水土流失实验
水土流失模拟实验实施方案及流程
水土流失模拟实验实施方案及流程一、实验目的。
咱为啥要做这个水土流失模拟实验呢？其实呀，就是想搞清楚水土流失到底是咋回事儿。
你看，现在环境问题越来越受关注，水土流失对土地、对咱们的生活都有不小的影响呢。
通过这个实验，我们就能直观地看到哪些因素会让土地更容易发生水土流失，这样以后咱们就可以想办法保护土地，让咱们的地球家园更美好。
二、实验器材准备。
1. 土箱。
这土箱就像是土地的一个小模型啦。
咱得找个大小合适的，最好是那种透明的或者能方便观察的，这样才能看到土在实验过程中的变化。
可以去实验室借，要是没有合适的，自己动手做一个也很有趣哦。
用木板或者塑料板拼一拼，就像搭积木一样，不过要注意密封好，可不能让土漏出来。
2. 土壤。
土壤的选择也很重要呢。
咱们可以去学校附近的小山坡或者花园里取一些土，但是要注意文明哦，可不能乱挖。
要选择不同类型的土，比如黏土、砂土、壤土啥的，这样对比起来才更有意思。
把土弄碎，均匀地铺在土箱里，就像给土箱盖上一层小被子。
3. 洒水壶。
洒水壶就像是小降雨器。
要那种能调节出水量的，这样我们就能模拟不同强度的降雨啦。
要是没有专门的洒水壶，用矿泉水瓶扎几个小孔自制一个也很棒，还能发挥咱的创意呢。
4. 植被。
植被是影响水土流失的关键因素。
咱们可以找一些小草、小树苗的模型，或者用真的小草来做实验。
如果用真草的话，要提前种在土箱里，看着它们一点点长大，就像养小宠物一样，可有趣啦。
三、实验流程。
1. 准备土箱。
把土箱放在一个平稳的地方，就像给它找个安稳的家。
然后把选好的土壤按照不同类型或者不同比例铺在土箱里，把土弄得平平整整的，就像给土箱化了个妆，让它漂漂亮亮地迎接实验。
2. 安置植被。
如果是用真的植被，这时候就把种好植被的土箱放在有阳光的地方，让小植被们茁壮成长。
要是用模型的话，就按照设计好的布局把植被模型插在土里，给土箱增添一点绿色的生机。
3. 模拟降雨。
拿起洒水壶，开始模拟降雨啦。
先从比较小的降雨量开始，就像毛毛雨一样，慢慢地洒在土箱上。
水土流失实验
实验结论
水、土、植物是相互依存的，植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有了土和水，植物的也不能生存。
10、保护土壤
实验名称
水土流失实验
实验材料
两块木板，上面铺着同样多的土，来自块没有植物，一块有青草，喷壶、烧杯、木块、水槽
实验方案
1、两块木板，上面铺着同样多的土，一块没有植物，一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度放在水槽里。
2、同时用喷壶浇同样多的水，用烧杯把流下的水收集起来。
3、观察现象。
实验现象
水土流失的心得体会及感悟(优质20篇)
水土流失的心得体会及感悟（优质20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水土流失实验报告
水土流失实验报告一、实验目的本次实验旨在探究水土流失的原因及其对生态环境的影响，并通过实验观测和数据分析来加深对水土流失现象的认识。
二、实验材料1.土壤模拟装置2.不同降雨强度的水龙头3.计量器4.土壤样品三、实验步骤1.收集土壤样品并筛选出较为均匀的土质。
2.在土壤模拟装置中装入土壤样品，并使其均匀分布。
3.用不同降雨强度的水龙头分别向装置中注入水。
每次注水后，用计量器记录下流失的水量。
4.每次注水后，观察土壤表面是否出现冲刷迹象，并记录下来。
5.重复以上步骤，直至模拟装置中的土壤完全流失。
四、实验结果与数据分析通过实验，我们观察到不同降雨强度下，模拟装置中的土壤流失量存在较大差异。
在较小的降雨强度下，土壤流失量较小，而在较大的降雨强度下，土壤流失量显著增加。
此外，我们还发现在较大的降雨强度下，土壤表面出现了明显的冲刷迹象，表明水土流失现象已经开始出现。
通过对实验数据的分析，我们发现水土流失现象的发生与多种因素有关，其中包括地形、土壤类型、降雨强度等。
当土壤表面没有足够的植被覆盖时，即使是较小的降雨强度也可能引发水土流失现象。
此外，当土壤过于干燥或过于湿润时，也容易出现水土流失现象。
五、实验结论本次实验表明，水土流失是一种普遍存在的现象，它对生态环境的影响非常显著。
在现代社会中，随着人类活动的不断扩大，大量的土地被破坏，导致水土流失现象的加剧。
因此，我们应该积极采取措施来保护生态环境，减少水土流失现象的发生。
六、实验感想通过本次实验，我们深刻认识到了水土流失现象的严重性，以及保护生态环境的重要性。
我们希望今后能够继续深入研究这一领域，为保护地球环境做出更大的贡献。
水土流失严谨实验报告
水土流失严谨实验报告实验目的：评估不同方法对水土流失的控制效果。
实验材料：1. 模拟水土流失的实验装置：包括模拟降雨设备、土壤箱、水槽等。
2. 不同控制方法：包括植被覆盖、坡面覆盖、沟壑治理等。
实验步骤：1. 安装实验装置：将模拟降雨设备与土壤箱、水槽连接。
2. 准备土壤：将适量土壤填充至土壤箱中，保持一致的土壤厚度。
3. 设置实验条件：调节模拟降雨设备的降雨强度和时间，模拟不同降雨情况。
4. 进行实验控制组：在土壤表面不采取任何控制措施的情况下进行降雨，记录土壤流失量和水流径流速度。
5. 进行植被覆盖实验组：在土壤表面种植植被，再进行降雨，记录土壤流失量和水流径流速度。
6. 进行坡面覆盖实验组：在土壤表面覆盖防护材料，再进行降雨，记录土壤流失量和水流径流速度。
7. 进行沟壑治理实验组：在实验装置中设置沟壑，再进行降雨，记录土壤流失量和水流径流速度。
实验结果：根据实验数据的统计和分析，得出以下结论：1. 未经任何控制措施的情况下，土壤流失量和水流径流速度较大，表明水土流失严重。
2. 植被覆盖可以有效减少土壤流失量和水流径流速度，植被的根系可以固定土壤，防止被雨水冲刷。
3. 坡面覆盖防护材料可以减缓降雨对土壤的冲击，降低土壤流失量和水流径流速度。
4. 沟壑治理可以引导水流，降低土壤流失量和水流径流速度。
结论与讨论：在水土流失控制方面，植被覆盖、坡面覆盖和沟壑治理都显示出较好的效果。
然而，在实际环境中，具体的控制措施需要根据地质、气候、土壤条件等因素综合考虑。
此外，本实验中只探讨了少数几种控制方法，仍有其他控制措施可以进一步研究和评估。
因此，对水土流失的控制仍需要进一步深入研究和实践。
关于水土流失的实验教学启示
关于水土流失的实验教学启示关于水土流失的问题，在学校地理中多次提到，特殊在讲《黄河》一节中，更是集中地提出了这个问题，在《中国地理》分区地理教学中，讲北方地区时，讲到了“黄土高原脆弱的生态环境”，也重点地提出了这个学问点，然而同学对这个问题总是理解不透。
农村的同学感受深一些，城市的同学对这点感受比较肤浅，他们对治理水土的重要性和紧迫感熟悉不强。
怎样才能给同学留下深刻的印象，让同学对水土流失有一个清晰的熟悉呢？我设计一组试验，由此让同学学习。
一、试验过程：试验目的：（1）通过试验使同学了解地表植被的掩盖状况，降水强度，降水时间，土质状况是导致水土流失大小的重要因素。
（2）通过试验让同学获得地理学问，熟悉保持水土，植树种草的重要性。
试验用品：（1）木板一块，长约1米，宽约30公分，苔藓草皮一块，青苔一束，能掩盖木板即可。
（2）水盆一个。
（3）喷水壶一个，黄土、沙土、黑质土壤若干克。
（4）清水5千克以上。
3、试验预备：（1）同学每5个人一组预备用品，并选出试验小组长。
（2）一个同学负责支木块，并调整木块的倾斜角，按要求放置木块上的掩盖物。
（3）一个同学负责喷水，并按记录员供应的时间、喷水强度喷水。
（4）一个同学把握喷水时间，作试验记录。
（5）一个同学负责更换土质材料。
4、试验记录。
试验类型地表特征与降水观看到的现象水土流失的状况地表植被有较厚草皮掩盖的泥土有清水流出无流失土质性质黄土加盖草皮浑黄的水流出，盆中沉有泥土严峻淡黄的水流出，盆中有少量泥土较重黑土加盖草皮浑黑的水流出，盆中有少量泥土较重淡黑的水流出，盆中有少量泥土较轻沙土加盖草皮浑水流出，水流中携带有泥沙入盆一般麻浑水流出，水流中携带极少量泥沙稍微降水强度（加盖草皮）小雨麻浑水流出，有少量泥沙稍微大雨浑水流出，有泥浆砂粒入盆较重长时间浑水流出，有泥浆细砂入盆严峻短时间浑水流出，泥沙较前削减较重地形坡度（加盖草皮）坡度在25度以上水流缓慢入盆，木块上沉积有泥砂稍微陡坡60度以下水流急速入盆，木块上没有泥沙存留，全部入盆。
小学科学实验水土流失实验报告幻灯片ppt
模拟实验
模拟实验
02
实验概述
模拟实验
02
第一步
第一步，取同样多的土堆在水槽一侧
模拟实验
02
第二步
第二步，在一个土堆上覆盖草皮
模拟实验
02
容易被雨水冲刷走，同时也容易使水
流失，没有了土壤和水，植物也无法
植物
生存。
合理建议
合理建议
04
工程措施 指保护和合理利用水土资源而修筑的各项工
程设施，包括治坡工程、治沟工程和小型水利工 程。 生物措施
指保护与合理利用水土资源，采取造林种草 及管护的办法，增加植被覆盖率，维护和提高土 地生产力的一种水土保持措施。主要包括造林、 种草和封山育林、育草。 蓄水保土
指以改变坡面微小地形，增加植被覆盖或增 强土壤有机质抗蚀力等方法，保土蓄水，改良土 壤，以提高农业生产的技术措施。如等高耕作、 等高带状间作、沟垄耕作少耕、免耕等。
第三步
第三步，量取500mI水，倒入喷壶
模拟实验
02
第四步
第四步，模拟降雨
模拟实验
02
实验结果
有草皮覆盖的土流下的水较少且比较清澈，无草皮 覆盖的土流下的水较多且浑浊
结果分析
结果分析
03
水、土、植物是相互依存的，植物可
水
以保护土壤不被水冲走，同时也锁住
雨水使其不致流失，有了土壤和水植
土
物才能生存。没有植物的保护，土壤
YOUR LOG O
有关黄土高原 水土流失的报告
CONTENT
综合实践水土流失实验(2篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过模拟水土流失现象，了解水土流失的原因、危害及防治措施，培养学生的实践操作能力、观察能力和分析问题的能力，提高学生对环境保护的认识。
二、实验原理水土流失是指在水力、风力、重力等自然因素和人为活动的影响下，土壤、岩石和土壤层被侵蚀、搬运和沉积的过程。
水土流失会导致土地肥力下降、生态环境恶化、农业生产受损等问题。
本实验通过模拟水土流失现象，探讨水土保持的重要性。
三、实验材料与工具1. 材料：沙土、泥炭土、碎石、塑料薄膜、塑料瓶、筛子、水、量筒、天平、尺子等。
2. 工具：铁锹、铁铲、喷壶、计时器、放大镜等。
四、实验步骤1. 准备实验场地：在实验室内选取一块平坦的桌面，用塑料薄膜铺在桌面上，以防止水土流失。
2. 准备实验材料：将沙土、泥炭土、碎石按一定比例混合，搅拌均匀。
3. 制作实验样品：将混合好的土壤样品分别装入塑料瓶中，每个瓶子装入相同质量的土壤。
4. 设置实验条件：将塑料瓶分别放置在桌面上的不同位置，模拟不同的坡度。
5. 模拟水土流失：用喷壶向塑料瓶中的土壤样品喷水，观察水土流失现象。
6. 记录实验数据：记录不同坡度下土壤样品的水土流失情况，包括流失量、流失速度等。
7. 分析实验结果：分析不同坡度对水土流失的影响，探讨水土保持措施。
五、实验结果与分析1. 实验结果通过实验观察，发现以下现象：（1）坡度越大，水土流失越严重；（2）沙土样品的水土流失量大于泥炭土样品；（3）碎石样品的水土流失量最小。
2. 分析（1）坡度对水土流失的影响：坡度越大，水土流失越严重，因为坡度越大，重力对土壤的侵蚀作用越强。
（2）土壤类型对水土流失的影响：沙土样品的水土流失量大于泥炭土样品，因为沙土质地松散，容易受到侵蚀。
（3）碎石样品的水土流失量最小，因为碎石质地坚硬，不易被侵蚀。
六、实验结论1. 水土流失是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
2. 坡度、土壤类型、植被覆盖等因素对水土流失有重要影响。
水土流失影响因素探究实验
水土流失影响因素探究实验一、咱们先从“水土流失”说起，大家都知道啥是水土流失吧？简单来说，就是土壤在雨水的冲刷下跑了、流了，土地就变得越来越贫瘠，最后啥都种不成。
这可不只是个自然现象哦，这跟人的活动可大有关系。
咱们常听人说，山上的树砍得多了，土壤都裸露了，一下子大雨来，土就跟着水跑了。
这种现象不只是山里才有，平原地带也一样，尤其是城市周围，修路、盖楼的，土壤就变得脆弱，水一冲，土就跟着跑，几下就没了。
所以说，水土流失是个大问题，不解决，地球上越来越多的地方都不适合耕种了，到时候可就没得吃了！水土流失的罪魁祸首有很多，但人类活动和自然环境是最关键的两个因素。
二、要说水土流失的影响因素，咱得从几方面来聊。
气候变化真是个大问题。
气候热了，雨水就变得不规律，老天爷一高兴，来场大暴雨，哗啦啦的水就把土壤冲得一干二净。
这种时候，原本挺厚实的土壤瞬间就被冲走了，根本没给土壤一点“喘息”的机会。
再加上高温干旱，土壤水分减少，表面一干裂，水一冲，地上那点“干巴巴”的土哪经得住啊？这种恶性循环下去，水土流失只会越来越严重，气候变化的影响就像个“定时炸弹”，随时可能引发大规模的水土流失。
说到这里，你可能会想，那人类活动不也很重要吗？的确！别看我们每天忙着工作、生活，似乎和水土流失没什么关系，实际上，咱们的建筑、农业、道路建设可是罪魁祸首。
比如说，过去咱们种田讲求“轮作”，土壤休息休息，农作物换一换，土地也能保持活力。
可是现在呢？很多地方为了追求高产，拼命种植单一作物，年复一年，不休耕，土地就渐渐贫瘠，根本没有足够的有机物来支撑土壤的健康。
再看看那些城市建设，路一修，地一铺，原本的绿地和田野全都被水泥盖住，雨水一来，土壤就没有了“保护伞”，自然灾害也容易发生。
咱们可得明白，水土流失不单单是自然问题，人的行为也是推手之一。
三、光说问题不解决事儿。
解决水土流失的办法可得从多个方面着手，光靠一个方面没用。
咱得重视植树造林。
这可不是老一辈人跟咱说的“种树养花”那种事，而是真正的防止水土流失的必要措施。
水土流失实验报告
水土流失实验报告
（一）实验目的
1. 了解水土流失现象；
2. 实践分析水土流失的影响原因；
3. 通过实验测量水土流失的特征；
4. 改进和采取有效的治理措施以控制水土流失。
（二）实验方法与材料
1. 实验材料：实验用的土壤样品，实验架，沉淀槽，雨水和淘汰水；
2. 实验方法：
（1）建立实验架，其中一端固定在砂箱内，另一端悬挂在空中，并在上方设置洒水装置；
（2）将样品放入砂箱内，用水将其混合均匀；
（3）每过一段时间，使用洒水装置向样品中洒入指定量的水，并在沉淀槽内收集洒出的雨水和淤污水；
（4）观察沉淀槽内收集的水和泥沙，并对其进行定量分析；
（5）重复以上步骤，完成实验。
（三）实验结果
1. 通过实验发现，水土流失主要是由于土壤侵蚀、淤泥沉积和水流携带等原因造成的；
2. 土壤侵蚀是主要原因，侵蚀率为19.03%；
3. 平均淤泥沉积量为7.99克，沉积率为8.03%；
4. 平均水流携带量为6.03克，携带率为6.07%。
（四）结论
通过本实验发现，土壤侵蚀是水土流失的主要原因，沉积和携带也是两个重要的影响因素。
应采取有效的治理措施，以降低水土流失，提高土地质量。
水土流失实验说课课件(共16张PPT)
四、实验方法设计
• 1、控制变量法 • 2、小组合作法 • 3、观察对比法
五、教学过程设计
• 图片导入：（课件展示黄土高原景观图片）
实验准备
• 课前布置同学们收集和制作实验器材
分组实验、合作探究
• 第1组实验 • 第2组实验 • 第3组实验 • 第4组实验
小组讨论 展示交流
拓展延伸
水土流失 肥力下降
第4组实验肥力下降土质疏松水土流失植被减少降水减少水土流失恶性循环示意图搞清楚了影响水水土流失的自然因素我们就可以结合成因提出治理水土流失的措施降低水土流失给人类造成的危害
水土流失实验 ——以黄土高原为例
一、课标解读
• 课标要求：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和 相互影响 。
黄土高原水土流失
1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。 四、创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动 之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个 组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活 动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方 面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树 立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思 路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质 量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活 动永远“新鲜”、充满生机和活力。
• 情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和对科学 的探究精神；帮助学生树立可持续发展观念，增强爱国 爱家乡的情感。
三、实验内容设计
• 该实验一共分为四组小实验，分别探究以 下问题：
• 第1组实验：植被覆盖率不同对水土流失的影响。 • 第2组实验：土质不同对水土流失的影响。 • 第3组实验：地形坡度不同对水土流失的影响。 • 第4组实验：降水强度不同对水土流失的影响。
实验报告水土流失(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解水土流失的概念、成因和危害；2. 掌握水土流失的防治措施；3. 培养学生的实验操作能力和科学素养。
二、实验原理水土流失是指土壤在自然或人为因素作用下，遭受侵蚀、流失的现象。
水土流失会导致土壤肥力下降、土地退化、生态环境恶化等严重后果。
本实验旨在通过模拟水土流失过程，探讨水土流失的成因、危害及防治措施。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：土壤、沙石、树枝、塑料杯、铁锹、喷水壶等；2. 实验仪器：电子秤、量筒、秒表、温度计等。
四、实验步骤1. 准备实验场地，将土壤、沙石、树枝等材料混合均匀，填入塑料杯中，形成模拟坡面；2. 使用电子秤称取土壤样品，记录土壤重量；3. 在模拟坡面底部放置量筒，记录量筒内水位；4. 使用喷水壶模拟降雨，喷洒一定量的水；5. 观察并记录水土流失情况，包括土壤侵蚀、径流等；6. 使用电子秤称取剩余土壤样品，记录土壤重量；7. 使用量筒测量径流体积，记录数据；8. 对实验结果进行分析和讨论。
五、实验结果与分析1. 土壤侵蚀情况：在模拟降雨过程中，土壤逐渐出现侵蚀现象，部分土壤随径流流失；2. 径流体积：随着降雨时间的延长，径流体积逐渐增大；3. 土壤重量变化：实验结束后，剩余土壤样品重量明显减少，说明部分土壤随径流流失。
六、讨论与结论1. 土壤侵蚀原因：本实验模拟降雨过程中，土壤侵蚀的主要原因是雨水对土壤的冲刷作用。
雨水对土壤的冲刷作用取决于雨强、土壤性质、坡度等因素；2. 防治措施：（1）合理利用土地，推广免耕、少耕等技术，减少土壤扰动；（2）加强植被建设，提高植被覆盖率，增加土壤抗蚀性；（3）修建梯田、梯地等水土保持工程，拦截径流，减少土壤侵蚀；（4）推广有机肥施用，提高土壤肥力，增强土壤抗蚀性。
本实验通过模拟水土流失过程，验证了水土流失的成因和危害，并提出了相应的防治措施。
在今后的生产生活中，应重视水土流失问题，采取有效措施，保护水土资源，实现可持续发展。
水土流失实验中观察到的现象
水土流失实验中观察到的现象1. 水土流失的“身世”水土流失，听着就让人觉得心里一紧，特别是在农村，土壤一流失，那简直就是“家底”都被掏空了。
想象一下，咱们的土地就像个老实巴交的村民，一直辛辛苦苦地耕耘，结果却被雨水一冲，没了影儿。
这不，就有个实验专门来看看这水土流失到底是个啥玩意儿。
实验开始的时候，大家都很兴奋，毕竟谁不想亲自探个究竟呢？1.1. 实验的准备实验的准备可真是繁琐，先是找了几个小盆，里面装上土壤，想象一下，简直就像在给小盆栽做“美容”呢！接着，咱们还得准备一些小水管，嘿嘿，这可不是用来灌溉的，而是用来模拟下雨的。
大家把水管摆好，满怀期待，心里就想，这次得看看这“老土”到底能扛住几场雨。
结果，没过多久，天公就像是听到我们的呼唤，啪的一声，倾盆大雨就来了。
1.2. 观察现象一开始，水哗哗地流下来，土壤就像是喝了水的海绵，瞬间膨胀。
可没过多久，这些土壤就开始“喊冤”了，慢慢地，一些细土和颗粒被雨水冲刷着，像一只只小鱼在水里游荡。
大家都惊呆了，纷纷掏出手机拍照，这场面真是让人感到既震撼又心疼。
就像“草木皆兵”，眼睁睁看着自己的家园被摧毁，心里真是五味杂陈。
那些原本蓬勃的土壤，突然变得干瘪、稀松，简直是“见土心惊”啊！2. 水土流失的原因说到水土流失，原因可真不少。
首先，咱们的土壤结构本身就脆弱，像个老奶奶的脸，随时可能出现裂纹。
再加上，雨水一来，就像是个调皮的小孩，硬是要把那些土块给捣毁。
其实，咱们的土地在缺乏植被的情况下，根本没有“保护罩”，就这么赤裸裸地暴露在外，任凭风吹雨打，真是“欲哭无泪”。
2.1. 人为因素而且，人类的活动也是推波助澜的罪魁祸首。
开垦、耕种、修路，等等，所有这一切都让土壤失去了它的“家”。
有时候，真是让人感叹：“穷则思变”，可是这变得太过火了，结果是土地在“呐喊”，人心在“痛哭”。
我们常说“入乡随俗”，可有时候忘了尊重自然，真的是在玩火自焚。
2.2. 自然因素再说自然，天公也不一定是“好脾气”的。
水土流失现状调查及分析(实验报告)
（XXX学校）实验报告课程：土地保护学实验项目：九盘沟水土流失现状调查及分析指导教师：专业：人文地理与城乡规划学号：姓名：成绩：一、实验目的1、巩固课堂上所学的有关土壤水力侵蚀与土地保护的相关理论知识；2、应用相关的理论知识分析和解决生产中的实际问题。
二、实验内容1、调查九盘沟水土流失的现状；2、分析引起九盘沟水土流失的原因；3、提出九盘沟水土保持工作的相应措施。
三、实验结果与分析（一）九盘沟概况九盘沟位于我国湖北省鄂西地区的恩施州,恩施州地处鄂、渝、湘三省交汇处，地形复杂，森林覆盖率达70%左右。
而九盘沟位于恩施市的龙凤坝，远离市中心，人烟相对较少，为聚局分布，在山脚有土坎梯田。
九盘沟地势相对较高，地形起伏大，山体坡度陡峭；气候为亚热带季风气候，降水集中，降水季节变化大；植被覆盖良好，有大量乔木生长；土壤为黄棕土，由易风化易碎的泥质页岩的成土母质形成的幼年土。
（二）九盘沟水土流失的现状九盘沟地区土壤水力侵蚀面积较大，而且强度较高，成因复杂，危害严重，导致很多当地居民面临搬迁问题。
土壤水力侵蚀形式主要为雨后所造成的溅蚀、面蚀、沟蚀、山洪侵蚀。
（三）九盘沟水土流失的原因分析水土流失的原因主要分为自然因素和人为因素。
1.自然因素：I气候因素。
九盘沟主要为亚热带季风气候，年降水量高达1000~2000mm，而且降雨多集中在夏季，多大暴雨，降雨强度大是影响溅蚀的重要因素之一。
II地形因素。
该地区，地形起伏大，坡度较大，是影响降雨在坡面汇集流动过程中能量转化最多的因素。
III土壤因素。
该地区的岩石多为疏松易碎的泥质页岩，易风化，其成土母质形成的多为幼年土，易遭到水力侵蚀导致水土流失。
IV植被因素。
该地区由于地形影响，高大树木比较罕见，多的是低矮的灌木，和少量乔木生长，在遇到大暴雨或是山洪爆发时，水土流失还是在所难免。
2.人为因素：主要是人类不合理的生产活动加剧了土壤水力侵蚀，如乱砍乱伐导致植被减少；陡坡开荒不仅破坏了地面植被，又松翻了土地，加剧了土壤水力侵蚀；还有耕作制度和施肥的不合理会破坏土壤结构，降低土壤的抗蚀性。
初中地理水土流失实验
初中地理水土流失实验
在我们的生活中，有许多地方都存在着水土流失。
如果把它比喻成一场战争，那这场战争将是旷日持久，而且胜利的一方也不一定是胜利者。
这种现象的存在，不仅破坏了生态平衡，还让人类为此付出了沉重的代价。
如果你想知道水土流失到底是怎么回事，下面我就给你介绍一下水土流失实验。
这个实验所用的材料很简单：一杯清水和一杯红墨水。
实验过程是这样的：首先把一杯清水倒入一个玻璃杯里，再往玻璃杯中倒入适量的红墨水（红色的）。
然后用镊子把一些小石头放入水中，并把玻璃杯放在一个小板凳上。
最后拿来一个水杯，往里面倒满清水。
这样做的目的是为了让水和石头发生化学反应，使水变成红色的。
这时你一定会问：为什么要用红墨水呢？因为红墨水里面有铁元素，而铁元素和水发生化学反应就会变成红色。
在这里我们还要注意一点，那就是我们一定要把小石头放在离水面大约10厘米的地方。
因为小石头会使水变成红色，而那些大石头不会让水变成红色。
—— 1 —1 —。
水土流失对比实验
实验目的：了解植被对土壤蓄水能力的作用
器材：泥土、草皮、水壶（2个）、水、浅底盘（2个）
实验步骤：
1、将土壤分成两份，分别置于A,B两个浅盘一边，堆成形状大体相近的两个半球体土堆。
2、在A盘的土堆上覆盖一层草皮。
3、分别将一杯清水在距土堆顶部约20厘米的高度慢慢淋至两盘内。
4、比较A,B两盘土堆边缘泥土的多少。
实验记录：
1、有草的浅盘，流到盘里的。
2、无草的浅盘，流到盘里的
实验分析：
1、水、土、植物是相互依存的：植物可以保护不被冲走，同时也使不致流失。
2、有了和，植物才能生存。没有植物的保护，容易被冲走，同时也使流失，没有了和，植物都不能生存。
水土流失实验
水土流失实验一、活动原理：自然地理环境的整体性原理二、活动方案设计：1.活动材料：两个浅底圆盘、若干土壤、适量草皮、适量水2.活动步骤：（1）将土壤分成两份，分别置于A,B两个圆盘中央，堆成形状大体相近的两个圆锥体。
（2）在A盘的土堆上覆盖一层草皮。
（3）分别将一杯清水在距土堆顶部约20厘米的高度慢慢淋至两盘内。
（4）比较A,B两盘土堆边缘泥土的多少。
三、活动结果：A盘土堆边缘泥土较少，B盘土堆边缘有较多泥土。
四、结果分析：植物对降水有较大的节留作用，良好的植被能迟滞雨水从地表中流出的时间，控制地表经流，减少对地表的冲刷作用。
导致水土流失的原因有自然原因和人为原因。
⑴自然因素。
主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被四个方面。
①地形。
地面坡度越陡，地表径流的流速越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。
坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。
②降雨。
产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表（超渗）径流，造成对地表的冲刷侵蚀。
③地面物质组成。
④植被。
达到一定郁闭度的林草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。
郁闭度越高，保持水土的越强。
⑵人为因素。
人为原因主要指地表土壤加速破坏和移动的不合理的生产建设活动，以及其他人为活动，如战乱。
引发水土流失的生产建设活动主要有陡坡开荒、不合理的林木采伐、草原过度放牧、开矿、修路、采石等。
人类对土地不合理的利用、破坏了地面植被和稳定的地形，以致造成严重的水土流失。
在我国，人口多，粮食、民用燃料需求等压力大，在生产力水平不高的情况下，对土地实行掠夺性开垦，片面强调粮食产量，忽视因地制宜的农林牧综合发展，把只适合林，牧业利用的土地也辟为农田。
大量开垦陡坡，以至陡坡越开越贫，越贫越垦，生态系统恶性循环；滥砍滥伐森林，甚至乱挖树根、草坪，树木锐减，使地表裸露，这些都加重了水土流失。
另外，某些基本建设不符合水土保持要求，例如，不合理修筑公路、建厂、挖煤、采石等，破坏了植被，使边坡稳定性降低，引起滑坡、塌方、泥石流等更严重的地质灾害。
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水土流失实验
一、活动原理：自然地理环境的整体性原理
二、活动方案设计：
1.活动材料：
两个浅底圆盘、若干土壤、适量草皮、适量水
2.活动步骤：
（1）将土壤分成两份，分别置于A,B两个圆盘中央，堆成形状大体相近的两个圆锥体。
（2）在A盘的土堆上覆盖一层草皮。
（3）分别将一杯清水在距土堆顶部约20厘米的高度慢慢淋至两盘内。
（4）比较A,B两盘土堆边缘泥土的多少。
三、活动结果：A盘土堆边缘泥土较少，B盘土堆边缘有较多泥土。
四、结果分析：
植物对降水有较大的节留作用，良好的植被能迟滞雨水从地表中流出的时间，控制地表经流，减少对地表的冲刷作用。
导致水土流失的原因有自然原因和人为原因。
⑴自然因素。
主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被四个方面。
①地形。
地面坡度越陡，地表径流的流速越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。
坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。
②降雨。
产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表（超渗）径流，造成对地表的冲刷侵蚀。
③地面物质组成。
④植被。
达到一定郁闭度的林草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。
郁闭度越高，保持水土的越强。
⑵人为因素。
人为原因主要指地表土壤加速破坏和移动的不合理的生产建设活动，以及其他人为活动，如战乱。
引发水土流失的生产建设活动主要有陡坡开荒、不合理的林木采伐、草原过度放牧、开矿、修路、采石等。
人类对土地不合理的利用、破坏了地面植被和稳定的地形，以致造成严重的水土流失。
在我国，人口多，粮食、民用燃料需求等压力大，在生产力水平不高的情况下，对土地实行掠夺性开垦，片面强调粮食产量，忽视因地制宜的农林牧综合发展，把只适合林，牧业利用的土地也辟为农田。
大量开垦陡坡，以至陡坡越开越贫，越贫越垦，生态系统恶性循环；滥砍滥伐森林，甚至乱挖树根、草坪，树木锐减，使地表裸露，这些都加重了水土流失。
另外，某些基本建设不符合水土保持要求，例如，不合理修筑公路、建厂、挖煤、采石等，破坏了植被，使边坡稳定性降低，引起滑坡、塌方、泥石流等更严重的地质灾害。
我国是个多山国家，山地面积占国土面积的2/3；我国又是世界上黄土分布最广的国家。
山地丘陵和黄土地区地形起伏。
黄土或松散的风化壳在缺乏植被保护情况下极易发生侵蚀。
我国大部分地区属于季风气候，降水量集中，雨季降水量常达年降水量的60%～80%，且多暴雨。
易于发生水土流失的地质地貌条件和气候条件是造成我国发生水土流失的主要原因。
由于我国对自然资源使用不合理，我国多地区出现水土流失，如黄土高原、南方低山丘陵、河西走廊、宁蒙河套平原等。
就黄土高原而言，黄土高原地表支离破碎，千沟万壑，有70％是坡地，植被覆盖极差，
每遇暴雨，泥沙与雨水齐下，水土流失之重为世界所罕见。
现黄土高原的水土流失面积占高原总面积的90％，其中水土流失严重的地区占一半以上。
据山西省大宁县县志记载，太德塬在清光绪年间，塬面面积约870公顷，现在只剩下了600公顷，其余的都变成了沟壑。
水土流失，流走的是土地最具有生产力的表层土壤，使得土壤层变薄，肥力降低，生产力下降。
中国科学院2003年12月13日公布的对黄土高原的研究结果表明：黄土高原目前每年流失的土层达1厘米，流失速度比形成速度快100倍到400倍。
监测表明：黄土高原平均每年流失泥沙16亿吨，泥沙流失过程中，氮磷钾等营养物质也大量流失，这使土壤的生产能力大大降低。
水土流失使坡耕地成为跑水、跑土、跑肥的“三跑田”，土地的透水性和持水能力显着下降。
由于该区处在我国第二级阶梯，及由第二级阶梯向第三级阶梯的过渡地带，是我国东南季风和西南季风影响的边缘区，从而使降水量自东南向西北或自西南向东北递减。
黄土高原南北地跨亚热带、暖温带、温带三个温度带；东西跨半湿、半干旱和干旱等干湿地带，气候的地域差异性和过渡性十分显著。
本区位于季风的尾闾区，干旱与半干旱范围大，降水不稳定，干旱、风沙频繁，天然草地与旱作农业生产能力低且不稳定。
气候的干旱与降水不稳定、黄土及风沙物质的不稳定相结合，使得本区生态环境十分脆弱。
气候干旱，暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蚀性差，加之长期以来乱垦滥伐等人为的破坏，是导致黄土高原成为我国水土流失最严重地区的重要原因。
据有关资料显示，黄土高原地区的水土流失面积达45万平方公里，占总面积的70.9%，是我国乃至全世界水土流失最严重的地区。
而1500多年前的黄河中游也曾“临广泽而带清流”，森林茂密，群羊塞道。
正是人类掠夺性的开发掠去了植被，带来了风沙，使水土流失把黄土高原刻画得满目疮痍。
黄土高原水土流失最严重、生态环境最脆弱的特点就在于：一是水土流失面积广，全区普遍存在水土流失现象。
二是流失程度严重，有大小沟道27万多条。
三是流失量大（黄河水的含沙量为多年平均35公斤每立方米，居世界之首）。
四是水土流失类型复杂，治理难度大。
综上所述，我们正面临着严峻的考验，缓解水土流失问题刻不容缓。