时，红灯亮，说明汽车超载。
请你判断灯________(选填“L1”或“L2”)是红灯。
(2)某水平公路桥禁止质量大于或等于20t的车辆通行，要用小强设计的装置为此桥报警，R的阻值应调节为多少?g取ION/kg。
考点5探究感应电流的条件15.（2012河南第18题）用图10所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。
（1）实验中，通过观察来判断电路中是否有感应电流。
（2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中（选填“有”或“无”）感应电流。
（3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显。
请提出一条改进措施：.（4）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。
考点6磁场对通电导体作用16.（2007河南第6题）27年4月18日，我国铁路实现了第六次大提速。
这次提速的最大亮点是使用了“和谐”号动车组，这种新型动车组的车厢下部安置有多组电动机，电动机是利用了______________________的原理来工作的。
郑州至北京的D134次列车运行的总里程为689km，运行时间以5h计算，则列车全程的平均速度约是___________km／h。
17.（2013河南第7题）如图4所示，用两根橡皮筋悬挂的均匀金属棒AB水平处于磁场中。
当棒中通以由A向B的电流时，金属棒静止，橡皮筋刚好处于松弛状态(导线对金属棒的作用力忽略不计)，此时金属棒受到的磁场力方向为________________。
若要使橡皮筋处于拉伸状态，在不人为对棒施力的条件下，请提出一项可行的措施：____________________________________________________。
18.（2016河南第21（1）题）电动机是电动汽车的核心部件，电动机正常工作时，电能转化为____能，电动机的工作原理是____.考点7电磁作图19.（2007河南第20题）两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图11所示，请在图中标出两个磁极的极性。
20.（2009河南第20题）有一通电螺线管，电流方向如图ll所示，请分别画出经过A点和B点的两条磁感线。
五、当堂检测1.（2017•丽水）如图为科研人员研制的“发电鞋”，鞋内部安装了磁铁和线圈，人在行走时发的电存储于蓄电池中，可用于手机充电．（1）发电鞋发电时是利用原理工作的；（2）穿该发电鞋以某速度行走，其平均发电功率约为0.4瓦，若以这样的速度行走10分钟，可产生电能焦．2.（2017•武汉）如图所示是一种水位自动报警器的原理图．水位没有达到金属块A 时，灯亮；水位达到金属块A 时，由于一般的水是，灯亮．3.（2017•襄阳）指南针是我国古代的四大发明之一，它是利用磁体受作用指向南北的．孔明灯能上升是因为它受到的空气的大于它的重力．4.（2017•岳阳）如图，闭合开关，导体ab 向左运动，若只改变电流方向，ab 向（选填“左”或“右”）运动，以此为原理可制成（选填“电动机”或“发电机”）。
5.（2017•青岛）探究电磁感应现象方法[网]小雨由电流的磁效应联想到：“既然电能够生磁”，那么“磁能否生电”？小雨提出问题时运用的科学方法是法。
结论[学]闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就产生感应电流。
在此过程中能转化为电能。
问题讨论把上述实验中灵敏电流计换成电源，发现通电导线在磁场中运动，据此制成了。
6.（2017•衡阳）如图所示，闭合开关后，根据小磁针静止时的指向，可以判断出电源左端是______极（选题“正”或“负”），条形磁体的右端是______极（选填“N”或“S”）。
7.（2017•海南）如图所示，GMR 是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关S 2后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是（）A．S 1断开，滑片P 在图示位置B．S 1闭合，滑片P 在图示位置C．S1闭合，滑片P 在滑动变阻器最右端D．S 1闭合，滑片P 在滑动变阻器最左端8.（2017•鄂州）如图是一种磁悬浮地球仪的示意图，底座里面有一个电磁铁，可使内部有磁体的地球仪悬浮在空中。
下列有关地球仪的说法正确的是（）A．如果想取下地球仪，应先切断电源B．这种装置是根据同名磁极相互排斥的原理来工作的C．换用一个质量较大的地球仪仍然要悬浮在空中，地球仪受到的磁力大小不变D．换用一个质量较大的地球仪仍然要悬浮在空中，且距离不变，改变电磁铁线圈中的电流方向就可以了9.（2017•哈尔滨）图甲是探究电磁感应现象的装置，图乙所示的设备中利用此原理工作的是()（图甲）（图乙）10.（2017•伊春）下列四幅图中，解释不合理的是（）A．电磁铁B．发电机C．电动机D．扬声器A．甲图，说明电流的周围存在磁场B．乙图，闭合开关后，小磁针N 极将顺时针偏转C．丙图，发电机应用了磁场对电流的作用D．丁图，说明电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强11.（2017•齐齐哈尔）根据图示装置探究的原理，可以制成下列哪种用电器（）A．电水壶B．电风扇C．麦克风D．电磁起重机12.（2017•宿迁）如图所示，是某保密室的防盗报警电路，当有人闯入保密室时会使开关S 闭合．下列说法正确的是（）A．电磁继电器与发电机工作原理相同B．电磁继电器与电动机工作原理相同C．电磁铁工作时，上端为S 极D．当有人闯入保密室时，b 灯亮13（2017•来宾）关于电磁现象，下列说法正确的是（）A．通电导线周围一定存在磁场B．磁场是由疏密不同的磁感线组成的C．改变电流大小，可以改变电动机转动的方向D．任何导体在磁场中运动时，都能产生感应电流14.（2017•贺州）下列关于电与磁的说法中，正确的是（）A．安培发现了电流的磁效应B．法拉第发现了电磁感应现象C．牛顿发现了通电导体在磁场中受力的作用D．奥斯特记述了地理的两极和地磁场的两极并不重合15.（2017•泰州）（1）如图甲是奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了；断开开关，小磁针在的作用喜爱又恢复到原来的位置，改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了．（2）探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，b a S通电后（填写操作方法）玻璃板，细铁屑的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与周围的磁场分布是相似的，将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时（N/S）极的指向就是该点处磁场的方向．16.（2017•河池）为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、2017-2018学年度中考物理第一轮复习《物理中考复习目标达成的行动研究》课题组（3）闭合S1和S 2，图乙中滑动变阻器的滑片P 保持不变，将磁敏电阻R 水平向左逐渐远离电磁铁时，小超将测出的磁敏电阻与电磁铁左端的距离L、对应的电流表示数I 及算出的磁感应强度B 同时记录在下表中。