3-学校特色发展策略

宜良县里营小学学校特色发展策略

——以‚和美‛教育为载体，培树学校文化

学校是以文化传承文化，以文化滋养文化的特殊社会场所，加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升我校素质教育内涵的前提和基础。我们在踏踏实实地改造和再建学校文化的探索实践中初步形成了以‚和美‛教育为灵魂与牵引的学校文化，催生了一些全方位，多格局的学校文化体系，凸显了学校文化‚和‛与‚美‛的特点。

‚和美‛，简言之就是以‚‘和’为策略，‘美’为发展‛。通过各教育元素的整‚和‛来创造‚美‛，发展‚美‛，感受‚美‛。在不断丰富‚和‛的文化内涵中，收获着‚美‛的硕果，最终，实现学校、师生共同成长，携手书写各自美丽的人生。对此，我们依托‚和美‛教育思想，建构了促进学校文化特色发展的‚和美‛策略体系。

策略一，通过历史与现实的‚和‛，形成学校文化的整体精神风貌

我们的办学思想是：以人为本，科学发展；办学理念是：为学生的健康成长服务；办学目标：打好基础，全面发展；办学特色：‚和美‛教育。

策略二，通过人与环境的‚和‛，创建幽美校园，增强环境文化的效能

人与环境的和，主要体现在自然景观、文化感染贴近学生，以为学生成长服务为宗旨。

在自然景观上，我们本着‚一砖一瓦会说话，一草一木皆有情‛理念，结合学校实际确定了一静，一动的两大环境文化建设。

在文化感染上，我们利用了教学楼走廊墙壁的有效空间，构筑了层次分明走廊文化。

学生天天生活在这样的艺术长廊中，不仅得到艺术的熏陶、感染，同时也领略到了中华民族悠久而灿烂的文化史。

策略三，通过学校与教师的‚和‛，凝心聚力，增强集体认同感在增进学校与教师间情感关系上，我们加强了‚三个工程建设‛，即，温暖工程、服务工程、议政工程。

温暖工程：学校以校工会为桥梁和纽带，加强与教职工的联系。

通过谈心、走访，帮助教师解决家庭困难，疏导教师的思想和心理问题。对教师家庭中发生的突发事件，及时送去学校对这些教师的关爱。

服务工程：我们一方面千方百计地改善教师的办公条件，不断更新教师的办公设备。另一方面不断提高校后勤人员的服务意识，要求后勤人员每天要对学校的教学设施进行巡察，发现问题及时处理，提高了服务育人质量，确保了教学工作的顺利开展；

议政工程：学校建立健全了教代会制度，对学校的每一项决策和各项制度的颁布，都要提请到教代会上去讨论通过，倾听教工代表的意见和建议，把民主化管理落到了实处。

三项工程的落实，使教师们真正感受到了自己在集体中的主人翁地位，以及由此产生的对自身职业的幸福感、使命感、认同感。

策略四，通过教师与教师的‚和‛，达到取长补短，凝智共赢

在促进教师与教师‚和‛的工作中，学校确定了

课改主题是‚和谐互助、生本课堂‛。具体做法是：

以教研组为单位对上一周教改过程中出现的问题、困惑进行集结、研讨。对于好的方法、经验进行推广、交流。形成了‚理论引领——课堂实践——反思交流——总结推广‛的研究路子。每位教师还把课改过程中的思索记录在《我与课改同成长》手册中，为日后总结经验积累了第一手材料。

在和谐愉快的研究气氛中，教师们虽然付出了辛勤汗水，但面对在课堂教学改革活动中所取得的可喜成果，老师们无怨无悔，对课改有了更深层次的理解，也增强了对课堂教学改革的信心，促进了教师间的学术交流，践行了‚乐学多思，求真善用‛的学风。

‚一个渠道‛：学校每学期都要根据学期工作重点，开辟形式多样的教师交流渠道。如，‚工作经验交流会‛、‚我的学生我的爱‛师德经验交流会等等。

通过教师与教师的‚和‛，不仅使每位教师的闪光点都得到了传扬，又增进了教师间的友谊，出现了教师互相间用欣赏的眼光打量对方的喜人场面。

策略五，通过教师与工作的‚和‛，提升教师的职业素养

在如何开展教师与自己工作的‚和‛上，学校重点做了两个方面的工作：

一是，教师的师德修养、教育观念要适应自身工作的需要。

(1)学校设立了专职教师政治思想工作，帮助教师树立远大的教理想，培塑教师高尚的职业道德情操;(2)组织学习国内外先进的教育思想、教育理念，从根本上理解和把握素质教育的内涵；(3)走出去看先进学校在教育理念转变上的好经验；(4)通过网络、录像等观摩校外专家、名师的报告、讲座。

二是，教师的文化素养要跟上时代的要求

在抓教师专业素养上，学校充分利用了每天的工作时间。首先，教师要根据自身的文化修养，自主选择学习内容，写出学习心得；学校将国内外与教育教学相关的及文学经典印刷成页，让教师在每天匆匆走进校园时到指定地点拿走一张，并在一天的闲暇时间，信手拈来，学习提高。

策略六，通过学生与自己学习的‚和‛，提升素质，奔向智慧人生

经过近年的学校文化特色的创建，校园环境在与学生的融合中发生了巨大变化，师生的精神面貌也有了根本转变，素质教育质量有了明显的提高，走出了一条具有二小特色的，充满时代气息的校园文化建设之路。