小学语文试卷分析(10篇)精选

小学语文试卷分析（10篇）

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小学语文试卷分析第一篇：

（一）：

总体分析

1、题型多样

《语文课程标准》指出：语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。教研室供给的这份试题, 注意题型的多样性, 力求对学生的素质进行全面评价, 一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料, 从大方面讲, 实现知识与本事, 过程与方法, 情感、态度与价值观等多维目标的整合, 小方面讲, 拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外, 还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际, 让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中, 增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际, 学生会觉得自然、熟悉, 有利于表达。

3、注重积累

《语文课程标准》将丰富语言的积累分别列入教学目的和课程的基本理念中, 本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二

各年级基本情景

低年级段（一年级为例）

一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。此题共有三小题, 第一小题在大写字母旁边, 写出小写字母, 着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。第三小题读一读, 连一连, 着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。2、词句小能手。此题三个小题, 第一小题看图填写词语, 意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点, 训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌, 写句子, 意在训练学生的词语运本事。3、经典小名士, 包括两个资料, 第一小题背背, 填填, 连连, 第二小题把相应的词语连起来, 旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。4、生活小达人, 包括两个小题, 查字典和选适宜的词语填空, 意在考察学生查字典本事和对词语的运本事。5、读写小作家, 包括两项资料, 第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号, 训练学生的阅读及运情景, 第二小题读儿歌, 完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事, 有利于加强知识的综合性。纵观本份试卷, 试卷命题者严格按照新课标要求进行命题, 注重对学生字词句掌握情景的考查。本份命题有必须的难度。

中年级段

三年级是第一个执行新教材的年级, 在题型上与别的年级多少有些不一样。第一部分, 识字写词：考查了学生对反义词、形近字、多音字的掌握情景。第二部分, 日积月累：按课文资料填空, 都是课后要求背诵的课文段落中的句子, 以及园地中日积月累的重点资料。第三部分, 阅读实践：两篇都是课内阅读, 既

考查了学生对字音的掌握, 又考查了学生对重点词语、句子的掌握情景, 既有课文资料重点分析, 又有句子句式的理解及拓展运。第四部分, 习作部分：动植物名片填表, 以及实验流程填表。这部分资料应当属于说明文方面的资料, 对于三年级学生来说, 系统起来比较难, 本以为学生了解即可, 不是考试重点, 没想到占分值还比较重, 占到20%, 这一点是本人不能理解的。第五部分, 妙笔创作：本次作文, 既是童话想象作文, 又是续写, 贴合三年级孩子写作特点。本试卷主要考查了学生应当掌握的课本基础知识, 把重点课文的重点之处都考查到了。习作部分考查说明文, 对刚起步作文的三年级学生来说确实有点难。

通观四年级的语文试卷, 我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题凸显了我县语文唯实尚简的宗旨。坚持力求体现新课标精神, 拓宽语文教学领域, 打通课内外学习语文的渠道, 检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。这份试题做到全、新、活, 难度略大, 但贴合学生的知识水平, 认知规律和心理特征。在考查双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的学生的全面发展和终身学习的总目标。

从学生答卷情景来看, 第一部分掌握较好的是基本知识题, 第二部分日积月累资料：一字多音掌握较好, 仿写句子孩子们揣摩不到位。第三部分生活运：根据语境填资料较好, 资料袋中延伸资料列举仿生学的例子把握不好。第四部分阅读实践课内阅读掌握扎实, 课外阅读谈自我理解体会的资料理解不到位。第五部分妙笔创作：作文训练属于课内习作练习, 题目有点受限孩子们审题不仔细会出现写景但不是家乡的风光。灵活性较强的题, 学生回答较差。如仿写句子, 仿生学的例子。写话部分:虽然学生人人了解自我的家乡, 但真正描述一处熟悉的风景独特偶难度的。这道题给广大语文教师提了个醒:语文来源于生活, 必须回

归生活, 必须服务于生活。作文虽然人人都能写, 可是写不深, 写不出新意, 条理不太清。

高年级段（以六年级为例）

（一）知识积累和运。

1、在语境中根据拼音写汉字。平时学生对词语理解死板, 不能在语境中形象的理解词语, 这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。

2、选择书写完全正确的一项。

从整体看, 此小题错的较多。其做错原因有：⑴对字音所使哪个的具体语境记忆不牢, 区分不清；⑵对易错字的读音积累不够。

3、按课文资料填空一题, 学生对课本上日积月累的掌握比较扎实, 仅有个别学生审题不清, 对作品的作者不是很清楚。

4、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物, 诗句和名言学生能写出来。但对于诗歌所表达的情感不是很清楚。教师在教学时不仅仅要理解诗歌的资料, 更要感受是个的情感。

5、修改符号修改段, 上课时进行了这方面的训练, 学生掌握的较熟练。

（二）阅读部分

本题在这份试卷中所占分值为30分, 共有2篇短文。第一篇是课内综合性复习阅读《养花》, 由于在课堂上知识点已经梳理, 但2小题, 综合本事的靠较强, 之前没见过这类题型, 学生不能正确理解题意。

第二篇短文是课外阅读《读书时间安静的事》共有6个小题, 在这几个小题中, 出问题最多的是2、4、6小题。究其原因, 归纳如下：

1.从整篇短文的情景来看, 对于六年级的学生来讲, 题目偏难。学生的理解