20.第二章 发展的概念与度量
发展经济学郭熙保3
（二）经济发展（economic development）
产业结构变化
2.经济发展内涵
在谈论经济发展问题时，要把握场合和范围。 否则就会被这个概念弄糊涂 最窄的角度 经济发展就是指的经济增长，这两个概念是同义词。 经济发展指经济结构转变，最重要的经济结构就是产业结构，即 三次产业结构。 较宽的定义 工业部门不断扩张，在经济中所占比重不断上升。 从这个角度来理解经济发展，它与工业化是同义语。
不同场合的意 胡锦涛提出科学发展观，这里的发展主要是指经济、社会、 义不一样 环境、城乡和区域协调发展，指人的全面发展。
邓小平名言：“发展是硬道理”，这里的发展指经济增长。
武汉大学经济发展研究 中心 郭熙保教授
8
（二）发展三核心内容
• 刘易斯指出：经济增长的好处并不在于财富增进了幸福，而在于增加 了人类选择的范围；增长使人更能控制环境，从而增加自己的自由。
政治自由
经济机会
社会机会
透明性保证 人们在交往过程中需要公开性、信息分享和信息准确性的保证。 保护性保障 为那些遭受灾难或其他突发性困难的人，收入处于贫困线以下的 人以及失去劳动能力的人提供社会安全网。
武汉大学经济发展研究 中心 郭熙保教授 14
自由与发展的关系
• 自由的含义指“个人拥有的按其价值标准去生活的机会与能 力”，包括法定的自由权利和获取某种福利的法定资格。 • 森认为，经济发展最终应该归结为人们“是什么”和“做什 么”，例如人们是否健康长寿，能否读书写字、相互沟通等等。 这些直接与他们的权利而不是经济的总供给和总产出相关联。
自尊
自由指从物质生活条件中被解放出来。自由意味着社会及其成员 选择范围的扩大，或者限制范围的缩小。
2发展经济学(郭熙保)(第二章 )经济发展的基本概念
第一节 经济发展的含义 第二节 经济发展的度量 第三节 后发障碍与后发优势
第一节 经济发展的含义
一、 经济增长与经济发展 • 发展的含义 • 经济增长与经济发展的含义及关系
（一）发展的含义
• 1．主要以经济增长指标进行衡量的传统发展概 ． 念
传统的发展概念基本上是把发展当做一种经济现象， 传统的发展概念基本上是把发展当做一种经济现象，认为 人均收人的增长和迅速的工业化是发展的最重要的内涵 。
• 一般人对市场的拥护来自对市场结果的评价， 比如，市场在配置资源方面有效率，因此我 们需要市场。森同意这样的观点，但同时也 指出它的不足。他认为，我们需要市场，不 我们需要市场， 我们需要市场 仅是因为它产生好的结果， 仅是因为它产生好的结果，而且是因为市场 为我们提供了选择的机会，特别是自由择业 为我们提供了选择的机会， 的机会。 的机会。“即使是那位资本主义的伟大批评 者卡尔•马克思也把就业自由的产生看作是 一项巨大的进步。”森认为，剥夺人们的买 卖、交易和寻求幸福生活的自由本身就是一 个社会的巨大失败。
• 阿玛蒂亚·森的自由理论有两点内容特别突出。其 一，不自由是一种剥夺。这里的问题是：谁在剥夺？ 谁被剥夺？阿玛蒂亚·森的一系列专著尤其是《论 经济不平等不平等之再考察》告诉我们，被剥夺者 是陷于失业、贫困、疾病和饥饿等困境中的人，而 剥夺的主体则多种多样：国家的特定法律、制度和 政策，特定的阶级、种族或种姓，特定的地域，特 定的性别、年龄、长相，等等。恰恰是它们使得一 部分人不自由。其二，个人自由是一种社会承诺， 不自由源于社会安排。这里的“社会”应理解为国 家。如此理解之后的问题简单明了：赋予和兑现个 人自由是国家的责任，个人不自由是国家的过失。 这样的理解使个人和国家面对自由问题时的关系发 生了根本性变化。相对于个人自由而言，国家既不 是“守夜人”，也不是“看门狗”，它是责任人。
第二章 发展的概念与度 量《发展经济学》PPT课件
东、东欧、拉美地区少数国 家
0.7-0.8
51
0.5-0.7
38
0.35-0.55
44
高人类 发展水平
中等人类 发展水平
低人类 发展水平
东欧、中东、拉美、亚太地 区
非洲和亚洲地区
非洲地区
提高幅度
0.47% 0.95% 1.20% 1.32%
特征1：HDI与人均GNI基本上一致：即最高HDI基本上是高收入国家；高HDI基本上是中 高收入国家；中等HDI基本上是中低收入国家；低HDI基本上是低收入国家。但 也不完全对应。
人均预期 寿命
以调整的 人均GNI 衡量的生 活水准
指数 构成
由入学率 和识字率 组成的教 育程度
第三节 增长与发展的度量
三、各国人类发展指数及其动态变化
HDI得分 0.9-1.0
2014年人类发展指数（HDI）得分和排名情况
国家（地区） 数量
等级
地区分布
欧洲、北美、澳洲地区、中
49
最高人类 发展水平
人 类 发 展 指 数 ” （ human development index，HDI），它是由联合国开发计划署 （UNDP）在1990年首次发表的《人类发展 报告》中提出来的。它由三个指标构成， 人均寿命、受教育程度和生活水准。
UNDP每年发表人类发展报告和人类发展指 数并对各国进行排名，它反映的是各国的 社会发展水平，与世界银行每年公布的人 均GDP（经济发展水平）相对应。
福利思路
按照生活质量度量发 展，该思路符合发展 的目的，因此现在被 普遍接受，如人类发 展指数；国民幸福指 数、绿色GDP
第三节 增长与发展的度量
国民幸福 指数
绿色 GDP
用发展的观点看问题(教案)
用发展的观点看问题(教案)第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解发展的概念及其在生活中的重要性。
引导学生学会用发展的眼光看待问题，培养创新思维。
1.2 教学内容：发展的定义与特点发展的重要性用发展的观点看问题的意义1.3 教学方法：讲授法：讲解发展的概念和特点。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生用发展的眼光看待问题。
1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展的概念及其重要性。
2. 讲解发展的定义与特点，让学生理解发展的内涵。
3. 分析生活中的发展实例，让学生体会用发展的观点看问题的意义。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：发展的规律2.1 教学目标：让学生了解发展的规律，认识到事物发展的内在逻辑。
培养学生运用发展规律分析问题的能力。
2.2 教学内容：发展的规律及其表现事物发展的内在逻辑运用发展规律分析问题2.3 教学方法：讲授法：讲解发展规律及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生运用发展规律分析问题。
2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展规律的存在。
2. 讲解发展规律及其表现，让学生认识到事物发展的内在逻辑。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会运用发展规律分析问题。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：发展的趋势3.1 教学目标：让学生了解发展的趋势，认识到事物发展的方向。
培养学生预测和把握发展趋势的能力。
3.2 教学内容：发展的趋势及其表现事物发展的方向预测和把握发展趋势的方法3.3 教学方法：讲授法：讲解发展趋势及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生预测和把握发展趋势。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展趋势的存在。
2. 讲解发展趋势及其表现，让学生认识到事物发展的方向。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会预测和把握发展趋势。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：发展的阶段4.1 教学目标：让学生了解事物发展的阶段性，认识到不同阶段的特点。
教育学-教育学第二章教育与人的发展讲课文档
他只懂踢足球
你知道贝利吗？那个踢进一千多个球的神射手，那个为巴西接 二连三得世界杯的前锋，那个在全世界拥有众多狂热球迷的10号队
员贝利。在赛场上，他有如水银泻地，无孔不入，那动作的轻巧灵活
，简直出神入化，怪不得人山人海的观众席上时时发出震动天地的“ 贝利！贝利！”的欢呼声。
然而举世闻名的“球王”在学习上却是个“傻瓜”。他上课 爱讲话，爱做小动作。4年小学他整整念了6年，留了两次级。贝利
小学毕业时，老师都舒了一口气，觉得卸了个包袱。贝利自己呢？ 更加觉得头上好像掀掉了一块压板。
可是，在足球上，贝利劲头十足，既不傻也不懒，他家附近住 着一帮子年龄和他不相上下的孩子，孩子们聚在一起，学着俱乐部 职业球员的样子踢球，孩子们买不起球，就找来大人的袜子，塞满 破布或旧报纸，尽量捏成球形，用绳子扎紧，当足球踢。这种布球 踢不了多久，袜子就得换，贝利总是拿父亲的袜子换，于是，父亲
第二十四页，共68页。
第二节 影响人的发展诸因素及其作用
遗传
个体的主观能 动性
人的发展
环境
第二十五页，共68页。
教育
（一）遗传在人的发展中的作用
1、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心
发展提供了可能性。
一个智力超常的儿童可能会成为一位优秀的科学家； 一个音乐天赋高的儿童可能会成为一个音乐家； 一个运动天赋高的儿童可能会成为一名优秀的运动员。
教育学-教育学第二章教育与人的发展
第一页，共68页。
第一节 人的发展及其规律
一、人的发展的概念
二、人的发展的基本规律
第二页，共68页。
一、什么是人的发展
（一）人的发展的概念 广义:种系的发展
------即人类的进化过程。 狭义:个体的发展
发展经济学
发展经济学第一章导论自40年代以来,各种各样的经济发展理论相继问世,逐渐形成了一门独立的学科------发展经济学(development economics )．它是二战后从西方经济学体系中分离出来而形成的一门新兴学科。
一、发展中国家及特征1、发展中国家[developing countries] 欠发达国家[LDC].[less developed countries]（P19）麦克格罗-希尔：“发展中国家是这样一种国家，它的人民正在开始利用可获得的资源，以实现产品和劳务人均生产的持久增长。
一般地说，发展中国家是一个能够较大程度地提高实际收入水平，而且正在做到这一点的国家。
”2、发展中国家基本特征：比较完整地描述发展中国家特征的发展经济学家是托达罗（Todaro, M. P.）(P20)（1）收入水平低下。
（2）生活水平低下：住房，医疗，受教育程度低，精神状态差。
（3）生产率水平低下。
（4）人口增长率高，赡养负担重。
（5）失业问题严重，劳动不得其用，平均在10%——15%。
（6）农业部门和农村人口所占比重大。
（7）初级产品出口比重大。
（8）二元经济结构显著。
（9）在国际关系中处于脆弱地位。
二、发展经济学的研究对象及内容1、发展经济学的研究对象刘易斯（Lewis, W.A .）“发展经济学研究人均产出低于1980年美元价值2000元的国家的经济结构和经济行为。
”发展经济学是专门以发展中国家的经济发展问题作为研究对象的。
主要研究：第一，发达的原因和障碍是什么？第二，发展中国家根据自身特点应采取什么政策来推进经济更快的发展？发达国家的发展道路和采取的发展政策有哪些借鉴意义，也成为发展经济学的研究内容。
2、发展经济学的研究内容（1）经济增长理论；（2）收入分配理论；（3）资本积累理论；（4）人力资本理论；（5）工业化道路理论；（6）技术进步理论；（7）人口转移理论；（8）平衡与非平衡理论；（9）国际贸易理论；（10）宏观调节理论；（11）环境与经济关系理论。
发展的哲学概念
发展的哲学概念
发展是指社会、经济、文化和个人等方面的有序变化与进步，它是一个哲学概念，涉及到生命、存在和意义等基本问题。
发展的哲学概念主要包括以下几个方面：
1. 发展的本质和意义：发展是生命的本质和意义所在，人类社会和个人的存在和发展都是不断进化、超越和创新的过程。
2. 发展的方向和目标：发展的方向应坚持人类的共同利益和可持续发展原则，以实现社会和个人的自由、平等、公正和幸福为目标。
3. 发展的动力和机制：发展的动力主要来自于科技、文化和人力资源的发展，而发展的机制则主要是市场、政府和社会三者的协同作用。
4. 发展的策略和模式：发展的策略应该因地制宜，根据不同的历史、文化和经济条件选择不同的发展模式，采用创新和合作的思维方式，在全球化的背景下寻求共赢。
5. 发展的价值观和伦理：发展应该坚持人本主义、和谐发展、文明进步和责任意识，认识到发展的过程中需要保护自然环境和人类的尊严，追求发展与环境、人类的和谐共生。
发展的概念与原则
发展的概念与原则社会发展是指一个社会在经济、政治、文化、科技等各个方面取得进步和改善的过程。
社会发展的重要原则包括以下几点：1.全面发展：社会发展要追求各个方面的全面发展，包括经济、政治、文化、科技等领域的发展，不能片面追求其中一个领域的进步。
2.增量发展：社会发展要追求数量和质量的双重提升，不仅要追求经济的增长，还要追求社会福利的提升和人民生活水平的提高。
3.均衡发展：社会发展要追求地区之间、城乡之间、产业之间的均衡发展，不能片面追求地区、城市或产业的发展，造成发展的不平衡和不协调。
经济发展是指一个国家或地区经济实力的提升和整体经济水平的改善。
经济发展的重要原则包括以下几点：1.可持续发展：经济发展要遵循可持续发展的原则，即在满足当前需求的基础上，要保护环境资源，以保证子孙后代也能够得到可持续的发展。
2.创新驱动：经济发展要通过创新来驱动，促进科技进步和技术创新，提高生产力，推动经济的增长和升级。
3.公平正义：经济发展要追求公平和正义，保障人民的基本权益，促进收入分配的公平和社会的公正。
文化发展是指一个社会文化水平的提高和文化产业的发展。
文化发展的重要原则包括以下几点：1.传承发展：文化发展要注重传承和创新相结合，既要传承文化传统，又要推动文化的创新和变革，适应时代的发展。
2.多元共享：文化发展要注重多元文化的共享和多元文化的交流，促进不同文化之间的交流和融合，增强文化的包容性和多样性。
3.文化自信：文化发展要注重培养人民的文化自信，弘扬中华优秀传统文化，提高国民的文化素质。
科技发展是指科技水平的提高和科技产业的发展。
科技发展的重要原则包括以下几点：1.科技创新：科技发展要注重科技创新，通过技术研发和创新来提高科技水平，推动经济的发展和社会的进步。
2.产学研结合：科技发展要注重产学研的结合，加强产学研一体化的合作，推动科技成果转化和应用，促进科技的产业化。
3.开放合作：科技发展要注重开放合作，加强国际科技的交流与合作，吸收国际先进科技，推动科技的跨国合作和共享。
第二章 发展的概念与度量 (《发展经济学》PPT课件)
➢ 幸福感（perceptions of wellbeing）指标
➢ 可持续发展指标
第二章 发展的概念与度量
• 第一节 增长与发展的概念 • 第二节 自由与发展 • 第三节 增长与发展的度量 • 第四节 千年发展目标与可持续发展目标
显著 成绩
已实 现
无法 实现
（二）中国千年发展目标的实现情况
预定期限 消除极端贫困与饥饿 实现普及初等教育 降低儿童死亡率
安全饮用水
2015 贫困人口比例降到4%
已实现
提前实现
基本实现
第四节 千年发展目标与可持续发展目标
三、2030年可持续发展目标
可持续发展目标是在2015年通过联合国各成员国批准的未来15年的全球性发展目标，是对千年发展 目标的继承和发展 包括五大主题：人口、地球、繁荣、和平和伙伴关系，17大目标和169个具体目标
• 第一节 增长与发展的概念 • 第二节 自由与发展 • 第三节 增长与发展的度量 • 第四节 千年发展目标与可持续发展目标
第一节 增长与发展的概念
一、经济增长与经济发展
经济增长（economic growth）是指社会财富即社会总产品量的增 加。它一般是用实际的国民总收入（GNI）或国内生产总值（GDP）的 增长率来表示。用实际的GNI或GDP除以一国总人口，便得到人均GNI 或人均GDP。它常常成为反映一国富裕程度的主要指标。
人同时兼具自然属性、社会属性和 精神属性。鉴于人的这种多重属性， 人的发展必须是全面的，包括物质 上的、精神上的和文化上的。
人的全面发展需要社会的全面发展。 人的全面发展也就是人的自由发展。
一是生产力的高度发展；二是社会 马克思认为人的自由是实现全面发
发展的含义与度量概述
在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就 是坚持科学发展。以科学发展为主题，以加快 转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全
局的战略抉择。
胡锦涛：2012年7月23日
“深入贯彻落实科学发展观仍然是一项长期艰
沃勒斯坦（1991年）
发展是发展什么？ 是谁或什么实际上得到发展？ 谋求发展的背后是什么需求？ 这样的发展如何才能实现？ 上述四个问题的答案有什么政治含义？
——“发展是指路明灯【lodestar】还是幻想【illusion】，《否思社会科 学：十九世纪范式的局限》，1991年。中文版，三联书店，2008年。”
（一）现代化的概念
现代化是人类历史上的一场真正全球性的社会大变革 过程。现代化的概念有狭义和广义之分。
广义的现代化：指自工业革命以来，现代生产力
导致世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势。
狭义的现代化：指落后国家采取高效率途径，通
过有计划的经济技术改造和学习世界先进，带动广泛 的社会变革，以迅速赶上工业国和适应世界环境的发 展过程。
中国社会科学院语言研究所词典编辑室 ：《现代汉语词典（2002年增补本）》 商务印书馆，2002年，第340页。
词源？
發+展=發展？ Development→發展？
南巡谈话要点（1992年1月18日~2月21日）
对于我们这样发展中的大国来说，经济要发展
得快一点，不可能总是那么平平静静、稳稳当
三者的关系
生存、自尊、自由构成“发展”的完整内 容；
物质福利是自尊、自由的重要基础，但不 是必要条件；
经济增长是增进物质福利的必要条件而不 是充分条件。
发展经济学期末复习资料
发展经济学期末复习资料发展经济学复习资料第⼀章发展中国家与发展经济学1.发展中国家分类依据：⼀般按照收⼊⽔平。
2.发展中国家的根本特征：收⼊⽔平低下。
3.发展中国家最常⽤的分类标准：世界银⾏的标准。
低收⼊经济组、下中等收⼊经济组、上中等收⼊经济组、⾼收⼊经济组。
4.发展中国家的基本特征：①收⼊⽔平低下。
②⽣活状况较差，贫困现象严重。
③技术进步缓慢，⽣产率⽔平低下。
④⼈⼝增长率⾼，赡养负担重。
⑤失业问题严重，尤其是隐蔽性失业显著。
⑥农业的占⽐重⼤，⼆元经济显著。
⑦⽣态环境恶化。
⑧政治不稳定、办事效率低下，腐败现象严重。
⑨在国际关系中处于受⽀配、依附和脆弱的地位。
5.发展经济学的研究对象：专门以发展中国家、即后进国家的经济发展问题作为研究对象。
6.发展经济学的研究特点：①着重探讨与长期变化有关的制度、结构、战略与政策问题；②着重结构分析；③强调⾮经济因素的影响分析；④更强调政府在经济发展中的重要作⽤。
7.发展经济学的演变过程：①形成与繁荣时期（40-60s）：物质积累，内向发展，强调政府，结构主义，宏⼤理论。
②新古典主义的复兴时期（60 -80s）：关注贫困与不平等，农业，外贸，国别研究。
③新制度主义时期（80 -现在）：⽣态环境，新增长理论，社会资本。
第⼆章经济发展的含义与度量1.经济增长：指社会财富即社会总产品量的增加。
经济发展：除了包括经济增长之外，还包括经济结构变化，以及贫困的减轻，收⼊分配不公的下降，教育和卫⽣事业的进步，⽣态环境的改善等。
⼈类发展（丹尼斯·古雷特）：⽣存、⾃尊和⾃由。
2.经济增长与经济发展的关系：①经济增长是经济发展的必要条件。
②经济增长不⼀定会带来经济发展。
③增长果实的“滴注效应” 。
让低收⼊阶层和贫困者得到增长实惠。
3.5中有经济增长⽆⼈类发展的情况：①⽆⼯作的增长：经济增长较快的国家也常常不能增加⾜够的⼯作机会。
②⽆声的增长：有些国家经济增长很快，但还远不是民主和⾃由的。
经济发展及其度量
经济发展及其度量经济发展及其度量高丰(龙煤股份公司双鸭山分公司铁路运输部)【摘要】首先分析经济发展的含义.经济发展的内涵是什么,过去在发展经济学领域中进行过长期的争论,随着发展中国家经济发展的实践,人们对发展的认识也越来越深刻.【关键词】经济发展;国家;经济增长;度量一,经济发展的含义与实质经济发展,通常是指一个国家或地区按人口平均的实际福利增长过程,它不仅是一种财富和经济机体的量的增加和扩张,而且还意味着其质的方面的变化,即经济结构,社会结构的创新,社会生活质量和投入产出效益的提高.简而言之,经济发展就是在经济增长的基础上,一个国家或地区经济结构和社会结构持续高级化的创新过程或变化过程.关于发展的含义,有一个演变过程,西方经济理论曾经认为,经济发展就是经济增长,即国民生产总值的增加,因而经济发展和经济增长经常被交替使用.20世纪70年代以后,在经济理论中开始严格区分这两个概念.1980年出版的《新大英百科全书》将经济发展和经济增长分列为两个辞条,经济发展是相对于不发达经济而言,而经济增长则主要用于发达经济的分析.这是因为实践中,20世纪50~60年代中,许多发展中国家,虽然经济增长速度较高,但是由于人口增长过快,失业率较高,发展的成果被少数人享受,生态环境遭到破坏,实际上社会和技术没有得到普遍的进步,人民的生活质量没有得到改善,甚至有所下降,结果是有增长而无发展,或者是没有发展的经济增长.20世纪6o年代以后,便有越来越多的发展经济学家对一些传统的发展理论或观点提出了疑义.经过讨论,经济发展概念被赋于新的内容,即不仅仅是指经济量的增长,还包括社会经济结构的转换和人民生活水平提高及质量改善.经济增长和经济发展在经济学上被分为两个含义不同的概念.反映经济发展的尺度也必须是多样化的,其中包括:总产出的增加,收入分配的合理,就业状况的改善,人口素质的提高,文化与技术的进步,以及社会政治生活,经济与政治决策结构的相应变化等等.具体要求是,根据民众的贫困和以此相关联的文盲,疾病和过早死亡等状况得到改变;改变投人与产出的构成,包括生产的基础结构由农业转向工业活动,增加产出的数量并提高产出的质量及效益;保证充分就业的实现,使所有劳动适龄人口均有平等的就业机会,而不是只限于少数具有某种特权的人;为广大民众更多地参与经济和其他方面的决策或决定创造有利的条件,扩大经济,社会与政治决策或决定的基础等等,从而使民众能够更有效地提高和增进其自身的福利.按照发展经济学理论,综合各家之言,较为系统,全面而确切的经济发展含义,至少应包括以下几个方面:1,按人口平均的国民生产总值(或国民收入)和居民人均实际收入在一个长时期内持续而稳定地增长;2,居民生活环境包括社会公共福利设施,自然生态环境,社会政治环境等不断得到改善, 人们有相当程度的安全感;3,生产要素包括人力资本,社会资金, 物力资本及自然资源等,其数量不断增加,足以满足生产投入的客观需要,从而保证社会总产出长期,持续,稳定的增长;4,经济结构,包括生产的组织制度结构,生产关系结构,国民经济的产业,产品结构,技术结构,空间布局结构等发生重大的转变,形成持续的高级化变化过程;5,社会结构不断完善,收入分配不断趋向公平与合理,居民间的收入及实际生活水平差距日益缩小,社会不再产生新的贫富阶级;6,社会事业,环境和生态与经济的增长相适应,在"经济——社会——自然环境"之间建立起一个良性的循环系统及运行机制;7,文化发展,观念习俗与经济发展相协调,不适合或不利于经济发展的传统陋习,陈旧观念能够得以及时,彻底的废除和更新,新的文化,新的价值观念能够迅速地成长,发育起来;8,经济运行及其调控的机制趋于完善和健全,经济系统,社会系统和与经济发展相关联的自然生态系统的自我控制,自我调节,自我平衡及自我发展能力以及相互间的反应能力,变化适应能力不断增强,等等. 二,经济发展与经济增长的联系和区别从概念的内涵上看,经济增长是一个相对纯粹的经济学概念,侧重反映和体现财富与产出量的增加以及由此所引发的有关经济方面关系的发展问题,而经济发展除此之外,还特别关心社会一般关系的发展变化问题,涉及到非经济方面的诸多问题,所谓"有增长而无发展"或"没有发展的增长"之说,恰恰表明了二者之间概念与内涵上的差异和不同.从学科角度看,经济发展所关心的是一个国家或地区从落后状态向发达状态过渡的经济演变过程,而经济增长则侧重于研究和反映某种成熟状态的经济进步的动态化问题.因此,目前人们通常把研究发展中国家经济动态过程的理论和方法称之为发展经济学,因为这些国家的经济正处于落后态转向发达态的过渡阶段; 而把研究发达国家经济动态化问题的理论和方法则称之为增长经济学或经济增长理论,因为这些国家的经济已进入成熟态,发展中国家正面临的经济形态转变过程在这类国家已经完成.但是,另一方面,经济发展与经济增长的关系又是极为紧密的,经济增长是经济发展的基本动力,是经济发展的必要的,首要的物质条件,没有增长,发展将成为无源之水.反之,没有发展,长期的持续增长也将是不可能的.一般认为,只要有发展,便必然有增长, 所谓有发展而无增长是不大可能的,即使出现也只是暂时的,短期的和局部的,而不可能是长期的,持续的和全面的.因此,经济发展和广义的发展经济学就包含了经济增长和增长经济学的问题与内容.而且在当代经济学体系中,增长理论也常常被看作是发展理论的重要组成部分,即使某些专门以发达国家经济结构为背景而形成的增长理论,也常常被用阐释发展中国家的经济发展问题.三,经济发展的度量度量经济发展是一个极其复杂的问题,从理论上说,对经济发展的度量必须符合经济发展的涵义及其基本的目标,这就要求既要反映发展的数量方面,也要体现其质的方面的改善;既要反映经济方面的增长,也要体现非经济的社会方面的进步.同时度量的标准与指标应简单易行,符合科学原则.显然,在实践中要完全做到上述各点,至少在目前还有相当的难度和差距.目前,经济学家们一般用人均国民生产总值(或人均国民收入)来作为衡量经济发展水平的尺度.这一指标考虑到了人口增加和国民产出水平的相互关系,可以在一定程度上反映一国或一地区实际的经济发展水平和生活消费水平.但是,单纯使用这一指标来作为经济发展的衡量标准或尺度也存在不少问题.第一,人均国民生产总值(或人均国民收入)未能清楚地显示出产品和劳务的类型与构成,以及使用它们所能带来的实际福利究竟有多大;第二,人均国民生产总值(或人均国民收入)未能清楚地显示收入是如何分配的,收人的增加是普遍现象,还是只限于少数人口有所提高;第三,人均国民生产总值(或人均国民收入)的高低,并不一定能够真实地反映出一个国家或地区所拥有的总体上的实力, 因为一国或地区的人口有多有少;第四,人均国民生产总值(或人均国民收入)的多少,虽然可以较好地反映一国或地区实际的经济发展水平和生活发展水平,但并不能全面地反映社会生活的诸多问题,如根除贫困,扫除文盲,减少疾病,延长寿命,增加社会安全感,消除污染等等,而这些恰恰又是与衡量发展水平如何直接相关的问题. 一39—。
2经济发展的含义与度量
购买力平价：在一国国内市场上购买相当
于一美元在美国可以购买到的同样数量的 物品或劳务所需要的该国货币单位的数目。 发展中国家以购买力平价法估算的GDP一 发展中国家以购买力平价法估算的GDP一 般都高于按照汇率计算的GDP。发达国家 般都高于按照汇率计算的GDP。发达国家 则相反。
（二）发展的度量指标
发展指标与增长指标的差别： 发展的度量指标与增长的度量指标是不同的。首 先，增长的度量指标是一个价值指标，用货币来 表示；而发展的度量指标是一个物质指标，用加 权的办法进行加总，而给予的权数带有很强的主 观性和随意性。 其次，增长的度量指标通常公认为是一个指标， 即GNP 或GDP 的增长率；而发展的度量指标则 是多种指标综合在一起的指标体系，而且没有公 认的权威标准。
通过比较发现，总的来说，低收入国家的 物质生活质量指数一般也较低，反之相反。 但是物质生活质量指数与人均GDP的相关 但是物质生活质量指数与人均GDP的相关 性并不十分密切。 有些国家虽然人均收入低于工业化国家， 但取得了相对较高的生活质量。如：古巴， 斯里兰卡，韩国等。
3、人类发展指数(Humen 、人类发展指数(Humen Development Index)
从GDP到幸福指数——科学发展观 GDP到幸福指数——科学发展观
GDP崇拜，有增长无发展。 GDP崇拜，有增长无发展。 幸福感：人们根据自己的价值标准和主观偏好， 对自身生活状态作出的满意程度方面的评价。幸 福指数衡量的就是这种主观感受。 GNH： GNH：Gross National Happiness 制订一个全面而科学的衡量人们幸福感受程度的 指标体系；在制定发展规划时，不仅确定GDP预 指标体系；在制定发展规划时，不仅确定GDP预 期目标，而且也确定幸福指数预期目标。
发展经济学高教版武汉大学郭熙保ch01-04
武汉大学经济发展研究中心 郭熙保教授
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（七）生态环境恶化
1.发展中国家的人口膨胀和贫困对环境造成巨大破坏。 人口急剧增加对粮食需求不断增加，不得不加速开垦土地和过度 使用化肥、砍伐森林灾害频繁。
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（三）技术进步缓慢，生产率水平低下
发展中国家技术、尤其是科学为基础的现代技术能力较低，不仅缺乏 技术创新能力，而且对外国先进技术的吸收能力也比较低，技术进步 缓慢，技术进步在经济增长的贡献较小。
技术水平低的一个显著标志是劳动生产率较低。 高收入国家的农业劳动生产率是低收入国家的90倍，是下中等收 入国家的48倍，上中等收入国家的8.3倍。
低收入国家和欧元区国家的赡养率分别为72%、50%。 优点：人口年轻化也有优势，是未来经济发展的主力军。
武汉大学经济发展研究中心 郭熙保教授
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（五）失业问题严重，尤其是隐蔽性失业显著
失业问题的两个方面： 1.公开失业。发展中国家公开失业率
不比发达国家高多少，但公开失业 只是一部分。 2.隐蔽性失业。发展中国家更为严重 的是就业不足，或叫隐蔽性失业。
发展中国家收入分配不平等
发展中国家中绝大多数人生活比平均水平所表现出来的更加困难。 当然，人口较少的富裕阶层的生活水平并不比发达国家普通公民的一般生 活水平低多少，甚至还要高很多。
收入水平低下和收入分配不均结合起来就使得生活在贫困线以下的人口数量巨 大，比率很高。
武汉大学经济发展研究中心 郭熙保教授
2.缺乏资金，无力建设污水和垃圾处理设施。 3.发展初期，高污染性重化工业发展快，导致有毒物质大量排放。 4.污染的国际转移。为保护本国环境，发达国家把污染工业向外转移
度量的知识点总结
度量的知识点总结一、度量的概念度量是描述和比较物理量的过程，是物理规律研究和自然科学发展的基础。
度量涉及测量、计量、标度和单位等概念，是科学研究和技术应用不可或缺的重要环节。
二、度量的基本原理1.精度原理度量过程中，必须保证度量结果的准确性和可靠性，即度量值要能够反映被度量对象的真实特征，这就要求度量过程中要尽量减小误差，并提高精度。
2.可溯原性原理度量结果必须能够被追溯到国际标准或者国家标准，并且能够公开、透明，以保证度量结果的可靠性和可信度。
3.比较一致性原理度量结果必须在不同条件下具有可比性和一致性，即不同时间、不同地点、不同条件下的度量结果应当是相对一致的，这是度量结果应用的基本要求。
三、度量的基本要素1.度量对象度量对象是指需要对其进行度量的物理量或者属性。
度量对象可以是长度、质量、时间、温度、电流、光强等等，也可以是更为抽象的概念，如经济增长速度、社会发展情况等。
2.测量工具测量工具是度量过程中使用的仪器、设备、仪表等，用于对度量对象进行观测和测量。
测量工具的选用应当考虑到精度、可靠性、适用范围、使用条件等因素。
3.度量方法度量方法是指度量对象的具体测量步骤和操作规程。
度量方法的选择应当考虑到度量对象的特点、测量工具的性能、测量环境的条件等因素。
4.度量结果度量结果是度量过程中得到的数值或者数据，用于描述度量对象的物理量或属性。
度量结果的有效性和可信度直接影响到度量的应用效果和价值。
四、度量的单位和标准1.单位的概念单位是用来度量和表示物理量的大小的标准量。
国际单位制规定了长度、质量、时间、电流、热量、光强、物质的量、电荷等七个基本单位，以及由这些基本单位派生出来的其他单位。
2.标准的作用标准是用来确立、维护和传递度量单位的依据，是度量过程中的“尺规”和“准绳”。
国际标准主要由国际原子能机构和国际度量局发布和管理。
3.单位和标准的选择在进行度量过程中，需要根据度量对象的性质和需要选择适当的单位和标准。
第三章 中国特色社会主义经济发展理论 (《发展经济学》PPT课件)
第三节 发展要务论与发展动力论
改革与开放总是连在一起，改革促进开放，开放也倒逼改革，而且改革 本身也包含了开放。因此，改革与开放是一个相互作用的整体。
中国共产党始终如一地坚持改革开放不动摇，把改革开放贯穿于中国特 色社会主义建设的各个历史阶段，而且把改革开放不断引向深入，把“全面 深化改革”作为“四个全面”战略布局之一。
（四）开放发展 • 开放是国家繁荣富强的必由之路。在发展到较高阶段时，开放的内涵更丰富，开放的层次更高。 （五）共享发展 • 共享是中国特色社会主义的本质要求。共享发展理念实质就是坚持以人民为中心的发展思想，体现
第四节 发展方法论
（三）转变发展方式着重点的转换
2008年国际金融危机对我国外需影响巨大，为了 应付需求下滑，十七届五中全会和十八大把调整 需求结构也就是扩大国内需求作为首要战略任务 。扩大国内需求主要是大规模增加投资，为遏制 我国经济增长速度下滑趋势起到了关键作用，但 同时也造成了产能过剩问题更为突出。
十九大提出了新的发展战略和 发展目标，即在第二步目标实 现之后的“两步走”战略
2020年全面建 成小康社会
从2035年到本世纪中
叶，在基本实现现代
化的基础上，再奋斗
从 2020 年 到 2035 年 ， 在全面建成小康社 会的基础上，再奋 斗 15年，基本 实现
15年，把我国建成富 强民主文明和谐美丽 的社会主义现代化强
治、文化、社会和生态等方面的全面需要。
供
从供给方角度看，主要矛盾的表述由“不平衡不充分的发展”取代了“落后的社会生
给
产”，这是根据我国经济发展的现实情况做出的科学判断。
第二章经济增长与经济发展
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对增长和发展的认识
实践上的失败使经济学家们重新思考。 现所有关于发展中国家的经济论著，都
已经将这两个概念加以区别，给予较为 严格的定义。 1980年出版《新大英百科全书》也将 “经济发展”与“经济增长” 分别定义。
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最低生活需要
不发达不仅仅是国家贫困问题，它也是 一种精神状态，是在疾病与死亡面前一 种个人的和社会的软弱无力感，是当一 个人摸索着理解变动不定时的困惑和无 知，是对控制事态进程起决定作用的人 物的屈从，是面对饥饿和自然灾害时的 绝望。
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最低生活需要
因而，所有经济活动的基本作用是向尽可 能多的人提供克服由于缺乏食物、住房、 健康和保护引起的绝望和痛苦的手段。
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托达罗对发展的定义
发展：一个社会或社会体系向着更加美好和 更为人道的生活的持续前进
按照这种定义，发展是改进人民生活质 量的过程，其目标是满足基本需要、提 高人类尊严、扩大选择自由。
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最低生活需要
提供基本需求的能力
这些“维持生命”的基本人类需求无可置 疑地包括食物、住所、健康和保护。当没 有其中任何一种或严重供应不足时，就可 以称存在“绝对不发达”状况。
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有发展无增长：两个例外
如古巴、利比亚。
利比亚60年代，经历人均收入的大幅度上升， 但这是由外国促成的。这些公司生产单一的 产品销往美国和西欧，虽然政府因出售石油 而获得大量收入，但利比亚人的生活状况并 没有得到改善。
第二章 儿童生长与发展简介
年龄 出生时 2岁 6岁 12岁 25岁
头身比例 1：4 1：5 1：6 1：7 1：8
（三）发展的普遍性和个体差异性
1.从简单到复杂 2.从具体到抽象 3.从被动到主动 4.从零乱到成体系
比如，幼小的婴儿情绪只表现出笼统的喜悦和 愤怒，之后才逐渐分化出愉快、喜爱、害怕、 惊奇等各种各样的情绪。
比如，儿童认为儿子总是小孩，他不理解 “长了胡有 两个加速期:婴儿期及幼 儿早期是第一加速期，
随后是儿童期的平稳发 展;青春期为第二加速期， 随后是第二个平稳发展 阶段。老年期则开始了 各方面的下降趋势。
谢谢大家 THANKS
理解发展
有效观察的前提
1、生长表现为量变，发展则是质变。
2、发展是指个体随时间变化而变化，即个体受
生物和环境因素的影响，在结构、思维或行为上所 产生的变化。
学前儿童心理发展的基本问题
1、发展的连续性和阶段性 2、发展的顺序性和方向性 3、发展的普遍性和个体差异性 4、发展的不平衡性
1.发展是连续性和阶段性的统一
3.发展的顺序性和方向性
如个体动作的发展，就遵 循自上而下、由躯体中心 向外围、从粗动作到细动 作的发展规律，这些规律 可概括为动作发展的头尾 律、近远律和大小律，体 现在每个儿童身上，都是 如此。
儿童长生发育的方向顺序服从首尾规律和近远规律：即头部发育最早， 其次是躯干，再次是上肢，最后是下肢；新生儿从出生到成人，头部 增长1倍，躯干增长2倍，上肢增长3倍，下肢增长4倍。
心理发展阶段
较为通用的划分形式： • 胎儿期（受精卵到出生） • 婴儿期（0～3岁） • 幼儿期（3～6岁） • 学龄期（6～12岁） • 青春期（12～18岁） • 青年期（18～25岁） • 成年早期（25～40年） • 成年中期（40～60岁） • 老年期（60岁以后）。
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第一节 增长与发展的概念
一、经济增长与经济发展
经济增长（economic growth）是指社会财富即社会总产品量的增 加。它一般是用实际的国民总收入（GNI）或国内生产总值（GDP）的 增长率来表示。用实际的GNI或GDP除以一国总人口，便得到人均GNI 或人均GDP。它常常成为反映一国富裕程度的主要指标。
自由
第一节 增长与发展的概念
人类发展概念
第一节 增长与发展的概念
1996年《人类发展报告》提出了五种有增长而无发展的情况
➢ 无工作的增长（jobless growth）
➢ 无声的增长（voiceless growth）
五
无
➢ 无情的增长（ruthless growth）
➢ 无根的增长（rootless growth）
阿玛蒂亚·森1999年出版的《以自 由看待发展》一书被看作是研究发 展目的的经典之作。 该书详细地阐述了自由与发展的关 系：自由既是发展的目的，同时也 是发展的手段。 目的：构建性自由 手段：工具性自由
第二节 自由与发展
构建性自由
• 森指出：“发展可以看做是 扩展人民享有的真实自由的 过程。”
• 自由本身是目的，而不需要 通过其他手段（如收入增加 和工业化）的间接性贡献而 建立。
缺陷
GDP不包括未 进入市场交换
的产品
GDP无法反映 自然资产的毁
损
地下经济在 GDP统计之外
各种货币之间 的换算率难以
确定
第三节 增长与发展的度量
二、发展的度量指标与人类发展指数 （一）发展的度量方法与指标
发展 度量 指标 与增 长度 量指 标的 差别
首先，增长的度量指标是一个价值指标，用 货币来表示；而发展的度量指标是一个物质 指标，用加权的办法进行加总，而给予的权 数带有很强的主观性和随意性。
第二章 发展的概念与度量
• 第一节 增长与发展的概念 • 第二节 自由与发展 • 第三节 增长与发展的度量 • 第四节 千年发展目标与可持续发展目标
第三节 增长与发展的度量
一、经济增长的度量指标及其缺陷
经济增长通常是以实际国内生产总值（GDP）的增长率来表示的，是衡量一国经 济绩效的主要指标。但用这个指标衡量一国的实际经济绩效是有许多缺陷的。
➢ 无未来的增长（futureless growth）
以上五种情况包括了人的经济权利、社会权利、政治权利和与自然和谐共生 的权利，体现了人的全面发展。如果存在“五无”中任何一种情况，增长就 没有促进人类发展
第二章 发展的概念与度量
• 第一节 增长与发展的概念 • 第二节 自由与发展 • 第三节 增长与发展的度量 • 第四节 千年发展目标与可持续发展目标
第一节 增长与发展的概念
经济发展（economic development）除了包括经济增长之外，它 还包括经济结构的变化。这种结构变化包括：
投入结构和组织结构的变化 产出结构的变化 产品构成的变化与质量的改进 居民生活品质的提高
第一节 增长与发展的概念
经济增长与经济发展的关系： ➢ 经济增长是经济发展的基础：没
第一节 增长与发展的概念
二、经济增长与人类发展
发展伦理学家德尼·古莱在其代表作《残酷的选择》一书中认为，发展包含三个核 心内容：生存、自尊和自由
•维持生存的吃穿 住行方面产品和 健康、保护方面 需要
生存
•自尊是指人要被 当人来看待，而 不是被他 人作为 工具来使用
自尊
•自由意味着社会 及其成员选择范 围的扩大，或者 限制范围的缩小
普遍发展；四是教育的充分发展。
不可能有人的全面发展。
马克思认为人的自由发展必须建立在生产力的发展 基础上。马克思把人的发展划分为三个阶段或三个 形态。第一个阶段是人的依赖阶段；第二个阶段是 以物质依赖性为基础的人的独立性阶段；第三个阶 段是个人全面自由发展的阶段。
第二节 自由与发展
二、阿玛蒂亚·森的自由发展观
第一篇 总论
第一篇 总论
第一章 发展中国家与发展经济学 第二章 发展的概念与度量 第三章 中国特色社会主义经济发展理论
第二章 发展的概念与度量
第二章 发展的概念与度量
• 第一节 增长与发展的概念 • 第二节 自由与发展 • 第三节 增长与发展的度量 • 第四节 千年发展目标与可持发展目标
第二章 发展的概念与度量
有经济增长就不会有经济发展 ➢ 但经济增长不会自动带来经济发
展，还必须有政府必要的干预。
第一节 增长与发展的概念
“经济增长”、“经济发展”、 “发展”这三个概念严格说是 有区别的，但通常把它们混为 一谈。 经济发展包含了增长，而发展 包含了经济发展，当然也把增 长包括在内。发展概念的内涵 最宽。
在人们日常语言中，“增长” 与“发展”不加区分。更不会 区分“经济发展”与“发展” 的差别。 发展就是指的人的发展，人的 发展是发展的真正目的。经济 增长和经济发展只是实现人的 全面发展的途径和手段。
人同时兼具自然属性、社会属性和 精神属性。鉴于人的这种多重属性， 人的发展必须是全面的，包括物质 上的、精神上的和文化上的。
人的全面发展需要社会的全面发展。 人的全面发展也就是人的自由发展。
一是生产力的高度发展；二是社会 马克思认为人的自由是实现全面发
关系的合理构建；三是社会交往的 展的必要条件。没有人的自由，就
第二节 自由与发展
一、马克思的人的全面自由发展观
• 马克思的自由发展观是在批判资本主义制度 基础上形成的。
• 资本主义社会是物支配人，不可能有人的全 面发展
• 只有在共产主义社会，人才会有自由全面发 展
• 人的自由发展只有在生产力高度发达基础上 才能实现
第二节 自由与发展
马克思认为，人是社会发展的主体， 经济社会发展是人的发展的手段， 人是经济社会发展的目的。
工具性自由
• 政治自由 • 经济条件 • 社会机会 • 透明性保证 • 防护性保障 • 以上五种工具性自由能直接
扩展人的可行能力，从而能 够提供一个人的实质自由
第二节 自由与发展
阿玛蒂亚·森的理论有很多值得商 榷的地方： 对自由的循环论证:自由促进自
由 过分强调政治民主对发展的促
进作用不符合事实。东亚奇迹 是在不太民主的环境下取得的