新人教课标版小学三年级语文上册 25 矛和盾的集合 教学设计

25 《矛和盾的集合》

教材简析：

这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。

选编本课的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。

教学目标：

1．认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。

教学难点：感悟由坦克的发明引发的道理。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、初步了解课文内容，知道坦克是怎样发明的。

教学重难点：了解坦克的发明过程。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

同学们，上课之前我们来玩个游戏：看图猜成语，想玩吗？【课件依次出示：守株待兔，揠苗助长，掩耳盗铃，对牛弹琴，画龙点睛，自相矛盾图片】

同学们，不知你们发现没有，最后一个成语中包含这两种兵器，它们分别是什么？【课件出示：矛和盾图文】

【课件出示：课文插图】同学们，猜一猜，这两种兵器中哪种是矛？哪种是盾？【课件出示：矛、盾】

矛和盾原本是对立的，今天我们却要把它们集合在一起。【课件出示：集合】“集合”是什么意思？

在我们课文里有两个词语的意思和“集合”的意思相同，快点打开书本找找吧。

同学们，找到了吗？谁来与大家分享分享？【课件出示：合二为一、集于一身】

理解了“集合”的意思，让我们再一起读读课题【课件出示：课题】。

同学们，读了课题，你们有什么要问的吗？

【课件出示：为什么要把矛和盾集合在一起？发明家是怎么把矛和盾集合在一起的？矛和盾集合在一起以后会怎么样？】

二、初读课文

同学们，一个小小的课题，你们却有这么多的疑问，你们真是善于思考的孩子，老师为你们骄傲！

同学们，这些问题的答案藏到课文里面去了，赶快到文中去找找吧。

课文读完了吗？请同学们放下语文书，看看老师为你们准备的礼物吧。【出示课件：带音节生字】这些都是课文里要求会认的字，会认了吗？

谁来当小老师带领大家读读？

我们一起来打打招呼吧！

同学们，调皮的音节宝贝溜出去玩了【出示课件：不带音节生字】，现在你们还认识它们吗？

谁来试试？

漂亮的女同学，你们来试试；帅气的男同学，你们敢接受挑战吗？

同学们，我们一起再来热情地打打招呼吧！

同学们，老师从文中找了几组词语，你们会读吗？

【课件出示：进攻戳雨点般

自卫左抵右挡难以招架

坦克炮口履带大显神威庞然大物】自己试试。

谁来带领大家读读第一组词语？

谁来带领大家读读第二组词语？

第三组词语我们一起来读读。

同学们，你们有什么新发现？【课件出示：第一组描写的是矛，第二组描写的是盾，第三组描写的是坦克。】

同学们，刚才提的这几个问题，你们找到答案了吗？【课件出示：发明家为什么要把矛和盾集合在一起？】

谁来与大家分享分享？【课件出示：发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。】

找得真准，谁能用上老师给你的句式，把后面两个问题也给解决了？【课件出示：发明家（），就这样，把矛和盾集合在一起。把矛和盾集合在一起，结果（）。】（发明家在盾上开个小洞，从洞里伸出进攻的矛，就这样，把矛和盾集合在一起。把矛和盾集合在一起，结果发明了坦克，在战场上大显神威。）

同学们，谁能把这三句话连起来说说？

三句话里有许多地方重复，能把这段话概括起来说说吗？

对，发明家在和朋友比赛的时候，想到把矛和盾集合在一起，只要在盾上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛，结果发明了坦克，在战场上大显神威。

同学们，这是一种概括课文主要内容方法：先对课题质疑，然后带着问题从文中找出答案，最后把这些答案概括成一句话。

同学们，其实课文中有一句话可以概括课文的主要内容，找找看是哪句？

找到了吗？谁来与大家分享分享？【课件出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。】

同学们，这里的“二”指的是什么？“一”又指的是什么？

三、指导写字

同学们，又到了快乐写字的时间了，老师相信你们的字一定写得很精彩！【出示课件：田字格里的字】读一读田字格里的字，看看哪些字在写的时候要注意些什么？

谁来说说哪些字在写的时候要注意些什么？【出示课件：写字指导】

同学们，请把田字格里的生字每个写两遍，写完了之后，翻到词语表，把这一课的词语也抄一抄吧。

四、拓展延伸

同学们，发明家是怎样把盾的自卫、矛的进攻合二为一，坦克又是如何在战场上大显神威的呢？从中我们又有些什么收获呢？我们共同期待下节课吧！

板书设计： 25.矛和盾的集合

矛进攻

合二为一坦克

盾自卫