浅谈阅读教学中如何培养学生的口语交际能力
浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略
浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略小学语文阅读教学是培养学生语言能力和交际能力的重要环节。
而口语交际能力的提升对于学生的语文阅读能力有着直接的促进作用。
本文将从口语交际能力提升的必要性、策略和实施方法等方面进行浅谈。
一、口语交际能力提升的必要性口语交际能力是指一个人用口语进行语言交流的能力，包括语音、语调、语速、语音语调等方面。
在小学语文阅读教学中，提升学生的口语交际能力具有以下必要性：1. 促进语文阅读理解：口语交际能力的提升可以帮助学生更好地理解语文阅读内容。
通过口语表达，学生可以更加深入地理解文章的主旨和内容，提升对文章的整体理解能力。
2. 提高学生的表达能力：口语交际能力的提升可以帮助学生更好地表达自己的意见和看法。
在语文阅读教学中，学生需要通过口语表达来阐述对文章的理解、感受和见解，因此提高口语交际能力可以提升学生的表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣：口语交际能力的提升可以使学生更加积极地参与语文阅读教学活动，提高学生对语文阅读的兴趣。
通过口语交际，学生可以与老师和同学进行互动交流，增加学习的乐趣和动力。
要提升学生的口语交际能力，需要采取一些有效的策略。
下面就介绍几种提升口语交际能力的策略。
1. 提倡多方位口语表达：在语文阅读教学中，教师应该提倡多种口语表达方式，包括口头表达、朗读、角色扮演等。
通过多种口语表达方式，可以提升学生的语音语调、语速和语言表达能力。
2. 鼓励小组讨论和合作交流：在语文阅读教学中，教师可以组织学生进行小组讨论和合作交流。
通过小组讨论和合作交流，可以促进学生之间的口语交流，加强学生的口语表达能力。
3. 开展朗读比赛和口语表达比赛：在语文阅读教学中，可以开展朗读比赛和口语表达比赛。
通过比赛形式，可以激发学生的参与积极性，提升学生的口语表达能力。
4. 创设语言环境：在语文阅读教学中，教师可以创设各种语言环境，如校园环境、家庭环境、社会环境等，让学生在真实的语言环境中进行口语交际。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力口语交际能力对于小学生来说非常重要，它不仅能够提高他们的语言表达能力，还能够更好地促进他们与他人的沟通和交流。
而阅读是培养小学生口语交际能力的有效途径之一。
本文将探讨如何通过阅读来培养小学生的口语交际能力。
一、选择适合的阅读材料首先，为了培养小学生的口语交际能力，我们需要精心选择适合的阅读材料。
这些材料应该包含单词和句子的常见用法，同时又具有一定的趣味性，以激发学生的兴趣。
例如，可以选择一些生动有趣的故事书、儿童杂志、动物百科等等。
这样的材料能够吸引小学生的注意力，从而主动参与到口语交际的过程中。
二、创设语境激发学生的口语表达在进行阅读之前，我们可以通过创设适当的语境来激发学生的口语表达。
可以从图片、题目、关键词等方面引导学生预测故事情节或者讨论主题。
例如，给学生展示一幅关于动物的图片，让他们围绕这个主题进行口语交流，预测故事中会出现哪些动物，讲述自己与动物的亲身经历等等。
三、提供角色扮演机会阅读后的角色扮演是培养小学生口语交际能力的有效方法之一。
通过角色扮演，学生能够更好地理解故事情节，锻炼表达能力，并将所学词汇和句子运用到实际生活中。
例如，老师可以为学生分发一些角色卡片，让他们扮演其中的角色，并根据故事情节进行对话。
通过这样的互动，学生能够在口语交际中更加自如地运用所学知识。
四、开展朗读活动阅读后的朗读活动对于培养小学生的口语交际能力非常重要。
通过朗读，学生能够提高语感和声音的表达能力，同时也能够加深对阅读材料的理解。
老师可以组织朗读比赛，在朗读过程中给予学生相应的指导和评价。
此外，还可以邀请学生进行小组或者全班朗读，通过朗读赛来激发学生的学习积极性。
五、组织短剧表演短剧表演是培养小学生口语交际能力的又一种有效方式。
通过扮演角色、说台词、互动表演等方式，学生能够更加深入地理解故事情节，锻炼口语表达能力。
教师可以将学生分为小组，每组准备一个短剧，并邀请其他同学观看。
小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略
小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略随着社会的进步和信息的快速传播，口语交际能力已经成为当今社会的一项重要素质。
在小学语文阅读教学中，如何提升学生的口语交际能力，已成为教师们关注的焦点。
本文将结合小学语文阅读教学的特点，提出一些提升学生口语交际能力的策略。
一、注重口语交际能力的培养在小学语文阅读教学中，要注重培养学生的口语交际能力。
语言是人类沟通交流的工具，而口语是最基本的语言表达方式。
在语文阅读中，学生们接触到的是丰富多彩的语言，教师们可以通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生感受语言的美妙，培养学生的语感，提高学生的口语表达能力。
要注重培养学生的口头表达能力。
在语文课堂上，教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生们通过口头表达，将文章中的情境和情感亲身经历一番。
通过这种方式，不仅能够激发学生的表达欲望，还能够提升学生的口语表达能力。
在小学语文阅读教学中，要注重口语交际能力与阅读能力的结合。
口语交际是语言学习的重要组成部分，而阅读则是语言学习的重要途径。
这两者相辅相成，相互促进。
在语文阅读教学中，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式，促使学生在口语交际中获得阅读的乐趣和收获。
教师可以通过口语交际来拓展学生的阅读能力。
在语文课堂上，教师可以通过口语交际活动，引导学生走进文章，感受文章，理解文章，从而提高学生的阅读能力。
通过口语交际，在实际交流中，学生能够更好地运用所学的语言知识，提高语言组织能力和表达能力。
在小学语文阅读教学中，还可以注重口语交际能力的课外拓展。
语文学科是一门培养学生综合素质的学科，而口语交际能力则是学生综合素质中的重要组成部分。
教师们还可以通过一些课外活动，拓展学生的口语交际能力。
可以组织学生参加朗诵比赛、演讲比赛、话剧表演等活动，让学生们通过这些活动，锻炼口语表达能力，增强自信心。
还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生们在交流中感受语言的魅力，提高口语交际能力。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力在小学阶段，培养学生的口语交际能力是语文教学中非常重要的一项任务。
阅读是学生接触语言的重要途径之一，通过阅读，可以提高学生的语言理解能力和阅读能力。
但是，为了培养学生的口语交际能力，我们不能将阅读仅仅看作是理解和获取信息的过程，还要注重培养学生的口语表达能力和交际能力。
本文将从锻炼学生口语表达的基本技能、提升学生语感和阅读技巧以及组织交流活动和角色扮演等方面，探讨如何在阅读中培养小学生的口语交际能力。
一、培养学生口语表达的基本技能1.培养学生的语音语调为了使学生在口语表达中更加准确、流利，首先要从语音语调入手。
教师可以通过多种角色模仿、真实情景模拟等方式来丰富学生的语音语调的体验。
同时，鼓励学生互相模仿，逐步矫正发音和语调上的问题。
2.训练学生的词汇量词汇是语言的基础，丰富的词汇量能够帮助学生更准确地表达自己的意思。
在阅读中，教师可以通过词汇练习、词频统计等方法扩充学生的词汇量。
并通过相关后续活动，巩固学生对词汇的理解和运用。
3.提高学生的语法意识语法是语言表达的基本规则，对于提高学生的口语能力非常重要。
通过在阅读中注重语法意识的培养，教师可以帮助学生增强对语法的理解和掌握。
例如，在教学中可以设计一些关于时态、语序和主谓一致等方面的语法训练，让学生通过阅读和运用语法规则来提高口语表达能力。
二、提升学生语感和阅读技巧1.注重朗读和演讲技巧的训练朗读和演讲是培养学生口语表达能力的有效方式。
通过朗读和演讲，学生可以锻炼发音、语调等口语基本技能。
教师可以组织学生进行朗读比赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣和动力。
2.培养学生的听力技巧和理解能力学生在理解他人表达时，不仅需要听得清楚，还需要理解对方的意思。
教师可以通过听力练习、真实对话模拟等方式来培养学生的听力技巧和理解能力。
同时，提供不同的听力材料，让学生面对各种语言表达形式，提高他们对语言的敏感度和理解力。
3.注重阅读策略的培养阅读策略是指学生在阅读过程中采取的一系列动作和方法。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力口语交际能力是指个体在交际过程中，通过口头表达，正确有用地运用语言，从而完成与他人的交际活动。
培养小学生的口语交际能力是教育教学工作中的重要内容，也是社会实践中必备的基本能力之一。
阅读是培养小学生口语交际能力的重要途径之一。
本文将从三个方面介绍如何在阅读中培养小学生的口语交际能力。
一、选择适合的阅读材料1.多样化的阅读材料要培养小学生的口语交际能力，首先要选择适合的阅读材料。
这些材料既要能满足小学生的阅读理解需要，又要能激发他们的兴趣。
可以选择一些故事书、儿童读物、童话故事等。
这些材料内容丰富多样，有趣有料，能够引起小学生的关注，激发他们的想象力和思维发展。
2.生活化的阅读材料在选择阅读材料时，要注重与小学生的生活经验结合，在内容上尽量贴近小学生的生活实际。
可以选择一些与日常生活相关的话题，如家庭、学校、朋友等，使小学生在阅读过程中能够很容易理解，从而更好地进行口语表达。
二、创设情境，引导口语表达1.角色扮演通过角色扮演的方式，引导小学生进行口语表达。
可以将阅读材料中的主要人物分配给小学生，让他们在角色扮演的过程中，像主人公一样进行口语表达。
在这个过程中，教师可以起到引导和辅助的作用，帮助小学生克服语言障碍，增加对话的流畅程度和自信心。
2.小组合作组织小学生进行小组合作，让他们在阅读材料的基础上进行讨论和交流。
可以根据材料内容设计问题，引导小学生进行观点交换、意见表达等。
同时，教师也可以通过小组合作的方式，培养小学生的协作精神和团队意识，提高他们的口语交际能力。
三、创设情境，进行实际运用1.情境模拟在阅读过程中，教师可以设计一些实际的情境，让小学生进行情景模拟，进行口语表达。
比如，在阅读关于购物的材料时，可以设置一个“假购物场景”，让小学生扮演顾客和售货员进行对话，练习购物相关的口语表达。
2.口语演讲通过口语演讲的方式，培养小学生的口语交际能力。
可以设计一些与阅读材料相关的主题，要求小学生进行主题演讲。
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养一、引言在小学的语文教学中，口语交际能力的培养是非常重要的。
通过提高学生的口语交际能力，可以使学生更好地表达自己的想法和情感，增强沟通能力，提高社交技巧，培养良好的人际关系等。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的口语交际能力。
二、创设情境，激发学生兴趣在语文阅读教学中，教师可以通过创设情境来引发学生的兴趣，激发学生的口语表达欲望。
比如，在学习一篇课文之前，可以先给学生讲故事、看视频或引入背景知识，让学生对课文内容产生好奇和兴趣，主动参与到口语交流中来。
三、营造积极的学习氛围在课堂上，教师应该注重营造积极的学习氛围，给学生展示一个愉快、舒适、自由表达的环境。
教师可以通过音乐、笑话、游戏等方式活跃课堂氛围，鼓励学生大胆表达，不怕出错。
同时，教师要对学生的每一个发言给予肯定和鼓励，让学生获得成功体验，提高他们的自信心。
四、多种形式的口语训练为了培养学生的口语交际能力，教师应该设计多种形式的口语训练活动。
比如，小组讨论、角色扮演、情景对话、表演等。
通过这些活动，学生有机会用口语表达自己的观点，锻炼听、说、读、写的综合能力。
五、提供丰富的口语素材为了让学生有话题可说，教师应该提供丰富的口语素材，给学生提供交流的内容。
教师可以通过课外阅读、演讲比赛、小组分享等方式来提供素材。
例如，可以选择一些有趣的短篇故事、科普知识、新闻事件等，让学生进行口语交流。
六、注重语音语调的训练语音语调对于口语交际能力的培养至关重要。
教师可以通过模仿、纠正来训练学生的语音语调。
可以让学生多听标准普通话的模范朗读，然后进行模仿，纠正学生发音错误并给予正确示范。
此外，教师还可以通过听力训练、说话技巧训练等方式来提高学生的语音语调。
七、情感教育与陶冶语文阅读教学不仅要培养学生的口语交际能力，还要注重情感教育和陶冶。
教师可以通过情感交流、情境创设等方式让学生产生共鸣，增强学生的情感体验，提高学生的情感交流能力。
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养小学语文阅读教学中口语交际能力的培养语文是人类传承的最重要的工具之一，同时也是社会交际的重要方式。
因此，在小学阶段语文教学中，除了重视学生的阅读能力、写作能力之外，还要注重培养学生的口语交际能力。
这样可以帮助学生更好地交流、更好地表达自己的想法和观点，同时也有助于增强他们的自信心和社交能力。
一、小学口语交际能力的培养需要的方法1.多读多说：在日常学习中，要尽可能地培养学生的阅读习惯，多读经典文学作品，注重学生读后的理解能力和口头表达能力。
此外，可以通过演讲、辩论、口试等方式促进学生的口语表达能力的提高。
2.尝试不同的讲述方式：为了增强学生的口语表达能力，老师需要创造出各种不同的情境，倡导学生参与其中，让学生主动地发挥自己的语言能力。
例如，可以通过分组进行角色扮演、带头讲解、主持会议等活动来让学生互相交流和互相切磋，从而提高口语交际能力。
3.提高词汇的学习和应用能力：口语表达需要丰富的词汇量。
在小学语文教学中，老师可以通过教学课程中的词汇讲解、词汇学习游戏等形式，来让学生逐步增强词汇存储能力和应用能力。
4.正确的发音、语调及表情：发音和语调是构成流利口语表达的基础。
同时，学生需要学会控制表情及肢体动作，以更好地传达信息。
因此，教师需要帮助学生正确发音、读书，同时引导学生注意语调的运用和注重肢体语言的同时，让学生养成积极向上、阳光自信的表情和肢体语言。
二、小学口语交际能力的培养需要克服的困难1.学生缺乏语言环境：在当前的课堂环境中，学生受到许多限制，如缺乏语言环境、文化宽容度不高等问题，有时候很难建立一个完善的语言氛围。
因此，在课堂教学中，教师需要创造一个实现口语交际的氛围，让学生在一种比较自在的环境下，敢说、肯说，愿意表现自己。
2.学生性格内向，缺乏主动表达能力：有时，学生内向、害羞，或者因为社交经历不足而缺乏主动表达能力。
因此，小学口语交际能力的培养也需要注重个性认知和人际交往技能的培养，教育学生在日常生活中克服自己内向的天性，积极与人交往，敢于开口就说，做到口语交际。
浅议小学语文阅读教学口语交际能力的培养
浅议小学语文阅读教学口语交际能力的培养小学语文阅读教学在培养学生口语交际能力方面起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展，口语交际能力变得越来越重要，良好的口语交际能力可以帮助学生更好地融入社会，提高学习和工作的效率。
在小学语文阅读教学中，如何培养学生的口语交际能力成为一个非常重要的课题。
一、注重口语训练小学语文阅读教学应该注重口语训练，通过朗读、对话、讨论等形式，让学生不断地进行口语表达。
朗读课文是突出的口语训练形式之一，通过朗读，可以让学生在模仿中提高语音语调的准确性，提高语言的流畅度。
而对话和讨论则是培养学生口语交际能力的重要环节，通过对话和讨论，可以激发学生的语言表达兴趣和能力，让学生在不断的交流中提高口语表达的能力。
二、营造良好的语言环境在语文阅读教学中，学校和教师应该营造一个良好的语言环境，让学生能够在积极有趣的氛围中进行口语交际能力的培养。
教师可以用生动有趣的课堂教学方式，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生在轻松的氛围中进行口语交际能力的培养。
学校也可以通过举办朗诵比赛、口语表达比赛等活动，为学生提供更多展示口语交际能力的机会。
三、注重课外拓展四、注重培养表达能力在小学语文阅读教学中，教师应该注重培养学生的表达能力，让学生学会用简洁准确的语言表达自己的看法和想法。
可以通过讨论课、作文等形式，让学生养成用言简意赅的方式表达自己的看法和观点，培养学生的表达能力。
教师还可以通过一些实践活动，比如角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地表达自己的想法。
五、引导正确交流在小学语文阅读教学中，教师要引导学生进行正确的交流，让学生学会用礼貌的语言进行交流。
在交流中，教师要引导学生学会倾听和尊重他人的意见，学会用客观的语言表达自己的看法，培养学生的交流能力和情商。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力在小学阶段，口语交际能力是非常重要的，它对于孩子们的未来发展有着至关重要的作用。
无论是在学习上，还是在社交生活中，都需要良好的口语交际能力，因此加强小学生的口语交际能力培养至关重要。
那么，在阅读中，如何培养小学生的口语交际能力呢？本文将就此话题展开探讨。
一、培养阅读兴趣阅读是提高小学生口语交际能力的重要途径之一，因此如果要提高孩子的口语交际能力，首先就需要培养他们的阅读兴趣。
只有让孩子们对阅读产生兴趣，他们才能愿意花费更多的时间去阅读。
如何培养孩子的阅读兴趣呢？可以通过以下一些方法：1. 提供多样化的书籍提供多样化的书籍可以满足孩子们兴趣的多样化。
家长可以根据孩子的性格、喜好、年龄等情况，给他们提供多样的书籍，包括绘本、故事书、科普读物等。
帮孩子找到自己喜欢的书籍，让他们体验到阅读的乐趣。
2. 创建一个舒适的阅读环境让孩子们感受到阅读的乐趣不只是在于阅读内容的吸引力，也是需要一个舒适的环境来促使孩子们全身心的投入进去，良好的阅读环境可以让孩子更加集中精神，获得更好的阅读体验。
可以在孩子的卧室或是家中的一个角落，设置一个书桌或是阅读角，为孩子营造出一个安静、干净、明亮的阅读环境。
3. 与孩子互动和孩子一起阅读，可以让他们更好地理解故事内涵，引导孩子思考。
这种互动还可以增强家庭成员之间的感情，增进互相信任和了解。
二、提升语言基础想要提高小学生的口语交际能力，必须先提升其语言基础。
具有一定的语言基础，才能更好的发挥口语交际的能力。
以下三种方法是提升孩子语言基础的好方法：1. 学习多样的词汇和语法孩子的语言能力会随着阅读量和阅读材料而不断提高，但是一个孩子单纯靠阅读量提高语言基础，这无疑是非常缓慢的。
家长需要辅助，以让孩子学习到更丰富的词汇和更复杂的语法。
2. 把握语言表达习惯口语交际需要把握好语言表达习惯，这同样需要辅导。
家长们可以及时纠正孩子们表达上的错误，让他们在口语表达当中越来越自如。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力口语交际能力是小学生学习英语的重要目标之一。
然而，由于传统的教学模式偏重于阅读和写作，很多小学生在口语交际方面缺乏自信和实践机会。
因此，如何在阅读中培养小学生的口语交际能力成为了一个重要的课题。
本文将探讨一些培养小学生口语交际能力的方法，并通过阅读活动的设计，提供一些实用的建议。
一、开展口语交际活动1.角色扮演与问答游戏角色扮演游戏可以让小学生在情境中运用所学知识进行对话，培养他们运用语言进行交流的能力。
教师可以设计一些情境，让学生扮演不同的角色并进行问答游戏，鼓励学生用英语进行口语交际。
2.口语演讲比赛通过组织口语演讲比赛，鼓励学生展示自己的口语表达能力。
可以选择一些有趣的主题，让学生用英语进行演讲，并给予一定的奖励，以激发学生的积极性。
二、提供实际交际机会1.走进社区组织小学生到社区进行一些实际的交际活动，例如向外国游客介绍当地的风景名胜或民俗文化，让学生在真实的场景中用英语进行交流，提高口语表达能力。
2.开展语言交流活动可以组织英语角或英语交流会等活动，让小学生与其他英语学习者进行交流，互相学习、切磋口语表达能力。
三、在阅读中培养口语交际能力1.阅读中角色扮演在阅读故事、对话或其他文本时，教师可以让学生扮演故事中的角色进行口语表达。
通过角色扮演练习，学生能够更好地理解故事情节并运用所学知识进行交流。
2.组织小组讨论在阅读课后，可以组织学生进行小组讨论，让他们就阅读材料中的主题展开对话。
通过互相交流意见和观点，培养学生运用正确的语言表达自己的能力。
四、创设情境和提供资源1.创建情景材料教师可以根据学生的实际情况，设计一些情景材料，让学生在情境中进行口语表达。
例如，让学生扮演去商店购物、旅游等场景，并运用所学语言进行交流。
2.提供多元化的阅读材料教师应该为学生提供丰富多样的阅读材料，包括图片书、绘本、故事书等，以便学生选择自己感兴趣的主题进行阅读与口语交际。
论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养
论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养语文教育一直被认为是小学教育的重中之重，而阅读能力更是语文教学中不可或缺的一环。
然而在当前的教学中，口语交际能力也变得越来越重要。
在小学阶段就培养学生的口语交际能力，可以帮助他们更好地理解阅读材料、表达自己的想法，并更好地与他人交流，对未来的学习和生活都大有裨益。
本文将探讨在小学语文阅读教学中如何培养学生的口语交际能力。
一、培养学生的口语表达能力阅读教学中，学生不仅要懂得阅读材料，更要学会用口语表达自己对所阅读内容的理解。
教师可以通过各种方式来培养学生的口语表达能力，比如开展小组讨论、进行朗读活动、提出问题让学生回答等。
通过这些活动，学生可以有机会用口语表达自己的想法，增强他们的口语表达能力，同时也帮助他们更好地理解和消化所阅读的内容。
二、培养学生的交流能力交流能力是口语交际能力的重要组成部分，也是在阅读教学中需要重点培养的能力之一。
学生需要学会倾听他人的想法，并且能够清晰地表达自己的观点。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们在小组中交流讨论，分享自己对阅读内容的理解，从而促进学生之间的交流和沟通能力的培养。
三、培养学生的阅读理解能力口语交际能力与阅读理解能力密不可分，只有深刻理解了所阅读的内容，学生才能够用口语清晰地表达出来。
在阅读教学中，教师需要帮助学生提高阅读理解能力，让他们能够准确把握文章的中心思想，理解作者的观点，并能够用简洁清晰的语言表达出来。
四、培养学生的批判性思维能力口语交际能力的培养还需要学生具备一定的批判性思维能力。
在阅读教学中，教师可以通过提出一些引导性问题，让学生思考和分析，从而培养他们分析问题的能力。
只有通过批判性思维的训练，学生才能在口语交际中更准确地表达自己的观点，从而提高口语交际的质量。
五、培养学生的文化意识口语交际能力的培养不仅仅局限于语言本身，还需要学生具备一定的文化意识。
在阅读教学中，教师可以通过介绍一些相关的文化背景知识，让学生了解到不同背景和文化背景下人们的思维方式和表达方式，从而培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力口语交际能力是语言学习中不可或缺的一部分，而培养小学生的口语交际能力尤为重要。
通过有针对性的阅读活动，可以帮助小学生提高自己的口语表达能力和交际能力。
本文将浅谈如何在阅读中培养小学生的口语交际能力。
一、理解重要性口语交际能力对于小学生来说至关重要。
在成长过程中，小学生需要与他人进行交流和互动，通过口语能够更好地表达自己的想法和观点。
在社交活动、学校生活以及将来的工作中，良好的口语交际能力都是必不可少的。
读书是培养口语能力的重要途径之一。
阅读不仅能够提高儿童的语言理解能力，还可以丰富他们的词汇量和语法知识，通过不断的阅读让他们接触到更多的词汇和句型，并学会如何运用到日常的口语交流中。
二、选择适合的读物在培养小学生的口语交际能力时，需要选择适合他们水平的读物。
初级读物和图书是培养小学生口语交际能力的好选择。
这些读物通常使用简单的语言和句型，有助于小学生学习和掌握基本的英语表达方式。
在选择读物时，要根据小学生的年龄和英语水平来确定难度。
同时，还应考虑到他们的兴趣爱好和经验背景，选择与之相关的读物。
对于不同兴趣爱好的学生，可以提供各种类别的书籍，如动画、科学、历史、艺术等，以吸引他们的注意力并促进口语表达。
三、积极参与阅读活动口语交际能力的培养需要持续的实践和参与。
在进行阅读活动时，应积极鼓励小学生参与讨论和互动。
以下是几个有效的参与方式。
1.小组讨论。
将小学生分成小组，让他们共同阅读一本书或文章，并讨论阅读内容。
每个小组可以负责一章或一部分内容，然后进行小组间的讨论和分享。
这种方式可以促进小学生之间的互动，并提高他们的口语表达能力。
2.角色扮演。
根据阅读内容，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，并通过对话交流。
例如，可以选择一部带有对话的读物，让学生扮演不同的角色，模拟对话并表达各自的观点。
这将帮助他们提高听说能力和角色刻画能力。
3.口语练习。
通过口语练习帮助学生巩固和运用他们从阅读中学到的词汇和句型。
浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养
浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养近年来，口语交际能力在教育界越来越受到重视。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，口语交际能力已成为当今教育的热点之一。
在小学语文教学中，口语交际能力的培养尤为重要，因为语文是语言文字的学习，而口语是语言文字的重要组成部分。
在阅读教学中，培养学生的口语交际能力，不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够促进学生的思维发展和语言表达能力，使学生在日常生活中有更好的交流能力。
一、口语交际能力在小学阅读教学中的重要性口语交际能力是指一个人运用语言进行交流的能力，包括听说读写四个方面。
在小学阅读教学中，口语交际能力扮演着重要的角色。
口语交际能力是语言文字学习的基础。
学生在学习语文时，除了要能够理解和书写文字外，更需要通过口语的交流来巩固所学知识，提高语言表达能力。
口语交际能力有助于提高学生的阅读理解能力。
通过口语交际，学生可以更好地理解文章的意思，加深对文章的理解和记忆。
口语交际能力的培养有助于学生的交流能力和社交能力，提升学生的综合素质，有助于学生更好地融入集体生活，增强学生的自信心和沟通能力。
加强小学语文阅读教学中口语交际能力的培养，对学生的发展具有重要意义。
1. 创设良好的学习环境。
在小学语文阅读教学中，教师可以创设良好的学习氛围，营造积极、轻松的语言环境。
让学生在轻松自由的氛围中进行口语交际练习，增加学生使用口语的机会，促进学生的语言交流。
教师要鼓励学生大胆开口，勇于表达自己的看法和情感，培养学生积极、自信的语言表达能力。
2. 进行交际性的阅读教学。
在语文阅读教学中，可以通过小组讨论、角色扮演、朗读比赛等形式，让学生进行交际性的阅读教学。
教师可以设立小组，让学生就某个话题展开交流讨论，鼓励学生在交流中提出不同的见解、理解和思考。
可以通过角色扮演的方式，让学生在阅读中扮演不同的角色，进行口语表达和交流。
可以开展朗读比赛，培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发学生对阅读的兴趣。
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养一、引言口语交际能力是现代社会生活中必不可少的一部分。
对于小学生来说，这种能力不仅能够帮助他们更好地与他人沟通，还能提升他们的阅读理解能力。
因此，在小学语文阅读教学中，注重口语交际能力的培养至关重要。
本文将探讨如何在阅读教学中有效培养小学生的口语交际能力。
二、口语交际能力与阅读理解口语交际能力在阅读理解中有着至关重要的作用。
通过观察学生的口语表达，我们可以了解到他们对文本的理解程度。
在口语交际中，学生需要运用阅读理解能力对文本进行深入分析，然后将其转化为自己的语言进行表达。
因此，口语交际能力能够反映并促进阅读理解能力的发展。
三、培养策略与方法1.角色扮演：角色扮演是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解文本中的角色和情节。
通过扮演角色，学生可以亲身体验文本中的情境，从而提高他们的口语交际能力。
2.分组讨论：分组讨论可以帮助学生展开思维，提高他们的沟通协调能力。
在讨论中，学生需要听取他人的观点，并表达自己的想法，从而提升他们的口语表达能力。
3.创设情境：教师可以通过创设情境，引导学生进行口语交际。
例如，教师可以根据文本内容，设置相关问题，引导学生进行思考和回答。
四、教学实践案例以《小王子》为例，教师可以先让学生阅读文本，然后组织学生进行角色扮演和分组讨论。
在角色扮演中，学生可以更好地理解小王子的心理状态和行为特点；在分组讨论中，学生可以探讨小王子的意义和对自身的启示。
这样的教学方式不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能有效培养他们的口语交际能力。
五、针对不同水平学生进行针对性指导对于不同水平的学生，教师需要采取不同的指导策略。
对于口语交际能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的任务，如演讲、辩论等；对于口语交际能力较弱的学生，教师可以提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立信心。
六、家校合作促进成长家庭教育和学校教育同样重要。
父母在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力在当今社会，口语交际能力对于小学生来说至关重要。
通过培养小学生在阅读中的口语交际能力，可以帮助他们提高表达能力、拓宽逻辑思维、增强自信心，从而更好地与人沟通和交流。
本文将探讨如何在阅读中培养小学生的口语交际能力，并给出相应建议。
一、兴趣导向培养小学生对阅读的兴趣是培养他们口语交际能力的重要第一步。
教师和家长可以通过给小学生提供丰富多彩的阅读材料，如故事书、英语绘本和儿童报纸，激发他们对阅读的兴趣。
同时，还可以根据小学生的喜好，引导他们选择自己喜欢的阅读内容，使他们在阅读中享受乐趣。
二、朗读实践朗读是培养小学生口语交际能力的重要实践方式之一。
教师和家长可以鼓励小学生大声朗读，让他们熟悉正常的语音语调和语速，培养流利的口语表达能力。
同时，还可以设置朗读角，让小学生能够有机会以朗读的方式与他人进行交流，提升交际能力。
三、角色扮演角色扮演是培养小学生口语交际能力的有趣方式之一。
教师和家长可以根据阅读内容，设计一些角色扮演活动，让小学生在模仿、对话和合作中提高口语表达能力。
通过扮演不同的角色，小学生可以拓宽视野、增强语言理解能力，并培养应对不同场景下交流的能力。
四、小组讨论小组讨论是培养小学生口语交际能力的有效方式之一。
教师和家长可以组织小学生进行小组讨论，让他们根据阅读内容进行思考和交流，讨论观点和理解。
通过与同伴的互动，小学生可以提高口语表达能力、学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的沟通和交流能力。
五、口语输出训练口语输出训练是培养小学生口语交际能力的重要环节之一。
教师和家长可以通过一些口语输出活动，如小组演讲、自由发言或模拟对话，让小学生有机会锻炼口语表达能力。
同时，可以提供一些话题和问题，帮助小学生充分表达自己的观点和想法，促进口语交际的能力提升。
六、语言游戏语言游戏是培养小学生口语交际能力的有趣方式之一。
教师和家长可以设计一些语言游戏，如词汇接龙、单词卡片对对碰等，让小学生在游戏中学习语言，提高口语表达能力。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力口语交际能力是指在交流中有效地运用语言进行沟通和表达的能力。
对于小学生来说，培养良好的口语交际能力对他们的学习和未来的发展有着重要的影响。
而阅读是培养口语交际能力的重要途径之一，通过阅读可以丰富学生的词汇量、提高他们的语言表达能力、提升他们的思维能力和理解能力。
本文将从多个方面探讨如何在阅读中培养小学生的口语交际能力。
一、选择适当的阅读材料选择适合小学生口语交际能力培养的阅读材料是非常重要的。
材料应该符合小学生的年龄特点和学习程度，内容要有足够的吸引力，以激发学生的阅读兴趣。
可以选择一些具有故事性、趣味性和启发性的绘本、故事书、儿童杂志等，如《安徒生童话》、《格林童话》、《小王子》等。
此外，也可以选择一些与学生兴趣相关的材料，如动物、科学、历史等方面的书籍。
二、开展多种形式的阅读活动为了提高学生的阅读兴趣和积极性，可以在课堂上设计各种形式的阅读活动。
例如，可以设置阅读挑战赛，让学生通过阅读比赛的形式来增强阅读的积极性。
还可以设计阅读分享会，让学生在课堂上分享自己喜欢的书籍或故事，让同学们相互交流、分享阅读心得。
另外，也可以组织学生进行小组阅读讨论，让他们在小组中互相讨论和交流，激发口语交际能力。
三、引导学生进行朗读和模仿朗读和模仿是培养口语交际能力的重要方法。
通过朗读，学生可以提高语音、语调和节奏的准确性，同时也可以扩大他们的词汇量。
教师可以在课堂上进行朗读示范，鼓励学生有表演欲望的小组或个人进行表演。
另外，可以组织学生进行模仿练习，例如，让学生模仿一些经典的对话或角色，提高他们的口语表达能力。
同时还可以引导学生进行录音，通过与自己录音的对比来改进口语表达。
四、设计角色扮演活动角色扮演活动是培养学生口语交际能力的有效方法之一。
教师可以根据故事、新闻等阅读材料设计角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色来进行对话。
这样可以提高学生的语言表达能力和思维能力，培养他们的合作意识和沟通技巧。
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养语文阅读是小学语文教学的一个重要环节，而口语交际能力的培养在语文阅读中有着特殊的作用。
本文将从培养口语交际能力的意义、教学策略和案例分析三个方面进行浅谈。
一、培养口语交际能力的意义口语是学生表达思想、情感和意见的重要方式。
通过培养口语交际能力，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，提升文化素养，培养批判思维和创新能力。
同时，口语也是与他人沟通的桥梁，能够增强学生的社交能力，培养他们的合作精神和团队意识，有助于培养全面发展的人才。
二、教学策略1.创设真实情境教师可以通过创设真实情境，让学生在情境中进行交流，提高学生用语言表达自己的能力。
例如，在读《打开心灵的锁》这篇文章时，可以让学生分组进行小组讨论，模拟小孩子与画家之间的对话，让学生从不同角度思考问题，并通过交流表达自己的观点。
2.提供合作机会将学生分成小组进行合作，在小组中进行问题讨论、角色扮演等活动，让学生在互相合作的过程中提高口语交际能力。
例如，在学习一篇短文时，教师可以给每个小组分发不同的角色扮演卡片，要求他们根据卡片内容与其他组员进行对话，从而激发学生积极参与，主动表达的欲望。
3.提示关键词汇在进行口语交际活动时，教师可事先提供一些关键词汇，帮助学生组织语言。
例如，在学习一篇课文时，教师可以设计一张关键词卡片，学生可以根据词卡提示进行表演或讨论，这样既能提高学生的口语表达能力，又能够锻炼他们自主学习的能力。
三、案例分析以小学四年级一篇《成语的故事》为例，教师可以通过以下步骤培养学生的口语交际能力。
1.教师首先介绍成语的定义和作用，并通过举例让学生初步了解成语的用法。
2.教师要求学生分组，每个小组从教师提供的五个成语中选一个成语，并举例使用，其他小组成员猜测成语的意思。
3.学生角色扮演，每组选取一个成语，编写一个小故事，要求其中包含这个成语，并在小组内进行表演。
4.小组间进行互动交流，观看其他小组的表演后，评价他们表演中成语的使用是否准确，是否富有趣味性。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力在当今社会中，英语交际能力变得越来越重要。
作为小学阶段的学生，培养口语交际能力对他们未来的发展至关重要。
阅读是培养学生口语交际能力的有效手段之一。
本文将探讨如何在阅读中培养小学生的口语交际能力，并提供一些实用的方法。
一、选择适合的阅读材料首先，选择适合小学生的阅读材料是培养口语交际能力的关键。
这些材料应该具有一定的趣味性和可读性，同时也要符合小学生的认知水平。
可以选择一些有趣的故事书、漫画、童话故事集等。
此外，还可以利用一些儿童英语杂志和学习者读物，如《儿童英语报》和《英语天地》等。
二、选择合适的阅读方式在培养口语交际能力时，选择合适的阅读方式非常重要。
以下是一些建议：1.教师朗读教师可以通过朗读给学生提供样板，让他们模仿教师的语音、语调和语速。
在朗读过程中，教师还可以加强学生对词汇和句子的理解，并大声解释不熟悉的词汇和表达方式。
2.分角色朗读将阅读材料分成不同的角色，让学生分别扮演不同的角色，通过阅读对话内容来进行角色扮演。
这样可以帮助他们理解对话的上下文，更好地运用口语进行交流。
3.合作阅读将学生分成小组，每一组成员轮流读一段文字，并集体讨论内容。
可以提出一些问题，鼓励学生之间进行交流和分享，培养他们的合作能力和口语表达能力。
三、利用阅读材料展开口语交际练习在阅读后，可以利用阅读材料展开一些口语练习，以促进学生的口语交际能力。
以下是一些建议：1.听说练习教师可以针对阅读材料的内容设计一些听说练习，例如让学生通过听问题和回答问题来锻炼他们的听力和口语能力。
同时，教师也可以设计一些口语练习，比如让学生通过对话来解决问题、交流意见等。
2.角色扮演根据阅读材料的情节和角色，可以让学生进行角色扮演，通过模仿对话进行练习。
这样可以帮助学生更好地理解角色的心情和表达方式，提高他们的口语表达能力和情感表达能力。
3.讨论话题利用阅读材料中的内容，教师可以引导学生展开一些讨论，例如就故事情节提出自己的观点、分享自己的经历、提出问题等。
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力
如何在阅读中培养小学生的口语交际能力在当今社会中，口语交际能力已经成为一个人竞争力的重要组成部分。
对于小学生来说，培养良好的口语交际能力不仅有助于他们在日常交往中更好地表达自己，还能为他们以后的学习和工作打下坚实的基础。
阅读是培养小学生口语交际能力的重要途径之一，本文将从三个方面探讨如何在阅读中培养小学生的口语交际能力。
一、培养阅读兴趣培养小学生对阅读的兴趣是培养他们口语交际能力的第一步。
学生只有在喜欢上阅读并主动去读书时，才能更好地提高自己的口语表达能力。
在培养阅读兴趣的过程中，老师和家长可以采取以下几种方法。
1.提供丰富多样的阅读材料。
选择适合小学生年龄段的图书，既可以是经典名著，也可以是绘本、漫画等有趣的故事。
不同类型的书籍可以满足不同学生的需求。
2.创设良好的阅读环境。
为小学生提供安静舒适的读书空间，让他们有一个专心阅读的环境。
此外，还可以组织朗读比赛、读书分享会等活动，激发小学生的阅读兴趣。
3.多方位宣传阅读的重要性。
老师和家长要时常与小学生进行交流，告诉他们阅读对于培养口语交际能力的重要性，鼓励他们多读书。
二、进行口语交流在小学生的阅读过程中，进行口语交流是培养他们口语交际能力的关键。
通过与他人的交流，可以帮助小学生更好地理解阅读内容，加强口语表达能力。
以下是一些促进口语交流的方法。
1.朗读和角色扮演。
鼓励小学生朗读课文或故事中的片段，模仿书中的人物进行角色扮演。
通过模仿和表演，可以锻炼小学生的口语表达能力，并让他们更好地理解文本。
2.分组讨论。
将小学生分成小组，让他们就阅读材料中的问题进行讨论。
每个小组可以选择一个发言代表，向全班分享自己的观点和讨论结果。
这样的活动可以培养小学生的团队合作能力和口语表达能力。
3.阅读分享会。
组织小学生进行阅读分享会，让他们选择自己喜欢的书籍，并向其他同学讲述故事的内容和感受。
这样的活动可以激发小学生对阅读的热情，同时培养他们的口语表达能力。
三、拓展知识面通过阅读，小学生可以接触到各种各样的话题和知识。
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养随着社会的发展和学生需求的变化，小学语文教学也逐渐发展为注重综合素养的培养。
作为语文教学中重要的一个方面，口语交际能力的培养日益受到重视。
本文将从以下几个方面，浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养。
一、培养学生的口头表达能力要想培养学生的口语交际能力，首要的任务就是提高学生的口头表达能力。
在语文阅读教学中，可以通过朗读、课文分析与讨论、情景演练等活动，激发学生的兴趣，培养学生正确、流利、准确地表达自己的能力。
同时，教师要给予学生充分的发言机会，鼓励他们展示自己的想法和观点，培养学生的自信心和愿意表达的意愿。
二、注重听力训练口语交际能力的培养离不开良好的听力能力。
通过听力训练，可以帮助学生加强对语音、语调、语速等方面的感受和理解，从而提高学生对于语言材料的理解能力和应变能力。
教师可以采用多种方式进行听力训练，如听音辨词、听音辩意、听音做动作等，以帮助学生提高听力水平，并配合相关练习来培养他们的说话技巧。
三、创设真实情境为了提高学生的口语交际能力，教师要创设真实的情境，使学生能够在语境中主动揭示学习内容，同时促进语言的有效运用。
可以通过小组讨论、角色扮演、情景表演等方式，让学生在实际情境中进行交流和合作，激发学生的参与和表达积极性。
在创设情境的过程中，教师要灵活运用各种教学工具，如图片、音频、视频等，丰富教学资源，提高学生参与度和学习效果。
四、培养学生的听说能力要想培养学生的口语交际能力，就要强调听说的训练。
教师可以通过听录音、跟读、模仿等方式，培养学生的准确发音和流利表达的能力。
同时，要注重培养学生的思维逻辑能力，提高他们表述观点和理解他人观点的能力。
通过一些口语交际活动，如小组讨论、辩论、演讲等，培养学生自主表达和互动交流的能力，培养他们的思辨意识和批判精神。
五、培养学生的跨文化交际能力在当今社会，中式英语的培养也逐渐成为口语交际能力的重要组成部分。
教师可以通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的跨文化交际能力。
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浅谈阅读教学中如何培养学生的口语交际能力
摘要：随着社会的飞速发展，人际交往越来越重要，而口语是人际交往的基础。
因此，在小学语文阅读教学中，积极培养学生的口语交际是非常重要的一个环节。
教师务必要在语文阅读教学中注重对学生口语交际能力的培养，使学生的口语交际能力在阅读教学中得到有效地提高。
关键词：小学语文；阅读教学；口语交际能力；训练；策略
口语交际教学可以说是贯穿于整个语文教学中，无论是小学语文教材还是初中语文教材，都有专门针对口语交际的内容，口语交际的重要性显而易见。
但实际上，口语交际能力的培养不应只是在教材中的“口语交际”部分，教师在语文阅读教学中也不能忽视对学生口语交际能力的培养。
对此，广大语文教师必须树立在语文阅读教学中积极培养学生口语交际的意识，善于运用多种方法切实提高学生的口语交际能力。
一、阅读教学中训练学生口语交际的意识
由于教材中有专门针对口语交际训练的内容，就容易使许多教师产生误解：口语交际的训练仅限于口语交际部分，跟阅读教学没有什么联系。
于是语文阅读教学中就容易出现这样的现象：教师讲得绘声绘色，学生听得无精打采。
整个阅读教学过程就是教师在唱独角戏，学生甚至连观众都不是。
其实这是不可取的。
在语文阅读教学中，教师要积极引导学生认真思考问题。
而学生思考问题并解决
问题的过程就是充分锻炼其语言表达能力和口语交际能力的过程，尤其是思考问题的过程中，他们需要互相讨论、互相交流，从而有效地培养了自身的口语交际能力。
对此，教师不能忽视这一过程，而应充分利用这一过程来帮助学生提高其口语交际能力。
例如：教学《放小鸟》这篇课文，教师就可以提出相应问题或者设置相关情境来引导学生进行口语交际训练：（1）文中“我”突然听到了小鸟对着窗外另一只鸟儿发出了焦急的叫声，请同学们展开丰富的想象，想想小鸟是在倾诉什么？请你用通顺流畅、充满感情的句子帮它表述出来。
（2）后来“我”决定放了小鸟，试想小鸟会对我说什么，回到家后，它将开始怎样的生活？请具体描述小鸟的新生活。
通过这样的教学设计，学生的语言表达能力得到了很好的锻炼，从而也就有效地训练了其口语交际能力。
二、阅读教学中训练学生口语交际的策略
1.复述课文
许多学生学习了课文之后，并不能将课文复述下来，这就是口语交际能力缺失的表现。
对此，在阅读教学中，教师要善于引导学生在学习了课文之后，能用自己的语言将课文复述下来，或者是以讲故事的方式将课文中的内容讲成故事给大家听。
这是训练学生口语交际的一个极为有效的方法。
学生要将课文精彩的复述一遍，不仅要注意语言表达，还要做到条理清楚、思路清晰。
所以学生在复述的过程中既训练了自己对语言的组织能力，也有效的训练了自身的
思维，从而使口语交际能力得到极大地提高。
2.描述插图内容
在小学低年级的语文教材中，课文里大多配有生动、形象的彩色图画，而这些图画，无疑正是学生训练口语交际的有效途径。
课文中的插图都是根据课文内容来画的，因而学生在描述的过程中，只需要积极发挥丰富的想象力，结合课文内容将其描述出来即可。
但是这个过程，对其口语交际能力的提高却是极有帮助的。
如教学《世界多美呀》这篇课文时，教师可以利用文中的插图，引导学生描述插图内容：你从图画中看到些什么？你有什么感想？小鸡张着嘴站在石头上，它在做什么呢？（有学生说在说话、在唱歌）那它在说些什么呢？在歌唱什么呢？然后鼓励学生做一小段描述。
这样，既加深了学生对课文内容的印象，又培养了学生的口语交际能力。
3.续编课文
在语文阅读教学中，教师一定要注重体现学生的主体性，让其真正参与到教学中来，对于表现欲强的小学低年级学生尤其如此。
小学生有着极其丰富的想象力，而许多课文正好为他们留下了极大的想象空间，他们都想积极发表自己的看法。
对此，教师不仅要及时满足他们的愿望，还要更多的为他们创造发表自己观点的机会。
如教学《狐狸和乌鸦》，教师可引导学生们想象：狐狸将肉叼走后，乌鸦会怎么做呢？再如《青蛙看海》：青蛙和小松鼠正看着美丽的大海，苍鹰来了，之后它们会说些什么呢？
除了上述策略外，在语文阅读教学中训练学生口语交际的方法还有很多，比如通过扮演文中的角色来训练口语交际、通过认真倾听来训练口语交际、通过说写结合来训练口语交际、通过教师提供语言范式来训练口语交际等等。
无论是采用哪一种方法，只要教师善于把握，都能对学生的口语交际能力提供很大的帮助。
总之，口语交际教学贯穿于整个语文教学中，教师要善于将学生口语交际能力的训练及提高贯穿于每一个语文教学环节中，尽量使其贴近生活，让学生能将口语交际运用到实际生活中，又在运用的同时切实提高口语交际能力。