人教版五年级英语下册教学计划及单元计划

人教版五年级英语下册教学计划及单元计划

一、教材分析

本册教材教学重点解决学习英语兴趣以及大胆开口读、说英语，掌握初步的单词读音规

则及相关的一般表达。五年级的学生学习英语，重点解决的是：继续学生良好的学习习惯培

养和一定量的阅读训练能力培养。学生在掌握了一定的单词量的基础上，对一些与日常生活

较为密切难度系数为75--80%的故事、幽默、科普小文等非常感兴趣并为自己能读懂这些英

语短文而感到非常兴奋。如能充分利用这一优势，引导、培养学生进行大量的读，是最好的

契机。此外，初步关注学生英语书面表达并以此进行一定量的笔头训练也是有一定基础的。

五年级应该注重学生学习英语、运用英语能力的培养。

二、学情分析

小学五年级的学生在经过两年的英语学习以后，已经具备了初步的听说读写能力。但是他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学

活动的组织者，学习知识的指导者，学生学习的合作者，学习过程的评价者，问题情境的创

设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言技能。特别对于学生英语读和写

的能力，教师更应该多花时间和精力，引导学生扎实有效的打好基础。

三、教学目标

小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们

初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以

及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界

意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1】能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句【包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题】。要求能在真实语境中正确运用并能读懂

简短语篇。

2】能听、说、认读21个单词。

3】能学会4个手工制作。

4】能听懂会唱8首歌曲。

5】能听懂会吟唱10首歌谣。

6】能完成6个自我评价活动。

7】能理解6个幽默小故事。

8】能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1．重点：

【1】对新单词的掌握：要求能熟练地完成四会的要求【即，听、说、读、写】，并且

能了解单词的词性，能在恰当的语境中正确使用单词。

【2】对新句型及其语法知识的掌握：在任务型学习的过程中掌握相关的语言知识和技能。

【3】熟悉并掌握课文内容: 学习新单词和新句型的目的在于能学习课本内容，通过熟悉并掌握课文内容的过程加深对新单词和新句型的印象。

【4】提高英语应用能力：学习英语就是为了能将它运用到我们的日常生活中来。同学

们运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，

语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学措施

1．词汇教学【Let’s learn】

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。

教法注意点：

1】注意词汇的呈现方式，可以使用不同的呈现方式来激发学生的兴趣，提高学习的积

极性，达到更好的教学效果。

2】利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3】在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会

语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话【句子】中学习。

4】充分发挥单词卡片的作用。

2．对话教学【Let’s talk Pair work Group work】

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。

为此，教师应做相应的调整。

1】在听力活动中感知新的语言【Let’s try 】。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s

talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写

四会方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解

关键词判断出正确答案。

2】在理解语言的基础上学说语言

A 抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第一单元A部分的主句型为：When do

you …? I usually … at …教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为

学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好

基础。

B 教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

C 教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

3、阅读理解教学【Read and write 】

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说

读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1】重点放在学生的读与写上，在完成课文朗读后，还应该给学生几篇课外阅读的内容，提高学生读的能力，滚动已学的知识；

2】Write部分照样子不能只照书中样子的“抄”，应该让学生自己扩展做替换，运用已

经学过的内容，做到新旧知识的结合；

3】运用表扬和鼓励激发学生写的兴趣；

4】要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1】学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。【约5分钟】

2】教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。【约

5-10分钟】

3】学生全体参与任务型活动，阅读语篇，实际运用所学语言。【约10-15分钟】

4】课堂完成作业本，再次落实听、读、写的要求。【约5-10分钟】

4、语音训练【Pronunciation】

这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生