_连续_词性辨析
词性的区别与辨析ppt课件
6
• •
• • • • • •
• • • • •
2、语法特点 副词一般只同动词、形容词相结合,例如"都去、常去、就去、很大、更大、 多么大"。如果代词"这样"、"这么"、"那样"、"那么"代替了动词,副词也可以 用在它们前面,如"已经这样了"、"就这么着吧"。名词数量词做谓语时,副词 也可以同它们结合,如"这儿就三个人"、"今天才九号"。 副词的主要功能是用来做状语,"机"、"很"可以做补语。如"你太好了"、" 他曾经来过"、"味道好极了"。 8。【连词】 1.连接词、短语、句子、句群、段落,能表示某些逻辑关系。 连接词和短语的有:和 跟 与 同 或 既 等。 连接短语或句子的有:还是 不但 就是 不管 无论 除非 不论 等。 连接句子的有:要么 何况 况且 与其……宁可 然后 以致 于是 因为……所以 如果……就 虽然……但是 只有……才 只要……就等等 连接词、短语、句子的有:而 并 并且 而且 或者 等。 连接句群、段落的有:至于 于是 但是 然而 因此 等。 2.连词是纯粹的虚词,只能在短语、句子、句群中起连接作用,表示被连接 的语言单位之间的关系。(有几个连词在其他场合是副词,是连词和副词的跨 类词,如:就才又 也还 都 在 不却等。这几个副词只能用在主语之后、谓语动词或形容词之前位置 比较固定。而这几个连词即可用在主语前边,也可用在主语后边,位置不象副 词那么固定。
4
• •
• • • •
• •
6。【代词】 是有称代、指别作用的词。分为三类,代替人或事物 名称的叫人称代词,表示疑问点的叫疑问代词,指示或区 别人、事物、情况的叫指示代词。 1.人称代词包括三种代词: 第一人称:我、我们、咱、咱们; 第二人称:你、你们、您、您们; 第三人称:他、她、它、他们、她们、它们、别人、 大家 2.疑问代词是表示疑问点的,如:谁、什么、哪里、 多少。 3.指示代词包括近指的"这",远指的"那",以及由它 们构成的合成指示代词,如:这里、那边、这阵子、那会 儿。
初三语文词语解释教案词义辨析与词性判断
初三语文词语解释教案词义辨析与词性判断在初三语文学习中,词语解释、词义辨析以及词性判断是重要的知识点。
正确理解和运用词语的意思、区分不同词义以及准确判断词性对于提升语文水平至关重要。
本教案将帮助同学们掌握这些技巧和方法,以便更好地应对语文考试。
一、词语解释词语解释是指通过解读词语的含义来理解其意思及在句子中的作用。
在这一部分,我们将学习如何准确解释和理解常见词语的意思。
1. 依稀:形容事物模糊不清,不够清晰或记忆不够清晰。
例如:“我记得小时候曾经和父亲在那依稀的画面中嬉戏。
”2. 纷纷:形容事物或人群互相交错,连续不断。
例如:“赛场上观众们纷纷举起双手,为运动员加油助威。
”3. 闪烁:形容光线忽明忽暗、忽亮忽灭。
例如:“星空中的繁星闪烁着微弱的光芒。
”二、词义辨析词义辨析是指在理解词语的基础上,判断在不同场合中使用不同的词义。
在这一部分,我们将学习如何辨析一些常见词语的不同意思。
1. 点燃 vs 点亮:点燃:表示用火的方式使物体着火或者火焰燃烧。
例如:“他用火柴点燃了蜡烛。
”点亮:表示通过点燃等方式使物体明亮。
例如:“他打开电灯开关,房间内的灯立刻点亮。
”2. 创造 vs 创作:创造:指创造新事物或观念,创立新的理论或发明。
例如:“他在科学领域做出了许多重要的创造。
”创作:指以艺术的方式表现和创造,创作文学、音乐、绘画等。
例如:“他的诗歌创作展示了他独特的艺术才华。
”三、词性判断词性判断是指根据词语的用法、词义及上下文,判断词语所属的词性。
在这一部分,我们将学习如何准确判断常见词语的词性。
1. 打算:动词:表示计划、准备去做某事。
例如:“我打算明天去图书馆借几本书。
”2. 游戏:名词:表示一种有规则的娱乐活动。
例如:“我和朋友们一起玩游戏,度过了一个愉快的下午。
”3. 明亮:形容词:表示光线强烈、不昏暗。
例如:“阳光照在窗台上,房间显得明亮起来。
”本教案通过词语解释、词义辨析和词性判断三个部分的学习,帮助同学们加深对于语文知识的理解和运用。
(完整)初中词性,词义辨析知识点考察总结,推荐文档
初中词性,词义辨析知识点考察情况总结一、概述每个单词都具有各自的词性和词义,从而决定了单词在句子中的位置和句法功能。
在开始学习英语时,我们对单词的词性、词义的学习就一直贯穿始终。
在初中学习阶段,单词的词性包括名词,动词,冠词,形容词,副词,连词,介词,代词,数词。
掌握好对这些词性的理解以及他们的应用方式,对于我们的中考非常重要。
以下来具体阐述词性、词义辨析知识点的内容。
二、词性、词义辨析在中考中的所占比重以及分布情况1.什么是词性、词义辨析?词义,顾名思义,是指词语的含义。
只有清楚了单词的含义,才能够读懂句子和文章,这也是学习语言的第一步。
词性,亦指为词的性质。
一个单词的词性决定了它在句子中的位置和句法功能,以及能够充当的相对应的句子成分。
例如,在介词+宾语的结构中,宾语通常是名词性质,可以是名词单词,名词词组,名词性从句或者动词+ing构成的动名词形式。
再如,同一个含义的单词,具有名词,动词,形容词和副词的词性,在句子中的用法也不尽相同,这也成为中考中一个重要语法考点。
2.在中考试卷中的比重以及分布情况中考试卷题型通常分为三大部分:听力(30分)、英语知识运用(45分)、写作(25分)。
听力在这里不作论述。
英语知识运用中包含:单选、完型。
阅读理解部分包括:补全对话、阅读理解。
写作部分包括:单词拼写和书面表达。
词性、词义的辨析在试卷中的分布如下:1)直接考点:主要体现在单选、完型和单词拼写,以直接选项或填空的方式来进行考察,学生需要选择或填写正确的单词形式。
单选题共15题15分,大约有10-12道题目考察的是对词性、词义辨析题,另外2-3道题会考察时态、语态和情景交际(时态、语态在这里不作论述)。
完形填空共2篇,一篇有10个填空选择题,共20道30分。
98%的题目是对单词词义以及词组搭配的考察。
这就需要学生能够熟练地掌握初中的单词词义以及相应的词组搭配。
单词拼写共5题5分,是以填空的形式进行考察,题干中给出相应的中文,学生需要在横线上填写所给提示词正确的单词形式。
词语(词性)具体分类和辨析方法 (1)
介词、连词
1.定义: 介词:用在名词代词、名词短语前面,组成介宾短语,表示方位、
处所、时间、对象等的词。例:在、从、向、比、把、被、对于
2.定义:连词:连接语言单位的词。和、如果、假如、倘若、虽然、但是
助词、叹词和拟声词
1.助词定义:(帮助语言单位表附加意义或语气的词。) 分类:
结构助词:的、地、得 时态助词:着、了、过 语气助词:吧、吗、呢、啊
能愿动词:能、敢、会、应该、可以
形容词
1.定义:(表示人、事物的形状、性质或动作行为发展变化 的状态的词。) 2.分类:
形状:红、白、大、小、方、圆、正、歪 性质:好、坏、冷、热、酸、甜、伟大、勇敢 状态:快、慢、安静、熟练、喧闹、陌生 区别:小型、慢性、公共、西式 如何区别名动形三类词呢?(1)前面+“不”(2)前面+“很”(3)后面+宾语
九块、一阵
代词
1.定义:(代替名、动、形和数词的词。) 2.分类:
人称代词:我、你、他、它、咱们、你们 疑问代词:谁、什么、哪、哪里 指示代词:这(近指)、那(远指)、这里 不定代词:部分、一些、有的、些许
副词
1.定义:(用在动词、形容词前,表示程度、范围、时间频率、
肯定否定、语气情态的词。)
2.分类:
动词
1.定义:(表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。动作行为:走、看、笑、告
诉、讨ห้องสมุดไป่ตู้)
2.分类:
发展变化:生长、扩大、提高、缩小 存现消亡:出现、消失、现成、诞生 使令动词:使、派、让、请、求、禁止、命令 趋向动词:来、去、上、下、过来、出去 判断动词:是 心理活动:爱、想、喜欢、思念、讨厌
2.叹词定义:表示感叹或呼唤应答的词:啊、哎呀、喂、呸、唉 3.拟声词定义:摩拟事物声音的词。啪、呼呼、轰隆隆、噼里啪啦
现代汉语词性分类和辨析
“简单、快速”
分辨现代汉语“词性”
汉语的词性可以分为12类。
名词、动词、形容词、数词、量词 和代词是实词,副词、介词、连词、 助词、拟声词和叹词是虚词。
01 词性分类
实词:表示实在意义的词,有名 词、动词、形容词、数词、量词、 代词。
虚词:不表示实在意义而表示语 法意义的词,有:副词、介词、 连词、助词、叹词、拟声词。
八.介词:
介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语。
如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随 着、作为。
九.连词:
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
如"和、及、或者、或、又、既"。 关联词语可以看成是连词,如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。
❶表示事物形状的:高、矮、阔、庞大、辽远、斑驳
❷表示事物性质的:漂亮、结实、善良、严谨、勤奋
❸表示事物状态的:快、慢
四.数词
数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、 半"。
❶表确数(表示分数,整数和倍数); ❷表概数:几、许多、一些、一点、若干; ❸表序数:第一、老三;
十二.拟声词
这是模拟声音的词。 如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
02 词性辨析
01 名与动、形的区别:
● A.名词不能重叠。(少数除外如:人人、时时、处处、事事、家家、上上 下下、前前后后、左左右右、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗 漏。) 动词、形容词可以重叠,如:跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
词语的词性辨析
词语的词性辨析在语言学中,词性(Part of Speech)指的是词语在句子中所起的作用以及词语之间在形态和句法上的相互关系。
词性辨析是指在语境中正确判断和运用特定词语的词性,从而准确表达所需的意思,避免产生歧义或误解。
以下将论述几种常见词性的区别与应用。
一、名词(Noun)名词是表示人、事、物、地点等具体或抽象概念的词语。
作为句子的主语、宾语或补语,名词起着描述、指代和分类的作用。
示例1:I have a cat.(我有一只猫。
)示例2:She is a doctor.(她是一名医生。
)示例3:His dream is to travel around the world.(他的梦想是环游世界。
)二、动词(Verb)动词是表示动作、状态或存在的词语。
动词通常用于描述主语的行为或状态,并与其他词语构成谓语部分。
示例1:He runs every morning.(他每天早晨跑步。
)示例2:They are studying in the library.(他们在图书馆学习。
)示例3:The flowers bloom in spring.(花朵在春天绽放。
)三、形容词(Adjective)形容词是用来描述名词或代词的性质、特征或状态的词语。
形容词通常在名词前面或连系动词之后使用,用于修饰并限定名词的意义。
示例1:She has a beautiful smile.(她有一个美丽的微笑。
)示例2:He is a tall man.(他是一个高个子男人。
)示例3:The weather today is sunny.(今天的天气晴朗。
)四、副词(Adverb)副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词语。
副词通常用于回答疑问词“如何”、“在什么地方”、“为什么”等,来补充说明和限定其他词语的意义。
示例1:She speaks English fluently.(她流利地说英语。
)示例2:He runs very fast.(他跑得非常快。
(完整版)初中词性,词义辨析知识点考察总结
初中词性,词义辨析知识点考察情况总结一、概述每个单词都具有各自的词性和词义,从而决定了单词在句子中的位置和句法功能。
在开始学习英语时,我们对单词的词性、词义的学习就一直贯穿始终。
在初中学习阶段,单词的词性包括名词,动词,冠词,形容词,副词,连词,介词,代词,数词。
掌握好对这些词性的理解以及他们的应用方式,对于我们的中考非常重要。
以下来具体阐述词性、词义辨析知识点的内容。
二、词性、词义辨析在中考中的所占比重以及分布情况1.什么是词性、词义辨析?词义,顾名思义,是指词语的含义。
只有清楚了单词的含义,才能够读懂句子和文章,这也是学习语言的第一步。
词性,亦指为词的性质。
一个单词的词性决定了它在句子中的位置和句法功能,以及能够充当的相对应的句子成分。
例如,在介词+宾语的结构中,宾语通常是名词性质,可以是名词单词,名词词组,名词性从句或者动词+ing构成的动名词形式。
再如,同一个含义的单词,具有名词,动词,形容词和副词的词性,在句子中的用法也不尽相同,这也成为中考中一个重要语法考点。
2.在中考试卷中的比重以及分布情况中考试卷题型通常分为三大部分:听力(30分)、英语知识运用(45分)、写作(25分)。
听力在这里不作论述。
英语知识运用中包含:单选、完型。
阅读理解部分包括:补全对话、阅读理解。
写作部分包括:单词拼写和书面表达。
词性、词义的辨析在试卷中的分布如下:1)直接考点:主要体现在单选、完型和单词拼写,以直接选项或填空的方式来进行考察,学生需要选择或填写正确的单词形式。
单选题共15题15分,大约有10-12道题目考察的是对词性、词义辨析题,另外2-3道题会考察时态、语态和情景交际(时态、语态在这里不作论述)。
完形填空共2篇,一篇有10个填空选择题,共20道30分。
98%的题目是对单词词义以及词组搭配的考察。
这就需要学生能够熟练地掌握初中的单词词义以及相应的词组搭配。
单词拼写共5题5分,是以填空的形式进行考察,题干中给出相应的中文,学生需要在横线上填写所给提示词正确的单词形式。
词性和词组辨析
词性和词组辨析大多数人在学习英语的时候都会遇到一些难题,例如:如何正确地使用词汇,如何将词汇组合成一个句子等等。
在这些难题中,词性和词组的选择也是一项不容忽视的任务。
正确地使用词性和词组是一种关键技能,它可以在阐明意思,增加语言的准确性方面发挥着至关重要的作用。
一、词性词性是指词汇所代表的事物的语言形式。
在英语中,词性通常分为8种,分别是名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和冠词。
每种词性都有其独特的功能和用法,如果你无法正确使用词性来描述你的思维和感觉,那么你的语言表达便会受到阻碍。
下面将会从名词、动词、形容词三个方面进行详细介绍。
1、名词名词是一种词性,用于描述一个人、物或想法。
名词在句子中的主要作用是作为主语和宾语。
此外,名词还可以通过其单复数形式、性别和所有格来表达更多的信息。
例如:- John is a teacher. (主语)- I bought a book.(宾语)2、动词动词是用于描述一个人或物体所做的行动或状态的词语。
动词在句子中通常作为谓语动词,描述主语的动作或状态。
另外,动词还可以根据时态、语态、情态和否定形式等更多变化来表达更多的信息。
例如:- The dog is running.(谓语动词)- She has traveled to many countries.(时态变化)3、形容词形容词是一种描述词性,用于描述一个人、物、或想法的特征和性质。
形容词在句子中通常作为定语或表语,描述名词的性质或状态。
例如:- The red car is mine.(定语)- She is intelligent.(表语)二、词组辨析在学习英语的过程中,我们也需要学习如何正确选择和使用各种词组。
在英语中,有很多常见的词组,但是它们之间的细微差别却很难区分。
然而,正确使用这些词组是提高语言水平的重要步骤之一。
下面将会从介词短语、动词短语、名词短语三个方面进行详细阐述。
1、介词短语介词短语是由介词和名词、动词、形容词或副词组成的短语。
词语的词性与词义的辨析
词语的词性与词义的辨析在语言中,词语是最基本的语言单位,由字母或汉字组成,表达一个具体的意义。
在学习和运用词语时,我们需要准确地理解词的词性和词义,并且能够辨析它们之间的差异。
本文将探讨词语的词性与词义的辨析,并给出一些实际的例子,帮助读者更好地理解。
一、词性的辨析在语言中,词性是用来描述一个词在句子中所起的作用的,包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等。
1. 名词 vs 动词名词是指表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词语。
例如:Apple(苹果)、book(书)、love(爱)。
名词可以作为句子的主语或宾语。
动词是指表示动作、行为、状态或存在的词语。
例如:run(跑)、eat(吃)、sleep(睡觉)。
动词通常用来表示一个人或事物所做的事情。
辨析:有时候一个词既可以是名词又可以是动词,具体要根据语境来判断其词性。
例如,“read”可以是名词(阅读)也可以是动词(读)。
2. 形容词 vs 副词形容词是指表示人或事物的性质、特点和状态的词语。
例如:happy(快乐的)、beautiful(美丽的)、strong(强壮的)。
形容词通常用来修饰名词或代词。
副词是指表示方式、程度、时间、地点等词语。
例如:slowly(慢慢地)、very(非常)、here(这里)。
副词通常用来修饰动词、形容词、副词或整个句子。
辨析:有时候一个词既可以是形容词又可以是副词,具体要根据修饰的对象来判断其词性。
例如,“fast”可以是形容词(快速的)也可以是副词(快速地)。
二、词义的辨析词义是指一个词所表示的具体含义,一个词可能有多个不同的词义。
在运用词语时,我们需要根据语境来理解和使用正确的词义。
1. 同音异义词同音异义词是指发音相同但意义不同的词语。
例如,“银行”可以表示存款机构或河边的土坝,“花”可以表示植物的花朵或消费金钱。
辨析:在理解同音异义词时,我们需要根据上下文和常识来判断其具体的意义。
例如,“我去银行取钱”和“我在河边看花”中的“银行”和“花”就分别表示存款机构和植物的花朵。
【精品】小升初语文衔接教材 第2讲:词义辨析
第2讲词义辨析旧知回顾在小学阶段,对词义的理解和辨析,要求做到能够辨别同义词、近义词;理解多义词;借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义,理解和积累词语,并学会运用新词语。
其中辨析同义词、反义词是学习的重点和难点。
一、怎样辨析同义词1.从意义方面来辨析词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。
词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2.从色彩方面来辨析感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。
语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。
3.从用法方面来辨析搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。
二、怎样找反义词意义相反的词叫反义词,寻找反义词是否可从以下几方面着手:1.从词的音节去寻找。
反义词的音节一定要和对应的词相等。
如“强”是单音节的,它的反义词也必须是单音节的“弱”。
2.从词的范围去找。
反义词所指的范围应该是相同的,如“强壮”是指人的体质,它的反义词应找“瘦弱”,而不能找“软弱”。
3.从词的性质去找。
词按性质又分为名词、动词、形容词等。
一对反义词的词性必须是相同的。
如“黑暗”是形容词,它的反义词也应是形容词“光明”,如果用“亮光”就不对了。
因为“亮光”是名词。
4.从不同的语言环境中去寻找。
有的词是反义词,词义不同,它的反义词也不同。
如:这鱼很新鲜。
这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。
这是一件新鲜事。
这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。
早晨的空气很“新鲜”。
这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”旧知例析例题一:选词填空。
强迫强制⑴后来我()自己走向生活,终于体会到广交平移多么使人精神振奋。
⑵由于他拒不主动还款,法院只好()执行。
“连续”词性辨析
An y i f t a m a i a t e o Li nx ” al ss o he Gr m tc lNa m‘ f“ a u
Z a g He g h n n jn u
( l g f ieeL trtr , ei g No ma iest ,B in 0 8 5,Chn ) Col eo n s ieau e B in r lUnv riy e ig 1 0 7 e Ch i j ia
v r n M o r e b i de n Chi s ito ar ( t dii ne eD ci n y 5 h e ton) By i e tg tn h e of“ inx . nv s ia i g t e us la u” i h y a tc c n — n t e s ntc i o di
语 , 保 留 了动 词 可 以作 定 语 、 “ ” 却 受 不 修饰 的非典 型语 法 功 能 。 经 过 分 析 , 为 它 是 语 法 化 的一 个 中间 体 , 认 其
词 性应 该 为 副 词兼 区别 词 。
关键词 : 连续 ; 词性 ; 语法 化
初中语文现代汉语词性的十二种分类及词类辨析
初中语文现代汉语词性的十二种分类及词类辨析基础·词性现代汉语词性的12种分类及词类辨析现代汉语的词按其性质可以分为12类:即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。
其中前6种是实词,后6种是虚词。
一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词(一)名词名词是表示人或事物的词。
例如:指人的:鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的:日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的:春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的:马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的)以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的)(二)动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
例如:表示动作行为:走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失:存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动:爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断:是表示可能意愿必要(助动词):能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向(趋向动词):上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去,开去、过去动词的语法特点:一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”的意思,是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是:AA 看——看看想——想想试——试试讲——讲讲双音节动词重叠形式是:ABAB 学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论休息——休息休息动词比较复杂,有的需要加以说明。
1.动词“是”(1)“是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如:“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。
如何辨析词性
请指出下列哪些词是副词
①她很漂亮。
➢很
②面包全部吃完了。 ➢全部
③他经常来找我
➢经常
④他未必想知道。
➢未必
⑤难道你没写完?
➢难道、没
⑥我特意给了他一些钱。➢特意
二、介词:经常用在名词、代词或名词短
语前面,与它们合起来,修饰或补充说明动词, 表示时间、处所、方向、对象、目的等。
找 ①我从七点开始写作业。➢从
出 句 中 的
②我在家里写稿子。 ➢在……里
③我为你歌唱。
➢为
④我向他借了把梳子。 ➢向
介 ⑤我替他受罚。
➢替
词 ⑥我比她漂亮。
➢比
: ⑦除了你,谁也甭想。 ➢除了
三、连词:起连接作用,常用来连接
词、短语和句子。
找出下列句子中的连词:
①我和他都喜欢吃苹果。和
(连接
②无论他还是你都可以。无论……还是 词语)
选出下列加下划线词词性不同的一 项。 ( B )
A.电灯突然亮了。 B.这场雨下得太突然。 C.心脏突然停止了跳动。 D.突然,掌声暴风雨般地响起来。
考标P13 下列句中的六个“和”,按意思可分 为两组。哪几个为一组?为什么?
A和①B的两数和②的平方和③A和 ④B的平方和⑤的和⑥。
答:①③④和②⑤⑥各为一组。因为 前者是连词,后者是名词。
名称
事物 事物 名称 名称 名称
中间 情绪 桌子 周围
同学 鲁迅 操场 暑假
返回
昨天 苏州 声势 书本
二、代词:起替代作用的词。
人称代词:我、你、他、自己
代
……
词 疑问代词:谁、什么、哪、怎样
…… 指示代词:这、那、每、各……
三、动词:表示动作行为、发展
英语词汇词性辨析方法
英语词汇词性辨析方法词性是英语词汇中的重要概念,准确辨析词性有助于我们理解单词在句子中的用法以及参与构建语法结构的能力。
在英语学习过程中,正确运用词性是提高语言运用能力的关键。
本文将介绍一些常见的英语词汇词性辨析方法,帮助读者更好地掌握英语词汇。
一、词汇词性分类在英语中,常见的词汇词性包括名词(noun)、代词(pronoun)、形容词(adjective)、副词(adverb)、动词(verb)、介词(preposition)、连词(conjunction)和感叹词(interjection)。
了解每种词性的基本意义和用法是辨析词性的前提。
二、基本词性辨析方法1. 名词与动词的辨析名词通常指代人、事、物、地点等,可以作为句子的主语或宾语。
而动词则指示动作、状态、感受等,可以用来描述事件的发生。
为了区分名词和动词,我们可以通过词义上的差异来加以辨析。
例如,"run"可以是动词,表示奔跑的动作;而"run"作为名词,表示一段时间内的快速奔跑。
词义和句子结构可以帮助我们判断一个单词是名词还是动词。
2. 形容词与副词的辨析形容词用来描述名词的特征或属性,而副词则修饰动词、形容词、其他副词等。
在辨析形容词和副词时,可以考虑这个词是用来描述名词还是修饰动词、形容词。
例如,"beautiful"是形容词,用来描述名词,如"a beautiful girl";而"beautifully"是副词,修饰动词,如"She sings beautifully."3. 动词与副词的辨析动词用来表示行为或状态,而副词则可以修饰动词。
在辨析动词和副词时,可以看这个词的作用是表示动作还是修饰动作。
例如,"eat"是动词,表示吃的动作;而"quickly"是副词,修饰动词,如"He eats quickly."4. 名词与形容词的辨析名词用来指代人、事、物等,而形容词则用来描述名词的特征。
常用现代汉语虚词辨析
常用现代汉语虚词辨析本来原来“本来”强调理应如此,常与“就”连用。
“原来”表示发现过去不知道或对情况有所认识。
逐渐逐步“逐渐”一般表示自然而然的变化,可以修饰形容词。
“逐步”用于有意识有步骤的变化,可以修饰形容词。
偶尔偶然“偶尔”(也写作:“偶而”)着眼于数量,次数少有时跟“经常”相对。
“偶然”着眼于意外,从一般事理或一般规律上看,事情的发生是意外的,是在规律之外,跟“必须”相对。
一齐一起“一齐“表示同时,侧重点是时间。
“一起”主要有两个用法:其一,侧重的是动作行为的方式,而不是时间。
其二,表示同一个处所。
以至以致“以至”:①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸:实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复~无穷。
②用在下半句话的开头,表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果,他非常用心的写生,~野地里刮起风沙来也不理会。
也可以说“以至于”“以致”:表示事物发展的结果,一般指不好的结果。
他的腿受了重伤,以致几个月都起不来床。
|这是她近来老想不通,以致非常苦闷的问题。
往往常常“往往”是对到目前为止出现的情况的总结,有一定的规律性,不能用于主观愿望。
“常常”单纯指动作的重复,不一定有规律性,可以用于主观愿望。
因此“常常”可以用于将来的事情,“往往”则不能。
用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件、结果;“常常”没有这种限制。
才再“才”表示动作已经实现,并强调实现的很晚。
“再”表示动作尚未实现,但将于某时实现。
又再在表示动作重复或继续时,“又”用于已经实现的。
“再”用于未来实现的。
一概一律这两个词在用于通知、规定时,概括事物,可以通用;概括人常用“一律”。
已经一经“已经”表示事情完成或时间过去。
“一经”表示只要这样说了或这样做了,接着就会产生相应的结果。
“已经”和“一经”都是副词。
不过用“一经”的句子,“一经”换成“一旦”还解释得通;用“已经”的句子,“已经”绝对不能换成“一旦”。
词性辨析练习(教师版)
词性辨析练习(一)1、选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组:()明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。
A.副,连,代,连,动B.副,介,代,介,名C.名,连,名,介,动D.名,介,名,动,名2、对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是:()A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词B.①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词C.①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词D.①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词3、对下列加下划线的词词性判断正确的一项是:()①他画的画儿得奖了。
②他的态度不对,对他要教育。
A.①动词名词②形容词介词B.①名词名词②形容词介词C.①动词名词②动词副词D.①动词动词②副词介词4、“有些女人的预算里还有一()蛋圆形的镜子,一()雪白的毛巾,或者一()结得很好看绒线的小囝帽。
”填入句中空格内的词恰当的一项是:()A.面款顶B.只方个C.面方顶D.块款种5、对“下”的词性的分析,正确的一组是:()老虎正要下山,老猎人躲在石岩下,抡起虎叉,突然给了老虎一下。
A. ①动词②方位词③量词B. ①介词②方位词③量词C. ①动词②助词③量词D. ①介词②助词③量词6、下面四句话中,“跟”字的词性依次列出四种,其中正确的一项是:()①跟着好人学好事②我跟他是同桌③我跟他学唱歌④那鞋的跟高得没法穿A.①动②介③连④名B.①介②动③动④名C.①动②介③连④形D.①动②连③介④名7、选出与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项:()A.春回大地群山绿B.春风又绿江南岸C.一汪绿水慰平生D.红了樱桃绿了笆蕉8、选出下列带下划线词词性不同的一项:()A.电灯突然亮起来了。
B.这场雨下得太突然。
C.心脏突然停止了跳动。
D.突然,掌声暴风雨般地响起来。
9、从下面选出词性相同的一项:()A.听战争经验希望拒绝B.各那么鲁迅我们旅客C.更从来单单经常渐渐D.胖伟大激动承担应该10、找出词性完全相同的一组()A.宝贵光荣骄傲战友 B.制造报答提高寻求C.角色语文经常兴趣 D.非常偶尔清楚风景11、指出正确说明下边加下划线词的词性及意义的一项:()这时船慢了,不久就到了,果然近不得台旁……A.“近”本来是名词,这里作形容词,意思是依靠。
“连续”词性辨析
“连续”是现代汉语中一个极具书面语色彩的常用词,通常出现在报刊政论语体、科普语体、文艺语体的作品中,口语几乎不使用。
(北京语言学院语言教学研究所编《现代汉语频率词典》,北京语言学院出版社,1986)由于使用范围的局限,以至于《辞源》、《辞海》这样的工具书都没有收录它。
《现代汉语词典》(第5版)给“连续”词条的注释是:动词,一个接一个:~不断/~十年无事故/这个车间~创造了三次新纪录。
《现汉》把“连续”的词性标注为动词,根据我们在现代汉语层面对语言事实的观察,认为这一观点有可以商榷的地方。
一、“连续”应该为副词“连续”一词,是由古代汉语动词“连”和“续”同义组合衍化而来,是汉语词汇由单音节词向双音节词发展的一个结果。
《释名?释亲属》:“属,续也,恩相连续也。
”句中的“连续”已经词汇化而凝固成为一个词,在句中受副词“相”的修饰,充当谓语动词,意思是“一个接一个;一次连一次”。
由此可知,“连续”一词至少在汉代之前已经成为一个词,其词性为动词。
语言是不断发展的,词汇是语言里最活跃的因素。
“连续”作为现代汉语书面语里的一个常用词,其词性有没有变化呢?沈家煊(2009):“词性是通过词所在的例句体现出来的。
”因此,我们先来分析《现汉》中所举的例句:这个车间~创造了三次新纪录。
上例中的“连续”,其后有谓词性成分“创造”与之同现,在讨论“连续”的词性之前,需要说明一点,我们同意孙德金(2000) 的观点,他认为现代汉语中动词可以直接修饰谓语作状语是一个事实,至少有3%的动词有这个功能,特别是双音节动词。
由于数量较少,语法上可以不必专门为动词增加一个作状语的功能。
我们先假设例句中的“连续”就是动词v1,“创造”是v2,那么“v1+v2”这一结构就有可能是连动结构也有可能是状中结构,如何判断一个动词串是状中还是连动结构呢?我们的判断标准是依据v1在句子中是否还具有陈述能力。
v1具有陈述能力,就是连动结构;v1不是与v2同时分别构成一个陈述,而是主要被用来修饰限制v2,那就是状中结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2009年第6期(总第92期)“连续”是现代汉语中一个极具书面语色彩的常用词,通常出现在报刊政论语体、科普语体、文艺语体的作品中,口语几乎不使用。
(北京语言学院语言教学研究所编《现代汉语频率词典》,北京语言学院出版社,1986)由于使用范围的局限,以至于《辞源》、《辞海》这样的工具书都没有收录它。
《现代汉语词典》(第5版)给“连续”词条的注释是:动词,一个接一个:~不断/~十年无事故/这个车间~创造了三次新纪录。
《现汉》把“连续”的词性标注为动词,根据我们在现代汉语层面对语言事实的观察,认为这一观点有可以商榷的地方。
一、“连续”应该为副词“连续”一词,是由古代汉语动词“连”和“续”同义组合衍化而来,是汉语词汇由单音节词向双音节词发展的一个结果。
《释名·释亲属》:“属,续也,恩相连续也。
”句中的“连续”已经词汇化而凝固成为一个词,在句中受副词“相”的修饰,充当谓语动词,意思是“一个接一个;一次连一次”。
由此可知,“连续”一词至少在汉代之前已经成为一个词,其词性为动词。
语言是不断发展的,词汇是语言里最活跃的因素。
“连续”作为现代汉语书面语里的一个常用词,其词性有没有变化呢?沈家煊(2009):“词性是通过词所在的例句体现出来的。
”因此,我们先来分析《现汉》中所举的例句:这个车间~创造了三次新纪录。
上例中的“连续”,其后有谓词性成分“创造”与之同现,在讨论“连续”的词性之前,需要说明一点,我们同意孙德金(2000)的观点,他认为现代汉语中动词可以直接修饰谓语作状语是一个事实,至少有3%的动词有这个功能,特别是双音节动词。
由于数量较少,语法上可以不必专门为动词增加一个作状语的功能。
我们先假设例句中的“连续”就是动词V1,“创造”是V2,那么“V1+V2”这一结构就有可能是连动结构也有可能是状中结构,如何判断一个动词串是状中还是连动结构呢?我们的判断标准是依据V1在句子中是否还具有陈述能力。
V1具有陈述能力,就是连动结构;V1不是与V2同时分别构成一个陈述,而是主要被用来修饰限制V2,那就是状中结构。
从语义上来看,“连续”在例句中是修饰限制后面的谓词性成分“创造”的,并不能与“创造”同时分别构成一个陈述。
也就是说,“连续创造”是一个状中结构,“连续”是个修饰语,充当状语。
在现代汉语中,副词最典型的语法功能是作状语,那么状语位置上的“连续”是动词,还是已经变成一个副词?《现汉》给词标注词类的原则是“词类是词在语法上的分类,能够概括地说明词的功能与用法”,因此,判断“连续”的词性,主要看它是否还具有动词典型的语法功能———单独充当谓语,如果不具有独立充当谓语的能力,那么,状语位置上的“连续”就是副词了。
我们拿“这个车间连续了三次新纪录”作为调查例句,让调查对象判断合不合语感,调查的结果是多数人认为这个句子在语义表达上具有不完整性,好像省略了句子中的主要动词。
据此,我们至少可以判断出“连续”单独作谓语的可接受度不高。
通过检索北大现代汉语语料库,我们对所检索到的16820条例句逐一进行分析,没有发现“连续”在句中单独作谓语的例句,却发现“连续”出现在状语位置上是一个非常常见的语言现“连续”词性辨析张恒君语言文字学术研究432009年第6期(总第92期)象。
例如:(1)在他和朱德的领导下,红军[连续]粉碎了国民党军队对中央革命根据地的三次“围剿”。
(2)汗水浸透了衣服,手脚麻木了,也不觉得累,[连续]观察了4个小时才离去。
(3)电影则是由几百个、好几千片段,经过高速的[连续]放映,而在银幕上出现的运动空间。
对近期的《人民日报》进行检索,同样发现在句子中的“连续”常占据状语的句法位置,例如:(4)中国青年报记者洪克非从2005年3月起[连续]发表了调查性报道《一个公民从遇车祸到冻死路边的悲惨5天》等稿件。
(5)本报将[连续]开辟“关注大学生就业”专版。
(6)北京市高校优秀学生奖学金由索尼(中国)有限公司设立,已[连续]举办9年,是北京高校中规格最高的奖学金项目。
以上六个例句只是大量例句中的代表,这些例句中的“连续”从语义上看都是修饰限制其后主要动词的,去掉其后的主要动词,几乎不能成句或者说可接受度不高。
据此,可以说现代汉语中的“连续”已经丧失了作为动词的典型分布特点———能够单独做谓语。
从语义上来看,“连续”出现在状语位置上有两个显著特点:一是动作性极弱,二是区别性较强。
现代汉语中的副词来源很丰富,其中表示情态、方式、状况的副词大部分来源于动词,本来是动词的“连续”却丧失了单独作谓语的能力,在句中作状语反而成为它非常自由的语法功能,而且语义上趋于抽象化,我们认为它已经副词化了。
“连续”在语法功能和语义上都具有了一个副词的用法和意义,因此,我们认为现代汉语中的“连续”已经语法化了,具有了副词典型的语法功能———作状语,成为一个副词了。
二、“连续”是语法化的中间体沈家煊(1994:17)认为:“语法化通常是指语言中实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这样一种过程或现象。
”语法化是一个逐渐变化的过程,渐变就意味着,一个形式由A功能转为B功能,一般总是可以找出一个既有A功能又有B功能的多重分析阶段,即A>AB>B。
“连续”一词就代表着一种正在进行的语法化现象,是语法化的一个中间体AB,它并没有彻底地语法化。
我们来看例子(均来自北大语料库):(7)随着科学技术的发展,监测技术朝着快速、灵敏、连续、自动和遥测方向发展。
(8)研究者们发现,新生儿对长的、连续的声音比短的、倾刻即逝的声音更容易产生反应。
(9)他把感光药膜涂在可转动拍摄的纸条上,把海鸥飞翔、动物奔跑拍成连续照片。
(10)连环画靠连续的画面,配以简短的文字来说明故事情节,是老少都可以读的书。
(11)不久就形成了由吉列赞助的传统的电视广告节目,包括世界连续节目:拳击周、美国橄榄球联赛、世界体育及玫瑰滚木球戏。
以上例句中的“连续”都是做定语修饰后面的名词,例(8)(10)带“的”作定语,例(7)(9)(11)直接作定语。
据郭锐(2002)指出,现代汉语中,很多区别词来源于名词或者动词的功能衰退,即名词或者动词的其他功能消失,只能作定语,就变成了区别词。
根据我们对语料考察发现,动词“连续”在向副词“连续”语法化的过程中,虽然丧失了在句中单独作谓语的语法功能,但是却保留了动词作定语这一语法特征,因此,我们认为这些充当定语的“连续”词性应为区别词。
同时我们发现,“连续”在定语的位置上还可以受“不”的修饰,例如:(12)由于当时发掘出来的化石种类太少,不足以填补不连续的物种间的空白。
(13)当遇到股票的除权除息时,股票指数将发生不连续的现象。
(14)拂晓时分,留在沼泽附近的雷恩斯福德惊醒过来,听到远处模糊而又不连续的声音:猎犬的狂吠。
区别词只能受“非”修饰,不能受“不”修饰,以上例句中“连续”在作定语时,都可以受“不”的修饰,我们依然认为“连续”在语法化过程保留了动词可以受“不”修饰的语法特征。
所以,根据“连续”现有的语法功能,我们认语言文字学术研究2009年第6期(总第92期)为“连续”一词是语法化的一个中间体,由动词向副词语法化的过程中,丧失了动词典型的语法功能———在句中单独作谓语,却保留了动词可以作定语、受“不”修饰的非典型语法功能。
三、“连续”词性的认定根据我们对现代汉语中大量的语料进行考察和分析,认为“连续”在现代汉语中的主要语法功能如下:1.作状语“连续”直接修饰动词,作状语。
这种情况在前面已经举过例子,在此不再赘述。
“连续”修饰数量词组,作状语。
在现代汉语中,数量词组可以很自由地受副词的修饰,“连续”后带数量词组构成一个状中结构来修饰后面的主要动词,指出连续活动的次数或时间。
例如:(15)这一系列改革,使农村经济发生了深刻变化,农业生产连续几年获得丰收。
(16)检察官连续两年被确定为不称职等次的,按照规定予以辞退。
(17)中国连续五年都在联大第一委员会提出上述“两案”,均获协商一致通过。
另外,“连续”后面经常与“不断”连用,组成状中结构在句中充当状语,我们认为“连续不断”有词汇化倾向。
2.作定语“连续”作定语,可以修饰名词、动名词。
有时,作定语前面同时可以受“不”的修饰。
例如:~工作/~考试/~游泳/~比赛/~演出目前,工具书中对“连续”一词词性的标注主要有三种意见:一是动词,以《现代汉语词典》(第5版)、《应用汉语词典》(第5版)、《现代汉语规范词典》(李行健主编)、《汉语8000词词典》(第5版)、《现代汉语常用词用法词典》(顾士熙主编)等为代表。
二是形容词,以《实用现代汉语规范词典》(李葆嘉等主编)、《现代汉语规范用法大词典》(周行健等)为代表。
三是副词,以《现代汉语疑难词词典》(李临定编著)、《现代汉语词典》(汉英双语2002年增补本)、《HSK词语用法详解》为代表。
沈家煊(1994)提出:“既然语法化是一个连续的渐变的过程,语言中大量存在的一词多义、歧义、兼类和类别不明现象也就不足为奇了,它们都是历时演变的过渡阶段在共时上的反映。
”“连续”一词既可以作状语又可以作定语,正是其历时演变的过渡阶段在现代汉语中的反映。
上述分析可知,现代汉语中的“连续”是语法化没有进行彻底的一个中间体。
我们认为把“连续”的词性标注为动词,是不妥的,因为它已经丧失了一个动词的典型分布特征———单独作谓语;把“连续”标注为形容词,和标注为“动词”同理,也是不妥的,因为形容词能作谓语是其典型的语法特征。
“连续”可以自由地作状语,且语义已经抽象化,我们认为它已经副词化了;作定语,我们认为这是动词“连续”语法化过程中功能衰减的表现,当动词只剩下作定语的语法功能时就变成了区别词。
所以,“连续”一词,我们按同质策略把其处理为副词兼区别词的兼类词。
四、结论语法化问题很复杂,本文关注的是正在进行语法化的现象。
通过对“连续”一词在共时层面上语法分布特征的细致考察,动词“连续”虚化为副词之后,多少还保持原来动词的一些特点,如作定语,受“不”修饰,使我们对语法化规律有了更具体的理解,“连续”一词踏上了语法化的道路,会不会最终变成一个彻底副词,有待于我们进一步关注。
参考文献[1]沈家煊《“语法化”研究综观》,《外语教学与研究》1994年第4期[2]吕书湘、饶长溶《试论非谓形容词》,《中国语文》1981年第2期[3]高增霞《从语法化角度看动词直接作状语》,《汉语学习》2004年第4期[4]郭锐《现代汉语词类研究》226—231页,商务印书馆,2002[5]沈家煊《我看汉语的词类》,《语言科学》2009年第1期[6]孙德金《现代汉语动词做状语考察》,《语法研究与探索》(九),商务印书馆,2000(通讯地址:100875北京师范大学文学院)语言文字学术研究45。