第8章辅助教学篇PPT教学课件
第8课用课件辅助学习
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第2步:双击窗口中的 图标, 稍等一会,会出现一个画面,习 惯上把它叫做主界面。
打开主界面,就可以开始用课件 学习了。
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跟我做
第1步:单击 按钮,就可以听到朗 读古诗的声音。 第2步:单击 按钮,可以播放这首 诗的演示动画。
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第3步:播放完毕,单击 步 播放完毕, 按 可以回到主界面。 钮,可以回到主界面。 单击 按钮, 第4步:单击 步 按钮,打开背诵 框。
背诵 框
第5步:单击 步 第一个框
,这个字就会填入
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第6步:一边背诵,一边按顺序单击对应的 一边背诵, 字,填写诗句。
填完一句,计算机会自动朗读一遍 无忧PPT整理发布 ,并等待填写古诗的下一句。
第7步:填写其他诗句,填完古诗后, 填写其他诗句,填完古诗后, 计算机自动显示主界面。 计算机自动显示主界面。
第8步:单击主界面中的 闭课件。 闭课件。
按钮, 按钮,关
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自己动手做
用“秋天的图画”课件学习。
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8课 第8课 用课件辅助教学
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有些计算机软件可以通过图片声音动 画等,帮助我们学习各种知识。 画等,帮助我们学习各种知识。这 种软件一般称为课件。 种软件一般称为课件。下面就来认 识几个课件。 识几个课件。
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一、辅助学习语文
打开“静夜思” 打开“静夜思”课件 图标, 第1步:双击桌面上的 步 双击桌面上的 图标,打开 “第8课”窗口 课
第8讲 艺术疗法PPT教学课件
2020/12/10
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三、根据治疗的方式和形式划分
忧郁的病人:宜听“忧郁感”的音乐。当病人的心 灵接受了这些乐曲的“美感”的沐浴之后,很自然会 慢慢消去心中的忧郁。
性情急噪的病人:宜听节奏慢、让人思考的乐曲。 可以调整心绪,克服急噪情绪,如一些古典交响乐曲 中的慢板部分为好。
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一、关于艺术治疗
另一方面,艺术疗法还可以作为心理治疗的辅助 手段,兼有诊断和治疗的功能。
艺术创作中流露出的各种潜意识投射、压抑、退行 等不仅通过象征性地表现得到宣泄,也有助于咨询师 发现个体存在的问题,如来访者的人格结构,家庭社 会关系,儿童智商发育等;
一旦对患者的问题做出诊断,治疗者便可提出可帮 助其减轻痛苦或过上满意生活的艺术活动的建议。而 当个体的知、情、意、行在咨询师的帮助及自身努力 下逐渐改变时,其艺术表现也会越来越和谐。
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三、根据治疗的方式和形式划分
原则上应适合患者的心理(尤其情绪)、要适合患 者的病情;
音乐疗法的疗程:一般定为1-2月,也有以3月为 一疗程,每周5~6次,每次1~2小时。
音乐疗法的对象:多数针对具有淡漠、退缩及思维 贫乏等阴性症状者,据称有较好效果。
也有少数试行于抑郁症、神经症与心身疾病患者。
的情感;展现个人价值和成就;吸引个人注意力和意志于活动情 景中。 娱乐类:
绘画小组。数人一组,协同作画。建立与他人的接触,给 予自我表现的机会。如为文娱晚会绘制舞台背景、画广告等。
室内外写生。临摹静物、捕捉自然景观印象、表达自己的体 验等。进入创作意境,改善情绪,获得乐趣。
特殊技巧。如制作盆景、雕塑、绘制工艺品或陶瓷、制作镶 嵌画等。
大班数学公开课教案《8的组成》含PPT课件
在课程结束时,通过测试题、作业、 小组报告等方式对学生的学习成果进 行综合评价,判断学生是否达到教学 目标。
提供反馈并指导学生改进
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及时反馈
根据学生的表现和测试结果,及时向学生提供具 体的反馈意见,让学生了解自己的学习情况和存 在的问题。
个性化指导
针对不同学生的问题,提供个性化的指导方案, 帮助学生解决学习中的困难和问题。
进行数字组合游戏
组织学生进行数字组合游戏,例如给定一些数字卡片,让他们通过不同的组合方式得到指定的数字, 如8、16等。这样的游戏既有趣味性,又能锻炼学生的数字组合能力。
鼓励家长参与孩子学习过程
与孩子一起复习课堂知识
建议家长在课后与孩子一起复习今天学习的内容,询问孩 子对8的组成有哪些理解,并给予积极的反馈和指导。
教学手段
运用PPT课件、数字卡片、实物操作 等教学手段,帮助幼儿更加直观地理 解和掌握8的组成。
师生互动与课堂氛围营造
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师生互动
通过问答、讨论、示范等 方式,加强师生之间的互 动交流,引导幼儿积极参 与课堂活动。
课堂氛围
营造轻松、愉悦的课堂氛 围,鼓励幼儿大胆表达自 己的想法和发现,增强他 们的自信心和探究欲望。
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部分幼儿在课堂上表现出注意 力不集中,参与度不高。
在讲解过程中有时语速过快, 部分幼儿难以跟上。
没有充分利用课堂时间,导致 部分内容没有深入讲解。
分析原因并提出改进措施
原因分析
部分幼儿可能对数学不感兴趣,或者在课堂上受到其他因素的干扰。
教师在讲解过程中可能没有充分考虑到幼儿的接受能力和语言理解能力 。
成功之处
《积的变化规律》教学设计教案(有配套课件)
《积的变化规律》教学设计教案(有配套PPT课件)第一章:积的变化规律概述1.1 教学目标1. 了解积的变化规律的概念。
2. 掌握积的变化规律的应用。
1.2 教学内容1. 积的变化规律的定义。
2. 积的变化规律的推导过程。
3. 积的变化规律的应用实例。
1.3 教学方法1. 采用问题引导法,让学生通过思考和探索来理解积的变化规律。
2. 使用PPT课件进行辅助教学,以图文并茂的方式展示积的变化规律。
1.4 教学步骤1. 引入话题:询问学生对积的变化规律的了解。
2. 讲解积的变化规律的定义和推导过程。
3. 提供积的变化规律的应用实例,让学生进行观察和分析。
4. 进行课堂练习,让学生运用积的变化规律解决问题。
1.5 作业布置1. 请学生总结积的变化规律的概念和应用。
2. 布置相关的练习题,让学生巩固所学内容。
第二章:积的变化规律的推导过程2.1 教学目标1. 理解积的变化规律的推导过程。
2. 能够运用积的变化规律解决实际问题。
2.2 教学内容1. 积的变化规律的推导方法。
2. 积的变化规律的应用实例。
2.3 教学方法1. 使用PPT课件进行辅助教学,以图文并茂的方式展示积的变化规律的推导过程。
2. 通过实际例题,让学生运用积的变化规律解决问题。
2.4 教学步骤1. 回顾积的变化规律的概念。
2. 讲解积的变化规律的推导方法。
3. 提供积的变化规律的应用实例,让学生进行观察和分析。
4. 进行课堂练习,让学生运用积的变化规律解决问题。
2.5 作业布置1. 请学生总结积的变化规律的推导过程和应用。
2. 布置相关的练习题,让学生巩固所学内容。
第三章:积的变化规律的应用实例3.1 教学目标1. 能够运用积的变化规律解决实际问题。
2. 理解积的变化规律在不同情境下的应用。
3.2 教学内容1. 积的变化规律在不同情境下的应用实例。
3.3 教学方法1. 使用PPT课件进行辅助教学,以图文并茂的方式展示积的变化规律的应用实例。
认识8教学ppt课件ppt课件ppt
小学阶段的数学教学设计案例
总结词:激发兴趣
详细描述:通过生动有趣的故事、游戏和活动,激发学生对数学的兴趣,培养他 们的数学思维和解决问题的能力。
小学阶段的数学教学设计案例
总结词:基础概念
详细描述:介绍数学的基本概念,如加减乘除、分数、小数等,通过直观的图形和实例帮助学生理解 。
小学阶段的数学教学设计案例
在线学习平台
利用互联网技术,构建在 线学习平台,方便学生随 时随地学习。
8教学在特殊教育领域的应用
个性化教学
针对不同特殊儿童的需求,制定 个性化的教学计划,提高教学效
果。
康复训练
利用8教学技术,为特殊儿童提供 康复训练,促进其身体和心理的健 康发展。
社交技能培养
通过8教学平台,帮助特殊儿童学习 社交技能,提高其社会适应能力。
8教学更强调问题解决和创新能力培养,同时注重学生的 主体地位和合作学习,而情境式教学则更注重创设真实情 境和引导学生进行实践操作。
CHAPTER 02
8教学的理论基础
建构主义理论
总结词
强调学习者在特定情境下主动建构知识的过程
详细描述
建构主义理论认为学习是一个积极主动的过程,学习者在一定的社会文化背景下,通过与他人的互动和合作,利 用必要的学习资源,主动地构建自己的知识体系。在建构主义理论下,教师不再是知识的传递者,而是学生主动 建构知识的引导者和促进者。
中学阶段的数学教学设计案例
总结词:问题解决
详细描述:通过解决实际问题,培养学生的问题解决能力 和数学建模能力,如概率统计、线性代数等课程。
中学阶段的数学教学设计案例
总结词:数学文化
详细描述:介绍数学的历史、发展和 文化背景,让学生了解数学在人类文 明中的地位和作用。
学前教育原理课件第7-8章
第七章
学前儿童发展特征与教育
要点提示
学前期是儿童身心各方面快速发展的重要 时期,保育和教育工作的开展必须以了解和遵 循0—6岁儿童身心发展的规律和特点为基础。 本章从0—6岁儿童身心发展的年龄特征入手, 呈现学前期各年龄阶段儿童发展的主要特征与 规律,并针对各年龄阶段学前教育工作的目标、 方向和特点提出力相应的教育建议。
(一)多种性质不同的活动并举,体现活动的多样性 (二)多种活动组织形式并用,体现活动集体性与个别性
的统一 (三)室内、室外活动轮流开展,体现活动的动静交替 (四)教师组织与幼儿自由活动并举,体现活动的统一性
和自由性 (五)“直接教”与“间接教”的活动并行,体现活动的
主导性与主体性
第二节
二 幼儿园教学活动的设计与组织
(一)游戏活动组织的基本过程
3. 结束阶段 2. 进行阶段 1. 准备阶段
(二)游戏活动的指导方式 1.教师以旁观者身份进行指导 2.教师以游戏角色为媒介进行指导 3.教师以儿童同伴为媒介进行指导 4.教师以游戏材料为媒介进行指导
(三)游戏活动的指导方法 1.言语指导 2.非言语指导
第四节
四 幼儿园生活活动的设计与组织
离园
活动内容及过程
跟同伴一起看图书 在教师组织下,跟同伴一起做早操
吃早餐 跟同伴一起玩学习机 玩拼图和其他玩具
取杯子喝水 换裤子,帮助同伴穿脱衣服
做数学练习题,并与同伴交流解题方法
整理自己的书袋,并应教师要求整理全班的书袋
到户外找玩具玩 回室内翻看图书,又到处找玩具玩
领取教师发放的书,放回书袋并整理
到盥洗室洗手 吃午餐
在寝室看动画片 排队上厕所
在教师帮助下吃药 在寝室午休
起床,自己穿衣服 吃蛋挞,喝汤 换鞋子
8第8章演讲与辅助手段
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8.4 演讲中的非语言技巧
有专门研究认为,沟通中的65%~90%是 非语言的沟通。
非语言的演讲技巧包括肢体语言、声音技 巧、空间和物质的安排等方面。
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管理沟通内容的完全性
语言沟通 非语言沟通
人无法靠一句话来沟通,总是得靠整个人来沟通。 ——Peter Drucker
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策略一:如何提升你的自我形象
谈谈你对所讲专题所做过的调查和研究,列举一 些你在这方面的经验和成就。最好是一个较有名 望、成就或权力的人能在发言之前讲几句有利于 树立起你演讲资格的话。
选择柔和、自然、大方得体的服装; 发言前和听众聊聊天,表示友好和谦逊;适当地
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8.3 演讲的心理技能
(1)提升演讲资格,优化自我形象
【问题】如果在演讲之前,你非但没有树立起良好的 形象,而且听众早就构成了对你的成见和怀疑,他们 怀疑你是否有诚意,是否够资格站在他们面前发言, 他们是否值得花费宝贵的时间和精力去听你的长篇大 论,这时你应该采取什么样的应对策略来提升你的形 象?
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(14)我会热切、强烈地讲述我的观点
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(15)我会事先演练,以免过分地依赖讲稿,而集中注意听众
的反应
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(16)我的演讲稿只写关键词,以免照本宣科 5 4 3 2 1
(17)我会预测听众可能会提的问题,并且准备相应的回
答
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(18)我的声音清楚,语速适中,富有感染力
(3)我能运用基本的手势来强调我的要点
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(4)我运用停顿、重复和总结来强调我的观点 5 4 3 2 1
《CATIA V5R21基础与应用案例教程》教学课件 第八章
图8-1 【创建新工程图】对话框
图8-2 【新建工程图】对话框
在【创立新工程图】对话框中选择【空图纸】选项 ,可创立包含空白图纸页 的工程图文件;选择【所有视图】选项 ,可创立包含零件各视图的工程图文 件;选择【正视图、仰视图和右视图】选项 ,可创立包含零件正视图、仰视 图和右视图的工程图文件;选择【正视图、俯视图和左视图】选项 ,可创立 包含零件正视图、俯视图和左视图的工程图文件。
特树
【页】选项卡。 单击此处的选项 卡可切换至相应 的图纸页
若要在当前工程图文件中新建一 个图纸页,可选择【插入】> 【工程图】>【图纸】>【新建 图纸】菜单项
【视图】 工具栏
图8-3 工程图工作台
图8-4 【新建】对话框
8.1.2 设置工程图环境
1.设置图纸页的属性 在工程图工作台中右击特 征树中的 ,在弹出的快捷菜 单中选择【属性】菜单项 〔见图8-5〕,弹出【属性】 对话框〔见图8-6〕,在该 对话框中可对图纸页的属性 进行相关设置。
3.创立阶梯剖视图
图8-26 创建阶梯剖视图
8.2.4 创立剖视图
使用【对齐剖视图】命令可以创立旋转 剖视图。下面通过一个实例来介绍创立旋 转剖视图的方法。
步骤1 翻开素材。 步骤2 激活作为剖切参考的视图。 步骤3 选择【插入】>【视图】>【截 面】>【对齐剖视图】,依次指定3点绘制 剖切线,如图8-27所示。
指定第1点
指定第2点
2.创立半剖视图
指定第3点
图8-23 绘制剖切线
8.2.4 创立剖视图
步骤4 双击鼠标左键结束剖切线的绘 制,然后移动鼠标指针至适宜位置,单击 以放置半剖视图,结果如图8-24所示。
辅导8教师详解课件
课时安排
每节课时约30分钟,讲解 一个知识点或题型。
学习方式
在线观看视频,完成配套 练习题,查看答案和解析 。
课程特色与亮点
特色一
专业教师团队和方法的培养,提 高学习效果。
特色三
丰富的练习题资源,帮助学生巩 固所学知识。
亮点三
提供在线答疑服务,解决学生学 习中的困惑。
在线授课
支持实时语音、视频通话等多种形式,让教 师远程授课更加便捷。
学生管理
提供学生信息管理功能,方便教师对学生信 息进行统一管理。
平台操作流程
登录平台
教师使用个人账号登录辅 导8平台。
备课与制作课件
利用平台提供的课件资源 进行备课,并制作课件。
布置作业与批改
根据授课内容布置作业, 并在线批改学生提交的作
教师学术研究与成果
鼓励教师进行学术研究
鼓励教师开展学术研究,探索教育领域的新理念、新方法。
发表学术论文
支持教师发表学术论文,分享研究成果,推动教育理论的进步。
参与学术交流活动
组织教师参加学术交流活动,与其他教育工作者分享经验和见解。
教师职业规划与发展
提供职业发展规划指导
01
为教师提供职业发展规划指导,帮助教师明确职业目标和发展
业。
创建课程
根据需求创建相应课程, 并添加课程信息。
在线授课
通过平台实时与学生进行 语音或视频通话,进行在
线授课。
学生管理
对学生的信息进行统一管 理,包括查看学习进度、
成绩等信息。
平台常见问题与解决方案
问题1
无法登录平台
解决方案
检查账号和密码是否正确,或联系客服重置密 码。
问题2
人教版8年级初一下册思维导图快速记忆教学课件第8章 西北地区
导图+记忆+考点+高分 史地政生4科产品全面覆盖
章节梳理
高效记忆知识点, 快速复制重点信息
采用高效记忆与思维导图双 剑合璧形式,解决重点难点 知识点部分。
梳理知识脉络,
01 思维导图呈现
建立知识体系,梳理章节 知识脉络,一图掌握整章 内容,用导图进行直观呈 现,一目了然。
导图展示 重点记忆
考点与真题
2、塔里木河的汛期为每年的7~9月,主要原因是 ( B ) A、夏季风带来了大量降水 B、气温高,冰雪融水多 C、蒸发量小 D、农业灌溉需水量少
01
考点记忆
考点2、油气资源的开发 (1)西气东输01Fra bibliotek考点记忆
考点2、油气资源的开发 (2)开发条件: ➢有利条件:油气资源丰富,天然气的储量 占全国陆上天然气总储量的1/4左右。
➢不利条件:气候严酷,交通不便。
01
考点练习
1、西气东输二期工程最终将把天然气输送到 (D) A、上海 B、福建 C、广西 D、广东
2、新疆具有全国意义的重要自然资源是 ( C )
A、煤炭
B、铁矿石
C、石油、天然气 D、长绒棉
八年级地理下册 第八章
西北地区
(谢谢观看)
结合考点与真题进行强 化训练,实现轻松、高 效、高分、高能。
八年级地理下册 第八章
西北地区
(考点总结)
主讲人:
辅助老师:
1 第一节.自然特征与农业 2 第二节.塔里木盆地
导图展示
01 第一节、自然特征与农业
1、草原和荒漠 (1)位置 (2)地理特征 (3)气候 2、牧区和灌溉农业区 (1)畜牧业的地区差异 (2)灌溉农业区 (3)坎儿井
辅助课堂教学标准版文档
PPT课件的交互制作技巧
课件的界面 PPT课件的交互制作技巧
P插P入T课Po件w的erP交oi互nt演制示作文技稿巧对象实现交互 插PP入T课Po件w的erP交oi互nt演制示作文技稿巧对象实现交互
导航目录
课件的声音
插 PP入T课Po件w的erP交oi互nt演制示作文技稿巧对象实现交互
课件的文字 P—P—T课实件用的小交技互巧制作技巧
PPT课件的组成元素 PPT课件的组成元素
PPT自定义动画
PPT课件的交互制作技巧
插入PowerPoint演示文稿对象实现交互
PPT课件的组成元素
PPT课件的交互制作技巧
PPT课件的组成元素
——实用小技巧
插入PowerPoint演示文稿对象实现交互
PPT课件的组成元素
——实用小技巧
——实用小技巧
插入PowerPoint演示文稿对象实现交互
PPT辅助课堂教学——实用小技巧
PPT辅助课堂教学 ——实用小技巧
08教育技术学
PPT辅助课堂教学——实用小技巧
PPT课件的组成元素 PPT课件的自定义动画 PPT课件的交互制作技巧
PPT辅助课堂教学——实用小技巧
课件组成元素
PPT课件的交互制作技巧
插入PowerPoint演示文稿对象实现交互
PPT辅助课堂教学——实用小技巧
欣 赏
支持原创 Supporting original
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PPT课件的交互制作技巧
插入PowerPoint演示文稿对象实现交互 ——实用小技巧
Sp id e rw e b 9 9
PP SHOW by DOINA Music: Michael Jackson – Billy Jean
第8章第2节食物的消化和营养物质的吸收说课稿(第4课时)北师大版生物七年级下册
在新知讲授阶段,我将采用循序渐进的方法呈现知识点。首先,我会通过展示小肠结构模型,让学生对其结构有一个直观的认识。接着,我会结合PPT课件,逐步介绍小肠的消化和吸收功能,以及相关的生理机制。在这个过程中,我会引导学生通过观察、思考、提问等方式,深入理解消化酶的作用、营养物质的吸收方式等关键知识点。此外,我会穿插一些实际案例,如不同类型食物的消化过程,帮助学生将理论与实际相结合。
4.对营养物质在体内的运输和利用可能缺乏整体的把握。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.通过引入生活中的实例,如食物的消化过程、营养与健康的关系等,让学生认识到本节课内容的重要性。
2.利用多媒体教学资源,如小肠结构的三维动画、消化过程的视频等,增加课堂的趣味性和互动性。
3.设计小组讨论和实验探究活动,让学生在合作中发现问题、解决问题,从而增强他们的参与感和成就感。
4.结合学生的生活实际,布置一些与饮食健康相关的作业,让学生在家庭中实践所学知识,提高学习的实用性和趣味性。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法:讲授法、实验探究法、案例分析法、小组讨论法。
第8章第2节食物的消化和营养物质的吸收说课稿(第4课时)北师大版生物七年级下册
一、教材分析
(一)内容概述
本节课是北师大版生物七年级下册第8章第2节“食物的消化和营养物质的吸收”的第4课时。这一课时主要讲解小肠的消化和吸收功能,以及营养物质在体内的运输和利用。本节课在课程体系中起到承前启后的作用,为后续学习人体生理功能、营养物质代谢等知识打下基础。主要知识点如下:
(2)营养物质的吸收过程及机制。
(3)营养物质在体内的运输途径和代谢过程。
篇章教学课件PPT
评估篇章内容的难易程度,为后续教 学策略选择提供依据。
内容关联性分析
分析知识点之间的内在联系,构建知 识网络。
篇章教学目标设定
知识目标
明确学生应掌握的知识点和技能。
能力目标
培养学生分析和解决问题的能力。
情感态度目标
引导学生形成正确的情感态度和价 值观。
篇章教学策略选择
教学方法
选择适合篇章特点的教学方法, 如讲解、讨论、案例分析等。
教学手段
利用多媒体、实验、实践等多种 教学手段辅助教学。
教学组织形式
根据学生实际情况和教学内容, 选择合适的班级组织形式。
篇章教学评价方法
过程性评价
关注学生学习过程,及时反馈学生学习情况。
结果性评价
对学生的学习成果进行评估,检验教学目标是否 达成。
综合性评价
结合过程性评价和结果性评价,全面评价学生的 学习效果。
持续学习与发展
关注学科发展动态和教育教学改革趋 势,不断更新教学理念和方法,提升 自身专业素养。
04
篇章教学资源
教材资源
教材
篇章教学课件的教材是学生学习的重 要资源,包括纸质教材和电子教材, 应具备系统性和完整性,涵盖篇章教 学的各个方面。
练习册
练习册是巩固学生学习成果的重要工 具,应包含各种形式的练习题,如选 择题、填空题、阅读理解等。
案例二:初中英语篇章教学案例
总结词
注重语言知识与实际运用的结合
详细描述
初中英语篇章教学在注重语言知识传授的同时,强调实际运用能力的培养。教师通过引导学生分析文 章中的语法、词汇和句型,帮助学生掌握语言基础知识,同时通过角色扮演、情景对话等练习,提高 学生的口语和听力水平。
制作适用于教育辅助的课件PPT
适应性调整
根据不同设备屏幕大小和分辨率 ,适应性调整课件布局,提供更
好的视觉体验。
PART 05
课件评估与改进
评估标准与指标
01
02
03
04
内容准确性
课件所提供的信息是否准确无 误,是否符合学术要求。
教学目标明确
课件是否明确地传达了学习目 标,有助于学生理解课程内容
。
互动性
课件是否提供了丰富的互动元 素,如测验、讨论区等,以提
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
WENKU
WENKU
制作适用于教育辅助 的课件
WENKU
WENKU
WENKU
汇报人:可编辑
REPORTING
2024-01-08
CATALOGUE
目 录
• 课件概述 • 课件概述 • 课件制作流程 • 课件制作工具 • 课件制作技巧 • 课件评估与改进
PART 01
PART 02
课件制作流程
需求分析
在此添加您的文本17字
明确目标
在此添加您的文本16字
在制作教育辅助课件之前,首先要明确课件的目标受众、 用途和预期效果,以便为后续的设计和制作提供指导。
在此添加您的文本16字
收集需求
在此添加您的文本16字
通过与教师、学生和课程设计专家沟通,了解他们对课件 的需求和期望,收集相关意见和建议。
功能测试
在此添加您的文本16字
对制作完成的课件进行功能测试,检查课件是否能够正常 运行、无错误和漏洞。
在此添加您的文本16字
用户体验测试
在此添加您的文本16字
邀请目标受众参与用户体验测试,收集用户反馈,对课件 进行优化和改进。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
使用DV拍摄视频素材,想转到电脑中编辑该如何做? 1.计算机必须安装1394卡,之后打开PR,设置好制式Pal,用1394线
将的DV和电脑连接,再在PR中点采集。设置时选DV采集设备之类的 选项。 2.将DV调到播放模式,在电脑上就会有同步的画面显示,想要哪段就 采集哪段就可以了。XP系统不用1394驱动,电脑会自己找到1394卡 的。如果电脑是XP系统,那么就不用考虑驱动问题。 3.如果失败则应该注意问题: ⑴1394卡是不是插得牢靠? ⑵检查1394卡和DV的连接线是不是连接妥当无误? 注意:Premiere在启动时会出现一个视频格式的设置界面,必须设置在 PAL制DV的选项,这样Premiere才能找到在1394上连接妥当的DV机, 并能控制DV的放像、采集和录像。在Premiere里编辑加工的录像可 以在DV机的屏幕上直接播放并录回到DV磁带上加以保存。
2020/12/11
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方法二:在菜单栏中“编辑”>>“参数”>>“常规”,弹出“参数”设置对 话框。将“静帧图像默认持续时间”修改为需要的数值。从此导入到 “项目”窗口中的静态素材的显示时间就自动更改为需要的帧数了。
3.调节背景音乐音量 可以选择音频轨道上的音乐文件点击右键,在菜单中选择“音频增益”命
8.3.2 制作相册相关技巧 1.为字幕添加特效 如果要想字幕更加有特色,可以使用“效果”面板中的“视频特效”选项,
从中挑选一些视频特效,将它们应用到文字素材上。已经添加了视频特效 的视频素材,在时间轨道上显示时会有一条紫色的线条出现。 2.调节视频素材的播放时间 方法一:静态视频图片在Premiere中的默认播放长度为150帧。如果操作者希 望改变画面播放的时间,可以在视频轨道上选中单个素材点击鼠标右键, 在快捷菜单中选择“速度/持续时间”命令。然后在弹出的窗口中手动设定 该画面的播放时间。
中找到“视频切换效果”,下面有多种视频切换的效果选择。可以从中挑 选比较好的效果,添加到时间轴视频轨道的两个图片素材文件之间。视频 轨道上添加了转场效果,则每个素材之间都会出现一个小图标。 6.添加音乐 我们可以把音乐文件导入到“项目”窗口中等待编辑,然后把音乐文件拖到 时间轴的音频轨道上。一般音乐文件的长度为5分钟左右,如果电子相册 图片较少的话,整个相册的播放时间比较短,所以我们需要对音乐进行一 些裁剪,让它的长度符合相册图片的长度。
在工具面板中选择剃刀工具,在音频轨道上对文件进行分割。右键单击音频 轨道上选择要删除的部分,在弹出的菜单中选择“清除”命令将其删除。
7.添加文字描述 想让电子相册的内容更生动,可以为每个图片添加一些文字描述。文字素材
的制作方法,参考第五章字幕制作的步骤。在将文字加入到对应的画面上 时,应该将该字幕放置在其他的视频轨道与画面对应位置上。
第八章 辅助教学篇
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8.1 本章内容
8.1.1 Premiere教学常见问题 • Premiere视频制作中常见问题 • Premiere软件使用过程中常用技巧
8.1.2 辅助教学计划 • 户外拍摄计划 • 案例分析通用格式 • 综合练习任务书 • 大型案例分析通用格式
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辑窗口,创建文字素材。我们可以在窗口中输入文字,然后在右边的“字
幕属性”中设定文字的显示样式。如果要省事,还可以直接选择Premiere
已经内置好的文字样式。返回Premiere主界面,就可以看到“项目”窗口
20中20/已12/1经1 加载了刚才制作的文字素材。(源码网整理:)
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4.将素材添加到时间轴 5.添加视频转场效果 接下来为电子相册的每个图片交接位置添加视频转场效果。在“效果”面板
2.导入图片素材
进入Premiere界面后,在“项目”窗口的空白位置双击,打开输入对话框。 此时可以把电子相册需要的图片文件导入到Premiere中。导入了图片后, 素材会显示在“项目”窗口中,音乐和视频素材都可以通过此种方式导入 到“项目”窗口等待编辑。
3.使用字幕编辑相册标题
在菜单栏中单击“字幕”>>“新建字幕”>>“默认静态字幕”可以打开字幕编
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8.视频输出 输出电子相册作品,可以选择文件菜单下的“导出”命令,然后选择“影
片”。设定输出文件保存的路径,确定输出即可。一般Premiere模式将视 频输出为AVI的格式。如果要自己设定输出格式,可以在保存文件窗口选 择“设置”按钮打开设置窗口,然后设定在“常规”中设定输出的格式。 在“Video”视频中设定输出的视频画面尺寸大小“Frame Size”的值。
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8.3.4 加入视频滤镜效果的一般流程 1.将时间轴窗口的时间指示器移动到需要添加滤镜效果的素材位置上。 2.从“效果”面板中,找到“视频特效”文件夹。打开“视频特效”文件
令调节音频文件音量大小。
8.3.3 加入视频切换效果的一般流程 1.将视频素材拖放到时间线面板视频轨道中,排好顺序,无缝连接。 2.从“效果”面板里找到“视频切换效果”文件夹。展开不同转换效果
的文件夹,把选中的场景切换效果拖放到“时间轴窗口”中要加入的 素材之间。素材间出现转换标志。 3.改变视频场景切换选项内参数的设置。 鼠标单击视频轨道中加入的视频切换效果标志。在“效果控制”标签中会 出现“切换效果设置”的窗口。需要设置的项目有切换持续时间、切 换校准的位置、切换过程中相邻素材边缘线条的设置、切换方向的设 置。没有特殊要求时可以直接使用切换效果的默认参数。
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8.3 Premiere软件使用过程中常用技巧
8.3.1 Premiere制作音乐电子相册的方法和流程
1.创建新项目
运行Premiere程序后,选择“新建”项目。在新建项目窗口中选择创建一个 视频格式。可以选择“自定义设置”选项,然后在“常规”的“编辑模式” 下选择“DV PAL”即可。在“名称”中输入新项目的名称,再选择项目的 存储文件夹路径,然后单击“确定”进入Premiere编辑界面。