中学语文创新教育

浅谈中学语文创新教育

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“活水”即我们的创新教育，创新教育是一种全新的教育理念和教育方法，语文学科也毫不例外。，首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。创新教育是根据有关创造性发展的原理，运用科学方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，这已经成为当今时代对老师提出的更高要求。那么怎样才能用源源不断的活水来灌溉我们的语文教学呢？在长期的语文教学中，我有这样几点体会：

活水一：启迪兴趣，打开学生创新大门

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一

大半。兴趣对对创新的重要性是不言而喻的。学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官便呈闭滞状态，还谈何创新？相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想弄明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，在教学中敢于提出种种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生的创新意识。

“学贵乎疑”“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索

思考，从而激发学生进行创新。教师要善于启发学生提问题，课堂一定要设计提问的环境，使学生想问、敢问、和善问，使学生的创新能力充分的发挥出来。与此同时，教师应“相机诱导”，“学生的最好刺激是对所学材料的兴趣”。教师应积极调动学生的学习兴趣，积极鼓励学生大胆质疑，即使是教师一时难以解答的问题，也应该首先肯定学生的积极探索精神，让学生以一种良好的心布投入到学习中，从而启发学生可贵的创新意识。

活水二：张扬个性，激发学生创新精神

个性被称为人类心理行为的动力来源。在学习上。它能促使学生前着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括过于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神。可见，要培养学生的创新精神就应该尊重学生个性，张扬学生其特殊的人格力量。

在教学中，应该肯定学生对问题的创见性。有时教师可向学生提出一些问题，以引导学生进行创造性思维。如让学生“反弹琵琶”：逆境一定出人才吗？请阐述自己的观点，等等。同时，利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，创造一个宽松的课堂,鼓励学生创新，改变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。

活水三：注重实践，提高学生创新能力

知易行难，传统教育重知不重行，即重知识的传授而轻实践活动，我国中小学目前的教育方式，以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中获取的真正知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新担神才能转化为创新能力，否则，创新能力也只是雾里看花。

方法一：放胆作文。我们在作文创新教学中，在内容上大胆突破，提倡“扬个性、抒心灵”。中学生正值风华正茂，书生意气，指点江山，激扬文字的年龄，心中充满着澎湃的激情与美好向往。我们要求学生“我手写我心”，怎样想就怎样写，想到什么就写什么，即使写出偏激的思想，也应鼓励他们能说真话的精神，不怕思想偏激，只怕文章没有思想，写出以后我们在适时引导。如一些学生大胆写了反映学校现实教育的：《语文课，想说爱你不容易》《学习，什么时候才能轻松一把？》等等。

方法二：广泛开展各种语文活动，在活动中提高学生语文创新能力。第一,开展演讲比赛，一个主题，经过不同学生们的准备，能讲出我们意想不到的精彩；第二,举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中创新思维；第三,开展读书活动，如以“我为什么而读书？”为主题，向学生公布基本书目，以班级、小组为单位进行阅读评比。让学生在广泛的阅读中进一步了解学习、了解自己，从而提高认识、评判能力；第四,创办学生文学社。学生自己结社，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，闹得不亦乐乎。这种自由的形式正为发挥学生创新能力提

供了缤纷广阔的舞台。

方法三：投身社会实践。“外面的世界很精彩”，让学生充分展示语文创新才能。让学生关注社会。积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。首先，考察环境，环境问题越来越成为世人关注的焦点。利用双休日，组织部分学生考察车站、广场、商场等公共场所，实地考察，写出感想，举办征文比赛。其次，考察名胜古迹。带领学生寻古揽胜不仅能丰富学生知识，更能在赏玩中探究出某些值得深思的社会、人生课题。再次，开展社会调查，利用节假日，组织学生深人街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。

丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，有创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生语文创新能力。

“苟日新，日日新，又日新。”古人尚且如此，我们更应在今后的美丽教学中注重创新，为学生寻找源源不断的活水。滋润他们茁壮成长。