4心理社会治疗模式

（冰山理论）
保持身体健康必须依赖人格中三种力量的平衡。从健 康的立场来讲，本我、自我和超我必须有均衡的发展。 本我极力保存自己，超我的作用是积极配合社会规范 控制和监督自己。至于自我，它一方面要处理本我的 冲动和欲望，另一方面要符合超我要求，积极调节本 我和超我之间的矛盾。如果本我和超我任何一方占优 势，很可能会产生不正常的功能，以致个体的人会出 现身体上的毛病和怪异的行为。（人格结构的一仆二 主，自我就像受气包）
第四章 心理社会治疗模式
本章主要内容： 发展历史 理论来源 理论假设 治疗方法与技巧 治疗过程 总结
PS：问题归因
道德因素：1869以前；（COS成立） 环境因素：慈善会社后期 心理因素：1920年代，精神分析影响 心理社会因素：50年代，心理社会模式影响 心理、生理、社会、道德因素：生态系统模式影响
人生的内驱力：寻求优越（人与生俱来的自 卑感：幼儿如何生存？每个人都有身心缺陷， 为此必须补偿缺陷，而补偿往往是超额的， 不仅补偿了缺点，有时候还会发展为有点。）
补偿的两个途径：发展技能不足的器官：体 弱者锻炼身体使得强健；发展其他器官的机 能来补偿缺陷：失明的人
希特Leabharlann Baidu、罗斯福、拿破仑
三、理论假设
人格结构理论
本我(id)：人最原始、与生俱来的潜意识的结构部 分。以生物本能的合流驱动力。按照“快乐原则” 行事。
自我(ego)：人格的意识结构部分，自己可以意识到 的“我”，能知觉自身的需要，主要作用是处理个 体和现实的关系，使个体的欲望适应现实。按照 “现实原则”行事。
超我(superego)：道德化的我，是在社会化的过程中， 将道德规范、社会要求内化为自身的良心、理性， 对个体的动机、欲望和行为进行管制。按照“理想 原则”行事。
精神分析就是要试图揭示案主的性心理发展在哪一阶 段遭到破坏，到底曾发生过什么创伤性事件。只要案 主能有知觉地重新经历一次创伤性事件，达到领悟和 调整，使自我对本我和超我的要求做出控制时，正常 的性发展就会重新开始，而神经症状就会逐渐消失。
心理防御机制（Defense Mechanism）
是自我的一种防卫功能，很多时候，超我与原 我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲 突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可 以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲 突双方的关系，使超我的监察可以接受，同时 原我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而 缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御 机制，它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、 抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向 形成等各种形式。人类在正常和病态情况下都 在不自觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮 助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就
2、批评：泛性论、悲观消极的宿命论、 只是对精神病人的观察、神秘主义 （426718）
自我心理学
阿德勒：个体心理学的创始人，人本主 义心理学的先驱，现代自我心理学之父； 精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德 的心理学体系，由生物学定向的本我转 向社会文化定向的自我心理学，对后来 西方心理学的发展具有重要意义。
性蕾期：
—此阶段发生恋父（恋母）情结。如不能正常解决， 对将来性 心理发展有极大障碍，造成各种性异常：裸露癖、恋物癖、窥 阴癖、同性恋等。
在性心理发展过程中，如果某一阶段发生停滞或倒退， 就可能导致心理异常。
人格是由幼年经历所决定的。大部分创伤性、阻碍成 长的经历通常发生在5岁之前，而且主要是性心理发展 中的障碍。
人性观
1.人同时具有生与死的本能； 2.人生的目标其实就是死亡； 3.人的行为受潜意识支配； 4.人的行为的决定因素是性的内驱力和侵略性的
冲动；
5.成人行为大部分受5岁前非理性动力、潜意识动 机、生物性本能和性心理发展经验的影响；
6.人所有的行为是寻快乐、避痛苦的； 7.人是个有限的能量系统，在对本我、自我和超
B.根由（病原）诊断(etiological diagnosis)：把案主过 去经历与现今行为间的互动做垂直线的分析，现今行 为主要是到过去的经历中寻找原因。
C.分类诊断(classifactory diagnosis)：把案主各方面功 能就是生理健康、情绪状态和社会功能进行分门别类 的临床评估。
PS：自我如何调节？
我的分配中，当其中之一操纵控制权的时候， 就会抑制了其他两个系统的运作。
性理论（个人的性发展）
口腔期：0—1·5岁。一切欲望的满足和人际关系重心都在口部。 婴儿通过唇、口的吸吮、咬、吃等口部动作获得快感。
肛门期：1.5—3岁。生活重心及人际关系重心转到排泄。通过 延迟、延长排便的时间来获取性愉悦。
13、隔 离：将一些不快的事实或情感分隔 于意识之外，以免引起精神上的不愉快， 这种机制叫隔离，如人们来月经很多人 都说成“来例假”人死了叫“仙 逝”“归天”，这样说起来可以避免尴 尬或悲哀。
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PS：对弗洛伊德的评价
1、贡献：生物医学模式（躯体治疗来解 救精神病患者）——〉精神分析（精神 创伤），为现代生物——心理——社会 医学模式建立鉴定基础。
（二）对个人与环境关系的具体假设 1、人际沟通非常重要，会影响人的家庭关系和角色扮 演。 2、个人的沟通能力取决于个人的自我强度(ego strength)、自我防御能力(ego defenses)、知觉 (perception)等因素的影响。因此，工作员不但要探索 问题的背景和成因，也要重视现时人格的强度。
PS:什么是利比多
利比多(libido)：弗洛伊德认为人的精神活动的能量 来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人 类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类 是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与 个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的 生存。弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有 着广义的含意，是指人们一切追求快乐的欲望，性 本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能 量（弗洛伊德称之为力必多）积聚到一定程度就会 造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。
10.甜柠檬(sweet lemon)：说服自己凡是自己拥有的就 是美好的，强调事情的美好一面。
11、升华：指被压抑的不符合社会规范的原始冲动 或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来的 一种心理防御机制，如柏拉图的精神恋爱。
12、幽 默：是指以幽默的语言或行为来应付紧张的 情境或表达潜意识的欲望。通过幽默来表达攻击 性或性欲望，可以不必担心自我或超我的抵制， 在人类的幽默中关于性爱，死亡、淘汰，攻击等 话题是最受人欢迎的，它们包含着大量的受压抑 的思想。
（四）对求助者价值的具体假设 每个求助者都是有价值有潜能的，工作目的 就是要挖掘求助者的潜能。
基于这些观点，我们可以看到精神分析 理论和自我心理学对心理社会治疗模式的影 响。
四、治疗过程：
接触——研究—诊断—治疗 （一）接触 初次会谈、建立关系、签订服务协议
（二）心理社会研究(psychosocial study)
性蕾期：3—6岁。开始把性转移到外界，注意两性的差异，产 生对异性父母的爱恋具有排斥同性父母的倾向。
潜伏期：6—12岁。儿童通过丰富多彩的活动来宣泄、升华性 能量。
生殖期：12岁—成人。通过正常的性行为求得满足。 弗洛伊德认为人的性成长不但是身体上的，而且是心理上
的。他指出人的性欲从婴儿时期就出现了，一个孩子到了5岁， 应该已经经历了三个性欲阶段。
（三）诊断(diagnosis)
1、界定：在整理、归纳及分析由研究中所得资料 （包含社会因素、心理因素）的基础上，对问题的性 质作出评估和推理的过程。
2、种类：
A.心理动态诊断(dynamic diagnosis)：研究形成案主人 格的三大动力即超我、自我和本我之间的互动，重点 是超我的强弱程度和自我的调节功能。
（一）对个人与环境关系的一般假设
个体的发展受到生理、心理和社会三个方面因 素的影响，而且这三个方面的因素互相作用、彼此 影响。
因此，心理社会治疗模式认为个人的生理和心 理发展、人际关系、个人与环境的关系都是重要的 研究范围。基于这一观点，心理社会治疗模式就有 “人在情境中”(person-in-situation)这个从系统 理论借用过来的独特概念。换言之，研究一个人， 一定要同时了解他所处的环境，即家庭、学校、朋 友、工作场所等。
常见的心理防御机制： 1.否认(denial)：将不愉快的事件加以否定，当它根本 没有发生，来获取心理上暂时的安稳。
2.压抑(depression)：把一些不能够忍受或会引起个人 极大冲突和矛盾的念头、感受或冲动，在还未发觉之 前便作了抑制，存放到潜意识中，使自己在不知不觉 间得以保持心境的安宁。
8.转移(displacement)：我们在被人激怒和欺压时，往 往想作出报复，但是有时因为地位和社会规范，我们 不可能直接向当事人发泄内心的情绪，结果就会在某 个时间选择一个适当的人作为自己情绪转移的对象。
9.酸葡萄(sour grapes)：将自己过去追求的东西加以贬 抑和打击，消除内心的失望和沮丧。
口腔期：
—通过欲望的满足而建立对世界的安全感和对人的基本信赖。 如遇挫折，就易变得不信任人、缺乏安全感。
—通过与他人关系而肯定自我界限，但尚未稳定。如遇挫折， 便会呈现幻觉、投射、否认等心理防御机制。
—此阶段被假设为精神分裂症、情感精神病、妄想精神病等发 源的关键期。
肛门期：
—通过学习控制排便培养自治自律。如受困难，转移、反向行 为、解脱等防御机制。此阶段为强迫症的根源。
1873入维也纳大学学医学 1881获医学博士学位 1882订婚，维也纳总医院医生， 1885年，开始用催眠术治疗癔症，即歇斯底里症。（电 击、催眠（沙可）——〉宣泄（布洛尔）） 1886年结婚，“神经症”私人诊所， 1895创立精神分析（自由联想） 1900《梦的解析》（婴儿性行为、释梦：披着羊皮的狼） 1909在美国克拉克大学发表演讲轰动 1930获哥德奖金 1939、9、23死于口腔癌
二、理论来源
精神分析理论(psychoanalytic theory) 社会学的角色理论(role theory) 自我心理学 学习理论(learning theory) 系统理论(systems theory) 其它理论
精神分析理论
弗洛伊德（1856—1939）奥地利心理学家、精神病学家， 精神分析学派的创始人。
6. 合理化(rationalization)：尽量收集一些合乎自己 内心需要的理由，当作很合理地去加以强调， 使犯错的事实不再困扰自己。如狐狸吃不到葡 萄就说葡萄是酸的、阿Q的精神胜利法。
7.投射(projection)：把自己所不能够接受的性格、特征、 意念和欲望转移到别人身上，指责别人这种性格的恶 劣，批评别人这种态度和意念的不当。“己所不欲， 施之于人”
（三）对求助者问题的具体假设 1、个人早年所经历的事物、所树立的观念、所学习到 的技巧、知识和态度都会有意无意地影响着个人今时 今日的一切。因此，了解其早年经历对了解个人的现 在和将来有很大的帮助。 2、当前社会环境压力强烈使得求助者的行为出现偏差。 3、求助者的问题还与不良的自我功能和不良的超我功 能相关。
界定：工作者观察并把观察所得的资料有系统地整合的过 程。
资料：案主的问题情境 案主如何看待自己的问题 案主曾如何处理过这些问题 案主认为是什么使他遇到这些问题 案主的背景资料 案主的家庭关系、社会环境资料 案主生理、心理情况
注意：关心的重点是案主的意识层面(conscious level)，不 是潜意识(unconscious)的层面。
3. 解脱(undoing)：用象征性事情或行动来尝试抵 消已经发生的不愉快事件，以处理自己的情绪 和补救自己心理上的不舒服。
4.认同(identification)：选择性地模仿某些人或某 些东西，来肯定自己。
5.补偿(compensation)：设法弥补个人生理上或心 理上的缺憾来减轻不适感，掩盖自己的自卑感 和不安全感，所谓“失之东隅，收之桑榆”就 是这种作用。